认识动画教学设计

第一篇：认识动画教学设计

认识动画教学设计

一、教学目标

知识与技能

1、了解动画的基本原理和基本类型；

2、了解制作动画的一般步骤；

3、了解FLASH工作环境。过程与方法

1、培养学生综合应用信息技术的能力；

2、引导学生自主探究学习。

3、鼓励学生在学习中的创新能力。情感态度价值观

1、激发学生兴趣，克服制作动画的畏难情绪。

2、引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识。教学重难点：理解动画原理和制作过程。

二、教学策略：情境导入---探究学习---总结拓展

三、教学准备

教师准备工作：

1、搜集有关动画的典型作品。

2、自制课件，发放制作素材。

3、教师用计算机和学生用计算机调试。

四、教学过程

1、情景导入 师：说到卡通片，相信在座的各们同学都不会陌生，大家小时候都看过哪些动画片还记得吗？（生畅所欲言）我们看过我动画片，不管是我们小时候看的还是现在网络上流行的充沛创意的都给大家留下了深刻的印象，那么什么是动画？动画是怎么做成的？我们能不能做动画呢？这节课我们一起来畅游动画王国，探索其中的奥秘，揭开动画神秘的面纱。

2、新课教学

提问：动画到底是什么呢？首先来看一段视频（展示一幅翻忆的图片动画）

看完视频学生结合自己的经验体会，回答该问题。

总结：简单的讲就是会劝的画面，使一幅幅图像“活”起来的过程。那从原理上讲是什么呢？

① 动画原理

师：同学们自学课本内容。（生自学课本内容）

在这段文字中出现了视觉暂留这么一个词语，哪们同学可以解释一下。（生根据课本回答）

师：也就是人的眼睛在进行视觉分辨的时候，有一种特性叫做暂留，当一个景物从人的眼前消失的时候，它的影像会在视网膜上停留一段时间，这个时间大约1/10秒，电视、电影和动画都是利用这一特征，只要快速的将一连串的图像显示出来，然后再对每一张图片做一些稍微的改动，比如说造型、位置的修改，就会欺骗眼睛造成动画效果了。目前非常流行的FLASH动画也是利用这一原理，其默认速度为12帧/秒。②动画类型

师：（出示动画片）像这种平面的动画，称之为二维动画，那么是不是只有二维动画这一种呢？我们继续学习动画类型这一部分的内容。（生自学，交流学习结果）

师：大家的收获真不少，自主能力挺强的，下面我想考验大家一下，先来欣赏这个动画。

生欣赏，师提问：这是二维动画效果吗？（生回答）

师：它和二维动画最大的区别是什么？（生回答）最大的区别是有立体感。这是三维动画效果。它与传统的二维动画在创作的步骤上是类似的，但在视觉效果和动画生成形式上则有很大的不同，而且其技术难度比较大，一般需专业人员来制作。而传统的平面动画，也就是二维动画有它强大的生命力，制作简单，能更充分的表达作者的意图，因此适合普通动画爱好者，也包括我们，来学习制作。

大家想不想自己制作动画呢？想制作动画就一定要了解它的制作步骤。

③ 动画制作的确般步骤

生自学课本中制作步骤内容并交流

师：其实总结起来就是三步，情节构思和创意→素材的收集与创作→动画的编辑与合成。动画的灵魂就在于创造和想象，如果你在创作思维空间上受到限制，作品就很难充满活力。那么有了构思有了故事，就要对场景画面进行创作，就需要有一个制作软件来帮我们完成。下面就来认识一下功能强大的FLASH动画制作软件。④ FLASH工作界面 师：演示软件的打开方法。

生：自主打开软件，对照课本插图认识工作界面，并学习相关作用。师组织集体指认。

师：现在我们已经初步认识了FLASH软件的工作界面，今后它会成为我们制作动画的得力助手，帮我们制作出更多更精美的作品。

下面我们来欣赏一们网友的作品。

5、伴随着鸟语花香的画面，我们这节课已接近尾声了。本节课学习了动画原理，了解了动画类弄（两大类），知道了动画的制作步骤，熟悉了FLAH工作界面。大家都能积极参与。

6、师组织学生关闭程序，正常关机。

第二篇：认识计算机动画教学设计

认识计算机动画

西双版纳州第一中学杨志坚 【教材分析】

本节内容选自教育科学出版社高中信息技术教材选修2《多媒体技术应用》的第四章第二节课计算机动画基本原理及应用，主要内容为计算机动画基本原理、计算机动画生成技术以及计算机动画的格式及其分类。涉及内容比较多，篇幅较长，理论性较强。如果全部采用“讲授”式教学，枯燥乏味，又不容易理解，对学生的吸引力不大，课堂教学效率不高。因此，如何将枯燥的理论相对直观的表现出来，让学生容易理解，有必要对教材做一定的处理。由于后面的教学内容是计算机动画制作（应用Flash），所以我将理论中的有关知识用直观的Flash动画来表现，预期这样可以让学生更能领会动画理论相关知识。【教学对象分析】

本课教学对象是高一年级学生，他们具备一定的计算机使用和操作经验，对计算机动画的学习具有浓厚的兴趣。在对没有涉及具体操作的动画理论学习时，不能给学生留下学习计算机动画制作枯燥无味的印象，因此在教学内容的处理和教学方法的选择上应该尽可能让学生易于接受和理解，让学生明白优秀动画的制作是建立在对动画理论的深刻理解和认识上的。在面对困难时，要给学生建立勇于克服困难的勇气和信心，为下一步的学习做好准备。【教学目标】 ●知识与技能：

1、理解计算机动画技术的基本原理；

2、理解计算机动画生成技术及其应用；

3、了解计算机动画的格式和分类以及制作工具的选择。●过程与方法：

1、不同的计算机动画生成技术，产生不同的效果；

2、计算机动画技术在我们身边。●情感态度与价值观：

通过观看动画实例体会计算机动画的表现手法的优越性，从而建立学好计算机动画的信心，为接下类的学习定奠基础。【教学重点】

1、计算机动画原理；

2、动画帧的概念；

3、计算机动画的生成技术。【教学难点】

1、实时动画的理解；

2、计算机动画的生成技术。【教学方法和策略】

导学案教学法结合演示、实例教学。从实际的动画实例分析入手，对计算机动画原理的相关知识点融入进来，对教学的重难点做细化分解，各个击破，从而达成预期的教学目标。【评价方法】

知识+技能，过程+结果 【课时安排】 1课时

【教学环境】 局域网教室、多媒体教学平台 【教学过程】 教学环节

教学流程

设计意图

教师活动

学生活动

课 堂 引 入

让学生观看两段素材（交通安全知识，分别为普通视频和flash动画），从内容生成的角度分析其中的不同。

学生认真思考

由学生分析对比问题并引出本节课

通过实地拍摄学校大门来提升学生兴趣，同时把生活中的交通安全巧妙融入课堂

目的：通过引入现实生活中的真实情景，让学生思考计算机动画在实际生活中的价值，并带着学习计算机动画的愿望来学习相关知识。

导 学 启 思 1

【导学启思1】动画和视频的视觉特征及计算机动画的优势 两个关键词：

空间：相邻图像之间具有关联性；时间：要以一定的速度放映

动画和视频在视觉上的共同特征：利用人类的“视觉暂留”特征（人眼看到图像后，该图像在视网膜上会停留1/24秒）。动画和视频在视觉上的不同特征。给出视频和动画的相关知识以便学生进行区别。任务一：通过上面的学习得出如下结论：

让学生区分动画和视频，明确需要学习的知识点

让学生学习相关的知识，并进行分析对比，然后加以相应的练习进行巩固

导 学 启 思 2

【导学启思2】计算机动画的基本原理

计算机动画就是利用计算机生成一系列可供实时演播的画面的技术，它采用连续播放静止图像的方法产生景物运动的效果，也就是使用计算机产生图形、图像的运动技术。任务二：

1、观看演示：使用Flash制作连续播放静止图像；

2、观看教师演示后操作。参考操作步骤：

打开桌面flash程序，执行“文件”→“新建”，新建一个flash文档； 选中图层1时间轴上的第一帧，选择“刷子工具”，选择喜欢的填充颜色和刷子大小； 用刷子在舞台上写自己名字第一个字的第一画，然后按”F6”键快速添加一个关键帧，再写下第二画，再按“F6”写下第三画，以此类推直到名字写完； 执行“控制”→“测试场景”观看逐帧动画效果。

学生观看老师的演示

学生进行实例操作，并熟悉flash界面

通过前面的引导使学生十分自然地进入理论学习的角色，并通过实践操作进一步加深理解

导 学 启 思 3

【导学启思3】复杂动画如何实现 观看演示：奥运五环 【概念解析】

实时动画：也称算法动画，它是采用各种算法来实现对事物运动状态的控制。在实时动画过程中，计算机对输入的数据进行快速处理，并在人眼察觉不到的时间内将结果显示出来。那么，实时动画与哪些因素有关呢？ 实时动画举例：电脑游戏画面。

通过观看奥运五环动画来加深对实时动画的理解

让学生通过实例来进行分析并得出结论比单纯的知识阐述效果更好，更能激发学生的学习兴趣

导 学 启 思 4

【导学启思4】计算机动画生成技术

用计算机制作动画，期中最关键的一步就是动画生成。目前最常用的动画生成技术有以下5种。

逐帧动画技术； 关键帧动画技术； 变形动画技术； 运动路径动画技术； 物理模型技术。

任务三：请观看任务3素材包中的动画，试辨别它们主要使用了哪种动画技术并连线。

学生阅读导学案的相关知识，并完成任务三

让学生进行知识阅读，并观看五个动画，根据动画内容结合理论知识来了解计算机动画生成技术

导 学 启 思 5

【导学启思5】计算机动画有哪些格式 任务四：试一试

保存动画并注意观察Flash动画的格式，源文件格式为，导出动画的格式为。计算机动画的其它格式：

计算机动画的格式与制作工具的选择。

了解计算机动画的格式与制作工具

通过填空与表格直观分析计算机动画格式

导 学 启 思 6

【导学启思6】计算机动画如何分类

任务5：通过上面的学习，尝试填空，也就是让学生进行课堂练习从视觉效果：、根据图形、图像的生成方式：、从播放效果：顺序动画、交互动画；

按创作工具、存储方式的不同，动画格式有、、等。

学生进行知识回顾和知识巩固提升

通过练习来加强学生对理论知识的理解和掌握

课 堂 小 结

1、计算机动画的基本原理；

2、计算机动画生成技术；

3、计算机动画的格式及分类。

小结本节课所学到的知识

对学生所学的知识进行梳理和回顾

作 业 熟悉Flash界面，尝试运用Flash制作简单动画； 预习下一节：计算机动画制作的相关内容。

课后完成作业

让学生在课后巩固知识

【教学特色】

1、通过导学案教学，让教师的教学重点放在引导学生怎么学。通过教学内容的任务分解贯穿始终，使学生的学生变为主动学、学得好；

2、在教学过程中老师尽量做好自己分内的“导演”工作，让学生充分发挥自己的主观能动性，进行探索性学习。【参考资料】

1、《多媒体技术应用》教育科学出版社出版；

2、西双版纳州第一中学课堂教案模板，优秀模板之《信息技术教案模板》；

第三篇：1、再认识动画 教学设计

1、再认识动画 教学设计

1教学目标

1.知识与技能

(1)掌握动画设计、制作的基本过程。(2)能对简单的动画作品进行分析。(3)了解动画作品的版权要求。(4)掌握动画制作编辑合成的方法。

2.过程与方法

通过学习完整的动画范例“学校开放日”,引导学生以独立探究和小组合作学习结合的方式,对动画表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿、体验多情景动画创作与合成的基本设计过程,培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,提高学生自主创新、团队协作学习、理论联系实践的信息素养。

3.情感、态度与价值观

增强学生独立意识和团体协作精神,提高学生学以致用的成就感和美术鉴赏水平,培养学生热爱信息技术的兴趣,陶冶学生热爱家园,校园,社会的情操,渗透知识产权保护和环境保护的意识。2学情分析

教学对象分析

小学五六年级学生的求异思维已经比较活跃,学生经过前面几节的学习,已经掌握了一系列动画效果的制作技术,因此,普遍存在渴望独立创作一个完整动画的想法。然而,学生缺乏对动画创作合成过程的基本思路,所以在现实制作中无从下手,因此,本课教学过程中,在尊重学生的兴趣和操作欲望的同时,加强对动画设计合成的基本过程要义的强调、引导和点拨。

教材分析

1.本节课的作用和地位 本节课是对前面一系列动画效果技术的回顾总结,并对动画创作与合成的基本过程的剖析学习,是学生动画创作全局构思意识提高的关键一环,是奠定动画制作思路的基石,也为下一节学习“主题动画创作”做铺垫,起到承上启下的作用。

2.本节课的主要内容 对动画“学校开放日”表达的主题思想、情感和场景布局的衔接、合成的实现细节进行分析、模仿,体验多情景动画创作与合成的基本设计过程。3重点难点

重点:动画构思与设计过程。难点:动画制作与合成。4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】再认识动画

反复播放范例动画“学校开放日”。

1.提问:同学们感觉这个动画跟前几节课的动画相比,是不是有点不一样?具体表现在哪些方面?请小组讨论后,请一名同学说一说。讲评:这个动画有多个情景,集中表达了一个明显的主题思想,展示了学校欢迎家长的热烈气氛、优美的校园环境和同学们良好的精神面貌。2.动画里哪些画面给你留下深刻的印象?这些画面里有什么景物?画面是怎样变化的?变化次序是怎样的?(展示五个情景的画面,指出各画面的衔接变化过程。)

3.举例说说,制作这段动画,用学过的哪些方法可以实现?还有哪些地方你不会做?(展示教材第75页“对情景一制作方法”列表,了解各运动对象的运动方式和制作方法。)活动2【讲授】动画构思与设计

1.提问:动画表达的内容越丰富,就越离不开创作前的构思与设计。请仔细阅读教材,说说构思与设计过程有哪几点。

(1)创作前必须明确创作目的。动画“学校开放日”的目的显然是展示开放日学校热烈的欢迎气氛、良好的校园环境和同学们良好的精神面貌。

(2)有了创作目的还需要构思动画,用简要的文字进行概述(展示学校开放日的概述)。(3)概述性文字还不能转换为动画,需要进一步设计具体的画面和动作。动画“学校开放日”由5个情景组成,制作前要清楚每个情景的画面背景、角色和运动对象的运动方式(展示情景一草图)。

2.提问:请从“学校开放日”中选一个场景描绘动画情景,分析其中的动画元素。活动3【活动】动画制作与合成1.制作动画一般经历哪些过程?(1)准备素材。素材包括动画场景的背景图,动画元素图、配音配乐等。注意:我们采集素材和动画制作过程中要尊重他人的知识产权: ①引导他人作品时,要注明作品的名称和作者姓名。②避免使用未经授权的素材。③在动画显著位置标注版权声明,标明采用素材出处、和自己的联系方式。

(2)分段制作。动画分段制作有利于动画的修改和编辑。在动画“学校开放日”中的情景很多,分段制作可以降低制作难度,如玲玲是按情景划分成5个部分,由小组同学分工完成的。此外,每个部分还可以在划分成一些小片段做成剪辑软件(展示5个场景的源程序和效果)。

(3)编辑合成。各个片段制成剪辑元件,最后合成起来就是一个完整的动画。注意:这时要配合声音和时间长短的要求进行适当的编辑修改。

2.演示制作合成过程: 例如:合成“学校开放日”中“情景一”和“情景二”到“学校开放日”文件里,其步骤如下:

(1)启动Flash软件,新建一个文件,另存为“学校开放日.fla”。

(2)打开“情景一.fla”文件,复制“情景一”影片剪辑元件到“学校开放日.fla”文件的“情景一”图层中。

(3)设置情景一的播放时间。

(4)打开“情景二.fla”文件,同样复制“情景二”影片元件到“学校开放日.fla”文件中,并调整播放时间。

3.布置任务:小组比赛,每个小组第一个成功把其他场景合成一个完整的动画故事的同学代表本组同学的成绩。活动4【作业】课堂

提问:本节课我们学会了什么?(1)掌握动画设计的基本过程。(2)能对简单的制作进行分析。

(3)了解动画作品的版权要求。(4)掌握动画制作的编辑合成的方法。

第四篇：动画教学设计

ppt自定义动画教学设计

教学目标：

1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。

2、培养学生学习信息技术的兴趣。

3、培养并增强学生的创新精神和实践动手能力。教学重点：

掌握并选定合适的对象设置自定义动画。教学难点：

选择合适的自定义动画效果，能正确区分开始选项中的“单击时，之前，之后”选项。课前准备：

多媒体网络教室。有秋天的落叶的PPT素材、背景音乐、飞翔的小鸟，骑着自行车的女孩等。教学课时：1课时 案例描述：

一、教学引入：

T:看到大家朝气蓬勃的样子让老师好羡慕，仿佛也回到了花样的童年，你们能和老师来分享下你的快乐童年吗？ S:骑单车，旅游，玩电脑等

T:是啊，多么美丽的画面，不由让老师想起了我童年的一件趣事，想知道吗？ S:想。

T:那老师先卖下关子，请同学们来猜猜

S:给大家点提示：天上一只鸟，用线栓得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。风筝。

T:对了，是风筝！让我们来放放风筝吧！

二、内容学习：

打开场景一，我们把风筝请进来。

一、插入图片：插入——图片——来自文件 T:请看一下，还缺什么呢？ S:线 T:那我们再来加条风筝线。

二、自选图形：选择自选图形——线条——曲线 T:小女孩已经准备跑了，怎么让女孩动起来呢？ 这就要用到我们今天要学习的自定义动画： 方法1.选中对象——右键——自定义动画 方法2.选中对象——幻灯片放映——自定义动画

实例教学：打开素材，选中对象，介绍自定义动画设置的基本操作。（1）基本操作：选中对象à右击à自定义动画，在右边的窗口处选择进入、强调、退出和动作跑径等不同效果。

自主学习：学生自主学习图片的进入、强调和退出效果。

（2）对四类基本效果进行简单介绍，利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索。

（3）对每个效果中的开始选项做详细介绍，注意正确区分开始选项中的“单击时，之前，之后”选项的区别，学会灵活运用。（4）选中一片树叶，对其动作路径进行绘制。任务驱动: 任务一：

小女孩带着她的风筝欢快的在草地上奔跑，请你让风筝在风中飞起来吧！学生交流经验。

老师点评学生操作中的误区。

（5）对其它的树叶效果进行设置，将骑车的小姑娘和飞翔的小鸟导入场景内。演示动作路径、旋转、强调等效果，老师演示并讲解，完成作品所有效果。任务二：

小女孩的风筝越飞越高，跑着跑着，她看到一个小姑娘在地上哭泣，手中是一根断了的风筝线„„

请你用ppt所学知识动态描绘小女孩如何帮助哭泣的小姑娘把树上的风筝取下来。（取风筝的工具等可在素材包中选择）老师巡视并一对一进行指导。

（6）利用网络教室展示学生的作品，老师讲解操作过程中普遍存在的问题，进行分析，点评。

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第五篇：《变形动画》教学设计

“变形动画”教学设计

一、教材分析

《变形动画》是教科版教材，高中多媒体技术应用第二册第四章动画、视频及应用第三节《变形动画》的内容。

一、从大的方面说：FLASH软件是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计软件之一，变形动画又是FLASH动画制作的重要功能之一。

二、在高中教学中：简单动画的设计和制作是中学信息技术课选修内容。灵活运用变形动画可以获得许多特殊的动画效果。因此，变形动画的应用在教学中起着重要的作用。

三、另外，动画分为两种，逐帧动画和补间动画，我们这节课的变形动画就是补间动画的一种。而补间动画比起逐帧动画好制作且效果好，容易被学生掌握。是动画中重要的表现手法。在动画制作中具有重要地位。

四、本节课是在前两节课学习了《关键帧动画》《元件的绘制及动作补间动画》的基础上来学习的，学生对动画制作的基础知识例如：打开软件、穿件文档、工具箱、属性、舞台、关键帧、空白关键帧、元件、补间以及制作动画的原理等有了一定的了解，尤其上节课刚学习的动作补间动画与这节课要学的变形动画步骤基本一致。本节课就可以把新知识化归为旧知识，做知识的迁移。就可以让学生利用已有的知识经验大胆去猜测，去试做。让学生真正当课堂的主人。学起来应该不会很吃力。我是这样安排教学目标的：

二、教学目标

【知识与技能目标】

1、了解什么是变形动画；

2、让学生掌握变形动画制作的一般步骤。

3、能够自己动手制作出简单的flash变形动画作品。【过程与方法目标】

1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。

2、通过对比运动动画的制作方法，分析运动动画和变形动画这两种基本动画制作中的相同点和不同点，并制作简单的变形动画。

3、通过动手制作更深入了解变形动画制作的一般步骤、方法。提高学生对动画制作的理性认识。

4、以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习【情感态度与价值观目标】

1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；

2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。

3、培养学生自主探索、协作研究的精神和综合应用知识能力。

三、教学重点、难点 重点：

1、使学生掌握制作变形动画的方法和步骤。

2、继续理解动画的制作原理。难点：

1、理解变形动的制作原理，提高学生对动画制作的理性认识。

2、理解只有图形对象能制作变形动画，元件不能直接制作变形动画，但元件与图形可相互转换。

四、教学时间：1节课

五、教学过程

1、新课导入先展示几件变形动画作品，引出新课题《变形动画》

设计意图：激发学生对制作变形动画的兴趣和学习变形动画的学习积极性。

2、根据教师展示的动画作品与回忆上节课内容从而让学生猜测讨论出新内容的解决方法。设计意图：利用旧知识引出新知识的解决方法。让学生带着好奇的求知欲主动去思考和学习新课内容，从而达到预期教学目的。

3、出示任务一《圆形变方形》，学生按照全班讨论的结果去动手制作

先给出一个简单的任务让学生去做。后边再做复杂的任务 设计意图：由易到难，让学生感受成功的喜悦，提高兴趣。

4、总结制作形状渐变动画的步骤和要点。

5、出示任务二《文字变形动画》

任务二比任务一要多一个环节，就是在制作变形动画之前，要将元件对象转换成图形对象，要让学生明白，只有图形对象才能制作形状渐变动画，在此，可以举一些生活中的实例让学生加深理解，诸如铁在变成其他东西之前，先要将其融化，同理，元件作为一个整体，要想将其变成其他图形就要将其“打碎分解”，总之，要让学生能够深刻理解“分离”这一操作的重要意义。

设计意图：主要目的是让学生理解只有图形对象才能制作形状渐变动画，不是图形对象的要将其变成图形对象。

6、任务3：牛变象——形状提示的运用

首先为学生提供素材牛的图片和象的图片，接下来按部就班地完成牛变象的常规操作步骤，观察牛变象的过程，逐步引入形状提示的运用方法。

设计意图：让学生知道形状渐变的过程不是完全由电脑来控制，我们可以通过添加形状提示的方法来控制形变过程，从而更好地达到我们所想要的效果。

7、小结：

1、形状补间动画只能作用于形状（要对组合、实例、位图或文本对象应用形状补间动画，必须先将这些对象分离为形状）

2、形状间的渐变只能在同一图层