远离猜疑

第一篇：远离猜疑

《远离猜疑》

教学目标

教师:讲述一个自己的亲身经历，让学生理解猜疑及猜疑带来的危害。学生:了解猜疑的含义，了解猜疑给自己及他人造成的危害，初步掌握缓解以及消除猜疑的方法，培养健康积极的心理。

一、导入

老师以前有个好朋友，也是同桌，那天他的一支漂亮的铅笔弄丢了，怎么找也找不到，于是他就开始怀疑是我拿的，虽然他没有直接跟我说是我拿的，但他开始每天不跟我说话，我跟他说话他也爱理不理的，后来他就让老师把座位调开，时间一久，我们连话也不说了。最后，他的铅笔找到了，落在家里的一个角落里。

同学们，听到这样一个故事，觉得我们的关系是什么造成的？(因为猜疑)大家知道什么是猜疑吗？我们要不要远离猜疑呢？今天我们就来学习《远离猜疑》。

二、讲授新课

解释猜疑就是对对方产生的一种怀疑，猜测是他做的，但又不能肯定。现在同学们知道了猜疑的含义，就认真的读一读书上的二个片段:寓言《智子疑邻》和《三国演义》中的一段描述，然后讨论故事中的人物为什么会出现这种行为，把答案写在书上。(找同学站起来回答，师总结)总结:当这个人偷斧子的时候，他对邻居家小孩产生了猜疑，怎么看他都想小偷，当斧头找到了，猜疑自然就消除了，也就不怀疑是他偷的了，于是怎么看他都不像是小偷。

第二个片段是曹操逃亡到朋友家避难，听到磨刀的声音，以为是杀自己的，就心生猜疑，将磨刀人杀死，可当他遇到吕伯奢买酒回来时，心里又对他产生怀疑，于是也把他杀了。

根据我们刚才的分析总结，大家觉得有猜疑心好不好呀？大家要不要像他们学习呀？

三、课堂延伸

1、猜疑的利与弊

青少年正处于自我意识的时期，热衷于关注自我的年龄段，适度的敏感是正常的，也是可以理解的，对外界的刺激感觉灵敏，这是一个人具有普遍性的性格特点。它有助于自我保护，防御伤害，但过度敏感就属于一种不良个性了，猜疑使人整天闷闷不乐，郁郁寡欢。由于自我封闭，阻隔了外界信息的输入和人间真情的流露，由于怀疑别人发展到怀疑自己的能力，失去信心，从而变得自卑、怯懦、消极、被动。

2、如何远离猜疑 主要从以下几个方面做起: ①用理智力量克制冲动情绪的发生 ②培养自信心 ③学会自我安慰 ④及时沟通，解除疑惑

四、课堂总结 同学们，这节课我们收获了什么？如果遇到类似的情况大家知道怎么办吗？

五、课后作业

下课后，想想有没有跟自己产生误会的朋友，然后你们去好好聊聊，争取把误会消除，关系恢复到以前一样好。

第二篇：猜疑的近义词（本站推荐）

猜疑的近义词是什么？猜疑的意思是什么？怎么用猜疑造句子？下面我们就一起来看看吧。

猜疑的近义词

猜疑近义词：

狐疑、疑忌、一伙、疑惑、疑心、可疑、猜忌、困惑、思疑、怀疑、嫌疑

猜疑的意思：

猜测怀疑。(没有根据地怀疑别人;怀疑别人做事针对自己。

猜疑的造句：

一、对于不了解的事情，大家不要胡乱猜疑。

二、你有话摆在桌面上说，不要暗中猜疑。

三、这件事根本不存在，请你不要乱猜疑。

四、你既有猜疑之心,我也就百口莫辩了。

五、你如果这么猜疑下去,那我可真的是百口莫辩了。

六、朋友之间要相互信任，推心置腹，不要疑神疑鬼，互相猜疑。

七、别乱猜疑,或者他是真的有事不能来。

八、同志们的意见都是诚恳的,你却多方猜疑,这不是庸人自扰吗?

九、我不能沾这件事的边,弄不好别人会猜疑的,到那时,无私有弊,我说也说不清了。

十、大家彼此猜疑,很难搞好团结。

十一、经过老师耐心细致地做思想工作,他俩各自作了自我批评,原来之间的猜疑、矛盾都冰消瓦解了。

第三篇：猜疑造句简单小学生

你们当中有些人可能会吃惊地得知，我国也有人对中国就这些议题的动机怀有猜疑。关于词语猜疑有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于词语猜疑造句，供大家参考。

一、猜疑解析

怀疑，起疑心;对人对事不放心。《后汉书·五行志五》：“其后车骑将军 何苗，与兄大将军 进 部兵还相猜疑，对相攻击，战於闕下。”

二、猜疑近义词

怀疑 [ huái yí]

疑惑 [ yí huò]

困惑 [ kùn huò]

三、猜疑造句

1、与人之间的误会、猜疑和隔阂，都出于“不了解”。

2、猜疑是爱情之树上的一把斧头。

3、如果说嫉妒是友谊的不可逾越的障碍，那么猜疑就是爱情最危险的敌人。

4、冷淡猜疑毁坏友谊，粗卤愚蠢毁坏幸福，久客不归毁坏爱情。

5、彼此间失去了信任，猜疑应付会像一股祸水，冲垮理智的堤岩。

6、对他们猜疑成性的人，不会得到他人的信任。

7、你既有猜疑之心,我也就百口莫辩了。

8、你的猜疑，试探我的心;换来的，是你转过身去。

9、你如果这么猜疑下去,那我可真的是百口莫辩了。

10、多勤政，少懈怠;多正己，少怨人;多公道，少偏心;多信任，少猜疑;多关爱，少冷淡。

11、对于不了解的事情，大家不要胡乱猜疑。

12、你有话摆在桌面上说，不要暗中猜疑。

13、这件事根本不存在，请你不要乱猜疑。

14、朋友之间要相互信任，推心置腹，不要疑神疑鬼，互相猜疑。

15、别乱猜疑，或者他是真的有事不能来。

16、大家彼此猜疑，很难搞好团结。

17、行情总在绝望中产生，猜疑中成长，欢乐中死亡。

18、猜疑对友谊而言是一种毒药。

19、但这一切都只是猜疑。因此他们停止了武装冲突。

20、管理员猜疑地看着我。

21、要消除猜疑心，首先要抛却成见，不要戴着有色眼镜看人。

22、苏联曾同样成功，同样招致猜疑，同样有工厂般的体育训练机构。

23、但该书确实对无猜疑心的起着侵蚀灵魂的作用。

24、他奇异地，不安地，半猜疑地望着她。

25、在话语间戒绝空想与俗念，在行为中勿沾上诡诈与猜疑。

26、三个州必须咽下猜疑，重返谈判桌。

27、威伯像那些初交新朋友的人一样，被猜疑和恐惧困绕着。

28、现在，甚至高尚的西方倡仪都会引起猜疑。

29、但成都莫可名状地相互猜疑。

30、增一分感恩心，即减一分猜疑心。

31、女子因处方单引发丈夫猜疑状告卫生院，卫生院。

32、项王之失不在粗疏无谋，乃在苛细多猜疑，不任人。

33、男人讨厌女人猜疑，往往是因为她们猜得太准了。

34、如果能这样的话，君臣之间互不猜疑，上下相安。

第四篇：超级中学衡水中学高考奇迹背后的猜疑

超级中学衡水中学高考奇迹背后的猜疑

2014年10月28日 08:52 来源：天山网

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在当下的中国教育界，衡水中学是一个奇迹般的存在：作为“超级中学”的标杆，一直被社会主流舆论和教育专家口诛笔伐，被认为是“反教育”的“高考训练营”，是泯灭人性的“考试机器加工厂”，如果谁敢公开为衡水中学说好话，那么必然会招致主流舆论的鄙视甚至批判。可与此同时，河北的学生和家长用脚投票，想方设法要挤进衡水中学的大门，考上衡中是河北很多初中生的奋斗目标，全国各地来衡中参观学习的同行络绎不绝。

我们认为，教育主管部门和教育界专业人士应该对“衡中现象”进行深入研究和思考，而不是简单的批判或者赞扬。从某种角度上说，把“衡中现象”分析透彻，有助于我们正确认识中国教育的复杂现实，让我们的教育政策、教育改革更接地气。

今天，我们刊登两篇针对衡水中学教育模式的评论文章，观点针锋相对，意在抛砖引玉，引起大范围的讨论和争鸣。不管您是衡中的支持者还是反对者，都可以给我们投稿，阐述您的观点，尤其欢迎衡中的老师、学生以及学生家长能够发声。别人只有了解你，才能够对你作出正确的认知和评判，才能消除偏见和误解。

“2014年高考成绩揭晓，我校学子勇夺河北省文科总分第一名，并获得河北省文、理科状元，以绝对优势蝉联河北省十五连冠。9人进入河北省文科前10名，6人进入河北省理科前10名，67人进入河北省文科前100名，51人进入河北省理科前100名。103名学生考进清华、北大。”

这是衡水中学今年高考后的一份喜报。衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥，体现了一种卓越的精神，他们所取得的成绩是难能的，也是可贵的。但就是这份傲人的高考成绩，令衡水中学作为超级中学的代表，被一再批判。

要客观公平地评价衡水中学，首先要从历史和现实的结合上看待高考制度。让选拔性的高考承担教育的普惠性是强人所难

考试制度是当今社会选拔人才的一种手段，人们之所以选择考试制度，并不是这种制度完美无缺，而是没有比它更好的、更为客观公正的制度。中国历史上曾经试行过人才举荐制度，但是失败了。民谣说：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；高第良将怯如鸡，寒素清白浊如泥。”

对于高考，你可以批评它，但必须承认，你现在还找不到更好的制度来取代它。如果接受了考试制度，又对这种制度产生的结果表示不满，横加指责，似乎考得好便是应试的有效，属于应试教育；考得不好应该得到赞扬，因为它没有应试教育的嫌疑。通过偷换概念和转移论题以贬低高考制度，通过臆想中的推断来妖魔化高考成绩优秀的学校，这是不严肃的，也是不公正的。

奥运会及奥林匹克精神所收获的也并非全是赞扬和称誉，人们对现代奥运会一项常见的指责是：对奥林匹克运动员的培养无助于体育锻炼，优秀运动员的训练不仅与全民体育锻炼无关，而且对运动员来说是体质的损害而非促进。奥林匹克理念可以包含各种东西，但不包含“健康长寿”这类概念，用是否增进身体健康来评价奥运会便属于文不对题。可见，任何一种制度都有特定的适用范围和价值指向，各种越界的批评指责，貌似公正，实则偏颇。让选拔性的高考招生制度承担教育的普惠性，去除其竞争性，这是强人所难的苛求。

高考制度是高等学校选拔人才的手段，不能无限地放大它的功能和效应。教育问题涉及千家万户的利益与期望，关系年轻一代的生命成长与精神发育。教育问题自然会受到全社会的特别关注。然而，社会的问题绝不全然是教育的问题，不是教育都能解决的。教育的问题也并非因为高考制度的问题，不是考试制度所能解决的。如果将所有的不满归咎于教育，归咎于考试制度，将所有的希望寄托于教育，寄托于考试，这种超负荷、超功能的期望都不是理性的思维，不合情理也无济于事。

用一种新的测评体系取代高考制度，从而解放考生，这当然令人神往。但在没有实现之前，不要先行吹嘘，并以此假想作为衡量学校优劣的标准。特定社会的各种制度必须与社会生产力发展水平相适应，社会的存在决定社会的意识，高考制度及围绕高考制度产生的各种议论也是如此。

高中教育的改革，其一是职教与普教的分离，加强职业教育；其二是普通高中的特色化发展，而不是盯住高考。高考制度是有用的，但作用是有限的。态度情感价值观的教育很重要，但很难在试卷上呈现。想到什么重要就考什么，就要去折腾考试，让他扩容，结果是考试制度不堪重负。高考说到底主要是检测学生知识掌握的程度和接受能力，看他是否能适应未来的大学教育。高考并不能检测该生能否成为政治家、科学家、文学家，等等。高考成绩出色，日后发展不良，并不能证明高考无效。某人生病但长寿，某人平素健康但猝死，于是得出结论，生病可以长寿，生病也不必吃药，这是偷换概念、以偏概全。

衡水中学的高考奇迹完全是靠“掐尖”吗？

衡水中学建校于1951年，直到20世纪九十年代，依然默默无闻，窘迫而艰难。但在九十年代末，衡水中学异军突起，在高考中取得傲人的成绩，从此以后，衡水中学的成绩越来越好，声名鹊起，渐渐发展为如今的所谓“超级学校”，成为全国最牛的高考神校。其间,衡水中学并未享有所谓的特殊政策。衡水中学的发展和崭露头角有一个过程，有一个质量逐渐提升的过程。衡中的腾飞，起码是一个由屌丝到土豪的励志故事，而不是灰姑娘遇到王子的童话故事。

专家说：“超级中学取得的高考成就并不令人钦佩。因为通过掐尖招来的学生，即使在其他学校也能考上清华北大，是优秀学生成就了名校，而不是名校成就了学生。”这话说得实在太武断，违背事实，也不通情理。按照这种说法，似乎掐得了优质生源就万事大吉，学校的管理、教师的教育引导都不值得一提。果真如此的话，那么还要学校干什么？要教师干什么？学校与学校之间根本就没有管理水平的高低之分，教师与教师之间也没有教学水平的高低之分，那还有什么教育研究的必要呢？

衡水中学的高考奇迹，完全是靠“掐尖”的吗？其一，衡水中学凭什么能“掐尖”？尤其是当年名不见经传时怎么能掐到尖呢？然而，他们在高考中却能脱颖而出。其二，河北省只有衡水中学这一所中学“掐尖”吗？其他学校何以没有创造出如此奇迹呢？其三，有统计数据支持和相关文件证明吗？事实上，河北省各市中考尖子生也并非全由衡水中学优先录取。优秀生与名校之间的关系是辩证的互动关系，而不是形而上学的谁决定谁的从属关系。

“问题是这种将优秀教师、优秀学生集中到一两所学校的做法，破坏了地区整体的教育形态。“竖起一杆旗，倒掉一大片”，甚至由此出现“县中沦陷”现象。”这便是专家们所说的“黑洞”现象。

所谓教育“黑洞”之说，似乎只是一种想当然。江苏省曾有几所重点高中在全省试点优先招生，并没有产生“衡中现象”，也没有造成所谓“县中沦陷”。江苏至今尚有几个地级市让某所学校在本地区优先录取部分学生，似乎也没有如衡中这样特别冒尖，所在市的其他县中也安然无恙。江苏省南通市是闻名全国的教育之乡，南通市教育局直管的十多所市县高中，高考成绩多年来一直在全省名列前茅，其它县管的乡镇高中大多高考业绩不凡，未曾有什么“沦陷”。这说明什么呢？是依赖优秀生成就了这许多名校吗？

江苏省连云港(601008,股吧)市赣榆县的海头中学是三流生源的高中，他们学习借鉴衡水中学的经验，改革创新学校的管理模式与教学模式，使这所地处偏僻的乡镇高中无论高考成绩，还是学生社团活动、学生个性发展，都取得了喜人的成绩。可见“掐尖”说、“沦陷”说，实在难以自圆其说。

学校的发展需要钱，但所有的名校都不是钱堆出来的。衡水中学是全国高考最牛的学校，但并不是经费投入最多的学校。学校的发展需要政府的关注，需要政策的扶持，但没有一所名校是领导宠出来的。在物的因素之外，是人的因素，是内在的因素。

衡水模式的利与弊

衡水中学精确到分钟的时间表，准军事化、标准化的管理，最让专家诟病，也最让大众猜疑。“炼狱”“考试集中营”是对衡水中学的贬称，然而，这恰恰是衡水中学区别于其他学校的“衡水模式”。从管理文化的角度，我们可以对这种模式的利弊进行剖析。

首先，时间管理的精细化是否必要。朱熹有一首诗：“少年易老学难成，一寸光阴未可轻；不觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，感叹青少年时代不能很好地珍惜和管理好自己的时间，以致学业荒疏。因此，在学校教育中，帮助和指导学生安排好时间，精细化管理时间并没有什么不妥。

其次，怎样精细化管理时间。每天24小时，这对任何人都是公平的。然而，单位时间的利用率因人而异，对于高中学生，如何提高时间的利用率，意义之重大不言而喻。学校的各种制度，就其实质即是时间如何分割和支配，学校管理就其本质而言便是时间的管理。学校当然不能完全剥夺学生自由支配的时间，这里就有一个适度的问题，即什么性质的时间给学生自由支配，需要多少时间给学生支配，怎样支配等等。

再次，时间管理精细化的意义在哪里。中学生自觉程度不高，自控能力不强，时间观念不明确，这是普遍的现象。学校教育要管理时间，并在管理中培养学生的时间观念和自控能力。学会自由支配时间，科学合理地分配时间、利用时间，这一习惯的养成将使学生受益终生。

当然，如何让衡水中学的时间管理变得更为有效，更为人性化，这的确可以研究。然而，夸大其词丑化衡水中学的时间管理，没有任何积极的意义。

因为学校时间管理精细化，所以学生生活节奏快，学习负担重，精神紧张，疲于奔命，惶惶不可终日，这是专家们想象中衡水中学学生的生活状态。事实到底如何呢？

到过衡水中学的人无不感叹这所学校学生精神之饱满、神情之乐观。衡水中学的学生有理想，有奋斗目标，有个性创造展示的天地，有精神渲泄的渠道，有睡眠、运动、营养的基本保证，有吃苦耐劳、受挫折的心理预期，有家庭社会所给予的鼓励期盼，有竞争胜出的积极愿望。

幸福与否是一种感觉，学生最有发言权。专家自己也认为“一些来自“超级中学”的学生，他们对学校的感恩真诚而朴实，认为这样严酷的应试训练固然又苦又累，但增加了农村学生的升学机会，有何不好？”这十数年，伴随衡水中学腾飞，数以万计的学生考进大学、进入社会，毕业生中没有埋怨、更无攻击学校的，这本身便是奇迹。

第五篇：词语猜疑的近义词及造句

猜疑，读音：cāiyí，作谓语，亦可做宾语，含贬义。意思是指没有根据地怀疑别人;怀疑别人做事针对自己。这里给大家分享一些关于词语猜疑的相关内容，供大家参考。

一、词语猜疑的解释

怀疑，起疑心;对人对事不放心。《后汉书·五行志五》：“其后车骑将军 何苗，与兄大将军 进 部兵还相猜疑，对相攻击，战於闕下。” 北齐 颜之推《颜氏家训·书证》：“狐之为兽，又多猜疑，故听河冰无流水声，然后敢渡。”《红楼梦》第九一回：“ 宝玉 坐了坐，见 薛姨妈神情不似从前亲热……满腹猜疑，自往学中去了。” 周而复 《上海的早晨》第一部九：“不是我爱猜疑别人，轧朋友也要有个选择，遇人遇事都要仔细想想。”

二、词语猜疑的近义词

怀疑 [ huái yí ]

疑惑 [ yí huò ]

困惑 [ kùn huò ]

三、词语猜疑的造句

1、他们都互相猜疑，如果他们有点诚实和坦率，那会好得多。

2、人与人之间过多的猜疑和防备是不必要的社会运行成本，是自己折腾自己，并终使自己丧失幸福。

3、坦诚与信任靠近时候，隐瞒与猜疑离远。

4、当经历隐瞒与猜疑时，我们会感到一颗心与心之间的信任是多么弥足珍贵。

5、花落泪，人离别，一份守护，一份猜疑，爱别离，人分别，错的风景，爱的受伤。

6、安静，让人学会品尝，孤独，让人学会说话，猜疑，让人无法入眠。

7、也许对方是无意的，可是对于客人来说，心中总会有些猜疑，原来的畅谈甚欢的会面，就会因此而一笔勾销。

8、与旁人的关系好固然可喜，出现了裂痕出现了困惑出现了猜疑也不必痛心疾首，更不要急火攻心，气急败坏，而大可付之一笑，视为自然。

9、要相信自己，只要没做亏心事，不怕半夜鬼叫门，更不怕人们猜疑的眼光和闲言碎语。

10、一个人自信越足，越容易信任别人，越不易产生猜疑心理。

11、现实生活中猜疑心理的产生和发展，几乎都同这种封闭性思路主宰了正常思维密切相关。

12、猜疑一般总是从某一假想目标开始，最后又回到假想目标，就像一个圆圈一样，越画越粗，越画越圆。

13、生活中我们常会碰到一些猜疑心很重的人，他们整天疑心重重、无中生有，认为人人都不可信、不可交。

14、朕自当开诚相待，一秉大公，断不咎其既往，稍有猜疑。

15、诸如此类?a href='//www.xiexiebang.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植乱桑⒍鲆帐跫宜坪跻材延诎谕选?/p>

16、看看教育部的同僚，都纷纷学古人的样，或嫖或赌，或古玩或书画，公开表现自己沉湎于某一种嗜好，来逃避袁党的猜疑的目光。

17、真正的好朋友，互损不会翻脸，疏远不会猜疑，出钱不会计较，地位不分高低，成功无需巴结，失败不会离去。

18、朋友之间要相互信任，推心置腹，不要疑神疑鬼，互相猜疑。

19、他们都是相互猜疑，如果稍微诚实坦率些，那就会好多了。