认识逐帧动画

第一篇：认识逐帧动画

《初识Flash逐帧动画》教学设计

【教材分析】

本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

【教学目标】

一、知识与能力

1．知道帧、帧频与关键帧的含义。

2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。

3．插入、编辑关键帧。

4．掌握制作“逐帧动画”的方法。

5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

二、过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

三、情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

【教学重难点】

重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。

【教学方法】

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、激趣导入

1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？

2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！

老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）

好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。

二、新课

（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）

教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。

在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）

知识点：

1．导入图片。

2．插入关键帧。

3．利用“自由转换工具”调整图片大小。

4．图层的命名。

5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。

6．插入帧（F5）的应用。

三、此动画特点总结

（“逐帧动画”特点）

“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

四、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！

注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果）。（提示：插入新图层，进行文字编辑）

素材存放位置：学生机D盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）

五、创作作品

根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。

学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。

学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。

六、展示作品，师生互评

1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。

2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。

【教学反思】

本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。

第二篇：第一节 逐帧动画

第一节 逐帧动画

第1课时

【教学内容】

第一节 逐帧动画 【教材分析】

本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。【教学目标】

1．知识与能力

①知道帧、帧频与关键帧的含义。②学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。③插入、编辑关键帧。

④掌握制作“逐帧动画”的方法。

⑤学会通过改变帧频控制动画的播放时间。2．过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

3．情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。【教学重难点】

重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。【教学方法】

1．演示教学法：通过在电脑教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、激趣导入

1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？

2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！

老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）

好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：初识flash 8。

二、新授(一)初识flash 8 1 1.启动flash 8 教师演示flash 8的启动方法 2.flash 8的编辑界面

菜单栏、工具箱、时间轴、舞台（工作区）、属性面板、浮动面板等

（二）设计眼球会动的小猫

教师演示“眼球会动的小猫”Flash动画的设计操作过程。1.新建一个flash文档：文件→新建→常规→flash文档 2.确定动画的舞台大小和播放速度

在属性面板中：单击“大小” →根据需要设置尺寸、背景、帧频→确定。知识点：帧、帧频 3.绘制小猫的状态

①绘制第一帧小猫的状态：选定时间轴的第一帧→利用工具箱中的工具在舞台上绘制一只小猫（注意眼球居左）

②绘制第二帧小猫的状态：在第二帧处单击鼠标右键打开快捷菜单→选择“插入关键帧” ③在舞台上修改小猫眼球（将眼球略右移）

④用同样的方法绘制第3、4、5帧小猫的状态（注意眼球依次右移）4.观察效果并保存文件

①观察效果：控制→播放

②保存文件：以“眼球会动的小猫.fla”为名保存 知识点：关键帧、普通帧

（三）此动画特点总结（“逐帧动画”特点）

“眼球会动的小猫”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

三、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！

注意：在作品制作的过程中，同学们试一试，能不能将文字制作成“逐帧动画”，若能，那么文字“逐帧动画”与今天所学的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作，将使我们的作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果。（提示：插入新图层，进行文字编辑）

素材存放位置：学生机D盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（可自备素材，自由创作）

四、创作作品

根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。

学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。

学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。

五、展示作品，师生互评

1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。

2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培 2 养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。【教学反思】

本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。

第三篇：逐帧动画教案

信息技术

第二章 第二节 《制作动画》 东辽县渭津镇中学校

刘翠苓

【教学内容】：第二章 第二节

一、逐帧动画 【教学目标】：

1、了解逐帧动画的制作原理

2、能够运用逐帧动画制作万家灯火 【教学重点】：

1、楼房轮廓图的制作

2、逐帧动画的制作 【教学难点】：图形上色

【教学准备】：事先做好的演示动画、红蜘蛛多媒体网络课堂管理 【教学过程】：

一、自主探究与互助合作（属性修改与轮廓图制作）

1、导入新课：同学们，大家有没有见过万家灯火依次点亮的这样一个过程？或者在电视上看到过？比如楼上的窗口，一会儿这儿亮一个，一会儿那儿亮一个，见过是吧？

没见过不要紧，我们可以一起来看一下。（播放事先做好的动画）这样一个动是怎样制作出来的呢？

那么咱们这节课就要学习用flash来展现这样一个过程。

2、知识回顾：1）帧的类型有哪些？ 2）什么是元件？

3）元件库的打开方式是什么？

3、自主操作：1）学生读课文，老师提问（什么是逐帧动画）。2）学生看书操作

信息技术

4、互助合作：与左右同学相互帮助完成制作

二、课中小结：教师操作演示，解决学生操作过程中出现的问题

三、自主探究与互助合作（逐帧动画制作）

1、自主操作：完成万家灯火效果的制作

2、互助合作：与左右同学相互帮助完成制作

3、一帮一辅导：制作完成的同学可帮助附近出现问题的同学完成制作

四、展示：展示学生作品

五、课堂总结：本节课我们学习了运用逐帧动画来制作万家灯火的效果，给大家留个任务，回家想一想，咱们家里的时钟（带指针的那种）走动的这个过程如何来实现。

第四篇：逐帧动画 第一课

《Flash逐帧动画》教学设计

【教材分析】

本课是八年级信息技术下的第三课，分为两个课时：逐帧动画和渐变动画，是基于flash初步认识的基础知识之上，能够让学生在学习之初做出简单作品的一课。

本课的教学内容是利用Macromedia Flash8制作简单的“逐帧动画”，并在讲授过程中，体现出一些基本概念体现。逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

【学情分析】

教授对象是初二学生。通过前面的学习，他们已经掌握了动画的基本原理。同时，初中二年级的学生也已经具有了较为完善的思维能力与较为发散的创新能力。所以，在授课过程中，可以在实例讲解时提出概念，让学生自己体会。并在老师的引导下，充分发挥学生的创造力，进行自我创作。【课时安排】1课时

【教学目标】

一、知识与能力

1．知道帧、关键帧、以及帧频的含义。

2．学会利用导入的图形来制作“逐帧动画”。3.知道逐帧动画的特点。

二、过程与方法

1．能够通过对原理的理解与老师的演示正确完成任务。

2．亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

三、情感态度与价值观

1．体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣。2．培养学生创新能力与探究问题的能力。3.培养创造性思维能力。

【教学重难点】

重点：1.对帧、关键帧与帧频的认识。

2．对逐帧动画的认识。

3.制作逐帧动画方法的掌握。

难点：1．对逐帧动画的认识。

2．制作逐帧动画方法的掌握。

【教学方法】

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，明确制作基本步骤与方法。

2．讲授法：通过实例，将概念化抽象为具象，易于学生理解掌握。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、课前导入

师：前面几节课，同学们用flash绘图工具绘制图形了。同学们，你们都学会了吗？ 生：学会了。

师：非常好！工具绘图是创作的基本功，希望同学们一定要重视。我知道现在很多同学都喜欢看动漫，老师也很喜欢看。那同学们想不想让自己的画也动起来？ 生：想！

师：我们接下来就学习如何让画动起来。先来看一个小视频。

师：同学们可以看到，这是一匹奔跑的马。其实它的原形只是一张一张的图片。那么，它是如何“跑”起来的呢？请看。

师：一张张的图片在一定速度下连续播放时，由于“视觉暂留”效应，就形成了我们所看到的“动画”。那么在我们学习的flash中，又怎样将这一张张图片变成一匹“奔跑”的马呢？我们可以通过“逐帧动画”来实现。下面，我们就进入逐帧动画的学习，在教材的第八页。

二、新课讲授

1．概念讲解

（1）首先，请同学们看教材第10页的知识链接。思考以下问题：

a)什么是“帧”？ 帧是组成动画的基本单位。也就是说，动画是由帧组成的。不可编辑。

b)什么是“关键帧”？ 动画播放过程中，呈现关键性动作或内容变化的，可编辑的帧。由实心黑点表示。

c)什么是“空白关键帧”？ 没有内容的关键帧，可编辑。由空心黑点表示。d)什么是“帧频”？ 动画播放速度。

e)什么是“逐帧动画”？ 逐帧动画是由位于时间轴上同一图层的一个连续的关键帧序列组成，每个关键帧都可以独立编辑，且在相邻关键帧中的图形变化不大。

教材上解释得还是比较全面的，下面我们来验证一下。

请看时间轴（光标指）。时间轴上一个一个的小格子，叫做单元格。它是帧吗？（请学生回答）对，这不是帧。刚才说了，动画是由帧组成的，用来计量播放时间或过渡时间，它在动画中是占有时间长度的。但是这里这么多的单元格根本就不能组成一个动画，同学们千万不要弄混了。

关键帧，是动画播放过程中，呈现关键性动作或内容变化的，可编辑的帧。由实心黑点表示。我们插入一个关键帧（先选择一个单元格，单击鼠标右键，选择“插入关键帧”，也可以用快捷键F6），同学们发现问题没有？ 生：发现了，空心的。师：对，这是一个空心的圆，但我们实实在在插入的是关键帧，那么到底是怎么回事呢？请看注意观察下面的操作。我在这个关键帧下面画一个圆在舞台上，现在你们又发现了什么？

生：变成黑色实心圆了。师：对的！大家观察很仔细啊。这就是我们所说的关键帧与空白关键帧的不同之处。当你新建一个关键帧时，若舞台上没有实实在在的内容，就相当于是一个空白关键帧。插入空白关键帧可以用快捷键F7。帧频，就是每秒钟播放的帧数。在时间轴下方的这个方格或者属性栏中都可以改变帧频，通过改变帧频可以改变动画的播放速度，一会儿在操作中会有所体现。假如现在我们有一叠这样的图片，怎样在flash中使这匹马动起来？是不是只要插入这么多个关键帧，再在每个关键帧中依次放入相应的图片，适当调整帧频，就可以看到一匹奔跑的马了？这就是逐帧动画。他做起来也很简单。

接下来，就请同学们自己按照教材上的步骤，完成这个倒数器。新增一个要求：每个数字之间间隔一秒钟。因为这个例子很简单，所以我先发给同学们一些素材，完成这个任务并提交后可以自己去做一下这个动画。这是一个很经典的实例，操作只是多了两三步，有兴趣的同学可以试一试。

2.制作演示

（1）打开flash，新建一个文档

（2）选择工具栏中的文本工具，可以在属性栏中设置它的相关属性。在舞台中央单击鼠标左键，在文本框中输入ready。

（3）选中时间轴的第二个单元格，右键单击鼠标，插入关键帧。重复该操作，插入12个关键帧。

（4）第二个关键帧改为10，第三帧改为9，以此类推，最后一帧改为go。

三、逐帧动画特点总结

（“逐帧动画”特点）

“动物飞动画”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

四、任务驱动，学生动手实践

请同学们自己动手操作一下。这是一个比较简单地动画，如果有同学完成，将作业提交上来后可以利用我发给大家的素材做一个“林中漫步”的动画。先不要操作啊，我把素材发给大家。

五、提交作业

2．制作演示

（1）第一步，将我们需要的图片素材导入到库中。选择菜单栏中的“文件”命令，选择“导入”，“导入到库”，选中需要的图片（可以一次性导入多张图片，按住ctrl,选中需要的图片。），“打开”。（2）第二步，选中第一个关键帧，选择第一张图片，直接将图片拖入到舞台上。（细心的同学可以观察到，第一帧由无内容到有图片，时间轴上的标识由空心的圆变成了实心圆，这就验证了我们刚才讲的关键帧与空白关键帧的区别。）

（3）第三步，新建关键帧。单击鼠标右键，选择“插入关键帧”。一共有8张图片，我们先插入8个关键帧（这里可以用快捷键F6）。可以看到，8个关键帧都是同一张图片，这样动画能动起来吗？不能的，每一帧的动作都得有变化对不对？但是一帧中可以放两张图片吗？

生：不能。

师：所以呢，我们可以直接插入“空白关键帧”，就可以省掉很多麻烦了。插入空白关键帧（快捷键F7）。

（4）第四步，在关键帧中放入相应的内容。选中第二帧，放入第二张图片。······后面的图片都一样地放到舞台。

（5）第五步，调整位置。使所有都在一个位置，避免奇怪的情况出现。我们先来看一下。是不是向群魔乱舞啊。选择“窗口”“对齐”，选择“水平中齐”与“垂直中齐”。

（6）第六步，调整舞台大小。选择舞台，单击鼠标左键，可以在属性栏中调整舞台大小。或者双击时间轴下方的帧频率这个方格，在弹出的对话框中也可以改变舞台大小。现在来调试一下。

【教学反思】

1.与主题无关的话略多，没有抓住学生学习的兴趣点。2.逻辑不清晰，不知道下一步该说什么，该做什么。3.准备工作不周密，没有将上课资料提前拷贝出来。4.声音太小，后面的学生听不到。

5.考虑先播放一个自己做好的动画，提出制作方法，引起学生注意。

6.考虑将知识点放在实例中讲，即进入正课时就可以直接讲怎样操作，在操作过程中对出现的现象进行提问并概念讲解。

7.因为前期的不稳定，导致后面的重点（关键性概念）没有突出，以至于后来学生操作时出现了很多问题。

8.没有清晰地给出作品效果，没有给出演示与范例，学生对任务不清晰。（再简单的例子也要给出一些示范）

9.由于开始的影响，导致同学们没有兴趣，但实际上初二六班的同学们都很想学习逐帧动画的制作，后面完成任务时也非常配合，但因为对知识点的不清晰，所以出现了很多的问题。

第五篇：《逐帧动画》教案

第4课

逐帧动画

——导入外部图片和直接在flash中绘制创

建逐帧动画

学习目标：

1、理解逐帧动画的制作原理。

2、掌握导入图片及手工绘制两种制作逐帧动画的方法。

3、掌握改变播放速度的两种方法：改变帧频值和在关键帧后插入帧延续画面。

4、掌握保存文件的方法、播放及测试影片的方法。

5、了解帧、关键帧、空白关键帧的区别。

6、掌握编辑多个帧的方法。重点：

利用“钢笔工具”临摹图片的方法。转换为元件的方法，在库中复制元件的方法，修改元件的方法。

难点：利用“钢笔工具”临摹图片的方法。教法：任务驱动法，小组合作 教学过程：

一、展示目标

任务一：利用提供的“卡通人物”图片，利用“钢笔工具”绘制卡通人物正面奔跑的逐帧动画。要求：只描绘人物轮廓即可。

1、简单的学习下钢笔工具的使用方法（演示）

2、导入图片，新建图层中临摹图片（只描绘人物轮廓即可）

3、将描绘好的轮廓图转化为元件（附：原件的转换方法----）

4、在库中复制元件，利用“水平翻转”创造下一帧啊。

5、制作正面奔跑的逐帧动画。（方法：自己思考下上周学的跷跷板的例子）

同学们是不是观察下这个小女孩手中的包不在一个手上啊，咱们怎样把她手中的包放到一个手中去？？？？

（提示：导入图片，新建图层中临摹图片，转换为元件，利用“水平翻转”创造另一张图片，制作人物正面奔跑的逐帧动画。）

任务二：修正任务一中的动画，使人物的包在同一个手中。

的包

1、进选上

2、（提改人同动教师层，工具可在二、学生具”教师

三、学生

四、演示修在在入择。保改第二帧的元件中的图形使小女孩同一只手中。

库中找到第二个变化动作的元件，帧的编辑状态，按住shift键鼠标包的区域----然后鼠标拖动到另一

存---演示

手中双击单击只手示：在库中复制元件，创建另一个元件，物的包都在同一个手中，此时库中有两个作的元件。）

用精炼简短的语言，演示导入图片，新建在新建的图层中临摹，要求看学案用“钢”，钢笔工具使用方法先让学生探究学习第三第四环节中讲。合作交流，实践操作

看学案，小组探究学习。熟练掌握“钢笔的使用方法和技巧。巡回指导答疑。学生展示作品

讲解自己的操作方法。教师补充强调。质疑点拨（针对巡回发现的问题，集中讲）

后应个按限线线束方，的点住制的段曲向

修不图笔，工

解用【钢笔工具】画路径是非常容易的。选择【钢笔工具】绘制出相击最后一说明：以将线条创建曲要绘制曲你想要结朝相反的在舞台上不断地单击鼠标，就可以路径，如果想结束路径的绘制，双。

Shift 键的同时再进行单击，可为倾斜 45 度的倍数方向。要诀是在按下鼠标的同时向你想的方向拖动鼠标，然后将指针放在线段的地方，按下鼠标按钮，然后拖动来完成线段。如果觉得这条曲线不满意，我们还可以用部分选取工具来进行调整。

在画线时鼠标按下的地方出现了一个个节点，在会状手工出。柄具现按。箱两住拖中选个手Alt动节

择柄键点

【，并可

部拖拖以

分动动改

选手手变

取柄柄节

工具】，单击节点，可以改变曲线的形，可以不影响另一个点的位置，五、巩固反馈

完善卡通人物，填上颜色等。课后反思：

附：

广文中学54321自主课堂

广教以巩内全值价学互自的课“自霞实目一学喜讲 “对角的教 “与做以文中学成立以来，各学科从调整教学关系、转变学方式入手，成功构建了“54321自主课堂”，它“明确目标，自主学习，讨论质疑，精讲点拨，固落实”为五步教学流程，以“教学环节，教学容，师生配合，教学方法”为四个关键设计要素，面落实“知识与技能，过程与方法，情感态度价观”三个纬度目标，实现“高效、愉悦”的课堂值追求，其中“阅读文本”是一个必备环节。生最喜欢的课堂是：开放性的，师生互动、生生动的，注重实践、体验的，联系学生生活实际的，主互助、高效愉悦的，契合学生年龄、心理阶段，促进学生个体成长进步的..广文中学的“54321堂”由此确立：

5”是课堂教学的五步教学流程，即“明确目标，主学习，讨论质疑，精讲点拨，巩固落实”。赵桂解释说，“自主学习”在本质上是学生自我生成、现、发展知识的过程，是学生对学习要求、目的、标、行为、意义的充分觉醒，与“明确目标”是脉相承的。“讨论质疑”不仅仅是互动互助，更是习个体生命的互相关照和共同发展。虽然学生不欢老师的喋喋长篇，但欢迎及时、适时、精当的解点拨。“巩固落实”也是不可缺少的重要环节。4”是象，针度，在四个关学方法2007对高5000键要。

年6月广文中学面向教师、学生两类效、愉悦两个目标，正向、反向两个名师生中调研出来的“高效愉悦课堂”素：教学环节，教学内容，师生配合，3”是应该实现的三个纬度的课程目标，技能，过程与方法，情感态度价值观”。好三维目标的整合，而不是把维度简单知识与能力为主线，渗透情感态度价值即关叠观“键加并知在，充识于要分体 “愉法 “习学生的“两和示人然现在过程和方法中。

2”是独具特色的广文课堂价值追求，即“高效、悦”，在教学环节、教学内容、师生配合和教学方上多下功夫。

1”是“阅读文本”，即阅读教科书内容。自主学的灵魂是自立，本质是自为。教科书是最重要的习载体，“阅读教材”就是自立、自为行为，是学实现自我探索、自我选择、自我建构、自我创造重要途径。

54321课堂”展现出来的是：个人自主学习的安静，人小组互动巩固的扎实有效，4人小组合作的默契分工明确，8人大组讨论的唇枪舌剑，小组组际展时的几十人争相解题板演，还有一个人面对几十大胆而又精彩的讲解，全体互动却有条不紊、井有序的课堂„.