远离小人

第一篇：远离小人

【导读】：现实生活中的小人，唯利是图，自私自利，阿谀奉承，见风使舵，隔岸观火，落井下石，心胸狭窄，言行不一，薄情寡义，无情无义，造谣生事，借刀杀人，背信弃义，过河拆桥等。

凡尘众生,有君子和小人之分。

君子是至圣先师孔子心目中理想的人格标准。君子是一个善良的人，一个高尚的人，一个胸怀坦荡的人，一个光明正大的人，一个人际关系融洽友善的人。

小人是人格卑鄙的人。现实生活中的小人，唯利是图，自私自利，阿谀奉承，见风使舵，隔岸观火，落井下石，心胸狭窄，言行不一，薄情寡义，无情无义，造谣生事，借刀杀人，背信弃义，过河拆桥等。小人平常看似无异，某天却神不知鬼不觉、无声无息在背后捅你一刀，在你的背后射来致命的一箭。

从心理学角度去看，小人是自身曾经受到深度刺激导致平衡紊乱，内心世界极为肮脏，对世事处处不满，受主观因素影响很大，故善于利用、制造各种矛盾，并使其激化，以满足自己猥亵内心的一个概念。

如果由我来给小人下定义，小人就是人类社会的渣滓，小人就是一堆臭狗屎！

我在人生的道路上走了几十年，要问我最恨的是什么，我会毫无犹豫地回答：最恨小人！

我本来不相信算命卜卦一类迷信的东西，但现在回想起往事，又觉得算命卜卦这东西还真有点玄乎。我有个表兄会看风水看相算命。我每次回到老家，他都会翻开他的老黄历给我算命，几乎每次都告诫我身边小人多，小人会上身，要提防小人暗算，我经常被吓得提心吊胆。我嫂子也时不时去庙里替我求签，签书上也经常是说我会犯小人，遭小人暗算。为此，我嫂子还专门为我求了防小人的符签，贴在家门背后。可悲的是，无论我如何提防，小人还是不断光顾，久不久暗中来一刀，最后竟在阴沟角落中射出一枝毒箭。

为何现实生活中君子往往斗不过小人呢？因为君子总在明处，小人常在暗处；君子唯理是求，小人拉帮结派;君子老实做事，小人弄虚做假；君子襟怀坦荡，小人鼠肚鸡肠；君子严责自己，小人暗算他人；君子讲道义，小人讲势利;君子言行一致，小人阳奉阴违；君子不记人过，小人与人交恶;君子顾全大局，小人只顾已私;君子顾及脸面,小人不计影响；君子追求和谐，小人存心捣乱。

小人这种社会渣滓，就象魅魑魍魉一样，白天躲在阴沟角落里，晚上出来活动害人，因而让人防不胜防。别以为魅魑魍魉并非什么大鬼、恶鬼，成不了什么大的气候。而事实上魅魑魍魉的恶毒并不亚于大鬼、恶鬼，一旦被这魅魑魍魉沾上身，就会被害得苦不堪言，甚至有可能致命。

或许是受小人伤害大重的缘故吧，谈起人生感悟，我感悟最为深刻的是孔老夫子的名言：近君子而远小人。

小人这种鬼，对付它的最好办法是把它视为一堆臭不可闻的狗屎，远离它。对这堆臭狗屎千万别去碰它、踩它。一旦碰到它，踩到它，被它的臭气熏上身，那真是不得安宁。因为小人刻薄寡情，不遵循伦理道德，每一分每一秒都躲在背后想要暗箭伤人。这种人用得着你了，会满脸堆笑，用不着你了会翻脸不认人，比变色龙变的还要快。而且，小人发起恨来，会不择手段，什么事都做得出来。

宁可得罪君子不可得罪小人，我认为这是一条至理名言。君子坦坦荡荡，你得罪他了，他会光明正大与你较量。而小人鼠肚鸡肠，专门使用阴毒伎俩。明枪易躲，暗箭难防，所以，还是不得罪小人为妥，免得受暗箭所伤。

第二篇：小人舞音乐

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第三篇：哈哈小人教案.doc

一、活动名称：哈哈小人儿（大班探究活动）

二、活动目标：

1、初步探索画面造型变化与折纸的关系。

2、体验其中的乐趣。

三、活动准备: 黑板（2块）纸（美人4份）记号笔（每人1只支）磁力扣（若干）范画（1张）

四、活动程序：

1、谈话导入

教师以随意的语气和小朋友谈话，让孩子们说说“你们几岁了？你们都已经上大班了，算算在幼儿园上几年了？你们都会画什么呀？”轻松的气氛让幼儿敢说并且想说自己会画什么。紧扣活动目标与主题并引出活动。

2、观察画面中的小人儿

老师说：“你们会画这么多东西可真了不起。今天老师教孩子们花顶天立地的小人儿。”

（1）老师提问：“你们知道什么是“顶天立地”的小人儿吗？” 并解说 “顶天立地”的小人儿就是小人儿的脚踩在纸的最下面，头顶在纸的最上面。

（2）教师讲解后，出示范画。范画中是一个顶天立地的小人儿，帮助幼儿进一步理解。培养幼儿对事物仔细的观察能力。

老师说：“老师这里有一个顶天立地的小人儿，请孩子们认真看噢。”

3、幼儿尝试画“顶天立地”的小人儿

（1）教师藏起范画，让幼儿凭记忆画小人儿。老师：“好，老师看看你们有没有记住顶天立地小人儿，请你拿出一张纸和一支笔把刚刚看到的小人儿画出来。”

（2）出示范画，幼儿比较自己画的和老师范画中小人儿的区别，加以改正，要求尽量和范画一致。这个环节不仅发展了幼儿的记忆力，同时还充分的为下一个环节做准备。

老师：“孩子们，画好了没有？画好的孩子请举手。哦没画完的孩子要加油了。现在所有的小朋友都画完了。请你们放下手中的笔不许画了，下面老师让你们看看自己画的小人儿和老师的是否一样。”（老师巡回指导发现有的和老师的不一样）

4、幼儿反复操作，发现小人儿变化的秘密。老师：“老师发现有的孩子画的小人和我画的不一样，因为只有画的和老师的小人一样顶天立地才可以玩下面的游戏。老师在给孩子们一次机会，让你们再看一会儿，好，现在开始画。”

幼儿在折纸上画顶天立地的小人儿。再次强调顶天立地，并不准打开，画完后引导幼儿观察、思考、讨论、探究发现其中的趣味性；

老师问：

（1）孩子们，请打开折纸，你们发现了什么？（小人断开了）

（2）什么地方分开了？（头，身体）

（3）有没有打开后，小人儿没有变化的？（有）（4）为什么这个小朋友的小人没有断开？为什么？（画画的位置，大小都有关系。）

（5）为什么有的是头分开？有的是腿分开？（头画在最上面脚画在最下面，就分开了）

（6）教师出示折纸上的小人和没折的纸上的小人问这两张纸有什么关系?(幼儿发现另一张纸是折的。)一系列步步递进的提问后老师出示折纸上的小人儿和普通画纸上的小人儿让幼儿观察有什么区别。引导幼儿发现小人变化的秘密是因为纸是折起来的。

5、幼儿比较作品，发现小人儿千变万化的秘密。将幼儿的做品根据变长的不同部位分类展示，幼儿在老师的引导下归纳：有的小人儿头变长了，有的身体变长了，有的腿变长了。

老师再次提问：为什么小人儿身体变化的位置不一样？（小人儿身体的哪个地方画在折线上，哪个地方就会变化。）你们有办法将断开的小人儿连起来吗？（用笔画，用线连）老师这里有一个圆请小朋友帮老师连上（有的孩子将两个半

圆连成两个圆引导幼儿将分开的物体连成一个完整的物体）。

五、活动延伸

教师出示自己的作品后，提问：（1）你想让小人什么地方变长？

（2）如果纸是横折的、斜折的、多层折的，小人儿会有什么变化呢？延伸活动的意义在于可进一步拓展幼儿的思维，促进幼儿扩散性思维的发展，引发了幼儿的创造欲望，整堂课不在于教会了孩子在折纸上画小人，而是引导孩子在绘画中去探究并获得无穷的乐趣。进一步激发了幼儿学习科学的兴趣。

第四篇：如何对待小人美文

与小人相处也是一门学问

余秋雨先生在《山居笔记》中写过一篇名为《小人》的文章。在这篇文章中，余先生总结了小人的几大特征，并得出结论：“小人不仅是个人道德品质的畸形，更是一种独特的心理方式和生态方式。”正如余秋雨先生说的那样，小人是很难定义的。“他们是一团驱之不散又不见痕迹的腐蚀之气，他们是一堆飘忽不定的声音和眉眼。”小人似乎是这样的一个群体，他们看不见、摸不着，恍恍惚惚，影影绰绰。从外貌上看，小人并没有明显的特征，小人之“小”主要隐在内心，隐在行为暗处的深藏不露，隐在内心波涛万丈，脸上却是风平浪静。小人既阴且险，阴在外表，险在内心。小人心理复杂，行为诡秘。由于小人“小”，他们往往引不起人们的重视。但是小人的杀伤力却是巨大的，他们造成的危害也是深远的。古今中外，有多少能臣武将、先贤圣哲，都惨死在小人的手里。

现实中的小人往往没有多大实际本领，甚至还有着许多无法克服的先天缺陷。从骨子里说，他们是自卑的。正是因为自卑，他们才心生妒忌，见不得别人好。小人使奸耍滑，工于心计。小人不管处在什么位置，都是无心专事于某项工作的，相反，他们整天琢磨人，算计人。或许你的能力比他们强，或许你的工作业绩比他们大，或许你在某个方面有明显优势……在他们看来，这些都可能对他们造成威胁，尽管你与他们并没有任何矛盾。你在专心工作的时候，小人的眼睛已盯上了你，并且是在暗处，你全然不知，始料不及，甚至不知道他们什么时候会突然蹿出来暗算你。小人有两大特征：一是害怕阳光，二是见不得美好。小人的“小”根源于灵魂的肮脏龌龊，根源于行为的卑鄙无耻。总之，产生小人的原因在于人性中与生俱来的那种自卑。

说起小人，人们往往会表现出一种无奈。即使是诸葛亮这样的先哲，对小人也没有什么良方，他对君主的进言无非也是：“亲贤臣，远小人。”上世纪三四十年代，文学大师巴金先生也曾受到小人的谣言攻击，当时巴金先生的态度斩钉截铁：“我唯一的态度就是不理！”现实生活中，不知有多少人栽在小人手里，又不知有多少人吃过小人的亏。

不知你发现了没有，君子历来是斗不过小人的。为什么呢？因为君子讲道义，小人讲势利；君子言行一致，小人阳奉阴违；君子追求和谐，小人存心捣乱；君子严责自己，小人暗算他人；君子总在明处，小人常在暗处；君子不记人过，小人与人交恶；君子唯理是求，小人拉帮结派；君子顾全大局，小人只顾己私；君子顾及脸面，小人不计影响；君子襟怀坦荡，小人鼠肚鸡肠；君子适可而止，小人揪住不放。一句话，君子谋事，小人谋人。

人行于世，无论你多么小心谨慎，难免还是会碰到小人。对待小人，我们最好先退、忍、让。小人是自卑的，可悲、可叹，既然如此，我们不妨让着小人。即使是回避不了，也不要和小人针锋相对。古人不是说过“怕小人不算无能”吗？必要的时候可适当降低自己或自污一下，以减少小人的仇恨和妒忌。

面对小人的种种卑劣行径，你要冷静，千万不要冲动，绝不能像蜜蜂那样，“把整个生命拼在对敌手的一蜇中”，更不能用小人的办法对待小人。对待一个自恃为美女的人，最好的办法就是对她视而不见，充耳不闻，不理不睬，这种做法同样也适用于小人。我以为对待小人的最好办法就是让小人来收拾小人。实在不行，那就让老天来惩罚小人吧，因为多行不义必自毙！

第五篇：《小人守护者》读后感

《小人守护者》读后感

《小人守护者》，这是一本颇有风趣的书，书中内容很有趣，读起来很轻松，不像名着那么凝重。

它讲述了一个奇妙的故事，故事由一个十岁的小男孩夏壳壳和他的美术老师展开：魔法池塘里的千年水精，把他的美术老师虎姑婆变成了只有8.3厘米高的小人，并且千年水精还告诉夏壳壳，虎姑婆原本就是一个小人，夏壳壳只好冒险把虎姑婆带回家。之后的故事太惊险了，她先是差一点被当成老鼠扔掉，还被夏壳壳的班主任没收了……直到最后，夏壳壳才终于知道了，虎姑婆原来是某一个国度的公主，再过几天，就会有一只金黄色的巨鸟降落到一片海滩，来接她返回故乡……

这是一个非常有趣的故事，虽然主题离我们的现实生活很远，却很受人们的喜爱。作者在书的最后披露，“我是夏壳壳”系列共有五本书，第一本《带牙套的青蛙王子》写了六十天，第二本《爸爸变成甲虫飞走了》写了四十八天，第三本《小河花妖》写了四十六天，第四本《欢迎光临魔法池塘》写了五十一天，第五本《小人守护者》则写了一百三十天！由此可见作者对这本书倾注的心血。

这本书一共有282页，你一定觉得非常厚吧。可是你要想读完它，却不用花很长时间，因为作者写的故事有趣、生动，非常适合我们阅读。书里面虽然没有那么多好词好句，也比不上“四大名着”那么经典，可书中的语言轻快，读起来没有任何压力，我们尽可以在自己的世界里自由自在的翱翔，这是任何一本名着都没有的，我想，这才是这本书的真正魅力所在吧。

看了关于这本书的这么多介绍，不如你也来读一读，体验一下吧。