五(上)生活化作文教案

第一篇：五(上)生活化作文教案

兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

《传电话游戏》教学设计

教学目标 ：

1． 通过体验活动，唤醒学生的写作激情，提高学生的写作兴趣。

2． 教学生学会摄取生活素材，引导他们细致观察活，把比赛过程有顺序的记叙下来，并能对人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。

教学重难点：

训练学生把比赛过程有顺序的记叙下来，并能对人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。

教学时间： 2 课时

教学准备：四张写有传话内容的小纸条

教学过程：

第一课时

一、课前谈话。

游戏可以给我们带来无穷的欢乐，可以让我们体验到生活的乐趣。这节课，我们将先跟大家玩一个十分有意思的游戏——“传电话”，不过它可不是通过电话来交流，而是同学间一个个传话，这又会导致怎样的结果呢？

二、了解规则

将全班分成四个小组，每组人数相同，请每组第一个同学到老师这儿抽一张纸条，记住纸条上的内容后回队伍中将纸条上的内容告诉组内第二个同学，第二个传给第三个，依次类推，声音要小，每人只说一遍，最后一个同学将所听的话的内容写到黑板上。完成得又快又准的小组获胜。

三、进行传话竞赛，评选优胜小组。五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

1.组长上来抽纸条，背上纸条上的内容。

传话内容：

a．山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎。

b．小猫会捉老鼠，不会捉老虎。

c．小梁赶着一群羊，上山遇到一只狼。

d．妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。

2.传话竞赛。

四、指导写作 1.指导学生仔细观察。

游戏结束了，你快乐吗？说说你觉得有趣的地方？在游戏过程中，你看到了什么？纸条还没传到你时，你心里怎么想的？看到自己组比别的组落后时，心里怎么想的？传话结束时，对自己组传的内容的正确性有把握吗？游戏过程中，同学们的表现怎么样？你都看到了什么？(学生讨论发言，教师及时小结)2.同学们，刚才我们玩了游戏，感受到了游戏的快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。在写作之前，我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？

《传电话比赛》 《一部特殊的电话》 《作文课上的笑声》 《传话》

3.指导写好开头中间部分以及结尾。

题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？（1）直接交代时间、地点、人物、事情：

今天作文课，老师带领我们玩了一场别开生面的 “传电话”游戏，乐得大家合不拢嘴。

（2）描写一个游戏的镜头： 五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠„„”这到底是怎么回事呢？想知道我们在干什么吗？就来参加我们的游戏吧!（3）以笑声来开头：

“哈哈哈„„”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

（4）以同学的疑惑开头。

老师走进教室，笑眯眯地对大家说：“这堂课，我们做一个游戏，叫‘传电话’。”大家一听，你看看我，我看看你，直纳闷，“传电话”？怎么传呢？（5）从同学们对游戏的喜爱说起：

提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“传电话”的游戏呢！(6)从电话说起。

电话是我们再熟悉不过的了，而我们今天的作文课上，每个小组的同学组成了一部特殊的“电话”。

(7)写同学对作文课充满了兴趣。

又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。4.取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。中间部分：

（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。（2）第一个同学走上讲台，看清纸条上的内容，准备比赛。（3）用“点面结合”法写同学们传话的情景。

（4）最后一个同学将答案写在了黑板上，结果令人大吃一惊(忍俊不禁)。写文章的中间部分，既要写清游戏的过程，更要注意写好自己的心理活动，以及观察到的精彩的场面，把场面写具体生动。

5.最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。（1）描写教室里的气氛，自然结尾。

虽然结果有胜有负，但同学们都沉浸在欢乐的气氛中。五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

（2）照应开头，盼望着新的一堂作文课。

在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。（3）宣布比赛结果。

经老师最终评比，获得今天比赛第一名的是第三小组。教室里又是一片欢呼。（4）谈感受，升华主题。

这个活动提醒我们，平时不要乱传话，也不要随便听信传言。要记住：眼见为实！

五、学生开始习作，老师巡回指导。

第二课时

一、学生继续写作。

二、讲评部分学生习作，引导学生将人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。

三、学生修改作文。

四、誊写作文。

附学生作文：

课堂上的欢笑

兴化市昭阳实验小学 五（3）班 翟雨佳

“哈哈哈哈„„”今天下午，我们班传出了一阵阵的笑声。这到底是怎么回事呢？请听我细细道来。

今天下午，我们班进行了一次“传话比赛”，大家玩得可开心了。游戏的规则是：将班上的同学分成四组，每一组十个人。然后每组的第一个人到老师跟前去抽一张纸条，并记住纸条上的内容，跑回队伍对第二个人说，但不能被别人听到，然后一个传一个，一直传给最后一个人。最后一个人要记住自己所听内容，然后以最快的速度跑到讲台，五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明 将听到的内容写在一张纸上。

比赛开始了，我们组的郑凤豪看了一会儿纸条，然后将纸条塞进了老师的手中,以第一的速度跑回队伍中。我看在眼里，急在心上，此时我多么希望能够知道纸条上的内容，然后写在讲台上的纸上，呀，因为我是最后一个！马上就要轮到我了，我的心忐忑不安。什么！答案竟然是“什么都知道，什么都不知道”！可当时的我为了让我们组获胜，就不管三七二十一，拿起笔就向讲台跑去，将答案写在纸上。回座位时我觉得心里的石头终于落了地，可是又突然紧张起来：万一传错了怎么办？我怀着这种心情回到了座位上。答案揭晓了，我们这一组一开始传的内容是“小猫会捉老鼠，不会捉老虎”。同学们听了笑作一团。更可笑的是朱军那一组竟然将“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马”写成了“妈妈给妈妈妈妈”。同学们听了笑得更厉害了，我的肚子也笑疼了。

“丁零零”下课铃打响了，同学们还意犹未尽。此时我真希望下节游戏课赶快到来。

我当情报员

兴化市昭阳实验小学 五（3）班 郑蕊

“快点，快点呀！”我们一齐对着秦程喊。你肯定会问我干什么，其实我们正在玩一个游戏呢！

开始老师先把我们分成四个组，每个组10个人，由第一个人到老师那里去看一张纸条，快速地把纸条上的内容背上，接着跑到队伍里告诉第二个人，以此类推，直到最后，然后由最后一个人把他听到的结果写到纸上，交给老师。

游戏还没开始我就很紧张，不知道我们这一组会不会传错。心里就像揣了一个小兔子，扑通扑通地直跳。

游戏开始了，过了好一会儿秦程还没背上，而这时郑凤豪早已背上，已经回到座位上传给下一个人。我心里的石头突然提了起来。秦程终于背上了，他跑回来在我耳边轻声说：“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。”他说得太快了，我没听明白，我让他再说一遍，终于听清了，然后我又传给马国胜，可他听不懂，我只好解释给他听，见他转过身去我五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明 才放下心来。

到了最后，老师说出了答案，我们组纸上明明写的是“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马”到最后却变成了“妈妈给妈妈妈妈”这个答案一公布，教室里一下子笑翻了天。

第二组传得更好玩，“小猫能捉老鼠，不能捉老虎”传成了“什么都知道，什么都不知道。”这是哪儿跟哪儿呀。我们都笑了起来，有的人忍不住拍起了桌子„„

游戏虽然结束了，但教室里久久回荡着同学们的笑声。这节课，我终生难忘。

课堂上的欢笑

兴化市昭阳实验小学五（3）

李小蝶

“哈哈哈”教室里传出了一阵阵愉快的欢笑声，你想知道为什么吗？就听我给你慢慢道来吧！

今天下午第三节课的作文课上，老师给我们做了一个有趣的游戏——传电话。游戏规则择是这样的：先把全班分成四组，由每组的第一位同学到老师那里拿一张纸条，把上面的话记住，然后跑回组中传给第二位同学，第二位同学传给下一位，以此类推。位至本队最后一人时将答案写下来，传得又快又准的一队获胜！

游戏开始了，我们迅速的排成了四队，我刚好是第一个。然后我便和郑风豪还有其他两位学生跑到老师那里拿过纸条，郑风豪很快就背上了，他背完后急忙跑回去，我也不甘示弱，把纸条给了老师，急忙传给了下一位，我对他悄悄的说：“山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎”。传完后我心情十分紧张，我生怕后面的人传错，心里是十五个吊桶打水——七上八下。

过了好一会儿，游戏结束了大伙都非常紧张，有人眉头紧锁，有的捏紧了拳头------可是结果却让人开怀大笑。

老师先告诉大家每一组都传错，老师先说第二组，他们原句是“小猫会捉老鼠，不会捉老虎”，可是到了最后却成了“什么都会说，什么都不会说”。而我们组却传成了“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠”。第四组的更好笑，本来是“妈妈赶马，马慢妈妈骂马”，到最后却变成了“妈妈给妈妈妈妈”。听完后全班笑成了一团，就像一只只麻五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明 雀叽叽喳喳，十分欢快。

终于，游戏结束了。通过这个游戏我明白了一个道理：不可以听别人的，要自己用眼睛看到的才是真实的，其它听别人说的不可以轻信。你看，一句好好的话“妈妈赶马，马慢妈妈骂马”，才过了十个人，就变成了“妈妈给妈妈妈妈”，所以不可以去盲目的听信别人的话，否则会发生一些意想不到的事情的。这也让我想起了一句俗话是“差之毫厘，失之千里”，也就是说一句话每人少一点，到了最后就永远不是那个意思啦，所以我们要相信自己亲眼看见的，听别人说的话千万不要盲目的听信别人，否则你会后悔的。

《算廿四，说成语》教学设计

教学目标 ：

1．将单调的成语复习活动与扑克牌游戏结合起来，提高学生的写作兴趣。2．引导学生写好人物心理活动，写好活动场面。

教学重难点：

训练学生注意观察，有顺序地记叙下来，并能对场面进行细致描写，写出自己真情实感。

教学时间： 2 课时

教学准备：每组一副扑克，一张比赛情况记录表。

教学过程：

第二课时

一、导入，第一轮游戏：

1.教师谈话：喜欢打扑克吗？平时都怎么玩呢？请学生介绍一些。

今天我们也来打扑克，但是这扑克的打法可和你们玩的不一样。愿意试试吗？ 五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

2.游戏名称：算廿四(先板书这三个字，还有一半等下一轮的时候补上)游戏规则：“算廿四”，是一种扑克牌游戏。用一副抽掉了“J、B、K”的牌。每次出4张牌。将四张牌上的数字一次性进行加减乘除运算，结果必须“24”。譬如：四张牌上的数字是“3，6，7，6”，就可以想：“7减去6加上3得4，4乘以6得24。”

3.第一轮游戏：师出示几张牌，在全班不分组练习几次，让所有学生都知道这一规则。

4.增加难度：补上板书：说成语。讲明规则：

“说成语”，就是在算出“24”的结果后，还要用牌面上的数字说一个成语。象上面的牌就要说出“三教九流，六神不安、七手八脚、六六大顺”这些带有牌面上数字的成语。才算全对，可以加一分。

补充：为了比赛能做到公平公开，事前，我还给各个小组准备了一份“比赛情况记录”，要求小组里把牌面上的数字，运算式子，有关的成语都一一记录下来，以便在比赛结束时，可以作为得分的凭据。一次比赛，总分是10分，先得10分的小组是冠军。

二、游戏过程：

（1）组织四人小组，每组一副扑克，一张比赛情况记录表。

（2）小组每次出四张牌，将这四张牌面上的数字进行四则运算，结果必须是24，每张牌面上的数字只能用到一次；

（3）如能算出24，还必须（用牌面上数字）说出带有（这个）牌面数字的四个成语，写在记录表上。不管小组算出多少局“24”，所说的成语不得出现重复。（4）游戏时间：10分钟，小组里的学生可以各负其责，有的“算廿四”，有的想成语，有的做记录，有的作验收。

3.请“算廿四”最快的小组派代表报告“算24，说成语”的情况，如果所说的成语有重复，必须扣去1分。

3.宣布游戏比赛结果。回味游戏中最为精彩的片段。留给你的是什么思考？谈谈游戏体会。

三、指导拟题，写作。

1.《“算廿四说成语”的夺冠**》——“**”一词，用得不错。五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

2.《我们的“赖办法”》——看来作者对自己小组参赛的手段很感兴趣； 3.《天上掉下冠军来》——非常兴奋于最后的戏剧性变化

四、学生开始习作，老师巡回指导。

第二课时

一、学生继续写作。

二、讲评部分学生习作，引导学生将人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。

三、学生修改作文。

四、誊写作文。

附学生作文：

有趣的二十四点游戏 昭阳实验小学五（3）班 郑蕊

“四、三、五、六怎么算成二十四呢？”咦，语文课怎么大家都在算数学呢？奥，五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明 原来老师在和同学们玩算二十四点的游戏呢！

游戏的规则是：取一副去掉了J、Q、K和大小王的扑克牌，然后任意抽出四张牌用加、减、乘、除进行运算，要求结果等于二十四，但是这四个数字都要用到，而且不能重复使用。还要在规定时间里完成十道题，又必须按照四个数字写出相应的成语。

老师先让同学们四个人分成一个小组，我和秦程、马国胜、沈家伟分成了一个小组。我们开始分工了。秦程、马国胜负责计算，沈家伟负责想成语，我负责登记。

“三、二、一开始！”随着老师一声令下，同学们纷纷苦思冥想起来，有的同学紧皱双眉，苦苦思索；有的同学不慌不忙，胸有成竹„„我们小组紧张极了，生怕落在其他组的后面。我们先让马国胜随意抽了四张牌，他抽的是：四、三、五、六。于是我们便开始计算起来了，秦程想了好久都没想出来，突然我想到用“5乘3等于8”“8减4等于4”“4乘6等于24”我连忙往上写，于是又开始催沈家伟想成语了，这时秦程搬出了成语字典，他在一边查成语，我们又在一边想新算式了。这次马国胜抽的是：五、六、八、八。我们大家一起想了很长时间还没有想出来，这时马国胜说：“把五字改成四字就好了。”我改了一下，用“8减8等于0”“4乘6等于24”我写了上去，秦程那边也查好了成语，我高兴极了，赶紧往上填。当我们做完第四题时，有的组十题已经做完了，按照规定，只要有一组完成十组，其他组都要交卷了。我们无奈，只好把纸交给老师。我知道冠、亚、季军肯定轮不到我们了，心里像打翻了五味瓶很不是滋味。经过统计，袁晓辉那组成了冠军，王子杰那组位居第二。听着冠军组的大喊，我们把头埋得更低了。

这节课真有趣，它让我明白：数学在生活中也很重要，遇到困难要克服，要灵活运用。这节课令我终生难忘。

算24点说成语

兴化市昭阳实验小学五（3）班

徐文逸

“10.9.8.7.6 ﹒﹒﹒3.2.1”老师的倒计时声不停的在教室里回响。原来，我们在做算24点热身赛。游戏规则是：取一副被抽出J、Q、K大、小王的扑克牌，用“十一×五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

÷”这四个运算符号把这四个数字算成24。但是这四张牌都要用到，不许重复。比赛开始了，老师刚在黑板把四个数字写好了，姜淳已经算好了真不愧是数学课代表啊！为了增加难度，老师又在算24点上加上了说成语这道关卡。算出24点后，再用里面的四个数字各说一个成语，记住，成语是不可以重复的。每组列10道算式，时间为10分钟。

游戏开始了，我们这组先开始分工，郑风豪是想成语的，王子杰是专门写成语的，潘秀楚是写算式的，至于我呢！当然就是计算的。每个组都有一个组长，我们的组长是王子杰。我抽了4张牌，分别是3.10.6.1怎么算呢？10加6等于16，17加3等于20。不行！有了，3乘10等于30，30减6等于24，24乘1不就等于24。算式写好了，成语是三心二意，十全十美、六六大顺、一步登天。第一张完成。接下来几张我们都是按着第一道算式的方法来写的，进行得很顺利。“看着别的组都写了好多了，我们生怕得不到冠军，心里紧张的像有一只小兔子在跑来跑去。”“8张、9张、10张。”组长焦急的声音数着已经完成的答题纸。完工了！我们这组用高兴的声音叫着。组长立刻把纸交给了老师。按照规定，只要有一组完成十道题，比赛结束的时间就到了。“时间到”老师一声令下，所有人都停下了笔。

可令我意想一到的是：我们组并不是冠军，因为粗心马虎，让我们把冠军拱手相让。这个毛病出在“5.3.9.8”这一题我们做了两次，重复了同样的算式，而我们每一个人都没有察觉，只得眼巴巴地看着袁晓辉那一组轻而易举地捧走了本属于我们的奖杯。

遗憾归遗憾，这个游戏却让我明白了一个道理：做什么事情都要细心，细心，再细心！

语文课上的数学

兴化市昭阳实验小学五（3）班

翟雨佳

“6.9.8.7怎么得出24？”你一定会很奇怪吧，作文课上怎么会算起数学来呢？哈哈，猜不出来了吧，我来告诉你吧，我们在玩二十四点的游戏。游戏的规则是：从一副抽掉j、q、k、大小王的扑克牌里随机抽出四张牌，然后运用加、减、乘、除四个运算符号进行计算，得数要等于二十四，并且每张牌都要用到，不能重复。五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

热身赛开始了，老师从扑克牌里随机抽了四张牌，让我们算二十四点。还没等我们反应过来，姜淳就举起了手，说得十分正确，同学们都十分惊讶。

接下来，老师又宣布我们要玩的第二个游戏——算二十四点，说成语。算出24点后要接着写四个含有抽到的数字的成语。

老师将班上的同学四个人分成一组，每组选一个组长到老师那里去领记录纸。我与姚立、刘志梅、戴庆彪分成一组，我很光荣地当上组长。在十分钟左右的时间里写十组算二十四点，说成语，我倒想看看谁会那么厉害，拿到冠军。老师说开始后，同学们热火朝天地讨论了起来。我们组由于意见不合，经常闹矛盾，影响了速度。但是大家一会儿就和好了。第一个，姚立抽的是3.4.6.7，刘志梅说七的成语不好写，要将七换成五。最后我们用石头剪刀布的方法确定了还是数字3.4.6.7，过了一会儿，我写完了成语，姚立他们还没有想出算式，我便去帮他们。我想：3乘以4加上7和6等于25，不行，得再来。3乘6加上4和7等于29，还是不行„„我们四个人急得像热锅上的蚂蚁——团团转。到底怎样算出二十四点呢？眼看时间一分一秒地流逝了，为了不耽误时间只好写下一组。姚立早就抽好了数字是1.3.4.5，用1加3的和加上4乘5的积正好等于二十四。接着第三组是3.5.1.8，算式是3乘5加上1加8的和。正当我们将第三组写完的时候，王子杰他们将十组全部写完了，所以比赛时间到了。由于在第一题上花费了太多时间，所以我们只写了两组。冠、亚、季军是指不上了。最后袁晓辉74分获得了冠军，王子杰以71分位居第二。

我从这次活动中体会到：语文很重要，数学也很重要。在生活中，处处都有数学，所以我们要学好数学，攻破它们！

有趣的算二十四点、说成语游戏 兴化市昭阳实验小学五（3）班

姜淳

这节课与往常不大一样，因为老师没带教案，却带来了一副扑克牌。“这是干什么呢？老师不是告诉我们不能玩赌博游戏吗？”我真是丈二和尚，摸不着头脑。

随后老师问我们：“同学们，这一副扑克牌能干什么呢？”我抢着说：“能算二十四五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明 点！”“对，我们今天就是要算二十四点。谁能说一说规则呢？”

游戏的规则是：从一副除去了J、Q、K、大小王的牌中抽出4张牌，结合抽出的4张牌上的点数，利用“＋、－、×、÷”四个运算符号，算出二十四点。在算的时候，不能少算一张牌，也不能重复算一张牌，先算出者就是赢家。

接着，我们先来了一个热身赛。老师抽出了四张牌，写在黑板上，10.9.8.4，我想：怎样才能算出24点呢？有了，10减9等于1，4减1等于3，3再乖以8等于24。Ye，我算出来了，而且是第一个，这一局我赢。当然了，我可是数学课代表嘛！

“下面我们就要加大难度了，在算出算式之后，还要根据4个数字说出4个成语。”老师又宣布了新规则。

这次比赛分组进行，每组4个人。“5.4.3.2.1，比赛开始了！”随着老师一声令下，我们迅速地分了工，唐鹏发牌，孙宇轩想解法，陈仁想成语，我负责记录。

紧接着，唐鹏发了牌：1.2.3.10，我还没动笔，孙宇轩就以迅雷不及掩耳之势说出了：10减2等于8，3乖以8等于24，24乖以1等于24。该说成语了，我们怎能么想也想不出来，陈仁搬出了他那又厚又重的成语字典，查出了一心一意，三心二意，五光十色。

一个难题刚解完，又来了一个难题。唐鹏发牌：1.2.3.4，咦，这怎么算呢，我突然想起来了，1加2加3等于6，6乖以4等于24。陈仁随即又报出了：一刀两断，九牛二虎，三天打鱼、两天晒网，四通八达。

一道题又做完了，又来了不一题。„„

在我们刚要做第九题的时候，王子杰叫到：“老师，我们组写完了。”只听老师一声呼喊“时间到！”教室里一下子炸开了锅，再看看同学们，有的眉飞色舞，有的焦急万分，当然我们也是一样，因为我们还没能做完十题，摆明了拿不到冠军了。可是王子杰那组虽然是先写好的，却没有拿到冠军，因为他们那组里面有许多重复的成语，还有两道一样的算式，所以只得把冠军拱手相让了，眼巴巴的看着别人夺冠了。

时间不知不觉过去了，下课铃声响了，可大家兴致犹存，我们相约：课后再战。五年级作文 兴化市昭阳实验小学作文教案

设计： 黄翠明

五年级作文

第二篇：五上作文教案

习作 1

一、教学目标：

从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二、教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三、教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。指导学生重读《师恩难忘》。

师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 学生朗读思考，教师检查点拨。

师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法 自读例文，想一想：

作者选择的事例有什么特点？

作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。分小组讨论、交流。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„ 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 拟题，完成初稿。组织修改。

习作2 教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1、谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)

这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2、交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3、明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1、画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1、说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3、师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4、小组交流。

5、交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1、小组评改。

2、班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2、提出修改意见。

3、学生修改。

板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

习作 3 教学目标：

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。教学重点：

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。教学难点：

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。教学过程：

一、激趣导入

出示部分树叶照片。

1、同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗?

1、请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1、请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。(3)在四人小组里交流。

2、同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的典故(传说或故事)等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1、以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2、以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2、大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完成这篇习作呢?说说自己的想法。(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改

⒈指导学生读习作，师生共同评议。⒉小结提出修改意见。⒊学生修改。、五、佳作欣赏。

板书设计： 秋天的树叶 形状 颜色

习作 4 教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。教学过程：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX这次只考了99分，位居第二。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师„„还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）

对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！

二、学习例文，总结写法

1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）

2、同学先说了什么后说了什么呢？

相机示填空：赵洁同学 先说_____________（开头简明表白自己内心）接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受）她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）

4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？

5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。

6、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）

7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。

三、完成习作

1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。（学生自主交流）

2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。

3、学生修改草稿。自愿情况下，教师辅导。板书设计 ：

有心事

用笔“说”

开头

明说

中间

细说

结尾

总说

习作5 记一件亲身经历的事情 教学目标

1、从学习写作的角度看懂四幅图片，体会面部表情中的含义。

2、根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。教学重点

通过读懂四幅图片，体会激发情感。教学难点

注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。课前准备

1、请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。

2、课件准备。

3、四幅面部表情图示。教学过程

一、激活情感，激发表达欲望。

1、以课件出示四个表情，激发兴趣。

2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。

3、指名回答，全班讨论。

二、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。

1、结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。

2、请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。

3、全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？

4、请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。

5、小结：师生共同归纳这些故事。

三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。

1、出示一篇写的比较好的写事情的文章。

2、七嘴八舌夸一夸：

学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。

3、火眼金睛话细节：

学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好，值得借鉴。

4、小结：为什么别人的作文写的好？怎样才能写好叙事的作文？ 师生共同讨论。

四、拟订提纲，写作文草稿。

五、反复修改：

千金难买回头望，文章不厌百回改！好文章三分写、七分改！（鼓励学生自改、互改。）

六、誊抄作文。

习作6 教学目标

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整。教学重点

看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学难点

展开合理而丰富的想象，将图画内容充实。教学时间

两课时 教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、看图激趣。

同学们，我们来看两幅挺有意思的图（出示）。你们看，图上画的是什么？

2、聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

1、瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗？

2、猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗？ 学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践

1、想一想，说一说。

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况呢？最后会怎么样呢？

1、议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的 发展和结果，比一比哪个小组说得好。

四、各自写作，表达体验。

学生个人按照自己对两幅图的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导 第二课时

一、学生交流各自作文草稿。

二、指导学生修改草稿。

三、学生誊抄习作。

第三篇：五上作文教案

第一单元·我与书的故事

·选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。【解题指导】

一、打开思路 学会选料

书，几乎每天都伴着我们。童话、寓言、传说，励志故事、幽默小品、名家名著、少儿百科„„我们究竟喜欢些什么，这其间一定会有故事的哟。想想看，自己是怎么读书的，读的过程中遇到了些什么问题，发生了些什么事情，有些什么新奇的感受„„这样一来，我们就知道自己该怎么动笔了。比方说，写自己读过的那些书，写自己读书时有趣的故事，写自己读书后的收获或启迪。怎么样？材料选好了吗？

二、该细处细 学会描写

跟所有的作文一样，写“我与书的故事”也要注意细节描写。比方说，人物的心理活动，人物的精彩对白，有趣的读书细节等等。我们不妨假设一下，如果自己的作文按照“爱读原因（起因）→读书趣事（经过）→感受、感悟（结果）”的方式行文，那么，最精彩的就是“经过”了——书帮助自己写好作文，书给自己人生启迪，书教会自己如何做人，书给我们带来乐趣等。把“经过”具体化，努力做到该细处细，我们的作文才有分量，才能吸引读者的眼球。

三、考究首位 学会照应

我们常以“凤头”、“豹尾”来比喻文章的开头和结尾，好的首尾确实能给人清新、畅快、警醒、欲罢不能的感受。写这篇作文我们又该如何设计好开头和结尾呢？就拿开头来说吧——先说自己已读过好多书，紧跟着变罗列一堆书名，然后点明自己最喜欢的那本书的名字，引入下文。文章开头的方法很多，像上面列举的就是罗列式开头，你有什么更好的开头方法吗？还有，结尾的方法也很多，你打算怎么写好结尾呢？

五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计

教学目标

1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学准备

1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）2．多媒体课件 教学流程

一、谈话导入，激发兴趣

1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

㈠ 高谈阔论说家乡

1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…

2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。

（1）家乡二十年后的变化

街道——商场——广场——公园——河流——家及家人

（2）二十年后与亲人团聚的场面

家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情

（3）二十年后与同学聚会的场面

我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别小组交流

在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃…… 点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃 ㈡ 时空飞跃变大人

提示20年以后的年龄、就业、家庭情况

1、说一说长大以后自己的模样

自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力

2、谈一谈阔别已久的家乡

重返家乡的总体印象：变化今非昔比

集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。

⑴以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、小学……），重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部……（学法指导：以画助作）⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。（板书）

学校新：校园的变化、老师的变化

小河清：环保、池塘

水果多：漫山遍野

（学法指导：以歌助作，播放能引起童年回忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》）

3．提出习作要求

a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。

b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）4．交流

a、自行思考，确定大致的写作思路

b、同桌交流。借鉴经验。

c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中 5．动笔

㈢ 赏心悦目评习作

点评谁的习作具体充实，变化过程详细，想象合理，表现出丰满作文教学的特性。㈣ 礼赞故乡抒情诗

出示老师的范文《赞故乡》，让学生欣赏佳作，深化主题。

以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》：“再过二十年，我们来相会，伟大的祖国，可爱的故乡……”

抓住学生的独特视角进行积极评价； 抓住学生的非凡而合理的想象进行评价； 抓住学生的准确语句进行积极评价； 抓住学生的个体进步进行评价。

五年级上册第四单元作文指导

一，习作要求

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

二，写什么

1、生活中对你有启发的小事

如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？

上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？

学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？

在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！

2、座佑铭或者警句格言对自己激励

你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。

3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？

如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。

三，怎么写

以教材所示图片为例：

这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！

1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？

看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？

2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？

3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？

4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？

图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？

描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。

还有另外一种写作的方式：

１、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）

２、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。

小贴士：

在进行看图说话时，我们可以用自己五官+心将图片看立体：眼睛看到图片里有什么？图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音？会闻到一些是气味……再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定会写出一篇精彩的看图说话！

2）五年级上册第四单元习作指导

本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。

1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。

3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

要写好本次习作，必须注意以下几点：

一、写清事实。

所谓的写清事实，是说你在写“生活的启示”时，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画……给你的启示。比如写一件事情给你的启示，一定要吧事件的过程写清楚，只有把事情的经过写清楚，才能把启示说明白。我们一方面，要把事情的起因、经过、结果写清楚；另一方面，要为最后揭示“启示”设下暗线。

二、善于联想。

同是一件小事，有的人就从中获得启示，有的人就无动于衷，这是因为有的人善于联想，他的思维活跃，开阔。

什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。比如一个同学写过桥的启示，小作者由上坡路吃力，骑下坡轻松，联想到类似的事“平时学习刻苦努力，考试就可以轻松地考出好成绩”，从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。

有时是甲和乙经验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，凭经验想到了“沙尘暴”，想到了植被被破坏，想到了地球的环境恶化，于是从“泥雨”得到启示：“地球是我们人类的家园”，人类应该马上行动起来，“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。

联想与自己的生活经历有关，也跟自己的习惯有关，遇事要善联想，从中萌生启示。

三、善表达。

当我们从生活中获得启示后，还要用凝练的语言表达出来。让人读过后，深受启发，感受到生活的确是一本永远读不够，也读不完的书。

《父母的爱》作文教学设计

一、教学目标

1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。

2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。

二、教学过程

1.同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗？（母亲节）

（师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。）

2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗？

（师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今天正好六月日。到时一定要向你的爸爸问好哦。因为父母的爱是天地间最伟大的爱）

教师板书：父母的爱

二、激情拓思。

1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。想不想和老师一起欣赏？（课件出示温馨照片。学生自己简单描述画面内容。）

2.再出示<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。

3.其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！

出示句式：

当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）_____________________

当我生病时，妈妈（爸爸）______________________________ 当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________

当我不想学习时，妈妈（爸爸）_____________________________

当我______时，妈妈（爸爸）____________________________

三、顺学而导

1.同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢？我们就来说说喂饭这件事。谁来说说当时是在什么情况下妈妈是怎么说的？

指名交流，教师从两个方面加以引导：

（1）清楚。

当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得清楚。

（2）感人。

1）当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。

2）如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人之处并板书。

师：妈妈说时是什么表情？妈妈又是怎样做的？你听了妈妈的话心理是怎么想的？（随机板书）

语言 神态 动作 心理

（有一次我生病人，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很关键，很我想能多吃一口饭，拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一口。”在妈妈不住的劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我的情况下，我只好再吃了那么一小口。我心想：妈妈实在太烦人了。后来妈妈把我吃的剩饭都拿去吃了。）

师：瞧，我们只要通过写出人物的语言，神态，动作和心理等方面，就可以写好一段话啦。刚才我们谈到的一些事，如旅游时、生病时、学习上、生活上等方面父母对我们无微不至的关怀中都能体会这种伟大的、无私的爱。我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。（课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。）

四、激励习作。

同学读得美，表达的情感更美！小作家们，还等什么！赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧！在写的时候，把事情写清楚，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面来写，尽量把感人的地方都写出来。如果能用上这首诗或词语，你的文章会增色不少。

出示词语：

生动笔写

师生共同点评

3.父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。（课件：公益广告“洗脚”的录像）

（1）学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗？

（2）你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了！我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴！

板书：

父母的爱

生病

语言

学习

神态

饮食

动作

第四篇：五上作文

开卷是否有益

阅读，可以丰富我们的知识，更能使我们变得富有智慧。

人们常说：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”大诗人杜甫也说过：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这些话都告诉我们，要珍惜时光，好好学习。如果小时候不努力读书，等长大的时候再意识到这个问题就晚了。

读书有很多好处，最明显的可以提高我们的写作水平，我们在阅读时积累的优美语句可以运用在平时的作文中，使自己的作文更优美，而且这些积累的句子可以灵活运用于各种类型的作文中。

读书也可以让我们明白许多人生道理。书，教会我们怎么样做人，怎么样做事，怎么面对和解决困难，怎么样走向成功的道路。

但是，并不是所有的书都是有益的。比如说，一些内容并不健康的漫画书，同学们可一定要注意哟！而且，读书要注意劳逸结合，不能太过疲劳，更不能沉迷于课外书中而影响了学习。

书，是我们成长的必备之物。书，使我们的知识更丰富，带领我们走向成功之路，如果我们离开了书，长大就会一事无成。因此，读书有益，让我们爱上读书吧！推荐的语文学习书籍

二十年后回故乡

光阴似箭，日月如梭。时间恰似流水，一去不复还。一眨眼就过去了20年，现在我已是一位世界著名的科学家。于是，我开着超音速飞船，回到了地球，又坐飞机回到了我阔别已久、日思夜想的家乡。

啊，家乡的变化可真大啊！一座座高楼大厦拔地而起啊，家乡的变化可真大啊！一座座高楼大厦拔地而起，而且空气清新，到处都是红花绿树，鸟语花香，江河的水都变得清澈见底，自然环境可优美了！

我走着走着，映入我的眼帘的是：一群天真活泼的小朋友在公园里围着一棵智能树玩耍，这使我想起了我的童年：小时候，我和小伙伴们种下了两棵树苗，经常和朋友们在树的四周比赛骑自行车，我还经常赢了她们呢！看着飞舞的蝴蝶，我又想起了我在花丛中仔细观察蝴蝶的情景„„

家乡的变化可真大啊！随着人们环保意识的提高，家乡的环境变得越来越优美，科技越来越先进，面目焕然一新。啊，我的家乡，我爱你！我衷心的祝福你，越来越美好，带给我们幸福和欢乐的故乡！

第五篇：五上音乐教案

第一单元

第一课时：(演唱)新东北风

教学目标 :

1、学唱歌曲<新东北风>。（接受）

2、欣赏钢琴独奏曲<喜丰年>

3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。

（掌握）

4、通过学唱，感受东北民歌风格及女声的音色特点。（接受）教学过程:

一、组织教学

二、学唱《新东北风》

（一）欣赏《新东北风》感受乐曲的美.（二）初听全曲

提问：歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场面？

了解：乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻

（三）复听

提问：听了这首乐曲有什么感觉？

表达了人们一种怎样的心情？歌曲表达了什么意思？

（四）再复听

这是哪一种人声演唱的？

演唱的声音有什么特征？（学生讨论，教师归纳 女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

（五）再次复听

教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演(六)学唱歌曲

出示歌词生齐读`

三、巩固歌曲

1、有感情地齐唱

2、个别检查，并纠正错误

3、和伴奏演唱

4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏 ①师示范

②师生共同演奏

③请个别能力较好的学生来演奏

④大面积的参与，让每位学生都来感受音乐亲自动手

四、欣赏:钢琴独奏曲<喜丰年>

五、课堂小结： 《新东北风》

（女声独唱）

东北民歌

女高音：音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多

第二课时《嗯嗨呀》

【学习目标】

1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。【重点难点：】

1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。【课前准备：】音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）【教学过程：】

一、导入

1、播放朝鲜族民歌《阿里郎》,引导学生回答, “这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”

2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识

二、欣赏歌曲《阿里郎》

三、了解朝鲜族的相关知识（出示地图课件九—十四）

1．朝鲜族主要分部在东北（黑龙江、吉林、辽宁）三个省份，其余散居在内蒙古自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市，人口200多万。他们有自己独立的语言文字。

2．朝鲜族擅长在寒冷的北方种植水稻，生产的大米洁白、油性大，营养丰富，延边朝鲜族自治州被誉为“北方水稻之乡”。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸角，被誉为“东北三宝”。

3．朝鲜族的服饰女性以长裙为主；

4．朝鲜族以能歌善舞著称于世。著名的民间舞蹈有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞等。舞姿有的轻盈舒展、有的刚劲跌宕，非常美。

5．朝鲜族最有名的乐器是伽耶琴，伽耶琴有12根弦，音色深沉柔和，表现力很强。还有长鼓、手鼓、手风琴等乐器。

6．朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力与表现力。如《桔梗谣》、《阿里郎》、《诺多尔江边》几乎人人会唱，家喻户晓

四、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。

五、学习歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

3、加上旋律，完整的学唱歌曲。

4、分小组练习，熟悉歌曲。

5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所 学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

六、创编

1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。

2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。

七、练一练:

第二单元

第一课时 《唱支最美的歌》

学习目标：

1、能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

2、欣赏《我们是工农子弟兵》

二、表现军民鱼水情

1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

师：你们听到歌曲有几个声部呢？

（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。）

师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

教学意图：

在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

师：你能试着哼唱吗？

学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

③声部合作学习。

师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲。

师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）

②随琴用u哼唱全曲。

师：你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语

师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第二课时听赏

教学目标：

1、继续学唱《唱一支最美的歌》

2、欣赏《我们是工农子弟兵》 教学准备：乐曲音乐 教学过程：

一、继续学唱歌曲《唱一支最美的歌》

二、欣赏《我们是工农子弟兵》 欣赏2-3遍感受音乐的美

三、学习音乐知识：八三拍子

四、听赏《军队和老百姓》

五、欣赏竖笛演奏曲

六、小结

第三单元

第一课时《我可爱的家乡》

教学目标:

1、能用优美的声音学会演唱《我可爱的家乡》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

2、了解独龙族的相关知识。教学过程:

一、创设情景，谈话导入

1、引出少数民族---------独龙族

2、介绍独龙族的相关知识: 独龙族是人口较少的少数民族之一，因主要居住在云南独龙江峡谷两岸而得名。独龙人民风纯朴，至今保持着“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会道德风尚。独龙族有自己的语言，无文字，过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族以刀耕火种的粗放农业为主，采集和狩猎还占有相当大的比重。妇女还曾有蒙面之俗。住房多为木房或竹房。

独龙语中“门租”是对各种民间曲调的统称，而“门租哇”则是对歌手的称谓。独龙人常用舞蹈和歌唱来表达喜怒哀乐和生产、收获、狩猎、建房、婚庆等事件，民歌曲调质朴淳厚，节奏自由多变，风格独特，许多神话和故事都藉由“门租”而世代流传。

咏唱民族的兴盛和家乡的美丽富饶，是中国各族民歌最常见的题材之一。欢快奔放的曲调在富有中国韵味的弹拨乐器的映衬下，荡漾出令人闻知起舞的愉悦节奏。大段的弦乐拨弦带来十足的节奏感，在丰满厚实的质感中深蕴着激情和音乐张力。

二、创设情境，体验学习

1、听一听《我可爱的家乡》

（1）、初听全曲。

（2）、复听全曲。

2、唱一唱《我可爱的家乡》

（1）、师弹琴,生练唱歌普(2)、师纠正领唱歌谱(3)、朗读歌词；

（4）、师生合作演唱；

（5）、小组合作演唱；

（6）、全体演唱。

三、跟电视练唱

四、课堂小结

第二课时 歌表演<凉山之最> 教学目标:

1、学会并能欢快的演唱歌曲<凉山之最>.2、了解彝族的相关知识。

3、能为歌曲配上相关的动作，进行表演。教学准备：电子琴、音乐mp3 教学过程：

一、演唱《我可爱的家乡》

二、谈话引题：歌表演<凉山之最>

三、学唱歌曲<凉山之最>

1、欣赏歌曲。

2、师弹琴，生跟着唱谱。

3、师纠正并指导学生练谱。

4、师生合作练习歌曲。

5、齐唱。

四、师进行表演。

五、师教动作，指导学生表演。

六、师生跟随音乐进行表演。

七、听赏《小河淌水》。

八、小结

第四课

单元

第1课时

演唱《祖国印象》

教学目标：

1．情感态度与价值观：能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。

2．过程与方法：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。3．知识与技能：在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值。

教学重点：歌曲《祖国印象》的学唱及情感的表达。教学难点：附点八分音符时值的掌握。教具准备：电子琴、课件、自带打击乐器 教学过程：

课前播放《祖国印象》，让学生听音乐进教室

一：创设情境，激趣导入

二：充分聆听，感受体验

今天我们要也要学习一首歌唱祖国的歌曲，我们先一起来听一听，听的同时请同学们思考下屏幕上的问题。（出示幻灯片）

师：这首歌曲带给你们什么样的感觉呢？表达了什么样的情感呢？ 生：深情的。表达了对祖国的热爱

师：有谁知道这首歌曲是几拍子的呢？它的强弱规律是什么呢？ 生：六拍子、强弱弱 次强弱弱 第二遍聆听

师：如果我们用身体动作来表示六拍子，那可以怎么做呢？ 生：拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩 第三遍聆听

师：这么优美的旋律如果加上乐器的伴奏，相信会更加动听。让我们用自制的打击乐器一起来为歌曲伴奏吧。（师生用自制打击乐器为歌曲伴奏）

三：循序渐进、学唱歌曲

做的非常好，这首歌用诗一般的语言，表达了祖国在自己心中的印象，大家应该都迫不及待想学唱了吧。

（1）师：让我们先用最和谐的声音，把“啦”带到旋律里面模唱一遍吧！（老师弹琴，学生哼唱旋律）

（2）师：唱的真不错，歌词呢是表现歌曲情感最直接的内容。让我们分组，把歌词有感情的朗读一遍，比比哪一组读得最有感情。（学生分组有感情朗读歌词）

（3）师：非常好，现在我们把歌词带到旋律里面唱一唱吧。（老师弹琴，学生演唱）

四：解决难点

师：有没有觉得哪几句比较难掌握的呢？（生自由发言）师：好，让我们先来看看屏幕上的的旋律片段 出示旋律：

1)

5.4 3

认

识

你 2)

3.4 3 2

2.熟

悉

你 3)

5 6 6 5

5.4 3

蔚蓝的天

空 4)

i.4 5 i

6.i 6 5 /5 3 5.我 们的 祖

国

第一遍由老师弹琴带着学生用“啦”模唱。

第二遍把歌词带进去演唱

师：非常棒，看来你们基本掌握了歌曲难点的节奏复点八分音符 五：情感升华，完整演唱全曲

你们觉得这首歌曲能分成几个部分呢？（引导学生通过歌词来划分乐段）出示歌词：哪里到哪里是第一部分？哪里到哪里是第二部分？ 学生交流。老师总结。

第一部分歌词内容就像在跟大家讲述，讲述自己怎样认识祖国，我们该用什么样的声音来演唱？（引导：就像我们平时跟别人说话一样，所以要亲切的、自然的）

第二部分则表现了我们和祖国相依相伴、永不分离的情感，演唱力度要加强，情绪要比前面来的更激动。

师：下面我们完整的、有感情的跟着伴奏把歌曲来演唱一遍，前面四句用亲切、自然的声音来演唱，后面的用激动的情绪来演唱，注意长音要长足。

六： 合作表现歌曲

师：接下来让男女生来合作配合演唱下这首歌曲吧，女生的声音比较亲切细腻，就让你们先来演唱歌曲的第一部分（前四句），第二部分情感成分升华，男生加进来一起演唱。（男女合作，配合演唱全曲）

我们的祖国如此繁荣昌盛，此时此刻，你们想对伟大的祖国说句什么祝福的话？

（学生自由发言）

七、学习音乐知识：

八六拍子

八、课堂小节

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。

请同学们伴随着音乐，有秩序离开教室。

第2课时

听赏《我和我的祖国》

教学目标：

1.知识目标：学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤，以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。

2.能力目标：用本课所学知识抒发爱国主义情感。

3.情感目标：激发爱国主义热情，树立民族自豪感。

教学重难点：

1欣赏歌曲《我和我的祖国》，引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象，感受、体验声乐作品的魅力。

2.用不同演唱方法的对比欣赏，开阔学生的视野，提高学生的认知能力。

3.学生参与演唱活动，培养学生团结协作精神，进一步升华爱国主义情怀。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们喜欢唱歌么？喜欢唱些什么歌？（学生随意哼唱几首自己喜欢的歌，多为流行歌曲）既然大家这么爱唱歌，老师也给大家唱一首如何？今天，老师就和大家欣赏一首爱国歌曲《我和我的祖国》，共同探讨鉴赏声乐作品的方法，好吗？

二、新课教学：

1.初听全曲(教师范唱)学生欣赏

2、感受歌词的美：（语气、力度、音调的高低变化）学生模仿教师朗读第二段歌词，学生讨论分析，教师小结：

歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲，词作者张藜（创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等）和曲作者秦咏诚（声乐协奏曲《海燕》等）是当代著名的词曲作家。《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。

3、感受旋律的美：

这首歌有一些特别的创作手法：

（1）、节拍

节拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的变换三拍子节奏，在词曲结合的领域中，已经达到了相当程度上的“恰到好处”。

（2）、音乐的结构是：AB两个部分组成的并列二部曲式。（听第一段音乐，高潮部分学生起立，分辨作品结构）提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法？（美声、民族、流行），并说说各种唱法在表演时的表现特点（服饰、形体、动作等），可以模仿演唱几句，教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的归类，还有技术上的各种要求：比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。

连接部分：我们通过分析理解了这首歌曲，下面我们用我们的歌唱把作者的思想和情感展现出来好吗？

4、学习歌曲，表现作品的美：同学们共同演唱作品。

1）、第一段老师演唱歌曲前半部分，学生在高潮处进入。可哼唱，学生用身体语言表现音乐的起伏。

2）、第二段分两小组唱，高潮时全体齐唱。

5、跟电脑学唱整首歌曲。

三、总结

第五单元

第1课时

《真善美的小世界》

教学重点：

1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。

2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。教学难点：

根据欣赏歌曲情感体验，为歌曲《真善美的小世界》即兴创作舞蹈，并即兴创作打击乐器的伴奏。教学过程：

一、组织教学

1、听《真善美的小世界》伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。

2、师生问好

二、学习过程：

1、谈话导入： 2．初听：

师：老师也很喜欢他们。所以今天带来了一首歌唱DISNEY乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？

生：欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。3．复听： 4．学习歌词： 全班朗读歌词

5．哼唱歌曲主要旋律： 1）、用“lu”哼唱歌曲旋律

2）、歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱

3）、学生哼唱歌曲旋律

6.音乐基础知识学习：合唱与齐唱

全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱

7．拓展欣赏：

8、欣赏歌曲

教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。

9、指名表演小节目。

五、小结，下课

第二课时

歌表演《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。教学重点及难点：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学过程：

一、导入新课

播放《木瓜恰恰恰》的旋律，介绍我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？

印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。

教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在x x x 处按节奏拍手示意。

二、学习歌曲

1、读歌词，分析内容

2、随着钢琴视唱前半部分曲谱。

3、分组练习。

4、完整的演唱歌曲。5：用打击乐器为歌曲伴奏。

三、表现歌曲

教师：我们了解了叫卖歌曲表现方式及情绪，下面我们带着欢快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。

四、学动作表演歌曲：

五、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第五号）

六、课堂小结：同学们，叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲，用熟悉的旋律改编的或是自己创作的，目的是推销自己的商品，下节课，我们一起来设计表演这个场面好吗？

第六单元

第1课时

演唱《走绛州》

教学目标：

1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。

2、通过讲解及学唱歌，使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。教学

教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备:

电子琴，磁带，录音机

教学过程：

一、谈话引入。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《走绛州》

（1）过渡语：船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！

（2）听听《走绛州》（3）说说“走绛州”（4）学学挑担子（5）随乐律动（6）学唱曲谱（7）学唱歌词（8）情感处理（9）扮扮挑夫的模样（10）表演

四、听赏管弦乐曲《花儿与少年》

五、小结：

第2课时

演唱《拥军秧歌》

教学目标：

1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。教学重难点：

重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：

1、歌曲中的切分、附点节奏

2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演

教学准备：电子琴、课件、红绸缎、帕等 教学过程：

一、歌舞引入：

师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。

舞蹈好看吗?这首歌好听吗？今天我们就来学唱这首歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整体感知。

（1）揭示课题：《拥军秧歌》（2）出示歌谱。

师：同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完后告诉老师，我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦！

（3）放歌曲：学生整体感知；指名回答。

师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。

3、学唱新歌。（1）自由朗读歌词

同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。（2）师打拍子带读歌词

现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。读完后，老师引导学生理解歌词的意境。（3）学生试唱

在老师教之前，有人能否先试着唱一唱旋律（学生试唱旋律），还有没有同学试着唱一唱这首歌？

（4）带唱旋律 ①唱准音（5

降7）

②节奏（X﹒X X X X）（5）教唱歌词（6）齐唱

接下来，老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。（7）师生接唱，男女接唱（注意纠错）

4、歌曲处理：这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。

学生跟着伴奏齐唱。

5、小结：小朋友唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞？（生回答）

师：这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，请一起看屏幕（放PPT）

看，叔叔阿姨们跳得多起劲，多欢快啊！想不想学？

三、教舞步：

1、热身动作。

师：请大家站起来（脸对着下面的老师）跟我做：（1）脚的动作 前进 一、二、三、四

后退 一、二、三、四

（2）手的动作 左右 一、二、三、四二、二、三、四

师：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”（1）师示范十字步（2）略讲要领

（3）学生跟学（先慢后快，数节拍）（4）小组合作学习

（5）伴旋律试跳（学生可以用自己喜欢的方式跳）（6）部分学生带道具表演，其余学生伴唱（7）师生一同表演

四、跟随音乐扭舞步

五、课堂小结：

本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获）

今天和小朋友一起学习，张老师感到特别的开心，让我们一起向领导老师说一声再见吧！同学们再见！

第七单元

第1课时

演唱《我跟阿爹拉骆驼》

教学课目标：

1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

3、通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。教学过程

一、组织教学，师生问好！

二、情景导入：揭示课题。

师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，大家知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？今天的音乐四十分我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

三、新歌教学 体验音乐。

1、初听音乐，感受音乐情绪。

2、再听音乐，感知歌曲内容和演唱形式。（二声部）

3、师范唱，找出典型节奏。

4、学习歌词。

5、用“LA”模唱旋律。

6、学唱第一声部歌词。

7、模唱第二声部旋律。

8、学唱第二声部歌词。

9、二声部合唱。

10、随师伴奏音乐，有情趣地、有感情地完整唱一唱两个声部！

四、综合表演 表现音乐。

五、课堂总结。

第2课时

听赏《在中亚细亚草原上》

教学目标：

1、巩固歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、欣赏乐曲《在中亚细亚草原上》

3、认识乐器：单簧管和圆号 教学过程：

一、发声练习

二、巩固复习《我跟阿爹拉骆驼》

三、听赏乐曲《在中亚细亚草原上》。

四、认识乐器：单簧管、圆号

五、欣赏单簧管和圆号的演奏曲。

六、才艺展示。

七、小结。