《演示文稿的创作》说课稿

第一篇：《演示文稿的创作》说课稿

《演示文稿的创作》说课稿

（开场白）

尊敬的各位评委，各位老师，下午好！（本课在教材中的地位和作用）

PowerPoint是办公软件之一。现在学习的PowerPoint是美国微软公司开发的软件包Microsoft office大家庭中重要的成员之一，它是一种多功能的图文处理软件系统。Microsoft office PowerPoint 的功能很强大，用它可以制作出包含文本、图片、声音、动画和视频的多媒体作品。PowerPoint软件是学生们新认识的一个办公软件，其界面初看觉得繁杂，但是认真观察就会看出来其界面与Windows其它窗口的组成大致相同，只是增加了一些陌生的按钮和菜单。（教学目标和难点分析）

我们学习本章的宗旨是：使学生通过本章知识点的学习，能用PowerPoint作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的演示文稿。

1.掌握演示文稿中文字的输入与编辑、文本的格式化、文稿的保存、关闭与打开。2.培养学生自主、协作学习和利用工具探究新知识的能力。教学难点：幻灯片文本编辑。（学习对象分析和教学设计思想）

初一学生已会运用拼音输入法输入汉字；能访问互联网和下载信息；有在Word中对文字进行输入、编辑、修改，设置格式以及剪切、复制、粘贴操作等操作的经验。

教学之前在网上进行百度搜索PowerPoint 的相关知识和与本课要用到的材料和图片，确定适合本课教学的方法与形式。

通过

（一）、激情引趣，导入新课

（二）、讲解重点、点拔难点

（三）、自主探索、协作学习来展开教学。（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎么做，为什么要这么做”）

（一）、激情引趣，导入新课

以“体验多媒体环境下的学习跟我们传统意义上从书本上获取知识有什么不同？”为引入点，然后给学生通过多媒体教师的硬、软件环境为学生演示PPT课件，让学生体会多媒体环境下学习的优势，并由此激发他们学习多媒体软件设计的兴趣。设这样情境的意图是激发学生对制作多媒体课件的兴趣。

（二）、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以本节知识以教师讲解基本的操作要领，如演示文稿的创建，如何插入图片、艺术字、声音等多媒体对象，由此为学生下面的学习和完成教学目标提供基础。

（三）、自主探索、协作学习。

在明确了具体的教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中，学生有一些解决不了的问题，可以通过以下辅助形式得到及时解决

1、教师分发在每个同学电脑上的教案；

2、同学之间的帮助；

3、教师的指点等，让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到锻炼，加强对知识的深入理解和掌握制作幻灯片的要领。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

（突出说课中的亮点）

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

第二篇：演示文稿的创作教案

演示文稿的创作教案

张新敏

说课部分：

说教材：演示文稿创作是小学教育专业必修课程《信息技术与教育技术》的第七章。课程安排在前面学习了word字处理软件之后进行PowerPoint软件的学习。PowerPoint软件是微软Microsoft Office办公软件的标准组件之一。随着信息技术的普及，演示文稿在教学中得到了广泛应用。PowerPoint软件它作为了最常用的教学软件，因此学好本章内容对指导教学具有重要意义。

说学情：本专业的学员多数是一线的教学人员，由于信息技术的普及，学员对PPT软件的设计制作已经具备了一定基本技能，但根据教学实际情况，仍然存在着各种各样不合理使用技术的问题。

说教学目标：根据教材特点和学情特点，这节导学课的教学目标是学员针对制作教学演示文稿的过程中出现的种种问题，掌握教学演示文稿的设计原则和使用技巧，经过对自己的教学演示文稿的讨论，改进并完善自己的教学演示文稿。

说教法和学法：突出导学课特点，把重点放在技法点拨上。在教法上，综合采用问题法、讲授法、演示法和练习法。学员在学法上，在教师导学的基础上进行自学。

说教学过程：采用问题法导入新课——采用讲授法讲解功能特点和设计原则——采用演示+练习法学习使用技巧——实践阶段，在导学课后制作一份自己的教学演示文稿，上传到电大在线平台的课程讨论区，其它学员进行评价。学员根据评价进行修改，完善自己的演示文稿后，再次上传。

教学重点和难点：教学重点内容是教学演示文稿的设计原则。难点是软件的使用技巧。

讲课部分：

导语：PowerPoint软件自微软公司于２０００年推出以来，已经被广泛应用于教育教学等领域。使无数的精彩演讲、教学锦上添花。但是自从其诞生那天起，对它的褒贬之争一直无尽无休。特别指出的是耶鲁大学图像大师爱德华·塔夫特先生，他批评ＰowerPoint的应用把形式提高到了内容之上。他甚至表示PowerPoint对2003年哥伦比亚号航天飞机失事也负有一定的责任，因为一些至关重要的技术问题被掩盖在了乐观的幻灯片之下。做为PPT软件创始人加斯金斯没有对此争辩，他说，塔夫特所说的所有这些绝对正确。人们常常非常错误地使用PowerPoint。

这样的话，问题就摆在我们面前：做为教师，我们应该如何正确使用PPT软件来制作教学演示文稿？使它真正成为我们教学的得力助手。今天我们以这个问题为主线来讲解。

揭示课程内容：随着问题的研究，我们首先要讨论这个软件的特点。因为我们了解了其功能特点，我们才能充分发挥它的作用来为教学服务。其次，根据其功能特点，再结合我们的工作实际来探讨教学演示文稿的设计原则。最后，在这样的原则指导下我们应当掌握哪些教学演示文稿的设计技巧呢？ 讲授新课：

（讲解法）我们首先看PowerPoint软件的功能特点。

第一特点：PowerPoint软件是集多种媒体与一体的多媒体演示创作工具。首先引用了“幻灯片”概念，组成演示文稿的每一张图文页就叫做幻灯片，相当于页。那么要引起大家注意的就是图文页，所谓“图文”就是由图和文本组成，不光是文字还必须有图的概念。也就是说，演示文稿是集文本、图片、图表、图示、影音和动画等多种媒体于一体的演示软件。

第二个特点：使用方便快捷。其一，它是微软办公软件家族的一员，与其它软件如Flash相比,有ＷＯＲＤ软件为基础，学起来容易上手，开发周期较短。

其二，对象的解释。与word字处理软件相比，最大的特点就是采用“对象”方式编辑，编辑更方便。那么什么对象呢？我们看ＰＰＴ软件中，每种原素的添加都是用插入的方式，包括每张幻灯片。插入了什么对象，你就对其进行编辑就行了。

（讲解法+演示法）根据以上的功能特点，学习设计原则。设计原则１：根据PowerPoint软件的特点,它主要是完成视觉帮助的功能。那么在设计幻灯片时，第一个设计原则坚持形式服从内容原则。因为形式是为内容服务的，幻灯片只是一种工具，而教学内容才是核心。

设计原则２：主题一目了然。演示文稿主要是帮助教师和学生完成思想交流的工具。要顺利高效地完成思想交流过程，就要使学生一眼明了教师的讲授意图。

（演示法举例）比如一位教师讲阅读的乐趣时，使用了以下的幻灯片。着重体现了读书学习是乐趣而不是苦差事。

设计原则3：是视觉化。首先是色彩原理与构图。制作演示文稿色彩调配一定根据内容，来调配合适的背景配色方案，而不以艳丽为目的。也就是说要有一定审美观。其次是素材与主题相关。幻灯片的任何元素都应与主题保持一致。（举例演示）举个实例来说明，看小学诗歌咏柳的三个配图。第一个配图是夏柳，第二个虽然整体上美观，但不能体现咏柳这个主题，第三张直观地把作品的意境和主题全部显现出来，是最优的视觉方案。

（演示法和练习法）根据设计原则，我们应该在创作时应用哪些技巧呢？

第一个技巧：统一风格。这个问题是我们在学习过程中常常容易忽略的重要内容。我们常常是在学习了word的基础之上学习PPT, 这三个问题恰恰是word软件中不提供的,因此常常忽略这个问题。

其次，我们在制作演示文稿时经常把它放在最后来考虑，众多的教科书也是把这个内容放在后面来讲，我认为这是一个非常错误的想法。制作幻灯片应该首先进行母板的设计，来定义整个演示文稿的统一背景和布局。

第二个技巧：文字力求简洁。字号适中，字体美观，颜色不要过多。以满足教师演讲的需要，坚持内容为核心，一目了然原则和视觉化色彩性原则。举例：（演示）《演讲与口才》关于幽默的故事引用。

第三个技巧：图、表或图示。用直观的图表形式来代替枯燥的文本更能让听众理解教师的思想和表达意图。给学生的的刺激更强烈，从而对学习内容形成深刻的印象。能用图不用表，能用表不用文字。充分体现一目了然的设计原则。

举例：（练习）空气中的成份的表达形式。再有就是插入与内容相合适的图片和影音。

第四个技巧是动画和声音因需用。这是符合形式服务与内容原则和视觉化原则。你的每个动画和声音必须是为教学服务。看一个关于“空气污染”教学的例子。为了引起学生的警戒和注意，加入了动画和声音，但最后的图片却有白边，违反了视觉化原则里的第二点相关加美观性。

第五个技巧使用交互。PPT软件交互的处理上提供了两种方式：第一种是“插入”菜单中“超链接”，第二种方式是”幻灯片放映“菜单中的”动作按钮“。这里要说明的是”超链接“不等于超文本链接。超链接的链接对象是包括文本在内的所有对象。

小结：前面我们介绍了PowerPoint 软件的功能特点、设计原则和制作技巧，关于详尽的软件使用方法我们已经制件了网络视频教程，在电大在线平台里观看。

作业：每人上传一个自己所任教学科的教学演示文稿到课程讨论区，进行交流。

第三篇：多媒体演示文稿说课稿

各位评委老师大家好：

自我介绍————————今天我说课的题目是多媒体演示文稿，我将从以下几个方面来说课：一说教材，二说学生，三说教学目标，四说教学重难点，五说教法，六说教学过程。

一说教材。

本节课是选自河北教育出版社出版的信息技术第一册第二单元第十一课制作多媒体演示文稿。它是powerpoint中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。如 产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等。二说学生

七年级学生已经能够熟练运用Word编辑文字和图片；初步掌握了上网浏览、搜索与下载信息的能力，为本课学习ppt打下一定的基础。他们思维活跃，视野较宽，在网络环境下学习积极性更高，但需要教师的适时引导。

三说教学目标

知识和能力目标：认识powerpoint,让学生掌握制作多媒体演示文稿的技巧

情感目标：培养学生渗透热爱祖国、热爱科学的感情。

四说教学重难点

重点：熟练掌握添加文本和图片的方法，学会制作多媒体演示文稿。难点：掌握制作多媒体演示文稿的技巧。

五说教法

1.任务驱动法2演示法。3.分组法4.协作学习法5作品欣赏法

六 说教学过程

在学习本课之前，我将让学生准备关于某个名人的素材，包括这个名人的姓名、国籍、生活年代、主要成就、代表思想和作品等，并把所需的文本、图片、音频、视频、动画等素材分类保存。

为了更好的完成教学目标，体现学生的主体作用，我把教学过程分成以下几个部分： 第一，引入。向学生展示我事先做好的一篇《历史上的名人》演示文稿，告诉学生这就是powerpoint多媒体演示文稿，向学生讲解什么是幻灯片，幻灯片可以包括哪些内容。我们这节课就学习如何制作它。

第二，讲授如何制作多媒体演示文稿。我将以一篇空白演示文稿为例，为学生讲解如何添加文本、图片、声音，如何链接动画等；幻灯片制作完毕如何展示播放效果。在讲解过程中我将与学生进行互动，让学生多做思考，多问学生下一步该怎么办，体现教师为主导，学生为主体的教学方法。

第三，学生上课前按不同层次分成几个小组，每一个小组共同制作一篇历史上的名人多媒体演示文稿，要利用到课前收集的材料。教师在学生制作过程中巡视并指导。

第四，各小组展示自己的作品，相互指出亮点和不足。

第五，教师与学生共同总结，总结本节课的重难点，进一步巩固所学知识。

以上是我全部说课内容，谢谢大家。

第四篇：制作演示文稿(说课稿)

《制作演示文稿》试讲稿

一、说教材

1、课题《制作演示文稿》

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容。本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

2、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的水平等，本课我确定了如下的教学目标：  知识目标

（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。

（3）学会应用幻灯片模板并掌握自定义设计模板的方法。 能力目标

熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 情感目标

通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

3、教学重点

掌握制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点

如何自己设计美观、合理的模板。

二、教法与学法 1.教学方法

（1）导入法与驱动法。

为了让学生掌握本次课的内容，根据几个知识点的不同特点，我分别采取了两种不同的教学方法：导入法与驱动法，从而发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。（2）集体讨论总结法

为了提高学生自主学习的能力，从应用需求出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望，使学生掌握知识并能加以运用。通过实践，培养学生的动手能力，同时培养学生的自学能力。

2、学法

引导学生采用问答法、讨论法等学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程

1、导入：播放幻灯片演示文稿（通过播放用前两节课搜索的多媒体资料制作的演示文稿，调动学生积极性，激发学生的求知欲望，并引导学生思考切入正文）

2、新课探究

本节课包括三部分内容：（1）制作封面幻灯片

主要通过直观演示法、问答法等，介绍幻灯片制作封面的一般过程。教师示范操作制作一个幻灯片封面。请学生亲自操作体验，加深学生对知识的记忆。（2）制作演示文稿的其他幻灯片 首先由教师将制作好的幻灯片展示给学生。展开分组讨论探究，然后派学生上机验证，让学生通过实践，培养学生的动手能力，自己去发现、探索与体会，培养学生的自学能力。最后教师总结并示范操作，重点讲解，这个步骤要作重点示范与说明，适时抓住学生提出的问题，吸引学生的注意力。

（3）应用设计模板，自己设计模版。

教师示范操作应用设计模板的操作过程和设计自定义模板的过程。这个过程重点介绍如何使用幻灯片母版和设置幻灯片母版。通过问答发吸引学生的注意力。最后请一名学生按照自己的想法设计一个模板，提高学生的创新能力和随机应变能力。

3、小结

根据学生实际表现对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生跟着回答的过程，进一步巩固本课所学知识。

4、作业设计

根据不同层次的学生掌握情况我设计了如下两个作业。（1）制作教师制作的“我们的学校”演示文稿。

（2）利用第一单元制作的“动物家园”电子小报的素材制作一个“动物家园”的演示文稿要求颜色搭配合理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。

5、板书设计

采用图解式板书，直观系统，及时体现所学知识点，便于学生理解与掌握。

第五篇：演示文稿教案

演示文稿的制作

单元备课

一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。

二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。

三、学情分析：

1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。

2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。

3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。

4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。

5．鼓励能力强的学生另选主题。

四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。

五、课时分配：

第1部分

规划与筹备演示文稿2课时 第2部分

制作演示文稿3课时 第3部分

修饰演示文稿2课时

第4部分

交互、动态设计及作品发布2课时

规划与筹备演示文稿

一、教学目标

知识与技能：

学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。过程与方法：

通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。

情感态度与价值观：

通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。

二、重点和难点

重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。

三、教法设计

作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾驭大的学习主题的能力，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不习惯在作品制作之前制定出详细而实用的规划，或做不到将规划付诸文字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。

本节要强调：按照规划集中搜集和处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒体集成和处理素材之间反复切换，从而影响工作的效率。

为增加学生的感性认识，教师可以针对本节的内容制作一个规划的范本，使他们对规划的文本有一个直观的印象，通过讲述让学生了解规划的重要性和一般的规划方法，然后让学生在观察分析教师做好的规划的基础上，参考其文本为自己选定主题。在本节教学时，还要说明一个好的封面页对于作品的重要作用，让学生设计一个引人人胜的封面。引导学生观察、讨论、交流、总结，是本课的主要教学方法。

四、课时：2课时

五、教学过程

1．导入新课

教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”(其中必有演示文稿)，让学生评价哪种方式更好?为什么?从演示文稿的特点引入本课，然后简单介绍演示文稿制作的一般流程。

2．实践导引(1)规划演示文稿

为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，教材中直接给出了作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示文稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。

为了兼顾学生的兴趣和爱好，教师也可以让学生自选主题或预先指定几个主题。(2)搜集和整理素材

要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。

搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使学生很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。

整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是让学生掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。

指导学生分类存储搜集到的资料。文件夹的命名可以使用汉语拼音或英文名称。指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片文件要转换成在网页上使用的JPG格式。引用的文章要注明出处。

3．评价建议

本节有三方面的知识和技能、方法和技巧需要进行评价。（1）作品选题。

（2）作品规划

（3）素材搜索与整理。

（4）能力、态度方面的评价

制作演示文稿

一、教材分析

1.教学目标

（1）.会根据内容选择幻灯片的版式（2）.能为幻灯片插入文本，并进行编辑。（3）.能为幻灯片插入图片，并进行调整（4）.会播放并保存幻灯片 2.重点难点

重点是幻灯片的版式和文本的添加；难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均衡。

二、教法设计

从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。

本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。

三、课时 3课时

四、教学过程

1．导入新课

复习导入。教师引导学生复习“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节课的学习。

2．实践导引(1)选择幻灯片的版式

注意从以下几方面对学生进行引导： ★版式有什么作用? ★第一张幻灯片默认什么版式? ★版式能不能更换或调整?(2)插入和编辑文本

在PowerPoin中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法，这是Power。Point所特有的，这点要加以强调。

设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即PowerPoint独有的功能、方法和特色。

(3)添加图片

添加图片是学生最喜欢的操作。相对与word中图片的添加与格式设置，PowerPoint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。

3．评价建议。

4.补缺—通过一个演示文稿认识PowerPoint 在小学阶段已经简单介绍过演示文稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。

5、加油—插入视频

视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。

第3节

修饰演示文稿

【学习目标】

1、知识与技能：

（1）学会使用艺术字，以提高标题的可读性；（2）会插入声音音效，以增强演示文稿的表达效果；（3）能使用模板、背景等技术提高版面质量；

2、过程与方法

通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。

３、情感态度与价值观：

（1）

在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。（2）

在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养。

【教学重点与难点】

1、重点：声音的插入与编辑，模板与背景的应用。

2、难点：运用审美的观点修饰演示文稿，提高表达的效果。

【教学策略】

情景导入

任务驱动 讲练结合自主探究

合作学习

双边互动

【教学模式】

本节课整个教学过程采用教师引导、任务驱动、学生自学、师生互动的教学模式。

【教学理念】

立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。

【教学环境】

1、硬件资源：计算机网络教室、投影设备

2、软件资源：Powerpoint2000或以上

3、教学素材：课件、供学生修饰的演示文稿

【课时安排】2课时

【课型安排】新授课 【教学过程】

一、情景导入

展示两件不同效果但同一主题的演示文稿，让学生在欣赏内容的同时了解修饰演示文稿的必要性，并让学生指出哪一件更能吸引读者的兴趣，并分析其原因即应该从哪些方面修饰演示文稿才能达到增强表达效果的目的，从而引入本节内容：如何修饰演示文稿。

创设情境，激情导入，展示不同效果的演示文稿，让学生观察对比，激发起学习兴趣。

二、展示目标

三、任务驱动 任务一：使用艺术字

自学课本第13、14页内容，将演示文稿的标题幻灯片中标题改为艺术字形式。小组讨论总结艺术字的作用、插入位置及修改方法。任务二：插入声音

教师演示与小组讨论、学生自学多种方式进行课本第15页内容，使演示文稿播放时体现背景音效。

多管齐下解决学习难点。任务三：应用设计模板

学生自学课本第16页，参考步骤将演示文稿应用合适的模板。小组讨论如何选择适合主题内容的模板，提高审美能力。任务四：设置背景

自学课本16、17页内容，参考步骤对演示文稿设置背景，进一步美化版面。教师提示：注意背景与前景的搭配，版面要和谐。[设计意图]：

1、用任务带动学生的自主学习，主要是培养学生自主探究的学习能力。让学生在自主学习中，感性认识操作方法，激发学习兴趣与信心。

2、引导学生发现问题，带问题去学习。

3、小组讨论与总结及时巩固所学内容。

4、操作实践中渗透审美的观点。

四、交流评价

展示作品，学生互评，并继续修改完善。

五、巩固练习

课本21页“巩固与提高”

第4节

交互、动态设计及作品发布

一、教学目标

知识与技能

★使用索引增加超链接，设计交互控制功能。★会为幻灯片中的对象设置自定义动画。★会设置动画出现的方向、速度、顺序、音效等。★能打包与解包作品。过程与方法

通过教师创设情景并加以引导、学生操作等方法，完成作品的交互与动态设计，并学会打包与解包等技能。

二、重点和难点

创建超链接、共享与交流是重点，超链接和整体的调试是难点。教法设计

多媒体作品的交互控制体现了多媒体的基本特征，而充分利用PowerPoint的对象动态设置往往对前期的制作起到画龙点睛的作用，调试、共享殖民地交流则是作品制作过程的最后步骤，保证了作品的质量，同时把作品推向应用环节。

本节的教学需要2课时，建议采用教师引导或演示、学生自主操作的形式完成。开门办学学生根据作品内容需要，有选择地创造性使用各种控制方法和效果。

三、课时

2课时

四、教学过程

1．导入新课

一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。本节的教学在导入新课时，教师可以演示操作缺乏交互的作品，并有意识地“误操作”，使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页，从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性，然后安排学生参照范例为作品制作交互控制，并在学生完成后，结合规划中的作品结构图，分析超级链接与多媒体作品结构的关系，强调交互是多媒体的主要特性，加深学生对超级链接概念和交互的理解。

2．实践导引

(1)创建交互控制

良好的交互性可以更好地引导人们使用你的作品，因此，交互对于任何一个多媒体作品都是必需的，建立索引幻灯片、使用超链接是实现交互的常用手段之一。教材中主要介绍了这两部分内容，并涉及到了多个对象的对齐或分布的技能，由于前面的学习中已经介绍过此技能，因此，本教材对这部分内容没有过多介绍，如果学生有遗忘或未学，教师可以增补该内容。

建议教师从以下几方面对学生加以引导： ★交互的重要性

★实现交互的手段有哪些? ★如何实现交互?(2)演示文稿的调试与放映

调试是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品虽然规模很小，并且PowerPoint制作的演示文稿的结构也不复杂，但仍要把调试作为一个重要步骤，重点放在检查链接关系和内容排错等，自定义动画效果和模板的更换也可以作为调试的内容。

PowerPoint中的动画包括预设动画和自定义动画，学生对这些内容都非常感兴趣，也往往容易导致偏离教学目标。因此，这一部分的教学要引导学生形成两方面的认识：围绕主题，信息内容的正确是最主要的；形式必须为内容服务。

在进行整体调试时，学生往往会表现出两个极端，有的无所事事，面对制作的作品找不出什么可以操作的东西，或者感觉某一方面有问题，但是调整以后效果变差，从而对反复操作感到厌烦。教师在这时要加以正确的引导，培养学生精益求精的意志和品质。

从以下几方面对学生加以引导： 1.调试的重要性 2.从哪些方面进行调试? 3.如何增加作品的动感?(3)共享和交流演示文稿

在演示文稿的制作过程中，有时引用了制作所使用的计算机中特有的资源，如字体等。