《动画小人》教学设计

第一篇：《动画小人》教学设计

《动画小人》教学设计

教学目标: 1.学会制作简单的逐帧动画;2.会播放动画； 3.学会保存动画作品。教学重难点：

会制作简单的逐帧动画 教学课时：一课时 教学方法：

演示讲述、自主探索 教学过程：

一、欣赏小小动画

你们刚才看到的动画就是用逐帧动画制作的，想学吗？那好，让我们一起来制作吧！

二、跟着做 1.了解逐帧动画

在时间轴上按顺序为每帧插入一幅图片，并且要求相邻两帧的图片差别很小，连续播放这些帧就形成了动画，这种动画就是逐帧动画。

2.制作动画小人

步骤：选定椭圆工具，描绘颜色改为“无颜色”；

在工作区画出一个圆作为小人的头部；

选定线条工具，将线条粗细设为10，画出身体和四肢。

在第2帧中插入关键帧，然后画一个抬起腿的小人。（运用箭头工具选取小人的腿部并删除，用直线工具画一个抬起腿的小人）

按照以上方法，在第3帧和第4帧里插入关键帧，画出两个正在做不同动作的小人。

3.播放动画

按Enter键播放动画，检查动画效果。4.保存动画 想一想：如果我想制作慢动作的小人，又该如何制作呢？

三、试一试

把你的小人多做几帧动作，然后播放，看看有没有小小动画的感觉，再让同学们点评一下。

四、学生作业展示

五、教师课堂小结 教学板书：

逐帧动画

动画小人

第二篇：剪小人教学设计

《剪小人》教学设计

教学内容：教科书第46页 教学目标：

1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。

教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：

一、揭示课题

同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。

二、探索新知

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小人。b)方法

2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。c)方法

3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。d)方法

4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。

（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。[设计意图]这是一个 重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。

（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

悟规律

1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由。

4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。

三、总结评价 这节课你掌握什么本领？

四、实践作业：把一张纸对折三次，剪小人（头对头，脚对脚，手拉手等）

第三篇：动画教学设计

ppt自定义动画教学设计

教学目标：

1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。

2、培养学生学习信息技术的兴趣。

3、培养并增强学生的创新精神和实践动手能力。教学重点：

掌握并选定合适的对象设置自定义动画。教学难点：

选择合适的自定义动画效果，能正确区分开始选项中的“单击时，之前，之后”选项。课前准备：

多媒体网络教室。有秋天的落叶的PPT素材、背景音乐、飞翔的小鸟，骑着自行车的女孩等。教学课时：1课时 案例描述：

一、教学引入：

T:看到大家朝气蓬勃的样子让老师好羡慕，仿佛也回到了花样的童年，你们能和老师来分享下你的快乐童年吗？ S:骑单车，旅游，玩电脑等

T:是啊，多么美丽的画面，不由让老师想起了我童年的一件趣事，想知道吗？ S:想。

T:那老师先卖下关子，请同学们来猜猜

S:给大家点提示：天上一只鸟，用线栓得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。风筝。

T:对了，是风筝！让我们来放放风筝吧！

二、内容学习：

打开场景一，我们把风筝请进来。

一、插入图片：插入——图片——来自文件 T:请看一下，还缺什么呢？ S:线 T:那我们再来加条风筝线。

二、自选图形：选择自选图形——线条——曲线 T:小女孩已经准备跑了，怎么让女孩动起来呢？ 这就要用到我们今天要学习的自定义动画： 方法1.选中对象——右键——自定义动画 方法2.选中对象——幻灯片放映——自定义动画

实例教学：打开素材，选中对象，介绍自定义动画设置的基本操作。（1）基本操作：选中对象à右击à自定义动画，在右边的窗口处选择进入、强调、退出和动作跑径等不同效果。

自主学习：学生自主学习图片的进入、强调和退出效果。

（2）对四类基本效果进行简单介绍，利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索。

（3）对每个效果中的开始选项做详细介绍，注意正确区分开始选项中的“单击时，之前，之后”选项的区别，学会灵活运用。（4）选中一片树叶，对其动作路径进行绘制。任务驱动: 任务一：

小女孩带着她的风筝欢快的在草地上奔跑，请你让风筝在风中飞起来吧！学生交流经验。

老师点评学生操作中的误区。

（5）对其它的树叶效果进行设置，将骑车的小姑娘和飞翔的小鸟导入场景内。演示动作路径、旋转、强调等效果，老师演示并讲解，完成作品所有效果。任务二：

小女孩的风筝越飞越高，跑着跑着，她看到一个小姑娘在地上哭泣，手中是一根断了的风筝线„„

请你用ppt所学知识动态描绘小女孩如何帮助哭泣的小姑娘把树上的风筝取下来。（取风筝的工具等可在素材包中选择）老师巡视并一对一进行指导。

（6）利用网络教室展示学生的作品，老师讲解操作过程中普遍存在的问题，进行分析，点评。

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第四篇：《变形动画》教学设计

“变形动画”教学设计

一、教材分析

《变形动画》是教科版教材，高中多媒体技术应用第二册第四章动画、视频及应用第三节《变形动画》的内容。

一、从大的方面说：FLASH软件是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计软件之一，变形动画又是FLASH动画制作的重要功能之一。

二、在高中教学中：简单动画的设计和制作是中学信息技术课选修内容。灵活运用变形动画可以获得许多特殊的动画效果。因此，变形动画的应用在教学中起着重要的作用。

三、另外，动画分为两种，逐帧动画和补间动画，我们这节课的变形动画就是补间动画的一种。而补间动画比起逐帧动画好制作且效果好，容易被学生掌握。是动画中重要的表现手法。在动画制作中具有重要地位。

四、本节课是在前两节课学习了《关键帧动画》《元件的绘制及动作补间动画》的基础上来学习的，学生对动画制作的基础知识例如：打开软件、穿件文档、工具箱、属性、舞台、关键帧、空白关键帧、元件、补间以及制作动画的原理等有了一定的了解，尤其上节课刚学习的动作补间动画与这节课要学的变形动画步骤基本一致。本节课就可以把新知识化归为旧知识，做知识的迁移。就可以让学生利用已有的知识经验大胆去猜测，去试做。让学生真正当课堂的主人。学起来应该不会很吃力。我是这样安排教学目标的：

二、教学目标

【知识与技能目标】

1、了解什么是变形动画；

2、让学生掌握变形动画制作的一般步骤。

3、能够自己动手制作出简单的flash变形动画作品。【过程与方法目标】

1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。

2、通过对比运动动画的制作方法，分析运动动画和变形动画这两种基本动画制作中的相同点和不同点，并制作简单的变形动画。

3、通过动手制作更深入了解变形动画制作的一般步骤、方法。提高学生对动画制作的理性认识。

4、以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习【情感态度与价值观目标】

1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；

2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。

3、培养学生自主探索、协作研究的精神和综合应用知识能力。

三、教学重点、难点 重点：

1、使学生掌握制作变形动画的方法和步骤。

2、继续理解动画的制作原理。难点：

1、理解变形动的制作原理，提高学生对动画制作的理性认识。

2、理解只有图形对象能制作变形动画，元件不能直接制作变形动画，但元件与图形可相互转换。

四、教学时间：1节课

五、教学过程

1、新课导入先展示几件变形动画作品，引出新课题《变形动画》

设计意图：激发学生对制作变形动画的兴趣和学习变形动画的学习积极性。

2、根据教师展示的动画作品与回忆上节课内容从而让学生猜测讨论出新内容的解决方法。设计意图：利用旧知识引出新知识的解决方法。让学生带着好奇的求知欲主动去思考和学习新课内容，从而达到预期教学目的。

3、出示任务一《圆形变方形》，学生按照全班讨论的结果去动手制作

先给出一个简单的任务让学生去做。后边再做复杂的任务 设计意图：由易到难，让学生感受成功的喜悦，提高兴趣。

4、总结制作形状渐变动画的步骤和要点。

5、出示任务二《文字变形动画》

任务二比任务一要多一个环节，就是在制作变形动画之前，要将元件对象转换成图形对象，要让学生明白，只有图形对象才能制作形状渐变动画，在此，可以举一些生活中的实例让学生加深理解，诸如铁在变成其他东西之前，先要将其融化，同理，元件作为一个整体，要想将其变成其他图形就要将其“打碎分解”，总之，要让学生能够深刻理解“分离”这一操作的重要意义。

设计意图：主要目的是让学生理解只有图形对象才能制作形状渐变动画，不是图形对象的要将其变成图形对象。

6、任务3：牛变象——形状提示的运用

首先为学生提供素材牛的图片和象的图片，接下来按部就班地完成牛变象的常规操作步骤，观察牛变象的过程，逐步引入形状提示的运用方法。

设计意图：让学生知道形状渐变的过程不是完全由电脑来控制，我们可以通过添加形状提示的方法来控制形变过程，从而更好地达到我们所想要的效果。

7、小结：

1、形状补间动画只能作用于形状（要对组合、实例、位图或文本对象应用形状补间动画，必须先将这些对象分离为形状）

2、形状间的渐变只能在同一图层

第五篇：动画基础知识教学设计

八年级信息技术

第1节 动画基础知识

一、教学目标：

1、知识与技能。

（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。

（3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。

2、过程与方法。

借助相关软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；让学生利用动画制作软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时学习动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。

3、情感态度与价值观。

通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；通过下载动画素材，提高获取信息的能力；通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣。

二、教学重点和难点：

重点：动画原理的理解。难点：GIF动画的制作。

三、课时、课型：

1节、新授课

四、教学方法：演示法、讲授法、任务驱动法

五、教学过程： 课前准备

1、了解学生知识掌握情况，根据学生的差距进行合理分组：将基础好的学生和基础差的学生搭配起来，共分为6组。

2、在黑板上板书小组名称。

3、对回答问题好的小组进行加分奖励。导入新课

1、动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天宫》中“孙悟空”的形象闻名世界。此外，深受大众喜爱的动画形象有“米老鼠”、“唐老鸭”等。

2、提出问题：动画有那些表现形式？

3、对回答得好的小组进行加分奖励。讲授新课

一、动画的分类

1、演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。

2、提出问题：

（1）平面动画和三维动画和传统动画有啥区别？（2）动画的分类？

3、对回答得好的小组进行加分奖励。

二、下载动画

1、介绍从网页上识别动画的方法。

2介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。

3、学生看课文，回答问题：（1）下载GIF动画的方法。（2）下载GIF动画的方法。

八年级信息技术

4、推荐Flash动画网站。

5、学生示范下载动画

6、归纳补充并对回答得好的小组进行加分奖励。

三、分析动画原理

1、介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator。

2、任务布置：阅读课本P140页3.1的内容，总结此软件的特点。

3、介绍传统动画的有关知识。

4、任务布置：总结动画原理。

5、对回答得好的小组进行加分奖励。

四、动画制作过程

1、任务布置：阅读教材中“实践学习--制作一幅‘豹子奔跑’GIF动画”中的内容。

2、教师演示“豹子奔跑”的动画制作。

3、根据教师的演示，学生自主练习，协作完成动画。

4、任务布置：相互讨各制作步骤的意义，概括动画制作的主要步骤。

5、对回答得好的小组进行加分奖励。

五、总结

1、教师总结本课教学内容，点评学生在制作过程中遇到的问题。

2、请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。

3、播放含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试Ulead GIF Animator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。

4、评出优秀合作小组。