第一单元 中华文明的起源 第3课 华夏之祖

第一篇：第一单元 中华文明的起源 第3课 华夏之祖

清河开明中学2011--2012学年七年级历史学案（3）

编写：刘益君

______________________________________________________________________________________________________________ 第一单元

中华文明的起源

第3课

华夏之祖

【学习目标】：

1、了解黄帝以及他对华夏族形成的所作的贡献，以及尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实。

2、理解炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤对华夏族的形成所起的作用。

3、认识我们的祖先在生产技术和文化方面对人类作出的巨大贡献。

【自我检测】

一、单项选择题

1、涿鹿之战的对阵形势正确的是（）

A、炎黄部落联盟对阵蚩尤

B、黄帝对蚩尤

C、炎帝对阵黄帝和蚩尤

D、黄帝对炎帝和蚩尤

2、孙中山先生曾说：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”下列史实符合此话含义的是（）①发明舟车②创造宫室③养蚕缫丝④发明文字⑤编出乐谱⑥冶炼青铜

A、①②③④⑤

B、①②④⑤⑥

C、①②③④

D、②③④⑤⑥

3、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（）

A、黄帝

B、尧

C、舜

D、禹

4、原始社会终结的根本原因是（）

A、禹想当国王

B、禅让制被破坏

C、社会生产力的发展

D、贫富分化的出现

5、下列说法不正确的是（）

A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”

B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”

C、我们尊称炎帝为 “人文初祖”

D、华夏族是汉族的前身

6、下列对夏朝的叙述不正确的是（）

A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王

B、建立于公元前20世纪70年

C、这是我国历史上的第一个国家

D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始

二、材料分析题

大道之行也，天下为公，选贤任能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，镙寡孤独废疾者，皆有所养。——《祀记礼运篇》（1）这段材料讲的是什么社会时期的情况？

（2）“天下为公，选贤任能”指的是什么意思？这种办法历史上叫什么？举例说明。

（3）上述办法是到什么时候结束的？出现了什么情况？为什么？

第二篇：第一单元_中华文明的起源单元测试题

中华文明的起源单元测试题附参考答案

一、单项选择题（每小题只有一个选项是正确的，请将正确选项的代号填入题后的括号中，每小题2分，共20小题计40分）

1．有关人类的起源，有很多不同的说法。下列说法科学的一项是（）

A．西方人认为，人类是由上帝创造出来的B．中国的神话传说认为，人类由女娲抟土创造而来

C．人类由类人猿进化而来

D．外星人创造了人类

2．毛泽东在《贺新郎·咏史》中吟道：“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。”对“人猿相揖别，只几个石头磨过”理解最为准确的是（）

A．人与猿只在一起磨过几个石头后就告别了

B．人和猿在几个磨过的石头边告别了

C．人和动物的根本区别在于是否会制造工具

D．人和动物的根本区别在于是否会磨几个石头

3．通过对远古人类活动的遗址、遗迹等的考察和研究，科学家们能分析出古人类的生活情况，从而帮助我们了解远古时代的历史。世界上出土远古人类化石、石器和用火遗迹最丰富的古人类遗址是（）

A．元谋人遗址

B．北京人遗址

C．山顶洞人遗址

D．河姆渡遗址

4．《韩非子》载：“上古之世„„民食果蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作，钻燧取火,以化腥臊。”最早懂得“钻燧取火”的我国远古居民是（）

A．元谋人

B．蓝田人

C．北京人

D．山顶洞人

5．历史课上，老师让大家想象一下北京人一天的生活。下面是小聪同学的描述，其中有一项不符合历史事实。这一项是（）

A．一大群男女在呐喊着追逐一只野猪，想将它赶到预先设好的陷阱中去

B．几个人围着火堆在烧烤捕到的肿骨鹿

C．十几个男女老幼坐在一块吃着香喷喷的米饭和烤肉

D．吃完晚饭后，大家在洞中休息，洞口燃着火堆来照明和驱赶野兽

6．下列远古原始人类，就其长相和智力水平来看，与现代人最接近的是（）

A．元谋人

B．北京人

C．山顶洞人

D．半坡原始人类

7．原始人的生产生活情况与他们所处的自然地理环境密切相关。下列连线正确的一组是（）

A．半坡原始居民──种植粟、住干栏式房子

B．河姆渡原始居民──种植水稻、住干栏式房子

C．半坡原始居民──种植水稻、住半地穴式房子

D．河姆渡原始居民──种植粟、住半地穴式房子

8．在今天，许多家庭喜爱用粟（一种黄色的小米）熬粥。已知世界上最早吃到这种粟米的是（）

A．北京人

B．山顶洞人

C．河姆渡原始居民

D．半坡原始居民

9．下列发生在我国原始社会的大事，按先后顺序排列正确的一组是（）

①学会种植庄稼 ②过上定居生活 ③使用天然火 ④人工取火

A．④③①②

B．②③④①

C．③④①②

D．①③④②

10．河姆渡原始居民与山顶洞人相比，说法错误的是（）

A．工具的制作技术更先进

B．生活水平明显提高

C．居住条件大为改善

D．贫富分化距离进一步拉大

11．《白虎通》记载：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”可见，我国古代的原始居民很早就懂得农耕。最早进入这一阶段的原始居民有（）

①北京人 ②山顶洞人 ③半坡原始居民 ④河姆渡原始居民

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

12．中华民族在古代存在着两种文化类型,即农耕文化和游牧文化。这两种文化相互碰撞和融汇,共同创造了中华文明。原始社会时期的农耕文化具有以下特征（）

①掌握了原始农业技术，学会了耕种 ②普遍使用磨制石器 ③已经学会建造房屋，开始过上定居生活 ④学会饲养家畜，掌握了制陶技术

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

13．人们常说中华文明五千年。按照这一说法，我国的文明史最早可以追溯到（）

A．山顶洞人时期

B．半坡和河姆渡原始居民时期

C．炎帝和黄帝时期

D．尧舜禹时期

14．清明节是中华民族祭祀祖先，怀念先辈的传统节日。每年的这一天，无数的中国人，包括许多的海外华人，都要聚集到黄土高原上的一座古庙，举行隆重的祭陵仪式，来表达对这位华夏之祖的景仰之情。人们祭拜的历史人物是（）

A．炎帝

B．黄帝

C．尧

D．大禹

15．“禹穴居时，以

为兵。”“

”应该填入的是（）

A．木棒

B．石器

C．铜

D．铁

16．中华民族具有悠久的历史。它是生活在中华大地上的不同民族，在长期的交流与碰撞中形成的。其中，汉民族占人口的绝大多数。它的前身是（）

A．炎黄族

B．半坡氏族

C．华夏族

D．元谋人

17．“禅让制”曾是原始社会更替部落联盟首领的方法。对这一制度的理解，正确的一项是（）

①挑选的是有才有德的人 ②受到百姓的爱戴 ③新一任首领在以前都经过了长期实践的锻炼和大家的考察 ④新一任首领的产生，都要经过各部落首领商议后决定

A．①②③

B．①③④

C．②④

D．①②③④

18．古书《礼记》中有这样一段话：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”这段古文描绘的是什么社会的情况？（）

A．原始社会

B．理想社会

C．社会主义社会

D．共产主义社会

19．英国著名的博物学家达尔文在进行环球旅行时曾记载了这样一件事：有一个欧洲人到南美洲的火地岛，将一条被子送给岛上一位土著居民，这位居民将被子撕成一条条布片，平均分给了氏族的每一个人。这表明（）

A．火地岛气候炎热，不需要外人送的被子

B．火地岛上的居民道德水平高，没有私心

C．原始社会早期还没有私有观念，平均分配是天经地义的事情

D．火地岛的居民没有认识到被子的真正价值，所以随意处置

20．学完原始社会的历史后，老师让大家用一句话概括一下这一单元的内容。下面的表述中最为贴切的是（）

A．人类的起源

B．人类的发展

C．从猿到人的演变

D．中华文明的起源

二、材料解析题（21题18分，22题18分，共36分）

21．阅读材料

材料一 “黄河流失的不是泥沙，而是中华民族的血液。平均每年泥沙流失量高达16亿吨，这不是微血管破裂，而是主动脉出血。”

黄河是母亲河，孕育了中华民族的古老文明……

长江流域，同黄河流域一样，是我国古代文化发祥地之一。长期以来，严重的水土流失困扰着长江，使长江染上了两大重病：面呈黄色──富含泥沙；性情暴躁──洪水泛滥。同黄河流域一样，植被的严重破坏是长江流域水土流失的根本原因。

遭受水土流失的土地，不仅庄稼长不好，连野草也不愿在这里扎根。

──初中语文三年制自读课本《母亲河，你带走的是什么？》

材料二 中国文明是世界最古老的几个文明之一。同古代埃及、古代两河流域和古代印度文明一样，我国……发生的文明也是大河流域的农业文明。它们的伟大成果共同对人类文明作出了奠基性的贡献。

──《世界历史》第一册

阅读材料一后，请回答：

（1）文中提到的中华文明的两大发源地是什么？（6分）

（2）古代亚洲和非洲是人类文明的发源地。包括中国在内的四大文明古国都诞生在大河流域，这是一种历史的巧合呢？还是有一定的必然原因？（6分）

（3）读了上述材料后，结合我们学过的历史知识，谈一谈你的感想。（6分）

22．历史文物的价值在于能够真实地反映当时的历史情境，为后人了解历史提供宝贵的资料。下图所示的文物是在我国某原始人类遗址中发掘出来的。请仔细观察下面两幅图，回答下列问题。

（1）你知道它们是哪一原始人类曾经用过的吗？（3分）

（2）根据这两件文物，你能推测出当时的人们已经掌握了哪些生产和生活的技能吗？说一说你的判断依据。（9分）

（3）要进一步探究这一原始人的生活情况，除了从出土文物中可以了解外，还有哪些途径呢？（举出两例即可）（6分）

三、动脑探究（12分）

23．下图展示的是某一远古原始人类遗址出土的遗物。

陶鬶，最先是原始人使用的一种煮水器，前面有斜伸出来的长嘴，后面有一个把手；椭圆形的肚子下面连着三只空足。陶鬲是煮食物用的，下面多安着三只空足。请观察上面的陶器，分析一下：为什么原始人要设计这种样式的陶器来烧水、煮食物？

四、问题解决题（12分）

24．今年清明节（2006年4月5日），来自海内外的上万名炎黄子孙齐聚陕西黄陵乔山，公祭黄帝。为什么每年会有那么多的海外人士来陕西祭拜黄帝？在祖国统一大业尚未完成的情况下，举行这样的公祭活动，有什么意义？

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拜祖大典盛况空前

台湾同胞祭祖团

单元测试题参考答案及评分标准

选择题每小题2分,共20小题,计40分。

答案：1．C2．C3．B4．D5．C6．D7．B8．Ｄ9．Ｃ10．Ｄ11．Ｃ12．Ｄ13．Ｃ14．Ｂ15．Ｃ16．Ｃ17．Ｄ18．Ａ19．Ｃ20．D

21．答案：（1）黄河流域和长江流域。

（2）亚非文明古国都诞生在大河流域，这是有着必然原因的。大河的水资源比较丰富，气候比较湿润温和，有利于农业的产生与发展，有利于人类在大河流域定居、生活，从而产生了文明。

（3）感想：我国境内早期的原始人类大都生活在大河流域。如元谋人生活长江流域，半坡人和大汶口原始居民生活在黄河流域等。这充分说明：1．人类的生存与发展离不开水源。2．生态环境关系到民族的发展前途和人类命运。大自然的生态环境一旦遭到破坏，人类必将为此付出沉重的代价。3．要走可持续发展道路，要保护环境，保护和有效利用有限的资源。

评分说明：总分18分。

（1）满分6分。说出两个给满分。

（2）满分6分。采意给分，能说出水资源丰富、利于农业发展等即可。

（3）满分6分。答案多元，言之有理即可。

22．答案：（1）山顶洞人（2）制作这样的装饰品和骨针都需要一定的磨制和钻孔技术。

这就表明：山顶洞人已经掌握了这些技术。骨针和装饰品的出现，进一步说明：山顶洞人已学会用骨针缝制衣服，还懂得了爱美等。

（3）上网查找、去图书馆查找、访问、参观历史博物馆等。

评分说明：总分18分。

（1）满分3分。

（2）满分9分。说出磨制、钻孔技术，给4分；说出缝制衣服和爱美给4分。采意给分。

（3）满分6分。能举出2种途径，即可给6分，酌情给分。

23．答案：三足造型稳定。空足的设计，在煮水或煮食物的时候，因为同火的接触面比较大，所以能够很快地把水煮沸或把食物煮熟。把手安在背上，防止烫伤手。造型美观等。

评分说明：总分12分。

采意给分，能说出2个优点，言之有理即可。

24．参考答案：清明祭祖活动对于提高海内外华人华侨的民族认同感和凝聚力意义重大。黄帝作为华夏族的祖先，在当时凝聚起了族人的创造力，开启了中华5000年文明。我们缅怀和祭祀他，就是要继承黄帝的“凝聚”和“创造”的精神，把所有海内外炎黄子孙的创造力凝聚起来，实现中华民族新的腾飞。

评分说明：满分12分。

答案多元，采意给分。能围绕“祖先”“凝聚”“团结”去说更好。

第三篇：华夏之祖教案

课题：华夏之祖 教材：人民教育出版社 日期：2013年9月11日 教学目标：

1、知识目标：使学生较清楚地了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实

2、能力目标：思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，初步培养学生进行 历史感知、历史想象的形象思维能力

3、情感态度和价值观目标：使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出的重大贡献，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合成的，黄帝是华夏族的“人文初祖”结案激发学生的爱国激情，增强民族意识。

教学重点：黄帝——“人文初祖” 教学难点：正确认识尧舜禹“禅让”的含义 教学方法：采用讲述、讨论与合作探究相结合的方法 学习方法：观察法、谈话法、讨论法。教学准备：预习能力培养与测试的自主学习教学过程：(一)导入新课

现在我们来欣赏一段视频和歌曲，感受它的内涵。

师：

1、在背景音乐《黄帝颂》中播放《祭黄大典》的视频。

2、看完后教师提出：巍巍华夏，历史悠悠。通过《祭黄大典》的视频，我们被万人祭奠的浩浩场 面所震撼，我们为歌颂黄帝而自豪，请哪位同学说说炎黄子孙得名的缘由？

生答：学生讨论炎黄子孙的来历。学生讲炎黄战蚩尤的故事。评价这位同学讲解非常清晰，并从中可以看出他良好的历史素养。师：同学们回答的那么好，就让我们再带着探究的欲望，穿越时空，去探索我们祖先的历史

出示幻灯片第三课《华夏之祖》

（二）师：首先我们来看这节课的学习目标。（教师出示幻灯，全班齐读）1、2、3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说 了解传说和史实的区别 理解禅让制的含义

（三）师：为了达到这个目标，请同学们看书12—15页，大字慢看，小字快看，在书中找到问题的答案并用铅笔标注清楚，2分钟后检查，看谁学得又快又好。（教师出示幻灯目标、思考题）自学指导

1、距今四五千年在黄河和长江流域有哪些著名的部落？

2、涿鹿之战是怎么回事？（征战时间、地点、交战双方、结果）

3、华夏祖是怎样形成的？

4、后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？

5、你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？

6、你能根据课本内容说说禅让的含义吗？

7、我国原始社会结束在什么时期？原因有哪些？

（四）过程 5分钟到：

看看大家看书的情况如何？我们来请同学们举手来说： 著名的部落： 生答：炎帝黄帝蚩尤

老师：非常简单，我们来看看他们都位于哪些地方，位于那条流域？ 出示黄帝炎帝蚩尤地图，生读。

老师：他们生活的共同点？都生活在我们的黄河流域

过度：在同一个领域里，必然谁都想要强大，因此各部落之间久了就会产生摩擦，最后导致战争的发生。在黄河流域也是战争连连，最著名的战争就是逐鹿之战。点击逐鹿之战，看地图，点击，那位同学能讲讲逐鹿之战的故事？根据战争时间、双方、结果。停顿不点 生讲解。

老师：你怎么看逐鹿之战？利弊

生：战争有好，有坏？

教师：战争是残忍的，但在客观上可以将几个部落融合为一个集体，并在长期的发展中融合成了共同的祖先。炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。所以中国人往往称自己为炎黄子孙，华夏儿女。那大家知道黄帝还有哪些称谓吗？ 回去

我们也解决了第几个问题？第三个，点击，老师：那大家知道黄帝还有哪些称谓吗？ 生：华夏之祖，轩辕，人文初祖。

师：那大家知道为什么黄帝被称为人文初祖吗？ 生：黄帝做出了很多贡献，是中华文明的创始者。

老师：下面我们来做个简单的小游戏，游戏名字叫传话，愿意的同学举手。请4组同学上讲台，每组4名学生，老师传话，学生做示范，最后一名同学进行猜测。

老师，问第一个同学对不对。回座位，这些同学真的好棒，根据动作都猜出了答案，我们给他们掌声鼓励。那么刚才同学们猜到的都是黄帝的发明，还有哪些呢？出示

老师，问个问题，看这幅图，你发现问题没？

造字。养蚕，百草是不是黄帝发明的，为什么归功于他。

生：反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。

老师，也反映了远古传说带有神话成分，不完全等于历史事实。因此我们要区分来对待。停顿。

过度：黄帝之后黄河流域还有哪些比较杰出的代表呢？ 生：尧舜禹

点击出示尧舜禹图片回首页

问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？ 生答

评价：看来这位同学的历史知识真丰富，知道的真多啊。我们要像他学习。老师问：

他们是怎样成为部落联盟首领的呢？点禅让是怎么回事呢？击（禅让）我们来看段历史短剧“尧舜禹的禅让过程？”

评价，他们表演的好不好，学生评价。老师评价，通过细节让我们更好的明白的禅让的含义。谁来说说，民主推选，德才兼备，没有特权。

点击出示禅让图，禅让的含义：一起读。

民主推选有什么权利？选举权。古代就开始的选举权，一直没有停留过。出示：《中华人民共和国选举法》

第三条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。

问题尧、舜、禹本身都有什么优秀品质？

（尧生活简朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水、能与群众同甘共苦。）

点击

穿越时空，回到我们的课堂上，当班里面发生事情的时候，你觉得如何解决最合适？

在班级的日常生活中班干部在许多方面都起着举足轻重的作用，你认为班干部应该有什么样的道德品质？

学生发言，班干部。怎样更好地管理。

教师总结：我们十四班的管理，也在进行半期一选班干部为标准，选举那些大家公认的班级公仆。作为班级中人，我们更需要一种认真的责任感！穿越时空，我们从班集体回到过去，再看看当时社会的发展。

禹做部落联盟长的时候，我国原始社会已经走到了尽头。阶级社会来临了。为什么这样说？看最后一个问题？我国原始社会结束在什么时期？原因有哪些？

过度：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。社会性质。禹已从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。）

过度。原始社会结束，我国进入了奴隶社会，我们首先来看看社会发展的历程是怎样的。

点击原始社会出示图片师：在当时社会，随着生产力的发展，出现了剩余产品、私有财产和贫富分化，氏族的贵族就发展成早期的奴隶主，战俘、犯罪的贫民就发展成早期的奴隶，这就标志着原始社会正在慢慢的解体，奴隶制社会即将产生。约公元前2070年禹建夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了，禅让制最终也被世袭制所取代。回顾华夏族的形成。点击。

（五）当堂训练

1、我国的传说时代大约是

A.距今五、六千年 B.距今二、三千年 C.距今四、五千年 D.距今三、四千年

2、被称为“人文初祖”的是 A．炎帝 B．蚩尤 C．黄帝 D．尧

3、建立我国第一个奴隶制国家的是： A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹 4、2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝

A、是文字的发明者 B、曾今打败了炎帝 C、制造出了指南车 D、是中华民族的人文始祖

5、在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是 A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦

6、今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为

A、推选制 B、禅让制 C、民主制 D、选举制

7、据说私有制在以下哪一首领时期已经开始出现 A、尧 B、舜 C、禹 D、启

8、我班来了一位新学生，他在自我介绍时说自己的姓和我国历史上最早的朝代名称相同，这位新同学姓 A、秦 B、夏 C、商 D、周

9、传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是 ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝 A、①②③④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①②③⑤

材料分析题

中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。――孙中山 请回答： ⑴轩辕指的是谁？后人尊称他为什么？ ⑵材料中的“平定蚩尤乱”指哪一历史事件？

材料一：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利，尧曰：“终不以天下之病而利一人。” 材料

二、今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大——《礼记》（1）材料一反应的是哪种制度？这种制度的实质是什么？（2）上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”的共同点有哪些？（3）材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？这种局面对我国历史产生了什么影响？

（六）布置作业 人世及以为礼。原始社会终结 奴隶社会 请回答：

作业安排：

练习册选择题

（七）教学反思

第四篇：第三课 华夏之祖

第三课 华夏之祖

【学习目标】

（1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）；

（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点)。【课堂导入】

播放录像《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》，以此导入。

[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）

一、炎黄战蚩尤

1、“涿鹿之战”是怎么回事？

2、华夏族是怎样形成的？

二、黄帝----“人文初祖”

观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？

三、尧、舜、禹的“禅让

你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内说说“禅让”的含义吗？

谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？

[合作探究】

远古传说和历史事实有什么联系和区别？

【精讲点拨】

1、黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。

3、“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。其表现有两点:新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没有特权。

4、远古传说与历史事实的联系和区别： 远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。

历史事实：完全真实存在的客观事实。

【达标检测】

一、单项选择题

1．被尊称为中华民族的人文始祖的是();A炎帝

B黄帝

C蚩尤

D禹

2.“赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。此诗是纪念谁的碑文()A.黄帝

B.大禹

C.蚩尤

D.女娲 3.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是()A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史” C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史 D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前

4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（）A.选举制

B.分封制

C.世袭制

D.禅让制

二、材料题：

2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米。以山为体，山人合一，浑然天成。塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂。炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的宏伟气概。它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。

（1）黄帝被“炎黄子孙”称为什么？为什么这样称呼他？

（2）炎帝和黄帝巨型塑像为什么建在黄河岸边？

（3）今天我们建造炎帝和黄帝巨型塑像有什么意义？

参考答案：

一选择题：1 B 2 A 3 B 4 D 二材料题：（1）人文初祖（华夏之祖或华夏始祖）；为什么？（见精讲点拨2）。

（2）炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。（1）它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。

第一单元学情教情分析

一、单项选择题 1.、暑假是外出旅游的也日子。假如你要去我国境内最早的原始人类遗址，那么你能告诉我，目前所知，我国境内最早的原始人类是（）

A、马坝人

B、北京人

C、元谋人

D、蓝田人

2、北京人使用的是（）

A、打制石器

B、磨制石器

C、铜器

D、陶器

3、“生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。”根据这些特点，请你判断他属于（）

A、元谋人

B、北京人

C、山顶洞人

D、半坡原始人

4、下面这些对北京人一天生活的描述，正确的是（）A、早晨几十个人围在一起喝小米粥

下午，一个人在原始森林中用

第五篇：华夏之祖教案

第 3 课 《

华 夏 之 祖 》 的 教 案

第一单元 中华文明的起源

第3课 华夏之祖

一、学情分析

本课是初一历史课程第一单元第三课，主要讲述华夏族在的形成和发展过程中的重要内容，黄帝及其他人对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。而此时，初一学生由于刚刚接触历史这门学科，还比较缺乏历史思维能力。

二、教学目标

1.知识与能力

（1）了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝及其他人对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

（2）了解尧舜禹的“禅让”是原始时代一种民主推选部落联盟首领的制度。

2.过程与方法

（1）学生共同参与小组讨论，回答问题，并进一步探索新的问题。（2）通过互相讨论、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣。3.情感态度与价值观

（1）通过对华夏族的形成过程的学习。让学生树立民族自豪感，激发学生的爱国热情

（2）学习尧舜禹的禅让精神，培养学生的大公无私、为祖国不惜做出自我牺牲的高尚情感

三、教学重难点

1、教学重点：一是黄帝被称为人文初祖的原因；

二是禅让制，要注意引导学生禅让制与世袭制的不 同；

三是夏朝建立的标志性结果以及评价。

2、教学难点：氏族、部落、部落联盟、流域、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。作为刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。

四、教学过程

1、导入新课

2007年国民党荣誉主席连战先生和他的夫人在河南参加了一个黄帝故里拜祖大典，而与他同时参加的，共有4万人之多。而近来又有一份报纸用了很大的篇幅，探讨寻根祭祖活动盛行，甚至上升到国家级别的现象及其背后的原因。为什么祭拜黄帝陵那么受重视？我们华夏民族、炎黄子孙的根又在哪里呢？通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。

2、讲授新课（1）炎黄战蚩尤

教师讲述：在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传说中有两位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与黄帝部落发生了一场大战。这场大战在哪里发生？ 学生回答： 涿鹿 教师讲述：相传蚩尤部落“铜头铁额”，骁勇非常，在涿鹿之战中，黄帝部落一度落于下风，后来与炎帝部落结成联盟，甚至找来天女相助，还发明了指南车，才最终打败了蚩尤部落。教师提问：你怎么看涿鹿之战？ 学生回答：

教师归纳;涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础

教师讲述：炎帝和黄帝部落打败了蚩尤部落，并且结成部落联盟。而在炎帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三个杰出的部落联盟领袖。在长期的发展中，华夏民族形成了。因此，炎帝和黄帝被认为是华夏民族的祖先，我们也自豪的自称为“炎黄子孙”。（2）黄帝——“人文初祖

教师过渡：而其中，黄帝更是被称为“人文初祖”，这又是为什么呢？ 教师提问：黄帝和他身边的人有哪些发明？ 学生回答：

黄帝：宫室、衣裳、挖井、舟车

嫘祖：养蚕缫丝

仓颉：文字

伶伦：乐谱

教师提问：看完了黄帝的贡献，请大家回答刚才的问题，为什么后人称黄帝为“人文初祖”呢？ 学生讨论：„„

教师归纳：黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。（3）、尧舜禹的“禅让”

教师过渡：相传最后黄帝乘龙归天，而在他之后，我国的黄河流域又相继出现了三位杰出的部落联盟领袖，他们就是尧、舜、禹。他们是通过什么方法称为部落联盟领袖的？ 学生回答：禅让

教师讲述：禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。什么样的人才能被选为部落联盟领袖呢？ 学生回答：

教师概括;根据《韩非子》的记载，尧生活俭朴，克己爱民。据《史记》记载，舜非常孝顺，宽厚待人，有以身作则谦让的品德，对周围人产生了好的影响。而禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入（讲述大禹治水的故事）。可见他们都是德才兼备，以身作则的人。

（4）、夏朝建立——原始社会的终结

教师过渡：禅让制固然不错，但是随着社会生产力的发展，原始社会结束，我国进入了奴隶社会，禅让制最终也被世袭制所取代。我们首先来看看社会发展的历程是怎样的。

教师讲述：随着生产力的发展，剩余产品出现。部落里面不再像以前那样把所有产品平均分配，这也就出现了私有财产。由于各人的能力不同，所获得的财产多少也不同，于是逐渐出现了贫富分化，一部分人成为了部落里的贵族，一部分人成为了平民。贵族就是早期奴隶主，而平民和罪犯，以及部落战争中产生的战俘，则成为了早期奴隶的来源。在公元前大约2070年，禹建立了夏朝。这是我国第一个王朝，禹由部落联盟首领变成了国王，在他死后，国王由他的儿子继承。因此我们说，夏朝的建立，标志着我国原始社会的终结，奴隶社会开始了。夏朝的建立是生产力进步的必然结果，是历史的进步。

五、课堂巩固

1、在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（D）

A．黄帝 B．炎帝 C．大禹 D．蚩尤

2、标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（A）

A．禹建立夏朝 B．涿鹿之战 C．实行禅让制 D．文字的出现

3、我国历史上第一个王朝建立于(B)

A．约公元前3070年 B．约公元前2070年

C．约公元前1800年 D．约公元前1600年

4、炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在(A)

A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域

5、下列说法不正确的是（C）

A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”

B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”

C、我们尊称炎帝为 “人文初祖” D、华夏族是汉族的前身

七、板书设计

第一单元 中华文明的起源

第3课 华夏之祖

1、炎黄战蚩尤

著名战役：涿鹿之战

2、黄帝——“人文初祖”

黄帝：宫室、衣裳、挖井、舟车

嫘祖：养蚕缫丝

仓颉：文字

伶伦：乐谱

3、尧舜禹的“禅让”

九、课后练习

大道之行也,天下为公.选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长„„ —— 《礼记?礼运》

根据这段材料回答下面问题

1、“天下为公,选贤与能”是指什么制度?

2、“选贤与能”中的贤人，你知道的有哪些?