抗震救灾少年英雄事迹报告《演示文稿动画设置》说课稿（推荐5篇）

第一篇：抗震救灾少年英雄事迹报告《演示文稿动画设置》说课稿

抗震救灾少年英雄事迹报告

——《演示文稿动画设置》说课稿

一、教材分析

教学内容：本课是九年级教材制作多媒体作品中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。进而增强演示文稿的表现力和感染力。计划用两课时完成教学任务，本次说课为第二课时内容。

在教材中的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面学生已经掌握了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节内容的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。确定的依据是：“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是幻灯片动画效果的三个主要元素。

本节内容的难点：自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，而忽略对表现主体内容的作用。

二、学情分析

知识和能力方面：通过前面两节内容的学习，学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作。再加上本课第一课时的学习，学生已经能够为幻灯片中的对象添加预设动画、自定义动画和设置幻灯片的切换效果，并对创作演示文稿作品产生了浓厚的兴趣。但熟练与灵活运用的能力需要通过训练来提高。

心理方面：学生对制作动画效果的兴趣比较浓厚，但有了第一课时的基础，他们已经不能满足于简单的制作与设置。一项能够激起学生热情和富有挑战性的任务，是有效引导他们坚持练习的必要条件。

三、教法与学法

本节课采用任务驱动的教学方法来组织学习活动，让学生根据任务要求，通过独立思考与分工协作的学习方式完成活动任务。在活动中，小组成员之间交流设计思路与制作方法，是取长补短、相互学习的过程。他们发挥集体的智慧完成同一任务，既避免了思路与方法单一的问题，又可以提高作品的质量。对他们树立成功完成作品的信心，实现组际竞争起到促进作用。对于教学中的难点问题，将通过作品展示与评价环节来完成，让学生评析作品的优点与不足，使其在交流与评价中提高分析与运用能力。

四、教学目标

◆知识与能力目标：通过本节的活动，使学生熟练掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画的方法；使用自定义动画设置对象的动态效果和顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。

◆过程与方法目标：通过任务驱动学生积极参与学习活动，培养自主学习能力；通过分组活动，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

◆情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。感受抗震救灾少年英雄的事迹，学习他们在逆境中英勇顽强的精神，树立战胜一切困难的信心。

五、课前准备

1、制作演示用演示文稿；

2、收集抗震救灾少年英雄的事迹材料，并分发到学生机；

3、学生机联网，并在教师机为每个组共享一个文件夹；

4、与学校协调组织《抗震救灾少年英雄事迹报告会》事宜。

六、教学过程

（一）情境引入（3分钟）

教师播放“抗震救灾少年英雄事迹报告会”演示文稿给学生观看，提出两个问题：

1、认真观看演示文稿，你知道它运用了哪些动画设置的方法吗？每种方法又是怎样操作的？

2、演示文稿介绍的内容是什么？看了以后你的感受怎样？

本环节教师播放运用动画设置方法制作的演示文稿，动态效果明显，演示流畅、自然。提出第一个问题是为了复习三种动画设置方法，为完成本课学习任务打基础。第二个问题是为了引起学生对抗震救灾少年英雄事迹的关注，奠定创作的情感基础，激发他们的创作热情。

（二）出示任务（3分钟）

教师出示任务，提示学生认真阅读，并独立思考：

抗震救灾少年英雄事迹报告

四川汶川发生的8.0级地震给四川人民带来了空前灾难，在灾难面前，灾区人民积极抗灾、救灾。在这场规模空前的抗震救灾斗争中，涌现出无数可歌可泣的英雄模范人物。其中不乏和我们同龄的少年英雄。现在，我们要组织一场《抗震救灾少年英雄事迹报告会》，用我们制作的演示文稿，向全体同学报告这些少年英雄的感人事迹，号召大家学习他们在逆境中英勇顽强的精神，一起支持灾区人民获得抗震救灾斗争的全面胜利！

1、任务

创作一个演示文稿，生动介绍一位抗震救灾少年英雄的事迹。

2、要求

（1）在独立思考的基础上结成小组，每组4人，推举一名同学为组长。小组成员要分工协作，共同完成任务；

（2）每小组只介绍一位抗震救灾少年英雄，抽签确定；

（3）在教师提供材料的基础上，充分收集选定的少年英雄的事迹材料，可以是视频、图片、声音、文字等；

（4）对收集到的材料进行筛选，确定展示的顺序，做成演示文稿；

（5）演示文稿要有一个恰当的主题，展示的内容要充实，要恰当表达本组的感受，表述自己的决心。

（6）为演示文稿中的每个对象设置一种动态效果，增强演示文稿的表现力，并力求体现本组作品的风格；

（7）活动时间18分钟。

3、交流与评价

（1）每组派代表展示本组作品，边展示边介绍本组的制作思路，展示时间为2分钟；（2）每组要认真观看其它小组的作品，与本组作品对比，并作出评价。（3）采用投票的方式，评选出最佳作品。

该任务的要求涵盖了全部教学目标，学生按照任务要求认真完成创作任务，就能达到学习目标。学生活动采用小组合作的形式，综合四位同学的智慧和思路，再加上教师的指导，突破重点和难点都不会有困难。有第一课时的基础，这样一个综合性任务增强了任务的挑战性，加以抗震救灾少年英雄事迹的感染，学生不但不会厌倦，反而会燃起激情，增强斗志。

本环节提示任务要求,让学生在充分理解任务要求的基础上独立思考，确定各自的思路，为小组活动提供更多的选择，为作品的个性化、风格化奠定了基础。

（三）创作与指导（18分钟）

学生抽签后自由结组，分组创作自己的作品，完成活动任务。教师巡回指导，关注个性与共性问题，及时点拨、引导。

小组创作作品是学习的过程，更是实践与创新的过程。成员之间需要交流制作思路与方法，并达成一致，这是互相学习的过程；也需要分工协作，在有限的时间内，分工是否合理直接影响任务的进程。他们需要共同创作作品，作品充分体现本组的风格，这又是实践与创新的过程。而在这个过程中，成员之间的交流与协作和教师的有效指导是有力的保障。

（四）交流与评价（18分钟）

各组派代表展示本组作品（采用遥控辅导中的转播功能），展示结束后全体同学对各组作品进行对比评价，最后通过民主投票（采用多媒体网络教室软件中的电子举手功能），选出最佳作品。教师在学生互评的基础上做归纳评价。

展示与交流是学生互相学习与交流经验的平台，既培养他们大胆展示和自我表现的精神，又促进创作水平的提高。通过对比评价，促进学生自我反思，培养他们的鉴赏能力。民主评选使学生体验成功，增强成就感。

展示交流有利于学生体验动画效果在演示文稿中的作用和信息技术的强大功能，提高他们学习信息技术的积极性。展示中学生感受抗震救灾少年英雄的事迹，学习他们在逆境中英勇顽强的精神，树立战胜一切困难的信心。

（五）课堂小结（3分钟）

教师提问：这节课你们有哪些收获？学生思考后回答。

学生根据体验谈体会，重温完成任务的过程，理清思路，巩固知识与技能。

（六）拓展与实践

要求各小组利用课余时间继续完善作品，并与学校协调组织《抗震救灾少年英雄事迹报告会》事宜，让学生做专场报告。

利用专场报告的形式，为学生创造更大的实践空间，扩大他们的成就感。利用报告会的形式宣讲抗震救灾少年英雄的事迹，号召全体同学学习他们英勇顽强的精神。

第二篇：演示文稿的动画和动作设置教学设计

《设置演示文稿的动画》教学设计

一、教材分析

本节课选取上海科技出版社出版的《多媒体技术应用》。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。

本节课是PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课是原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

二、学情分析

本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的不同基础，所以在教学环节中对于高水平的同学提示可以增加动作路径的设置。

三、教学目标

当前信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点是学生掌握信息技术基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：

⑴通过，自主学习，加工半成品，按要求完成自定义动画设置。⑵掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。



2.过程与方法：

⑴通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，提高自主设计能力；

⑵通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究能力以及创新精神。3.情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品，进一步培养学生对信息技术的兴趣。

四、教学和难点 重点：

⑴幻灯片切换的设置方法

⑵自定义动画中对象时间顺序的调整。

⑶自定义动画中“效果选项”、“计时选项”的设置及选项分析。难点：

⑴自定义动画的设置

五、教学策略

本课采用情境创设——任务驱动——自学探究——合作学习——作品展示——评价交流的教学模式。

在整个的教学过程中教师只作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者。

教师在本节课的教学中设计了四个任务让学生任务来自主建构的知识体系学生每任务都从设计任务开始教师从学生学习遇到的问题入手引出学习任务然后、启发学生探究思考任务的办法对的问题或者学生棘手的问题教师的最后同学生一起归纳解决问题的办法

在教学中教师应强化的角色意识以学生的朋友身份让学生时刻感受到与教师平等的地位，二要注意分层要求学生学生学习基础的差异在设计任务时，要注意任务的层

次性不同基础的学生赋予不同的任务

六、教学过程

复习导入（上节课学习内容）

这节课我们继续学习PowerPoint2003软件，那么请同学思考：ppt可以使用的媒体元素有哪些？（文本、图片、声音、动画、视频）创设情境 导入课题

播放精心挑选的范例对比，当引出“创作多媒体作品”既要有思想性（主题明确）、技术性（插入元素的个方法）还要有艺术性（渲染作品）。想不想把上节课做的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？学生回答（肯定）教师导入课题：演示文稿自定义动画的设置（黑板写讲课主题）

动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。新授课

任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果，这些自定义动画的对象都是什么类型的？ 学生活动：思考、、实践完成任务一 教师活动：巡视、答疑、辅导

师生小结：要设定一个对象的动画，必须先选定对象再进行设置

学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导让学生自主探究、自主实践

教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整

任务二：如何实现幻灯片中元素的动画自动播放？----调整自定义动画中的时间顺序。如何实现元素动的速度。请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设

置成连续呈现的方式

学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二 教师活动：巡视、组织辅导、答疑，发现典型问题 师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定

教师提示：以上的设置相图片和文字，如果有声音或视频它们的设置是不是一样？ 任务三：播放作品时，如何实现幻灯片间的连续播放而无需鼠标。-----引出幻灯片放映菜单中的幻灯片切换，并引导学生设置幻灯片间的过渡效果。学生活动：讨论、深入探究完成任务三 教师活动：巡视、答疑，效果评价

任务四：请插入一段声音，并设置成连续播放 学生活动：分组讨论、深入探究完成任务四 教师活动：巡视、答疑，效果评价

师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置

七、归纳总结

掌握powerpoint演示文稿自定义动画设置和幻灯片切换设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序

八、课堂练习

请继续完善你的演示文稿设置自定义动画，已完成同学可以相互协助，也可尝试设置成连续自动播放的形式。

九、效果评价

通过广播教学软件展播几位同学的典型作品，先请同学互评，并请制作优秀的同学介绍学习方法，然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后学习。

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

十、设计说明

本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感基本实现。

十一、教学反思

通过“如何让作品动起来”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；培养了学生的审美观。

学生上机时间应占课时的60%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样基础高的学生提出高难度的问题，而基础低的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，集中的问题则演示一下具体做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。

在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。

我觉得我设计的教学内容量稍大了一点。在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得教学内容较多。所以在整个教学

中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，进度较快。我觉得在调动学生的积极性的方面还有待加强，学生操作的积极性十分高，但是举手的积极性就不行了，如何让学生的积极性得到有效的提高，这也是我要思考的一个重要问题；另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通；评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效的进行。

十二、板书设计： 自定义动画的设置：

添加效果

调整顺序和效果选项 幻灯片的设置 声音连续播放 方法：

选定对象——设定（调整）——预览——确定 时间安排

1、创设情境，营造氛围（4分钟）

2、提出问题，明确任务（1分钟）

3、分析任务，讲解演示（8分钟）

4、自主创作，小组协作（15分钟）

5、成果展示，体验成功（8分钟）

6、课堂小结，课外延伸（3分钟）



第三篇：演示文稿中自定义动画设置教学设计

演示文稿中自定义动画设置教学设计

一、教材分析

《演示文稿自定义动画的设置》是选取中国地图出版社初中版《信息科技》第二单元活动1中的第四课。这一单元从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第四个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

二、学情分析

人们常说:“一堂好课，不在于你讲授了多少内容，而在于学生学到了多少内容。”由此可见，有的放矢、因材施教在教学中的重要性。

上课之前，我首先充分分析了我面对的学生，我所要讲课的是六年级的学生，已经认识了PowerPoint 2003，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十一、二岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。鉴于学生以上特点，考虑他们理解能力，实践能力，在吃透教材的基础上，我以与本班学生实际生活相关的送电子贺卡引出主线，以学生现有的带有动画效果的电子贺卡为参考，由此牵引出学生已经在开始摸索的知识点，把一个人正在探索的问题变成全班一起探讨的问题。由她的作品为大家铺垫相关基础知识，同时也借她的作品展示学生实际操作中容易遇到的“无效”设计，使学生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一种巧妙应用的实践方式。

三、教学目标

知识与技能：通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。

过程与方法：学案引导，作品观察，任务驱动。通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。

情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。

四、重点难点

重点：

自定义动画中对象顺序的调整。

自定义动画中“效果选项”的设置及选项分析。

自定义动画中“计时选项”的设置及选项分析。

难点：

理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。

五、课前准备

多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品

六、教学过程

学习过程

师、生活动

设计意图

引

入

问

题

教师：今年是上海世博年，大家为此精心做一份贺卡以表祝贺。我们都知道电子贺卡与普通的贺卡之所以不同，那是因为我们制作时无需笔、纸，甚至哪怕我不擅长绘画，只要我设计得当，都能做出一张精美的贺卡，对吗？ 如果有人说纸质贺卡也可以制作的与电子贺卡一样精美的话，那么今天曹佳鑫的电子贺卡一定会给大家呈现出一种纸质贺卡无法与之媲美的优势。大家想不想看看她的贺卡到底有何奥妙？ 学生表现出好奇。教师：请同学们打开自己电脑桌面上的“学生样例”，找一找这张电子贺卡的与众不同之处。学生：这张电子贺卡会动，很有趣，这是纸质贺卡无法实现的效果。教师：因为PowerPoint软件中有“自定义动画”功能，它能帮助我们实现动画效果，使我们的作品更生动形象。瞧瞧这张贺卡，仿佛在用表演的方式在向祖国传递最真挚的祝福呢。引导学生观察幻灯片，将“自定义动画”类比为导演的工作，教师：今天也让我们来当一回导演。营造积极活跃的课堂氛围。

通过设问激发学生学习新知识的兴趣。

引入“自定义动画”。

学习过程

师、生活动

设计意图

任

务

一

自

主

学习

教师：展示教师课件，揭示课题。学生自主完成任务一。学生任务：根据要求，完成任务一（运动的对象和顺序）。教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。首先，让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。

提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。

任

务

一

展

示

学生操作演示。

教师适时提问点评： 1.这些自定义动画的对象都是什么类型的？所以标题也是可以进行自定义动画设置的。2．任务窗格中的1、2、3、4序号就是它们的出场顺序吗？动画对象的出场顺序是可以调整的。

任

务

二

自

主

学习

教师： 以导演的工作为例引入任务二。引导学生积极思考任务二提出的问题。学生任务：根据要求，完成任务二。积极思考任务二提出的问题。教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。

让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。

提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。

任

务

二

展

示

学生操作演示。

教师：运动对象的开始与停止。

提问总结：

1.“不变暗”、“播放动画后隐藏”和“下次单击后隐藏”有什么区别？ 2.心跳效果只有一次？如何设置动画效果的停止时间呢？

自

主

学习

教师： 引入拓展任务和自主创作。引导学生积极尝试制作拓展任务。学生任务：根据要求，完成拓展任务。尝试自主创作任务。

拓展的尝试无论成功与否，可由此引出“动画设计流程”的总结，引导学生有目的性地制作动画效果。

自定义动画流程分析与制作

教师：由学生制作拓展任务的不同表现，引发学习方法的重要性，并由此介绍自定义动画的分析流程。评价

教师小结：作品点评、PPT动画的优劣。学生：上传作品、完成测试。提供教学反馈，测试结果在后台有留存，供教师分析教学。

七、教学设计说明

节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

八、课后反思

本堂课的基本任务能完成，学生掌握度也较好。但是在开放度方面没有达到预想的效果。本来这堂课的内容选择是范围大，原用意是想让学生更好的发挥想象力，结合他们的需要出发，更有个性的完善作品，但由于问题的铺设与提法不太恰当，造成了他们被框定在教师的要求之内，较难发挥他们的自主性。在问题的设置上，是我今后的教学过程中需要重点攻破的一个方面。

莲山课件

原文地址：http://

第四篇：多媒体演示文稿说课稿

各位评委老师大家好：

自我介绍————————今天我说课的题目是多媒体演示文稿，我将从以下几个方面来说课：一说教材，二说学生，三说教学目标，四说教学重难点，五说教法，六说教学过程。

一说教材。

本节课是选自河北教育出版社出版的信息技术第一册第二单元第十一课制作多媒体演示文稿。它是powerpoint中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。如 产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等。二说学生

七年级学生已经能够熟练运用Word编辑文字和图片；初步掌握了上网浏览、搜索与下载信息的能力，为本课学习ppt打下一定的基础。他们思维活跃，视野较宽，在网络环境下学习积极性更高，但需要教师的适时引导。

三说教学目标

知识和能力目标：认识powerpoint,让学生掌握制作多媒体演示文稿的技巧

情感目标：培养学生渗透热爱祖国、热爱科学的感情。

四说教学重难点

重点：熟练掌握添加文本和图片的方法，学会制作多媒体演示文稿。难点：掌握制作多媒体演示文稿的技巧。

五说教法

1.任务驱动法2演示法。3.分组法4.协作学习法5作品欣赏法

六 说教学过程

在学习本课之前，我将让学生准备关于某个名人的素材，包括这个名人的姓名、国籍、生活年代、主要成就、代表思想和作品等，并把所需的文本、图片、音频、视频、动画等素材分类保存。

为了更好的完成教学目标，体现学生的主体作用，我把教学过程分成以下几个部分： 第一，引入。向学生展示我事先做好的一篇《历史上的名人》演示文稿，告诉学生这就是powerpoint多媒体演示文稿，向学生讲解什么是幻灯片，幻灯片可以包括哪些内容。我们这节课就学习如何制作它。

第二，讲授如何制作多媒体演示文稿。我将以一篇空白演示文稿为例，为学生讲解如何添加文本、图片、声音，如何链接动画等；幻灯片制作完毕如何展示播放效果。在讲解过程中我将与学生进行互动，让学生多做思考，多问学生下一步该怎么办，体现教师为主导，学生为主体的教学方法。

第三，学生上课前按不同层次分成几个小组，每一个小组共同制作一篇历史上的名人多媒体演示文稿，要利用到课前收集的材料。教师在学生制作过程中巡视并指导。

第四，各小组展示自己的作品，相互指出亮点和不足。

第五，教师与学生共同总结，总结本节课的重难点，进一步巩固所学知识。

以上是我全部说课内容，谢谢大家。

第五篇：制作演示文稿(说课稿)

《制作演示文稿》试讲稿

一、说教材

1、课题《制作演示文稿》

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容。本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

2、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的水平等，本课我确定了如下的教学目标：  知识目标

（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。

（3）学会应用幻灯片模板并掌握自定义设计模板的方法。 能力目标

熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 情感目标

通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

3、教学重点

掌握制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点

如何自己设计美观、合理的模板。

二、教法与学法 1.教学方法

（1）导入法与驱动法。

为了让学生掌握本次课的内容，根据几个知识点的不同特点，我分别采取了两种不同的教学方法：导入法与驱动法，从而发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。（2）集体讨论总结法

为了提高学生自主学习的能力，从应用需求出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望，使学生掌握知识并能加以运用。通过实践，培养学生的动手能力，同时培养学生的自学能力。

2、学法

引导学生采用问答法、讨论法等学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程

1、导入：播放幻灯片演示文稿（通过播放用前两节课搜索的多媒体资料制作的演示文稿，调动学生积极性，激发学生的求知欲望，并引导学生思考切入正文）

2、新课探究

本节课包括三部分内容：（1）制作封面幻灯片

主要通过直观演示法、问答法等，介绍幻灯片制作封面的一般过程。教师示范操作制作一个幻灯片封面。请学生亲自操作体验，加深学生对知识的记忆。（2）制作演示文稿的其他幻灯片 首先由教师将制作好的幻灯片展示给学生。展开分组讨论探究，然后派学生上机验证，让学生通过实践，培养学生的动手能力，自己去发现、探索与体会，培养学生的自学能力。最后教师总结并示范操作，重点讲解，这个步骤要作重点示范与说明，适时抓住学生提出的问题，吸引学生的注意力。

（3）应用设计模板，自己设计模版。

教师示范操作应用设计模板的操作过程和设计自定义模板的过程。这个过程重点介绍如何使用幻灯片母版和设置幻灯片母版。通过问答发吸引学生的注意力。最后请一名学生按照自己的想法设计一个模板，提高学生的创新能力和随机应变能力。

3、小结

根据学生实际表现对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生跟着回答的过程，进一步巩固本课所学知识。

4、作业设计

根据不同层次的学生掌握情况我设计了如下两个作业。（1）制作教师制作的“我们的学校”演示文稿。

（2）利用第一单元制作的“动物家园”电子小报的素材制作一个“动物家园”的演示文稿要求颜色搭配合理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。

5、板书设计

采用图解式板书，直观系统，及时体现所学知识点，便于学生理解与掌握。