设置动画教学设计（合集）

第一篇：设置动画教学设计

《设置动画》教学设计

集美区侨英中心小学 张汉城

一、教学设计

1、课前准备

“设置动画”是北师大版小学信息技术第五册的一节基本技能应用课，在整个幻灯片教学中（共9课时），本课是在学生已掌握了PPT2000，以及对PPT2000演示有了一定的认识的基础上，指导学生掌握如何设置动画效果，来增强多媒体作品的感染力。

本节课课前充分进行了各种各样的预设。由于学生机和教学软件的局限性（学生机房的配置为PEX无盘机房，教学软件采用的是LanSTAR3.0），对于一些较大文件的传输，会出现2－3秒的延时，学生机上的显示会出现卡机的现象。因此，在本节课的复习环节中，教师没有复习“在幻灯片中插入背景”，而是选择复习传输数据比较小的“为幻灯片加入背景”；并且，本节课所使用的一切演示幻灯片都是直接利用PPT2000本身来制作来完成，以保证数据传输的流畅性。

在本课中，无论从课堂教学的主要载体――“星星闪烁.ppt”还是学生课堂练习的“五角星.ppt”，都围绕“星星”这条主线来展开，使整节课教师授课内容与学生练习有机地结合在一起，不产生脱节感。

2、教学目标

知识目标：了解“自定义动画”和“预设动画”两种设置动画效果的方法。

技能目标：初步掌握“自定义动画”对话框的操作，培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。

情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在为幻灯片设置动画过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，能制作具有一定动画效果的幻灯片，并培养学生互帮互助的精神。

3、难点分析及解决方案

难点一：小学信息技术课，作为一门没有应试压力的课程，如何引导学生的学习兴趣是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点，教师没有一开始便提出任务，展开教学，而是通过让学生观看两份幻灯片作品，通过学生根据自己的兴趣、爱好判断分析的方式，让学生自己选择要学习设计制作具有动画效果的幻灯片，直接将学生的学习兴趣转移到本节课的学习任务中来，使得整个教学过程顺理成章地展开。

难点二：在本节课的学习中，学生不仅要学习其使用技能，更要学习一些设计理念。所以，教师在设计本课教学时，对于如“选定”等一些学生操作中常遇到的问题，没有给学生现成的答案，而是让学生研究发现，发现这些问题并加以解决，有意识地让学生体会研究性学习的重要性。

4、教学理念和方法

本节课是软件操作应用教学，以学生实践操作为主，在实践中学习，在实践中领悟，从生疏到熟练，并能灵活动用。因此，在本课教学中，先通过老师制作的两个幻灯片――有加入动画效果的《星星闪烁》和未添加动画效果的《星星闪烁》来引导学生观察喜欢哪个，把学生的学习热情吸引到本节课的学习内容来；采用“任务驱动”教学方法，通过自主探究，熟悉PPT演示文稿动画设置的操作方法，灵活运用预设动画和自定义动画工具设置动画效果。结合实际，发挥想象，创作《星星闪烁》和《五角星》动画。

本节课以“任务驱动”和“讲、演、练”相结合的教学模式开展教学活动。

5、板书设计 第十七课：设置动画

“预设动画”（快速、简单）

选定——>“幻灯片放映” 动画效果

“自定义动画”（效果丰富多彩）

6、教学时间 1课时

二、教学过程

（一）创设学习情境

1、同学们，老师请大家欣赏两张精美的幻灯片，请你们注意观察，再互相说一说，你喜欢哪张幻灯片呢？为什么？

2、指名答（“比较喜欢具有动画效果的幻灯片”，揭示课题）

3、看来同学们都喜欢具有动画效果的幻灯片，老师也很喜欢。那么，你们想不想学会制作这样的幻灯片呢？（全班答：想）好，我们今天就一起来学习动画的设置。板书：第十七课：设置动画）

（二）复习相关操作，作好技能铺垫

1、出示句子：“夜已经深了，星星在天上眨着它们那迷人的小眼睛”。师：夜深了，我们的背景应该是什么样的呢？（生答：黑乎乎的）

那怎么实现呢？

生答：可以给幻灯片加入黑色背景啊.师：好的，那么现在我们一起来给我们的幻灯片加入黑色的背景。（复习－－为幻灯片加入背景）

师边讲解边做如下示范：

（1）单击菜单栏中的“格式”选项，打开“格式”下拉菜单；（2）单击“格式”菜单中的“背景”命令，打开“背景”对话框；

（3）在“背景”对话框中单击（向下）按钮，屏幕上出现“颜色下拉列表框”；（4）在“颜色下拉列表框”中单击“黑色”；

（5）单击“应用”按钮，即可完成当前幻灯片背景色的设定。（6）保存幻灯片。

（板书：格式—背景—颜色—应用）

（三）师生互动探究：使用“预设动画”命令设置动画

1、同学们，你们看，配上了背景色，我们的幻灯片是不是增色不少呢！你对现在这个幻灯片满意吗？

（生：当前的幻灯片不够生动活泼，是否能让文字“动”起来？）

2、师：利用PowerPoint 2000，我们同样能完成你的要求，现在我们就来学习“预设动画”吧。

3、师：在“幻灯片放映”菜单中有一个“预设动画”命令（师示范点出介绍），请你自己去试一试，给这些文字加上你所想要的效果吧！（板书：幻灯片放映）

（学生操作，教师巡视）

5、交流操作（以小组为单位，3个一组）（1）（成功的学生）交流并操作（2）（不成功的学生）交流并操作，他的问题出在哪里？

（板书：选定）

（四）学生自主探究：使用“自定义动画”命令设置动画

现在我们已经完成了背景以及文字动画的设置，请大家再齐读一下“夜已经深了，星星在天上眨着它们那迷人的小眼睛”，对比这一句，看看我们的幻灯片还缺少什么呢？（指名回答：眨着眼睛的星星）那我们下面一起学习如何让星星眨着眼睛。

1、在我们刚才点击“幻灯片放映”时，大家有没有发现，在“预设动画”的下面，还有一个“自定义动画”命令呢？（生答：有）（板书：自定义动画）我们的“星星闪烁”就是用“自定义动画”命令完成的。（师点出对话框示范操作）

（1）单击选定“星星”；

（2）单击菜单栏上的“幻灯片放映”选项，打开“幻灯片”放映菜单；（3）单击“自定义动画”命令，打开“自定义动画”对话框；（4）单击“自定义动画”对话框，单击其中的“闪烁”选项；（5）在右边的“速度”中选择合适的速度，如“中速”；（有时间的话引导学生发现问题并来解决问题；

（6）可以在“声音”下拉列表框中选择一种声音，如“风铃”；

（7）单击“自定义动画”对话框中的“确定”按钮。这时我们对这颗星星的动画设置已经完成。

让我们一起来看看效果是什么样子的呢？

（8）

“幻灯片放映”—“观看放映”或者按F5来观看效果。

2、教师询问：同学们，你们觉得只有一颗星星漂亮吗？

生答：不漂亮。

那同学们想不想做出 “群星闪烁”的效果呢？（生答：想）。

（1）复制这颗已经设置好动画效果的星星；（2）改变它的大小以及所处的位置；（3）多复制几次就可达到效果；

3、（提高，难点）同学们，不知道你们有没有发现，你们设置好的动画都要按下鼠标或回车键才能播放下去，能不能做到像老师开始演示的那样自动播放呢？

“自定义动画”对话框：“顺序和时间”讲解

看到没有，大家所选择的是单击鼠标时才能启动动画，我们可以通过选择“在前一事件后 秒，自动启动”；给它设置好合适的时间，就可以实现动画的自动播放了。

3、小结：

运用“预设动画”和“自定义动画”命令之后，你的幻灯片和刚才的有什么不同了？（生动活泼了）

你觉得“预设动画”命令操作起来怎么样？（板书：快速、简单）

通过“自定义动画”操作，你发现，它的效果和“预设动画”有什么不同？

（板书：效果丰富多彩）

（五）游戏巩固技能

给“五角星”设置合适的动画使它一笔画成；

（六）总结

同学们，今天我们学习了《设置动画》一课，并试着用“预设动画”和“自定义动画”命令使我们的幻灯片更加地生动和活泼。希望你们在以后的幻灯片制作中能学以致用，让你的幻灯片更加吸引人。

三、教学反思

本节课是应用软件课，因此，我采用了“任务驱动、讲演练”相结合的教学模式。通过学生在自主、合作、探索的过程中学习新知识，基本上能达到预设的教学目标。通过创设情景，给学生创造了一个良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣；教学过程中老师给学生提供了表达、交流的机会，使学生敢想敢说；通过设置有弹性的多层任务，面向全体学生，关注个别差异，学生在做中学，学中做；同时也让他们体验了制作作品的成就感。

本节课不足之处就是时间安排有一点不合理，主要是“预设动画”环节在引导学生发现问题并解决问题的过程中花了比预计时间多2－3分钟，使得在能让学生大展身手的“自定义动画”与“课堂练习”两个环节时间相对减少，一些学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，对学生来说无疑是一个遗憾。

第二篇：设置动画教学设计

设置动画效果

1课时

一、教学设计

1、教学目标

知识目标：了解“自定义动画”和“预设动画”两种设置动画效果的方法。

技能目标：初步掌握“自定义动画”对话框的操作，培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。

情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在为幻灯片设置动画过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，能制作具有一定动画效果的幻灯片，并培养学生互帮互助的精神。

2、教学理念和方法

在本课教学中，先通过老师制作的两个幻灯片――有加入动画效果的《星星闪烁》和未添加动画效果的《星星闪烁》来引导学生观察喜欢哪个，把学生的学习热情吸引到本节课的学习内容来；采用“任务驱动”教学方法，通过自主探究，熟悉PPT演示文稿动画设置的操作方法，灵活运用预设动画和自定义动画工具设置动画效果。结合实际，发挥想象，创作《星星闪烁》和《五角星》动画。

本节课以“任务驱动”和“讲、演、练”相结合的教学模式开展教学活动。

二、教学过程

（一）创设学习情境

1、同学们，老师请大家欣赏两张精美的幻灯片，请你们注意观察，再互相说一说，你喜欢哪张幻灯片呢？为什么？

2、学生回答

3、看来同学们都喜欢具有动画效果的幻灯片，老师也很喜欢。那么，你们想不想学会制作这样的幻灯片呢？

（二）复习相关操作，作好技能铺垫

1、出示句子：“夜已经深了，星星在天上眨着它们那迷人的小眼睛”。师：夜深了，我们的背景应该是什么样的呢？

那怎么实现呢？

好的，那么现在我们一起来给我们的幻灯片加入黑色的背景。师边讲解边做如下示范：

（1）单击菜单栏中的“格式”选项，打开“格式”下拉菜单；

（2）单击“格式”菜单中的“背景”命令，打开“背景”对话框；

（3）在“背景”对话框中单击（向下）按钮，屏幕上出现“颜色下拉列表框”；（4）在“颜色下拉列表框”中单击“黑色”；

（5）单击“应用”按钮，即可完成当前幻灯片背景色的设定。

（6）保存幻灯片。

（三）师生互动探究：使用“预设动画”命令设置动画

1、同学们，你们看，配上了背景色，我们的幻灯片是不是增色不少呢！你对现在这个幻灯片满意吗？

2、利用PowerPoint 2000，我们同样能完成你的要求，现在我们就来学习“预设动画”吧。

3、在“幻灯片放映”菜单中有一个“预设动画”命令（师示范点出介绍），请你自己去试一试，给这些文字加上你所想要的效果吧！（学生操作，教师巡视）

5、交流操作（以小组为单位，3个一组）（1）（成功的学生）交流并操作

（2）（不成功的学生）交流并操作，他的问题出在哪里？

（四）学生自主探究：使用“自定义动画”命令设置动画

现在我们已经完成了背景以及文字动画的设置，请大家再齐读一下“夜已经深了，星星在天上眨着它们那迷人的小眼睛”，对比这一句，看看我们的幻灯片还缺少什么呢？（指名回答：眨着眼睛的星星）那我们下面一起学习如何让星星眨着眼睛。

1、在我们刚才点击“幻灯片放映”时，大家有没有发现，在“预设动画”的下面，还有一个“自定义动画”命令呢？

单击选定“星星”；

（1）单击菜单栏上的“幻灯片放映”选项，打开“幻灯片”放映菜单；（2）单击“自定义动画”命令，打开“自定义动画”对话框；（3）单击“自定义动画”对话框，单击其中的“闪烁”选项；

（4）在右边的“速度”中选择合适的速度，如“中速”；（有时间的话引导学生发现问题并来解决问题；（5）可以在“声音”下拉列表框中选择一种声音，如“风铃”；

（6）单击“自定义动画”对话框中的“确定”按钮。这时我们对这颗星星的动画设置已经完成。

让我们一起来看看效果是什么样子的呢？

（7）

“幻灯片放映”—“观看放映”或者按F5来观看效果。

2、教师询问：同学们，你们觉得只有一颗星星漂亮吗？

生答：不漂亮。

那同学们想不想做出 “群星闪烁”的效果呢？（生答：想）。

（1）复制这颗已经设置好动画效果的星星；（2）改变它的大小以及所处的位置；（3）多复制几次就可达到效果；

3、（提高，难点）同学们，不知道你们有没有发现，你们设置好的动画都要按下鼠标或回车键才能播放下去，能不能做到像老师开始演示的那样自动播放呢？

“自定义动画”对话框：“顺序和时间”讲解

看到没有，大家所选择的是单击鼠标时才能启动动画，我们可以通过选择“在前一事件后 秒，自动启动”；给它设置好合适的时间，就可以实现动画的自动播放了。

3、小结：

运用“预设动画”和“自定义动画”命令之后，你的幻灯片和刚才的有什么不同了？（生动活泼了）

你觉得“预设动画”命令操作起来怎么样？

通过“自定义动画”操作，你发现，它的效果和“预设动画”有什么不同？

（五）游戏巩固技能

给“五角星”设置合适的动画使它一笔画成；

（六）总结

同学们，今天我们学习了《设置动画》一课，并试着用“预设动画”和“自定义动画”命令使我们的幻灯片更加地生动和活泼。希望你们在以后的幻灯片制作中能学以致用，让你的幻灯片更加吸引人。

第三篇：教学设计-设置动画效果

课题：设置动画效果 教材目标与要求：

1.学习幻灯片切换的设置方法； 2.学习自定义动画的方法。3.通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

4.通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。5.行为与创新

根据演示文稿主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示。

教学重难点：

幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。教学准备：

极域教室教学软件、幻灯片演示课件。教学过程：

一、创设情境，激情导入

教师与学生谈话引入：小明今天过生日，小强、小刚都想送给他一张生日贺卡，大家帮他看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？选一选，如果是你，你会选择哪张幻灯片，为什么？

学生选择出喜欢的幻灯片，一同认定第二张效果好！在幻灯片中我运用了预设动画和自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。

教师：请大家帮我将第一张幻灯片也设置成的第二张幻灯片的效果吗？使它变得和第二张幻灯片一样吸引人。

这些动画和声音是怎么做的呢？

二、任务驱动，分层探究

任务一：布置探索学习任务，寻找有关“动画” 命令 任务二：学习使用“预设动画”命令

找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。

教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。

2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入”、“展开”效果。

3、学生上台演示，表扬奖励。任务三：使用“自定义动画”命令

小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）

教师发现问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学交流一下，引出使用“自定义动画”命令。

学生操作（以同桌两人为小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。这时乐乐走来了，送来了瓜果。1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状”。2．学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片后出来。

学生汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。学生练习：改变播放顺序。教师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

三、自主实践，巩固练习

四、效果评价，指导激励。教后笔记：

第四篇：设置动画效果教学设计

《设置动画效果》教学设计

建湖县实验小学

陆 洲

《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第40课的内容，属于选学部分。本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画和声音效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。根据这节课教学目标和教学重点，我采用了分层次、多任务、自主探究的教学方法，激发学生的兴趣，并通过五个阶段来逐步培养学生的自主学习能力和实践操作能力。第一阶段，教师通过创设“福娃的自我介绍”的情景引出本课的教学内容，－－设置动画，以及动画的方式。第二阶段，学生通过比较，提出问题，经过看书以及部分学生已有的经验来分析并解决问题。第三阶段，通过交流，让学生发现已经解决了多对象动画效果的设置。第四个阶段，通过比赛评价中找出不足，并且提升任务。第五个阶段，把福娃幻灯片进行完善，遵循美观、合理、适度的使用原则，让学生切记为用而用，从而影响作品效果。

二、活动目标：

1.学会制作具有动画效果幻灯片的操作方法。

2.在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。3.在联系实际的问题情境中，感受知识的应用性，培养学生的应用意识。4.在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。

三、如何学：

1.联系实际，感受价值。

学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。2.动手操作，感悟方法。

采用操作实践、自主探究、合作交流、积极思考等活动方法。3.掌握方法，实践应用。

四、教学过程 １、导入新课

师：同学们，在2008年我们国家有什么重大的活动吗？ 生：“2008年奥运会”在我们国家举行 师：你们知道这次奥运会的吉祥物是什么？ 生：福娃

师：今天老师也把福娃们请来了，和大家一起来上这堂课，它们都想来介绍自已了，看到它们，你们要大声地叫出他们的名字呀！

【福娃的自我介绍】

我是贝贝，温柔纯洁的我是繁荣与收获的象征。晶晶，憨态可掬的我是中国的国宝。

迎迎，家住西部大地的我将“健康、美好”的祝福传向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好运”的美好祝福由我向你播撒。

欢欢，火娃，奥林匹克圣火的象征，运动激情的化身，传递着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

生：好！贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮 师：他们走到一起就组成了 生：“北京欢迎你”

师：刚才福娃们在你们的热情召唤下介绍了自已，你们也应该向在座的各位介绍你自已呀！

学生进行自我介绍（口述）

师：刚才你们是用语言来介绍自已的，那福娃们又是用什么来介绍自已的呢？

生：幻灯片动画的方式来介绍的。

师：是呀！福娃们是通过电脑幻灯片动画的方式来介绍自已的，你们想不想也通过幻灯片动画来介绍自已呢！

生：想

【设计思想：通过福娃的“自我介绍”来创设情景，学生的自我介绍与福娃的自我介绍进行比较，发现问题，调动学生学习幻灯片动画的热情，】

2、比较质疑，自学探究

师：在你们电脑桌面上有这样的一个文件呢！它的名字叫做《福娃》，你们打开它，欣赏一下吧！（学生的《福娃》文件是没有动画的效果的）

学生打开《福娃》文件，并且播放幻灯片。提出疑问：怎么没有动画效果呢？ 师：揭示课题：设置动画效果 师：其实在我们的书上166页已经做了详细的介绍，请同学们把书打开到166页，从书中我们可以知道设置动画效果有几种方法呢？

生：预设动画、自定义动画

师：同学们可以尝试着为《福娃》设置动画

全班交流探索情况（通过实践，发现：有的同学运用预设动画，有的同学运用了自定义动画。

【设计思想：利用部分学生通过看书及在平时实践中的尝试与探索经验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。当然，也要能考虑有部分学生已经对“预设动画”命令了然于胸，可以让这部分同学超前探索“自定义动画”设置。】

师：请运用预设动画的同学说一说你是如何进行操作的。学生边演示，边说明操作过程 师：帮助学生总结出操作过程 操作过程：

1、选定对象

2、设置动画

3、检验动画

师：根据刚才这位同学的介绍以及看到这样的操作过程，你学会了吗？再试试看！

通过学生的实践，发现：有的同学成功了，而有的同学还没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学再上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”

让成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。从而得出以下结论：

设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用

【设计思想：让学生在学习的过程中体会到学习要善于观察，善于思考，善于总结，善于体会。也为自定义动画学习奠定良好的知识基础和探索技巧。】

3、交流评价，共同提高

师：刚才老师发现这位同学是对两个文字进行了动画效果的设置，回想一下，你是怎么实现的呢？

学生叙述刚才做的一些操作

师帮助总结：是分别对两个不同的对象进行动画效果的设置。师：请这位同学到台前来操作给同学们看一看。学生边演示，边说明操作过程。

师：如果是三个不同对象呢？你能设置它的动画效果吗？ 生：能

师：四个，五个，六个呢？ 生：能

师：下面你们自已就可以完成《福娃》的动画了！学生继续完成《福娃》的动画效果。

【设计思想：通过学生在不经意中对两个对象设置了动画进行总结，分析原因，从而能够得出对多个不同的对象进行动画效果的设置。使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。】

师：同学们，思考一下：

（1）福娃中的动画效果的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？

（2）、我们才做的福娃中的动画效果没有声音，能否都加入声音呢？

（3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？

【设计思想：在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请学生思考上面的问题。面对这些问题，学生通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。】

4、互动协作，探究发现

师：带着这些问题，你们可以通过小组的形式，观察尝试，有没有比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令呢？

生：自定义动画

师：对，在书中已经有了很详细的介绍！介绍自定义动画的对话框。

师：同学们可以一边看书，一边尝试，也可以小组合作交流，对《福娃》“自定义动画”效果的设置

学生进行尝试练习，教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。

师：请研究小组到台前来，与大家交流一下，师帮助说明解决的步骤。

(1)打开“福娃”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。(2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)„”命令，弹出“自定义动画”对话框。(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“文本

1、图片2„„”。

(4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。

(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。请三个研究小组上台交流，教师予以鼓励和肯定

师：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？

【设计思想:通过回思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。让学生自学书本上的知识，使学生在“自学—尝试—发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。】

5、完善作品，交流赏析

师：说一说，对《福娃》设置动画效果我们要注意什么样的细节问题？

学生回答

师：为了让作品更具有观赏性和说服力，我们来了解学习插入背景音乐和影片的方法。

师演示操作方法：

1、在菜单栏中选择插入“影片和声音”

2、选择从“从文件中插入”

3、选择其中的一个文件，单击确定。

【设计思想:使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。】

6、拓展延伸，学以致用。

同学们，福娃的自我介绍已经做完了，课后，能不能做一个自我介绍的演示文稿，学以致用，展示自我。老师可以为大家提供各项帮助，让你的风采照亮校园。

第五篇：《设置动画效果》教学设计

动 起 来

——设置动画效果

南京市汉江路小学 戴思东

■课前准备

1、分组（3人1组，各组记住自己小组的组号，每小组只打开一台电脑。），明确分工：

A、组长，负责故事描述情节，并汇报；

B、负责电脑操作，选择动画方式让故事动起来； C、补充故事情节，有问题联系老师。

2、公布小组合作要求，并言明开展小组竞赛，课后将产生：

△ 最佳创意团队 △ 最佳技术团队

2、发放学件和学习单。

■教学预案

1、第一部分：揭示课题

▲ 播放示范动画片（请一个学生讲解故事）

▲ 揭示课题

▲ 教师带领学生看书，讲述本课主要内容。

▲ 介绍学件素材，提要求：各组自行选择喜欢的故事，用“设置动画效果”的相关知识使你们的故事动起来。

2、第二部分：第一轮操作

▲ 学生操作，教师巡视（注意留心学生操作过程中的亮点和出现的问题）

3、第三部分：第一次汇报

▲ 汇报内容：

 先边播放PPT，哪些地方动起来了？然后说说用的是哪种动画方式。

 你觉得你们团队的亮点是什么？  在制作的过程中有困难吗？

 有没有哪组跟他们制作一样的内容的，你们是怎样处理的？  有小组认为自己做得更好，需要展示的吗？

▲ 教师根据学生汇报适时总结、提炼知识点并板书。

▲ 再一次梳理知识点，肯定其中的亮点，并布置任务：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二轮操作，强调作品的完整性和创新性。教师巡视，选择第二轮汇报团队。

5、第五部分：第二次汇报

▲ 汇报要点：把故事讲清楚、讲完整，尤其突出有自己小组的独特创意和实现这种创意所用的技巧。

6、第六部分：课堂总结 ▲ 颁奖

△ 最佳创意团队 △ 最佳技术团队

▲ 师总结：PPT拥有强大的功能，今天我们学习了设置动画效果，本节课为我们提供了三种使我们PPT动起来的方法。第一种设置动画方案的方式可以给整个页面快速的设置预设好的动画，而第二种自定义动画可以根据我们的需求制作有个性的动画，第三种则是在幻灯片切换时设置转场的效果。我们需要根据自己的作品作出选择，希望大家通过今天的学习，能让我们的PPT“动起来”，下课！

《设置动画效果》学习提示单

分组要求：

3人1组，只开一台电脑，明确分工： A、组长，负责故事描述情节，并汇报； B、负责电脑操作，选择动画方式让故事动起来； C、补充故事情节，有问题联系老师。

第一轮操作提示：

 小组成员团结合作，讨论并结合提示编故事，再进行合作学习、深度探索教材，让你们的故事动起来！ 讨论时要尽量轻声哦！

第一次汇报提示：

 先边播放PPT，然后按页面说说用的是哪种动画方式。

第二轮操作提示：

 修改完善你的动画，使之成为一个完整的故事；

 能合理运用本课的知识使得你们小组的故事与众不同。期待你们的创意在汇报时出彩。

第二次汇报提示：

 讲述一个完整的故事；

 汇报你们认为自己作品最出彩的部分，并说出运用了哪种动画方式或技巧。