第一篇：演示文稿中自定义动画设置教学设计
演示文稿中自定义动画设置教学设计
一、教材分析
《演示文稿自定义动画的设置》是选取中国地图出版社初中版《信息科技》第二单元活动1中的第四课。这一单元从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第四个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
二、学情分析
人们常说:“一堂好课，不在于你讲授了多少内容，而在于学生学到了多少内容。”由此可见，有的放矢、因材施教在教学中的重要性。
上课之前，我首先充分分析了我面对的学生，我所要讲课的是六年级的学生，已经认识了PowerPoint 2003，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十一、二岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，在吃透教材的基础上，我以与本班学生实际生活相关的送电子贺卡引出主线，以学生现有的带有动画效果的电子贺卡为参考，由此牵引出学生已经在开始摸索的知识点，把一个人正在探索的问题变成全班一起探讨的问题。由她的作品为大家铺垫相关基础知识，同时也借她的作品展示学生实际操作中容易遇到的“无效”设计，使学生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一种巧妙应用的实践方式。
三、教学目标
知识与技能：通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。
过程与方法：学案引导，作品观察，任务驱动。通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。
四、重点难点
重点：
自定义动画中对象顺序的调整。
自定义动画中“效果选项”的设置及选项分析。
自定义动画中“计时选项”的设置及选项分析。
难点：
理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
五、课前准备
多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品
六、教学过程
学习过程
师、生活动
设计意图
引
入
问
题
教师：今年是上海世博年，大家为此精心做一份贺卡以表祝贺。我们都知道电子贺卡与普通的贺卡之所以不同，那是因为我们制作时无需笔、纸，甚至哪怕我不擅长绘画，只要我设计得当，都能做出一张精美的贺卡，对吗？ 如果有人说纸质贺卡也可以制作的与电子贺卡一样精美的话，那么今天曹佳鑫的电子贺卡一定会给大家呈现出一种纸质贺卡无法与之媲美的优势。大家想不想看看她的贺卡到底有何奥妙？ 学生表现出好奇。教师：请同学们打开自己电脑桌面上的“学生样例”，找一找这张电子贺卡的与众不同之处。学生：这张电子贺卡会动，很有趣，这是纸质贺卡无法实现的效果。教师：因为PowerPoint软件中有“自定义动画”功能，它能帮助我们实现动画效果，使我们的作品更生动形象。瞧瞧这张贺卡，仿佛在用表演的方式在向祖国传递最真挚的祝福呢。引导学生观察幻灯片，将“自定义动画”类比为导演的工作，教师：今天也让我们来当一回导演。营造积极活跃的课堂氛围。
通过设问激发学生学习新知识的兴趣。
引入“自定义动画”。
学习过程
师、生活动
设计意图
任
务
一
自
主
学习
教师：展示教师课件，揭示课题。学生自主完成任务一。学生任务：根据要求，完成任务一（运动的对象和顺序）。教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。首先，让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。
任
务
一
展
示
学生操作演示。
教师适时提问点评： 1.这些自定义动画的对象都是什么类型的？所以标题也是可以进行自定义动画设置的。2．任务窗格中的1、2、3、4序号就是它们的出场顺序吗？动画对象的出场顺序是可以调整的。
任
务
二
自
主
学习
教师： 以导演的工作为例引入任务二。引导学生积极思考任务二提出的问题。学生任务：根据要求，完成任务二。积极思考任务二提出的问题。教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。
任
务
二
展
示
学生操作演示。
教师：运动对象的开始与停止。
提问总结：
1.“不变暗”、“播放动画后隐藏”和“下次单击后隐藏”有什么区别？ 2.心跳效果只有一次？如何设置动画效果的停止时间呢？
自
主
学习
教师： 引入拓展任务和自主创作。引导学生积极尝试制作拓展任务。学生任务：根据要求，完成拓展任务。尝试自主创作任务。
拓展的尝试无论成功与否，可由此引出“动画设计流程”的总结，引导学生有目的性地制作动画效果。
自定义动画流程分析与制作
教师：由学生制作拓展任务的不同表现，引发学习方法的重要性，并由此介绍自定义动画的分析流程。评价
教师小结：作品点评、PPT动画的优劣。学生：上传作品、完成测试。提供教学反馈，测试结果在后台有留存，供教师分析教学。
七、教学设计说明
节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
八、课后反思
本堂课的基本任务能完成，学生掌握度也较好。但是在开放度方面没有达到预想的效果。本来这堂课的内容选择是范围大，原用意是想让学生更好的发挥想象力，结合他们的需要出发，更有个性的完善作品，但由于问题的铺设与提法不太恰当，造成了他们被框定在教师的要求之内，较难发挥他们的自主性。在问题的设置上，是我今后的教学过程中需要重点攻破的一个方面。
莲山课件
原文地址：http://
第二篇：自定义动画设置教学设计（范文模版）
自定义动画设置教学设计
一、教学目标
1.学会对单个对象设置动画
2.学会多个对象的出现顺序设置 及开始方式选择 3.学会调整动画顺序、删除动画、修改动画 4.培养学生勇于实践、勇于创新的精神
二、教学重点、难点
（1）对单个对象设置动画；
（2）多个对象的出现顺序设置及开始方式选择（3）调整动画顺序、删除动画、修改动画
三、教学过程
1、导入课题
教师播放课件，让学生观察课件，发现问题，再揭示课题《自定义动画设置》，引领学生解决问题。
师：欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？
生：认真观看、思考，并回答问题。
师：这些动画是怎么做的呢？今天我们就一起来学习PowerPoint2003中的自定义动画设置。板书：自定义动画设置
2、探索新知
（1）单个对象的动画设置。（演示讲解）
打开PowerPoint，打开操作说明。
操作步骤：
第一步： 选择幻灯片中需要设置动画的图片、文本或其他元素
第二步：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，显示“自定义动画”任务窗格。
第三步：单击“添加效果”下拉按钮，在下拉列表中依次展开级联菜单，选择其中的动画效果方案。可以设置是单击开始还是自动播放，还可以设置方向及速度。
（2）添加效果中四个选项的含义。（演示讲解）
进入：决定了对象从无到出现的动画过程。
强调：适用于已有的对象，以动画效果再 次显示，起到突出和强调作用。退出：决定了对象从有到无的动画过程。动作路径：决定了一个对象的运动轨迹。任务探究一
打开“任务1.ppt”文件，尝试为其中的“小鸭子”三个字设置进入、强调、退出效果，为小鸭子图片设置动作路径。
学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。
（3）多个对象的动画设置。（演示讲解）
【开始】指对象在幻灯片放映中出现的时机。共有三个选项： 单击时：是指在单击鼠标左键之后，对象按照设定的动画效果在幻灯片中开始出现。
之前：是指当前选中对象与上一个对象一起出现，动画效果分别按照各自的设置进行。
之后：是指前一个对象出现结束后，当前对象自动接续出现（也就是在下一个序列开始时不需要单击）。
任务探究二
打开“任务2.ppt”演示文稿。要求：单击后，“起飞”两字消失，然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功”。
注意：为多个对象设置动画时，先出现的要先设置，也就是动画是按照设置顺序出场的。
学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。
（4）补充强调（演示讲解）
①如果幻灯片动画顺序设置错了，该怎么修改呢？ 调整动画的播放顺序： 方法一：直接拖动。
方法二：选定某个动画后，单击向上或向下按钮重新排序。②动画的方向和速度选项
【方向】是指对象出现的方位或动画效果打开的方向，每一个动画可以有不同的方向。
【速度】是指动画的快慢程度，有五个等级：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。
③动画的删除、更改
动画的修改：选择要修改的动画，单击“更改”按钮。动画的删除：选择要删除的动画效果，单击删除按钮。
3、拓展练习
请同学们打开“美丽的海底世界”演示文稿。你能再现一下美丽的海底世界吗？
学生探究，教师巡视。
4、作品展示
展示个别学生的作业，让学生说一说作品当中运用了 哪些动画效果，教师评价。
四、课堂小结
本节课我们主要学习了单个对象动画效果的设置方法、多个对象动画设置与动画出场顺序设置、动画的删除方法、动画的修改方法以及动画播放顺序的调整方法。
五、教学反思
本节课创设了学生们非常感兴趣的情境，将知识点巧妙的融合在里面，分别设置了三关，学生热情高涨，兴趣浓厚，通过激烈的闯关，在不知不觉中本节课的知识点得到了复习巩固，学生的操作技能得到训练和提高。最后一关学生在新知的基础上，自由创作，推陈出新，课堂由封闭走向开放，符合新课程中学生素质教育的新思想、新思维。
第三篇：演示文稿的动画和动作设置教学设计
《设置演示文稿的动画》教学设计
一、教材分析
本节课选取上海科技出版社出版的《多媒体技术应用》。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。
本节课是PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
二、学情分析
本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的不同基础，所以在教学环节中对于高水平的同学提示可以增加动作路径的设置。
三、教学目标
当前信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点是学生掌握信息技术基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：
⑴通过，自主学习，加工半成品，按要求完成自定义动画设置。⑵掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。
2.过程与方法：
⑴通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，提高自主设计能力；
⑵通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。3.情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品，进一步培养学生对信息技术的兴趣。
四、教学和难点 重点：
⑴幻灯片切换的设置方法
⑵自定义动画中对象时间顺序的调整。
⑶自定义动画中“效果选项”、“计时选项”的设置及选项分析。难点：
⑴自定义动画的设置
五、教学策略
本课采用情境创设——任务驱动——自学探究——合作学习——作品展示——评价交流的教学模式。
在整个的教学过程中教师只作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者。
教师在本节课的教学中设计了四个任务让学生任务来自主建构的知识体系学生每任务都从设计任务开始教师从学生学习遇到的问题入手引出学习任务然后、启发学生探究思考任务的办法对的问题或者学生棘手的问题教师的最后同学生一起归纳解决问题的办法
在教学中教师应强化的角色意识以学生的朋友身份让学生时刻感受到与教师平等的地位，二要注意分层要求学生学生学习基础的差异在设计任务时，要注意任务的层
次性不同基础的学生赋予不同的任务
六、教学过程
复习导入（上节课学习内容）
这节课我们继续学习PowerPoint2003软件，那么请同学思考：ppt可以使用的媒体元素有哪些？（文本、图片、声音、动画、视频）创设情境 导入课题
播放精心挑选的范例对比，当引出“创作多媒体作品”既要有思想性（主题明确）、技术性（插入元素的个方法）还要有艺术性（渲染作品）。想不想把上节课做的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？学生回答（肯定）教师导入课题：演示文稿自定义动画的设置（黑板写讲课主题）
动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。新授课
任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果，这些自定义动画的对象都是什么类型的？ 学生活动：思考、、实践完成任务一 教师活动：巡视、答疑、辅导
师生小结：要设定一个对象的动画，必须先选定对象再进行设置
学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导让学生自主探究、自主实践
教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整
任务二：如何实现幻灯片中元素的动画自动播放？----调整自定义动画中的时间顺序。如何实现元素动的速度。请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设
置成连续呈现的方式
学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二 教师活动：巡视、组织辅导、答疑，发现典型问题 师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定
教师提示：以上的设置相图片和文字，如果有声音或视频它们的设置是不是一样？ 任务三：播放作品时，如何实现幻灯片间的连续播放而无需鼠标。-----引出幻灯片放映菜单中的幻灯片切换，并引导学生设置幻灯片间的过渡效果。学生活动：讨论、深入探究完成任务三 教师活动：巡视、答疑，效果评价
任务四：请插入一段声音，并设置成连续播放 学生活动：分组讨论、深入探究完成任务四 教师活动：巡视、答疑，效果评价
师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置
七、归纳总结
掌握powerpoint演示文稿自定义动画设置和幻灯片切换设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序
八、课堂练习
请继续完善你的演示文稿设置自定义动画，已完成同学可以相互协助，也可尝试设置成连续自动播放的形式。
九、效果评价
通过广播教学软件展播几位同学的典型作品，先请同学互评，并请制作优秀的同学介绍学习方法，然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后学习。
十、设计说明
本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感基本实现。
十一、教学反思
通过“如何让作品动起来”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；培养了学生的审美观。
学生上机时间应占课时的60%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样基础高的学生提出高难度的问题，而基础低的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，集中的问题则演示一下具体做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。
在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。
我觉得我设计的教学内容量稍大了一点。在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得教学内容较多。所以在整个教学
中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，进度较快。我觉得在调动学生的积极性的方面还有待加强，学生操作的积极性十分高，但是举手的积极性就不行了，如何让学生的积极性得到有效的提高，这也是我要思考的一个重要问题；另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通；评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效的进行。
十二、板书设计： 自定义动画的设置：
添加效果
调整顺序和效果选项 幻灯片的设置 声音连续播放 方法：
选定对象——设定（调整）——预览——确定 时间安排
1、创设情境，营造氛围（4分钟）
2、提出问题，明确任务（1分钟）
3、分析任务，讲解演示（8分钟）
4、自主创作，小组协作（15分钟）
5、成果展示，体验成功（8分钟）
6、课堂小结，课外延伸（3分钟）
第四篇：PowerPoint演示文稿之《自定义动画》教案
信息技术教学案例
PowerPoint演示文稿之《自定义动画》教案
案例背景：
本案例系五年级PowerPoint2000教学，学生已有一定的计算机操作基础，并能够利用PowerPoint2000制作和放映图文并茂的演示文稿作品。上节课学习了“预设动画”菜单。教学目标：
1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。
2、培养学生的实践能力、创新能力和自主学习的能力。
3、培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生尊重他人的思想感情。
4、强化学生学习信息技术的兴趣。教学重点：
掌握“自定义动画”对话框的用法。教学难点：
利用“在前一事件后x秒，自动启动”选项与“闪烁”效果组合，制作“逐渐升起的月亮”。课前准备：
《星光灿烂》演示文稿（“逐渐升起的月亮”、“星型”若干、艺术字标题“星光灿烂”）。多媒体网络教室。教学课时：1课时 案例描述：
1、观赏引入：利用网络教室展示《星光灿烂》演示文稿：若干个“星星”以不同的动画效果显现，并配上适当的声音效果；“月亮”逐渐升起；再出现艺术字标题：星光灿烂。利用其中的动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
2、利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索：仿制《星光灿烂》演示文稿。
3、同学们纷纷利用“预设动画”菜单对“星星”和“月亮”设置动画效果。这时，我及时点拨：同学们首先想到了上节课学习的“预设动画”菜单，只不过一个一个设置这么多对象，很是麻烦，同学们再试试有没有其他更好的、更恰当的设置“动画”的命令。（强调“动画”一词，引导学生更加有目的的探索）
4、经过一段时间的尝试，部分同学找到了“自定义动画”命令，兴奋的向其他同学“通报”这一消息。
5、待同学们都打开“自定义动画”对话框后，在同学们尝试过程中，我适时提示：“检查动画幻灯片对象”中的项目与“顺序和时间”标签中“动画顺序”选项有怎样的对应关系？启动动画的两种方式有什么不同？“效果”选项卡中有哪些设置？制做“逐渐升起的月亮”需要使用哪种效果、应用那种启动方式？„„
6、待学生充分探索、尝试，基本完成后，利用网络教室讲解“自定义动画”对话框各按钮的使用、各选项的设置及一些技巧，如制作“逐渐升起的月亮”时，先把第一个闪烁的“月亮”设置好（效果、启动方式等），再复制该“月亮”时，会连同它的“设置”一起复制。
7、学生继续完善自己的《星光灿烂》演示文稿。
8、学生利用“自定义动画效果”自行探索创造，以自己感兴趣的主题制作演示文稿。
9、利用网络教室展示学生的作品：学生“自告奋勇”展示自己的作品与教师点名展示某些同学的作品相结合，相互点评，加强交流与学习。教学反思：
上课伊始，我应用新颖的动画效果，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《星光灿烂》。学生带着任务，有目的地探索设置动画的方法，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地发现了更好的设置动画的方法——“自定义动画”对话框，充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《星光灿烂》演示文稿后，鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，学生创造了爬行的乌龟、飞机投掷炸弹等各具特色的动画效果，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。
小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。
第五篇：自定义动画教学设计
自定义动画设置教学设计
乐东中学 林高攀
一、教材分析
本课选自海南三环出版社的《信息技术》七年级下册第一章第三单元的内容。自定义动画是powerpoint软件应用的一个亮点，是powerpoint的重要功能，在本单元中占重要地位。
二、学情分析
所要讲课的是七年级的学生，已经认识了PowerPoint 2003，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十三、四岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。
三、教学目标 [知识与技能]（1）学会对单个对象设置动画。
（2）学会多个对象的出现顺序设置 及开始方式选择。（3）学会调整动画顺序、删除动画、修改动画。[过程与方法]（1）让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的能力和兴趣。
（2）通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。[情感态度价值观]（1）感受自主学习，掌握新知的乐趣，培养自主学习的能力。（2）培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
三、教学重点、难点 [教学重点]（1）对单个对象设置动画。
（2）多个对象的出现顺序设置及开始方式选择。（3）调整动画顺序、删除动画、修改动画。[教学难点] 多个对象出现顺序设置及开始方式选择。
四、教学方法：
情境引导、讲解演示、任务驱动、自主探究
五、教学过程
1、导入课题
教师播放课件，让学生观察课件，发现问题，再揭示课题《自定义动画设置》，引领学生解决问题。
师：欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？
生：认真观看、思考，并回答问题。
师：这些动画是怎么做的呢？今天我们就一起来学习PowerPoint2003中的自定义动画设置。板书：自定义动画设置
2、探索新知
（1）单个对象的动画设置。（演示讲解）
打开PowerPoint，打开操作说明。
操作步骤：
第一步： 选择幻灯片中需要设置动画的图片、文本或其他元素
第二步：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，显示“自定义动画”任务窗格。
第三步：单击“添加效果”下拉按钮，在下拉列表中依次展开级联菜单，选择其中的动画效果方案。可以设置是单击开始还是自动播放，还可以设置方向及速度。
（2）添加效果中四个选项的含义。（演示讲解）进入：决定了对象从无到出现的动画过程。
强调：适用于已有的对象，以动画效果再 次显示，起到突出和强调作用。
退出：决定了对象从有到无的动画过程。
动作路径：决定了一个对象的运动轨迹。任务探究一
打开“任务1.ppt”文件，尝试为其中的“小鸭子”三个字设置进入、强调、退出效果，为小鸭子图片设置动作路径。
学生探究，教师巡视。
解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。
（3）多个对象的动画设置。（演示讲解）
【开始】指对象在幻灯片放映中出现的时机。共有三个选项：
单击时：是指在单击鼠标左键之后，对象按照设定的动画效果在幻灯片中开始出现。
之前：是指当前选中对象与上一个对象一起出现，动画效果分别按照各自的设置进行。
之后：是指前一个对象出现结束后，当前对象自动接续出现（也就是在下一个序列开始时不需要单击）。
任务探究二
打开“任务2.ppt”演示文稿。要求：单击后，“起飞”两字消失，然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功”。
注意：为多个对象设置动画时，先出现的要先设置，也就是动画是按照设置顺序出场的。
学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。
（4）补充强调（演示讲解）
①如果幻灯片动画顺序设置错了，该怎么修改呢？ 调整动画的播放顺序： 方法一：直接拖动。
方法二：选定某个动画后，单击向上或向下按钮重新排序。②动画的方向和速度选项
【方向】是指对象出现的方位或动画效果打开的方向，每一个动画可以有不同的方向。
【速度】是指动画的快慢程度，有五个等级：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。
③动画的删除、更改
动画的修改：选择要修改的动画，单击“更改”按钮。动画的删除：选择要删除的动画效果，单击删除按钮。
3、拓展练习
请同学们打开“美丽的海底世界”演示文稿。你能再现一下美丽的海底世界吗？
学生探究，教师巡视。
4、作品展示
展示个别学生的作业，让学生说一说作品当中运用了哪些动画效果，教师给予点评。
六、课堂小结
本节课我们主要学习了单个对象动画效果的设置方法、多个对象动画设置与动画出场顺序设置、动画的删除方法、动画的修改方法以及动画播放顺序的调整方法。
七、教学反思
本节课创设了学生们非常感兴趣的情境，将知识点巧妙的融合在里面，分别设置了三关，学生热情高涨，兴趣浓厚，通过激烈的闯关，在不知不觉中本节课的知识点得到了复习巩固，学生的操作技能得到训练和提高。最后一关学生在新知的基础上，自由创作，推陈出新，课堂由封闭走向开放，符合新课程中学生素质教育的新思想、新思维。
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