《初识逐帧动画》说课稿（优秀范文五篇）

第一篇：《初识逐帧动画》说课稿

各位领导，老师：

大家好！今天，我说课的题目是《初识逐帧动画》，本课内容是安徽省小学信息技术教材第五册的内容。下面我将从教材、学情、教学准备、学法、教学过程、设计理念六个方面进行说课：

一、说教材

（一）教材简析

本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当时间轴快速移动的时候，利用人的视觉残留现象，产生流畅的动画效果。通过逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。前一课是以体验为主，那么从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。本课是制作最基础的“逐帧”动画，在制作动画的过程中，涉及以下几个知识点：将外部图片导入到库面板中，将导入到“库”面板的中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时，还需要插入关键帧，在不同的关键帧中放置不同的对象，这样在测试影片时就会产生逐帧动画。

（二）教学目标

1、知识与技能

了解“库”面板的概念；认识时间轴与关键帧。

2、过程与方法

会将外部图片导入到“库”面板中；会在“舞台”上使用元件；会插入关键帧。

3、情感态度价值观

让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手能力。

（三）教学重难点

1、教学重点

（1）导入图片到“库”面板中。

（2）正确使用“库”面板中的元件。

（3）插入关键帧。

2、教学难点

使用“库”面板中的元件。

二、说学生学习现状

五年级的学生，经过两年的信息技术地学习，具备一定的信息素养。在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、说教学准备

1、教学资料

所需图片资料；制作好的动画作品；慢速播放的本课动画作品；小精灵网站；“操作小能手”、“小老师”卡片。

2、教学环境

网络教室；Flash MX 2004软件。

四、说学法

本课我主要采用“激趣引导法”、“任务驱动法”、“合作学习法”、“探究学习法”等方法进行教学，在上课伊始，就播放制作好的FLASH动画，激发学生的求知欲和创作欲。接着就分析动画的原理，共同探讨制作步骤（导入素材——拖入“舞台”——插入关键帧——交换图片——测试影片），以培养学生的规划意识。在教学过程中，让学生同桌结成互助小组，合作学习，培养学生的合作探究意识，做到讲练结合，教师引领与学生自主学习相结合。

五、说教学过程

（一）情境感知，激趣导入

播放“璀璨夺目圣诞树.swf”这个动画，并对学生说，十二月二十五日是圣诞节，您看，圣诞老人现在就在妆扮圣诞树了，这棵树漂亮吗？今天我们也来制作一棵美丽的圣诞树，为圣诞节作准备好吗？激发学生的学习兴趣。

（二）分析作品，理清思路

请同学们观察一下这棵圣诞树，哪些部分在变化呢？它是怎么变的？（五角星、小星星）为什么会这样变呢？（播放慢速动画）这是因为第一帧中的五角星是黄色的，第二帧是紫红色的，第三帧是蓝色的，第四帧是粉红色的。这样不停的播放就出现了动画效果。那弄清了原理，下面就开始我们的创作之旅吧！（意图：让学生在做事之前要理清思路，知其所以然）

（三）教师引领，任务驱动

刚才我们分析了制作过程，许多同学可能跃跃欲试了，下面我们就一起来学习如何制作一棵美丽的圣诞树。

1、教师演示（运行软件 导入素材）

我们要制作一棵圣诞树，就要运行我们的制作工具Flash MX 2004并导入需要的图片素材。我们以前学习PowerPoint时，需要的图片是如何插入的呢？在FLASH中可没有插入图片菜单了，那又该如何导入素材呢？（目的是为了让学生了解FLASH与PowerPoint的区别）教师演示导入素材的方法，并强调Ctrl键的使用方法。

2、学生自主练习

强调在制作过程中如果有问题可以与同伴讨论，看书，查看“小精灵”网站上的帮助视频）

3、教师演示（将库中图片元件运用到“舞台”上）

教师设疑：刚才我们已经把图片导入到FLASH中，怎么我们的“舞台”上还是空空如也呢？因为我们把它摆FLASH的“仓库”里，我们要用再到里面去取出来。我们首先打开库面板，让里面的小演员一个个上场吧。教师演示先拖入背景background、a1、star1，调整图片的大小。

4、余下的七个礼物由学生自主探究，培养学生的自学意识。

5、教师演示（插入关键帧、交换位图）

插入关键帧、交换位图是本课的重点和难点，是关系动画能不能成功的关键。在演示讲解插入关键帧后，要让学生进行比较，第一帧和第二帧有什么区别吗？让学生了解后面的关键帧就是前面一帧的复制品，从而理解为什么要插入关键帧。再结合开头的分析，说明要产生动画，就要在不同的帧放置不同的图片。有的学生可能会说，把原来的五角星删除，再拖入一幅新的图片，教师对学生的说法要予以肯定，并提出建议说：“这样可能会造成图片不在原来的位置，效果不好，所以我们一般采用交换图片的方法，也就是说把原来的图片换成新的图片”。教师演示交换图片。

6、学生自主合作练习。

制作出动画的第三帧，第四帧。

7、学生演示测试影片。（对演示的同学发给“小老师”卡片。）

8、指导保存作品，养成良好使用电脑的习惯。

（四）欣赏作品，自评互评

让学生对照书上71页的表格自我评价。教师把在巡视过程中发现有较好的作品，利用学生演示功能，进行展示。首先让这名学生说说自己值得称道的地方和自己需要改进的地方，然后让其它学生说说他的两个优点，提出一个建议。（这有利于学生形成正确的评价观）对作品受到大家认可的同学发给“操作小能手”卡片。

（五）自主探究，拓展提高

你还能使这这幅动画的什么也动起来呢？如：能不能让圣诞老人挥挥手呢？让学生根据“试一试”自主创作，鼓励学生自主学习，培养自学能力。（培养学生的主动探究意识）

（六）保存作品，关闭电脑

提醒学生保存文件，并关闭电脑，整理好物品，摆好板凳，养成一个良好的使用习惯。

六、说设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，始终贯穿全课，使学生一步步走向成功。

2、讲练结合。在设计的教学情景中，穿插演示、练习、展示、评价等活动，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成本课教学目标。

4、设计欣赏作品的环节，要求学生先提出他的两个优点，再提出一个建议，以诤友的方式评价他人，以利于学生形成正确的评价观。

第二篇：第10课 初识逐帧动画

《初识逐帧动画》教学设计案例

一、教材分析

上节课通过打字游戏的练习和修改，学生已经对FLASH动画有了一个感性的认识，本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画，所谓逐帧动画就是把运动过程中的一个个画面附加在连续的帧中，当快速播放帧的时候，利用人的视觉残留现象，产生流畅的动画。在制作动画的过程中，主要涉及到将素材导入到“库”面板中，再将“库”面板中的元件运用到“舞台”上,同时还涉及到插入关键帧，并在帧中交换位图等新知。

二、学情分析

开展本课教学的学生，对于FLASH软件已有了初步认识，在第一册，接触过用FLASH软件制作的键盘和鼠标练习游戏；在第二册，学习上网时会看到网上到处是吸引他们眼球的FLASH动画。这些都是为该单元学习FLASH动画的制作打下了基础，学生早已迫不及待地想学习那些神秘的动画是如何制作的。在本单元学习中，第1课只是让学生感受一下动画制作软件FLASH MX2004，并通过动手改一个动画游戏，从中体验成功的喜悦，而从本课开始让学生着手制作简单的逐帧动画，对于FLASH软件有了一定的感兴认识基础，再加上浓厚的兴趣，学习热情将成为本课教学的有力保障

三、教学目标

1、了解“库”面板的概念。

2、认识时间轴与关键帧。

3、会将素材导入“库”面板中。

4、能熟练运用“库”面板中的元件。

5、能正确插入关键帧。

6、能正确交换位图。

7、让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习FLASH软件的兴趣，同时培养学生的动手能力与协作互助精神。

四、教学重点

1、导入素材到“库”面板中。

2、正确使用“库”面板中的元件。

3、认识并插入关键帧。

4、正确交换关键帧中的位图。

五、教学难点

1、了解逐帧动画的运动原理。

2、正确插入关键帧并交换关键帧中的位图。

六、教法提示

讲、演、练相结合，情景导入，兴趣激励，任务驱动

（兴趣是学习一切知识最有利的方法，因此，兴趣的激励对于完成一堂课的教学任务是至关重要的，并且在较好的兴趣基础上采取任务驱动法，让学生明确学习任务，带着任务去学习，有一个目标的追求，并且会为目标的实现而兴奋。合作互助学习既有利于提高学习效率，又有利于培养学生之间的相互关爱之情。）

七、学法提示

观察法、练习法、合作探究法、互评互助法

（学法的选择将直接决定教学效果的呈现，合作学习与互评互助的教学方法，将会大大提高同学们的学习积极性和学习效率。当然，教学不能追求时尚，传统的观察法和练习法，对于信息技术来说他的重要性是不可动摇的。）

八、课前准备

1、圣诞老人FLASH动画（帧播放速度减慢）。

2、将制作本课Flash动画所需的素材上传到学生机中

九、教学过程

教学设想：整节课以兴趣为基点，以自我探究为台阶，以工具书为助手，以合作互助、协作学习为侧应点，以展示评价，分层拓展为拔高点，以信息技能形成为目标，充分发挥课堂中学生的主体性地位，又照顾到学生自身素质的差异性，由知识传授性课堂向能力拓展性课堂牵引。

（一）、情境导入

同学们，圣诞节就要到了，老师今天给大家带来了圣诞礼物，大家想不想看看老师带给你们的是什么样的礼物呢？

（教师展示圣诞老人的FLASH动画）

老师今天带给大家的礼物不是玩具、不是糖果、也不是课外书，而是制作动画的技巧，大家想不想要呢？

下面我们一起再仔细的看一看这个动画，开启你们的火眼精睛，告诉老师，这个动画中，有几个画面？哪些东西在动？是怎么动的？

（学生观察回答：有两个画面组成，星星和灯光在动，星星由黄色变成了紫色，灯光一闪一闪的。）

像这样由多个画面组成并且连续播放产生动画效果的就叫做逐帧动画。（板书：初识逐帧动画）

大家可能对逐帧动画还不理解，那么下面老师来通过简单的例子告诉大家，什么事逐帧动画。（教师演示挥动手臂的动作帮助学生理解逐帧动画的原理）

（二）、导入素材

理解了逐帧动画的原理，下面让我们一起来动手制作逐帧动画吧。

首先，双击打开桌面的FLASH图标，选择FALSH文档，我们看到中间空白的一块地方，这块地方叫什么上节课我们说过，同学们还记得吗？（学生回答：舞台）同学们的记忆力真是棒！下面我们需要把演员们请出来表演，这些演员就在我们桌面的素材文件夹里，先请到什么地方去呢？（学生回答：舞台）

直接请上舞台吗？我们平时上台表演之前都是在哪里等待的？（学生回答：后台）

对，演员上台前要先到后台去准备一下，那么FLASH也为我们的演员们准备了后台，叫做“库”，选择窗口——库 命令，打开库面板。（教师演示打开库面板的过程）

现在的库面板里是空的，下面就让我们来把演员们请进来吧。任务一：

参照课本P82——P83页，自己动手将素材导入到库。

（学生自学课本，完成任务一，教师巡视指导，请最先完成的同学当小老师，帮助左右的同学完成）

同学们刚才都做的都非常认真，老师领教了同学们的自学能力。老师也来做一下，同学们要仔细看看，你刚才是不是这样做的。

（教师演示素材的导入，指出之前同学们操作过程中的共性问题）

（三）、制作动画第一帧（教师演示，学生练习）接下来我们可以将这些演员请上舞台来了。老师先来将背景请到舞台来，看看老师是怎么请的。

（教师演示拖放背景到舞台）

请是请上来了，可是它好像太胖了，比我们的舞台还要大，我们得给他减减肥。（教师演示利用属性面板的宽和高调节图片的大小）同学们继续观察，还有什么问题吗？（学生回答：图片和舞台不对齐）怎样来调节图片的位置呢？

（教师演示利用属性面板的X和Y调节图片的位置）下面就请大家自己动手来练习一下吧。（学生练习，教师巡视指导）任务二：

学生参照课本P85——P86页自己动手添加其他元件到舞台并且拖放到合适的位置。（教师巡视指导，请最先完成的同学当小老师，帮助左右的同学完成）

（四）制作动画

同学们，我们已经做好了第一个画面，现在测试一下影片，并没有动画效果，为什么呢？（学生回答：需要几张画面才可以，进一步理解逐帧动画概念）

对，那么下面我们就来制作第二张画面。FLASH中通过时间轴为我们提供了制作多张画面的方法。我们看到时间轴上有很多的小格子，这些小格子叫做帧，每一个帧都相当于是一个画面，当连续的帧播放时就产生了动画的效果。

接下来请同学们对照课本P86——P87页完成第二帧的制作。（教师巡视指导）

很多同学都已经做好了，下面哪一位同学能够自告奋勇来给我们其他同学演示一下你刚才的操作呢？

（学生上台演示操作过程，教师从旁指导，演示完后给予评价）

（五）作品展示

同学们，现在我们已经完成了动画的制作啦，下面有谁愿意把你的作品分享给我们大家看一看呢？

（教师挑选学生的作品进行展示，并且组织学生进行自评互评，好的作品中找优点，不足的作品中找改进之处）

（可视时间情况补充练习第三帧第四帧的制作）

（六）保存作品

做完了以后，大家不要忘了保存一下你的作品。FLASH中保存作品和我们WORD、PPT是类似的，选择文件——保存，以“我的圣诞树”作为文件名进行保存

（七）课堂小结

这节课大家的表现都非常的棒，听课认真，动手勤。老师相信这节课给大家的礼物一定也都收到了。下面我们一起来回顾一下这节课你都收获了哪些。（学生回答，教师引导补充）

（八）板书设计

初识逐帧动画

一、导入素材

二、制作第一帧

三、制作动画

四、保存文件

第三篇：初识逐帧动画教学反思

《初识逐帧动画》教学反思

本课是小学五年级第五册第三单元第二课的内容，我校学生由于以前没有学过动画制作，对Flash软件比较陌生，虽然在上周利用一节课时间已经对Flash软件的一些工具、界面以及工作原理进行介绍，但是由于时间间隔一周，学生对软件的各部分组成及基本工具应用操作还是很陌生。因此，本课上起来就有相当的难度，我不得不调整预先准备的教学进度安排，加入了介绍Flash软件的组成及基本应用操作部分，缩减了课堂练习也就是制作圣诞老人挥手再见以及时钟倒计时的动画。总体来说，学生对逐帧动画的原理和制作过程能有所掌握，并会实际应用，但由于学生是初次学习Flash软件，所以，并非所有同学都能掌握，有些学生基础稍差的就没有真正学会。不过，在设计本课的教案时，我按照我的设计思路，充分放手，给学生更多的时间去摸索，去发现，并利用小组合作的学习的方式，小组内的成员你帮我，我帮你的氛围我很喜欢，大家朝着同一个目标一起努力，不仅达到了学习FLASH的目的，更让他们体会到团队合作的意识，只有大家齐心协力才能克服困难。

因此，对于以后的信息技术课，我认为还是要充分备好学生和教材，才能上好每一节课。

第四篇：《制作逐帧动画》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。

我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。

一、说教材

1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。

2.教材分析：

本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。

3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下： 教学目标：

1．了解逐帧动画的工作原理。

2．知道制作关键帧内容的两种方法。3．会制作一个逐帧动画。4．体会逐帧动画的制作过程。重点、难点：

重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。

难点：制作逐帧动画的方法。

一、说学情

八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。

但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。

二、说教法

异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。

那么我首先是将教学目标进行分层。针对不同层次，不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”，具体可分为：（1）对于全体学生最低限度能够应用Flash制作简单的逐帧动画。(2)中等以上学生达到基本教学目标。（3）能力较强学生在基本教学目标上适当提高,拓展延伸，要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。鼓励不同层次学生在达成学习领域共同性目标后，选择高一层次的目标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。

其次是课堂教学方面，分组：把班内学生分为好、中、差三个群体，然后以相邻前后4人一组。好学生鼓励他们进行自主学习交流，并可以让他们上台讲课。对于中等和差生，课堂活动主要是加强针对性，根据学习目标的不同选用不同的指导方法，集体练习时，盯着第差生，集中给这些能力较弱的进行辅导，具体解决他们遇到的问题。在学生表现自己的时候，我们注意引导、点拨，激发兴趣，启发思维，并加以精当的讲解，使这三类学生都在乐学、会学的气氛中学习。“异步”教学法的关键是小组协作，可以让好学生指导中等学生，中等的学生指导差生。

三、说学法

本节课主要是通过小组协作来完成学习任务，通过小组协作发展学生个体思维能力和动手能力，同时增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神，提高学生的信息技术水平。老师课前要指导小组成员间积极的依靠，互相有直接的交流，成员必须都掌握小组的任务，充分发挥协作技巧群策群略。

四、说教材过程

通过一个《青蛙跳水》的场景剧来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。将整节课分为四个片段，使用完成任务的方式各个击破。从完成一个“青蛙跳水”的总任务开始讲起，创设情境，让学生自主探究，采用小组互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成活动任务。把“做中教，做中学”的新课程理念贯穿始终。

序幕:(4分钟)通过课件展示青蛙跳水序列图片来诠释动画原理，引入帧的概念，揭示逐帧动画的原理，导入课题。让学生通过类比与联想，了解动画原理，对帧、逐帧动画有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。然后进行设问：我们如何用Flash来制作一幅青蛙跳水的动画呢？课件展示学习目标、重点和难点及活动任务，让学生记下，培养他们良好的学习习惯。

第一幕：逐帧动画是课堂重点，设问：我们如何利用这些青蛙跳水序列图片来制作动画呢？教师提供学件（青蛙跳水序列图片），组织小组活动，以小组竞赛方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。这一幕是基本任务要求全体学生掌握。

第二幕：帧频，设问：我们如何来改变小鸟飞翔的速度呢？指导小组探讨，让学生讨论得出怎样修改帧频的结论。

第三幕:多帧选取、帧的复制与翻转帧，设问：怎样让青蛙跳回到原来的地方呢？ 指导小组在提高任务的基础上自主协作学习制作青蛙跳回来的动画，至此，让学生完成一幅比较完美的动画。挑选在完成任务过程中做得又快又好的学生为“种子教师”，由他们对口帮扶其余组同学学习，进而培养学生的团队意识，然后进行分层评价。这一幕难度较大，只要求好学生掌握。

尾声:尾声是本节课的结束，也是下节课的开始。课堂小结（设置两个问题：

1、这节课我们有什么收获？

2、还有什么问题？）由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能，作业：（以小组为单位，归纳逐帧动画的优势与不足？）引出下一节课的内容。

第五篇：逐帧动画说课稿(汇报课)

逐帧动画说课稿

义乌市树人中学 彭晓琼

尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《逐帧动画》，我将从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这七个方面对我的说课进行阐述：

一、教材分析

本课教学内容是浙教2004版——普高课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第三章：媒体的采集与制作——动画素材。

本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

三、教学目标  知识与技能

（1）了解Flash动画制作软件，认识Flash工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念

（2）了解动画制作的基本原理

（3）掌握图片的导入方法，学会制作简单的逐帧动画（4）掌握用帧频或帧数控制动画的播放时间和效果  情感态度与价值观

在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。

四、教学重点、难点

重点：能够导入静态图片、对关键帧、空白关键帧和普通帧的初步应用 难点：动画的原理以及帧的理解，通过改变帧频或帧数控制动画的播放时

五、教学方法

结合PPT情景导入，简单讲解动画的原理，引出Flash动画制作软件，通过教师操作演示，提炼本节课的重点，用导入图片制作逐帧动画，对普通帧、关键帧、空白关键帧的概念及帧操作进行必要的讲解，然后采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据要求完成任务、根据不同水平的学生分层拓展教学法在教学过程中，把学生在操作的过程出现的一些问题进行点评，让学生充分思考、交流，大家共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。

六、教学过程

合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：

（一）创设情景，导入新课

播放一组动画（跳动的五环、变换的图案、翻动的相册等）激发学生的兴趣，这些小动画我们也可以借助电脑软件制作出来，就像处理图片一样可以用Photoshop，那么动画可以用什么软件来制作呢？通过互动

导入新课——flash——动画制作（逐帧动画）。

利用动画书的小视频，翻动书本中的静态图，看到动画效果，引出动画的原理

（二）、结合PPT，讲解动画原理

解释视觉暂留（动画原理利用的是人类的视觉暂留性（光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的暂留时间）。

逐帧动画的原理：与电影、电视一样，动画的基本原理是视觉的暂留原理。即人的眼睛看到一幅画面，在1/24秒内不会消失，当上一个画面的感觉还未消失，下一张画面就出现了，就会产生动的感觉。当以较快的速度播放图像时，观察者就认为图像是连续的。）

其实最早的电影就是这样形成的，把一个个静态的画面动作记录在胶片上，通过不停的翻动胶片，就看到了动态的电影，插入西洋镜的神秘原理，引出我们在电脑上就可以制作出自己喜欢的动画，接下来我们用Flash来制作简单的逐帧动画。

结合PPT了解FLASH界面，介绍时间轴和舞台，帧等内容 打开Flash，演示操作利用素材导入制作动画。第一步：执行[文件]导入到库菜单命令。

第二步：从库里把图片“豹1”放到舞台，（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）第2帧执行【插入】→【时间轴】→【空白关键帧】菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第1帧的操作将后续的系列图片导入该帧。最后播放/测试动画（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。【设计意图】：以演示与欣赏激发学生自主学习兴趣

（三）任务驱动，自主探究

环节一（模仿）：导入静态图片，制作逐帧动画

要求：请模仿老师的操作，利用任务一所给的素材制作一个逐帧动画。说明：以“任务1”为名保存在自己的文件夹中。

点评发现问题：图片有跳动感。（关键帧内容位置不一致，如何可以保持位置一致？复制粘贴帧，再修改关键帧内容）

环节二（制作）：学生通过导学案自学完成探索体验 任务二：制作文字逐帧动画（倒计时）

请尝试用手动绘制实例的方法制作一个倒计时的逐帧动画。以“任务2”为名保存在自己的文件夹中。

思考：

1、用到哪些工具？跟任务一中导入方式相比有何异同？

2、播放时会不会太快了？有什么方法让它慢一点？ ☆☆调整速度：在相邻两帧间插入普通帧。F5键

任务三（拓展）：请参考“小球跳动.swf”文件，利用工具绘制小球并制作成上下跳动的动画。以“任务3”为名保存在自己的文件夹中。

思考： 能否根据自己的想象和创造来制作这个动画？

建议1：这个用什么工具绘制？是否应该具有立体感？

2：测试时小球的跳动会不会有些生硬？可以用其它方法来制作这个动画吗？【设计意图】这个环节属于课后拓展知识

（四）归纳总结，梳理知识

逐帧动画的原理及制作，逐帧动画的优缺点

（逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可从文件中提前准备好系列图片导入到Flash的库里（要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻）

优点：灵活性强、适合表现细腻的动画、及画面变化较大的复杂动画 缺点：给制作增加了负担、最终输出的文件量比较大）

七、教学反思 略

我的说课完了，多谢各位评委和老师能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！