《Flash逐帧动画》教学设计（最终5篇）

第一篇：《Flash逐帧动画》教学设计

《Flash逐帧动画》教学设计

一、教材分析

本节课是佛山市《信息技术》编委会编写的初中版第二册第二单元第3课内容，内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画制作，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

初中二年级的学生，在初中阶段刚接触flash动画制作，对动画制作十分感兴趣，之前2节内容学生已熟悉flash工作界面，通过实例使用了一些常用工具，为本节课打下一定基础。

三、教学目标

（一）知识与能力

1．知道帧、帧频与关键帧的含义。

2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。

3．插入、编辑关键帧。

4．掌握制作“逐帧动画”的方法。

5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

（二）情感目标

在教学中通过引导学生自主探究、师生交流、小组合作等方式，给学生以探索、创新、合作、成功等情感体验，让学生在学习过程中体验与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神和解决问题的能力。学生通过制作动画，体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

四、教学重、难点

重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。

五、教学方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。

1、自主学习：先让学生看书5分钟，亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己操作去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

六、教学过程

1、激趣导入

1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？

2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！

老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）

好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。

2、新课

（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）

教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。

在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）

知识点：

1．导入图片。

2．插入关键帧。

3．利用“自由转换工具”调整图片大小。

4．图层的命名。

5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。

6．插入帧（F5）的应用。

三、此动画特点总结

（“逐帧动画”特点）

“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

四、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！

注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果）。（提示：插入新图层，进行文字编辑）

素材存放位置：学生机D盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）

五、创作作品

根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。

学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。

学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。

六、展示作品，师生互评

1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。

2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。

【教学反思】

本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。

第二篇：Flash逐帧动画教学设计

Flash逐帧动画教学设计

【教材分析】

本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。【学生分析】

由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。【教学目标】

1、知识与能力

1．知道帧、帧频与关键帧的含义。

2．能够导入静态图片

3．插入、编辑关键帧。

4．掌握制作“逐帧动画”的方法。

5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

2、过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

3、情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。【教学重难点】

重点：能够导入静态图片

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间 【教学方法】

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。【教学过程】 激趣导入

师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。

现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？ 生：一匹马在走动。

师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？ 生：因为图片没贴到相同的位置上！

这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。

我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（播放）关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。讲授新课

上节课我们下载并观赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们就共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

（播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示（包含背景图片和背景声音）。

逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

一、导入图片制作逐帧动画

第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）

[当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。] 第二步：执行[文件]导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。第三步：选定要导入的图片文件horse-1.png，单击“打开”按钮将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

第四步：执行【插入】→【时间轴】→【空白关键帧】菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

二、测试和调整动画

第一步：执行【控制】→【测试影片】菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！（播放）观赏学生作品一 师：观察作品，有没有不完美之处？

A动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行【插入】→【时间轴】→【帧】菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。[普通帧] 让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。

B动画位于舞台的左上角（播放）学生调整动画的位置，重新测试。

（播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

调整好的学生采用的调整方法: 方法一：设置成相同坐标值:这种方法调整精确但非常麻烦，有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？

方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。第三步：插入图层，导入背景图片。

[图层就像透明的醋酸纤维薄片一样，在舞台上一层层地向上叠加。可以在图层上绘制和编辑对象，而不会影响其它图层上的对象。如果一个图层上没有内容，那么就可以透过它看到下面的图层。] 测试作品欣赏，体会成功喜悦！(播放)创建逐帧动画的几种方法

（1）用导入的静态图片建立逐帧动画

（2）导入gif等序列图像

（3）文字逐帧动画（4）绘制矢量逐帧动画

第四步：插入图层，导入背景音乐

注意：先将声音文件导入到库，然后再库中将其拖动到舞台中，时间轴出现波形则表示身音添加完成。“逐帧动画”特点总结:“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

三、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

有以下几个选题供选择： 选题一：模仿马行走动画制作

选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。选题三：制作QQ表情

素材存放位置：学生机D盘根目录下“初二素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）

四、展示作品，师生互评

选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

五、小结：

这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

第三篇：Flash逐帧动画制作教学设计

逐帧动画制作教学设计

【教学目标】 知识与技能

(1)熟悉FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念

(2)学会常用绘图工具的使用

(3)了解逐帧动画制作的基本原理

(4)学会制作简单的逐帧动画

(5)掌握元件的转换方法

过程与方法

通过任务驱动，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验动画的实质。通过调整帧数和帧频来改变动画效果，从而体验动画制作中的一些有关控制帧数和帧频的方法。

情感态度与价值观

在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。【重点与难点】

重点：制作逐帧动画的过程

难点：关键帧的理解，以及动画的原理 【教学方法设计】

学生自学、合作探究、教师演示点拨 【教学工具】

Flash软件，网络机房，极域网络教室 【教学过程】 导入：

通过回顾上节课内容熟悉FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念，为新课做好铺垫。新授：

了解逐帧动画原理：逐帧动画是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来。当关键帧连续播放，则显现动画效果。

一、1.3.1制作逐帧动画。夜色来临，万家灯火逐渐点亮，形成一个欣欣向荣的城市夜景，根据描述和示例图可以看出，要制作动画需要用到工具面板上的线条、填充等工具绘制窗户和楼，可以单个窗户制作成窗户元件方便使用，动画做动作要用到时间轴上的插入帧命令，具体操作如下：

(1)建立一个新文件，在最下方“属性”对话框中将帧频设置为3，大小为550×400像素，背景颜色为深蓝色。

(2)选择绘图工具箱中的线条工具，在舞台上拖画出楼宇轮廓：其方法是：选定位置一按下左键不放一拖动鼠标到预期位置一放开左键，放开后不要移动鼠标位置，继续画完图形，以保证各条直线端点很好地连接并形成闭合路径，为以后的填充做准备。

(3)选择工具面板中的颜料桶工具，把填充颜色设置为灰色，移动鼠标在所选闭合路径区域内填充颜色。

(4)选中第2帧，按右键插入关键帧，选择绘图工具条中的矩形工具，将填充颜色设置为黄色，边框颜色设置为无色，在舞台上画一个小正方形。用黑箭头工具选中这个黄色矩形，点击鼠标右键，在弹出菜单中点击“转换为元件”，弹出“转换为元件”对话框，如图1.23所示。命名元件为“正方”，类型选“图形”，单击“确定”按钮，将黄色正方形作为“元件”保存。按此方法，再做一个名为“长方”的元件。

(5)在“菜单栏”中“窗口”菜单中选择“库”命令，打开“库”窗口，发现里面有两个图形类元件。选中第3帧，按右键插入关键帧，从库中把两个元件的实体拖入舞台，作为楼宇的窗口。依此类推，第3帧到第1 5帧中每一帧都按右键插入关键帧，并增添小窗口数目。因条件所限，这里只显示第2、5、15这3帧的内容。

（6）最后单击菜单栏“控制”中的“测试影片”查看效果。总结：

作品展示、评价

将创作的作品提交。课堂小结

逐帧动画的原理及制作

第四篇：逐帧动画教学设计

第2节 逐帧动画

【教学目标】 知识目标：

1.学会导入静态图片和直接在舞台上绘制简单图像。2.学会添加关键帧、空白关键帧和普通帧。3.学会测试影片并调整动画。

4.熟悉flash软件的相关工具和命令。技能目标：

掌握在flash中制作逐帧动画的技巧，体验在flash中制作逐帧动画的过程。情感态度与价值观目标：

通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣；体验成功的喜悦，增强自信心。

【教学重、难点】 重点：能够导入静态图片

难点：通过改变帧频或帧数控制动画的播放时间 【教学环境】

硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。

软件资源：上课用的素材、课件、学生用的导学案、学生自主学习材料等。【教学方法】

小组合作尝试探究、任务驱动式、案例教学法 【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

师：课前我和咱们学校的信息技术老师交流过多次，他们说咱们这些同学自学能力特别强，语言表达能力很强，我知道其实咱们同学还有好多能力你们的老师没有告诉我，例如小组合作能力、尝试探究能力等，老师希望同学们在这堂课上把咱们的能力最大限度的发挥出来好不好？请同学们打开“个人学习档案文件夹”中的“逐帧动画评分标准”文件，记住在上课过程中要及时给予评价。在上课过程中要注意与他人的合作。既要学会自评，又要学会欣赏评价他人作品。

同学们，咱们每个同学都看过动画片，喜欢动画片吗？在课前让大家看了一段视频，实际上就是想让同学们了解动画的原理。请同学们回答：例一中你看到了什么？

生：纸的一面画了个鱼缸，一面画了条鱼，当纸快速地转动起来，我们发现鱼好像到了鱼缸里。

师：同学们看的都很仔细，你能不能利用刚才视频中介绍的知识并结合“自主学习材料”中“动画原理”来解释这个现象？

生：这是因为人的眼睛有“视觉暂留”现象，人的眼睛在观看运动的物像时，每个物像都在消息后继续滞留于视网膜上约十分之一秒的时间。利用“视觉暂留”的原理，把运动的物体按照一定规律进行动作分解，把分解动作分别画成一连串静止的图画，然后让这些静止的图画按一定的速度连续播放，人眼中残留的影像被一次次无缝接收，观察者就认为图像是连续运动的，这就是最简单的动画原理。

师：同学们回答的很好，例二“小台灯在找什么”，知道这是怎么完成的吗？ 生：是根据“视觉暂留”的道理，用一个小台灯，一架照相机，一边连续调整台灯的动作，一边逐个动作的拍摄，然后调整照片之间的间隔时间，最后把拍摄到的图片连续播放，就得到了“小台灯在找什么”的动画。

既然同学们都对动画很感兴趣，现在又知道了动画的原理，请同学们参考“自主探究学习材料”的基本概念部分内容思考并回答：什么是动画？

生：将许多图片按照一定的顺序排列起来，然后按照一定的速率将图片按排列顺序逐张显示出来就形成了动画。

二、讲授新课

（一）展示教学目标

（二）引导学生自主探究

师：同学们想不想自己动手做自己的第一个动画呢？你觉得做动画难不难？老师告诉同学们其实做动画不难，关键是我们得用心。这节课我们就来学习一种最简单动画——逐帧动画的制作方法。请同学们参考学习网站“自主探究”网页基本概念部分的内容思考并回答什么是逐帧动画？有何优缺点？

生：模仿传统手工动画的方式，每一帧都由导入图片或手工绘制完成的动画称为逐帧动画。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅之间有着微小的差别，动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

优点：对画面一帧帧地处理，具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。

缺点：帧序列内容不一样，制作负担大，最终输出的文件也较大。

1、导入图片完成逐帧动画

师：现在同学们知道了逐帧动画的基本概念了，请同学们打开“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/月儿/月儿一.jpg”文件，然后快速随意滚动鼠标滚珠，你发现了什么？

生动手操作、观察回答：月儿动了，在呼呼睡大觉呢。

师：我们如何让图片出现在flash的舞台上，让它自己动起来呢？这就是我们这节课要解决的第一个大问题：导入图片完成逐帧动画。现在同学们参考学习网站“课内探究”和“视频教程”页面尝试完成任务一：用“月儿”文件夹中的素材制作“月儿”逐帧动画，完成并测试调整该作品。遇到问题可以组内讨论解决，完成快的同学要充当小老师的角色，热心的帮助组内的同学。以“姓名的动画作品 月儿”为文件名（例如：“张丽的动画作品 月儿”）保存到个人学习文档文件夹中，最终分别以FLA，SWF两种格式保存文件。完成之后先进行自评及组内互评。

生实践探究，教师巡堂指导学生解决问题。

师通过电子教室演示学生作品，师生共同评价，出现的问题引导学生寻找解决办法。师：刚才同学们的任务一完成的非常好，老师现在要送给同学们一段动画片——“三个和尚”作为对同学们的奖励，好不好？在看的过程中要注意观察三个和尚是怎么走路的。

喜欢这段动画片吗？想不想试着做三个和尚走路的动作？现在请同学们参考学习网站“课内探究”和“视频教程”页面尝试完成任务二：用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/三个和尚”文件夹中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐帧动画。以“姓名的动画作品 胖和尚”或“姓名的动画作品 瘦和尚”或“姓名的动画作品 矮和尚”为文件名保存到个人学习文档文件夹中，最终分别以FLA，SWF两种格式保存文件。一定要记住小组成员的团结协作哦！完成快的同学要充当小老师的角色，热心的帮助组内的同学。完成之后先进行自评及组内互评。

生动手实践，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

师引导学生主动争先展示自己的作品，师生共同评价，对出现的问题引导学生借助学习网站或同学间讨论寻找解决办法。

2、手工绘制图片完成逐帧动画

师：请同学们再来欣赏几个动画作品（“吃苹果.swf”、“数学课上.swf”、“篮球.swf”、“吃樱桃.swf”），这些都是学生做，同学们有没有发现和前面动画的区别？

生：这些都是同学们自己手工绘制的图像，用这个方法来制作的逐帧动画更富有个性。师：也就是说除了导入现成的图片之外还可以通过手工绘制图片来完成逐帧动画的设计。下面请同学们做个游戏：同组同学互相表演并仔细观察开心、惊讶、难过、说话时面部的表情。然后完成任务三：利用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/手工绘制图像素材/”文件夹中的素材，用工具箱中的工具为舞台中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”动画作品的制作，并把作品以“姓名的动画作品 面部表情”为名保存在自己的学习文档文件夹中。最终作品分别以FLA，SWF两种格式保存文件。完成之后先进行自评及组内评价。

生实践完成作品。

师生共同点评、演示学生作品，对出现的问题可采用小组讨论，各组互动学习、或师生共同解决的方式来解决。

3、大显身手 有效训练

师：通过前面的学习老师发现同学们都很棒，现在到了大显身手的时候了，想不想把你的才能向老师、同学们展示下？快快动起来吧。充分发挥你的想象力，以逐帧动画的方式，制作自己的动画作品。完成后每组选出一个有代表性的作品来在班内交流演示。具体要求：

（一）选题：(可以二选一，建议有能力的同学在完成作品的基础上进一步完善美化自己的作品)

1、尝试用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库”中你喜欢的一种素材做一个自己喜欢的逐帧动画，给你的作品起一个合适的名字并保存到自己的学习档案文件夹中。

2、可以和你的同组同学讨论一些动画创意；使用工具栏中你熟悉的工具, 做一个自己喜欢的逐帧动画，在动画中加入你们的创意和想法。给你的作品起一个合适的名字并保存好。

（二）内容积极向上、创意要好；

（三）最终作品分别以FLA，SWF两种格式保存。

生：动手操作（出现问题时让引导学生们自行找出与解决问题的办法，然后再进行实践，这样解决之后，学生们对所学知识印象十分深刻。）

选择部分有代表性的作品进行展示，师生共同从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

三、回顾总结，提出要求

师：请同学们结合咱们这节课的操作演练，说一说在本节课中你都学到了哪些知识，有了哪些收获？

生１：在本节课中我学会了导入静态图片制作Flash动画，感觉动画制作十分有趣，我十分有信心学好后面的知识。

生２：我知道了手工绘制图片完成逐帧动画。

生3：我进一步熟悉和掌握了铅笔工具的使用，真是太有趣了。生4：我学会了保存flash源文件和影片文件。

„„

师：同学们都说得非常好，看来本节课大家的收获颇丰，每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜悦和快乐！下面请同学们欣赏动画片“一桥通三地”，这是在2010年第十一届全国中小学电脑制作大赛中获奖的作品，是使用FlashMX2004中的绘画功能绘制角色和场景，并运用逐帧动画和补间运动动画进行作品的创作的。补间运动动画下节课我们学习，请同学们提前预习。希望同学们在以后的学习中勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

学无止境，天道酬勤，让我们共同努力，加油！

第五篇：逐帧动画教学设计

逐帧动画教学设计

教材分析：

《逐帧动画》是泰山出版社《信息技术》课本第二册（上）中第三章电脑动画初步中第2节的内容。在第一节中已经学习了电脑动画初步知识，认识了flash界面，对flash有了简单的操作基础。本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

学生分析：

由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。设计思路：

逐帧动画是动画设计中最简单的动画手法，是动画设计的基础。学好这一节才能为以后的学习打下坚实的基础。

教学目标：

1.导入静态图片图片。2．插入、编辑关键帧。3．测试并调整动画 教学重难点重点：

重点：导入图片制作逐帧动画

难点：调整动画播放速度和播放位置 教学方法 ：

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计问题，让同学们在解决问题的过程中自己亲自上机操作，意在实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．个案解决教学法：针对学生在课堂中出现的问题动画，探讨解决办法。教学过程：

一、直接导入

1．教师展示一些早做好的有趣的flash作品，激发学生的兴趣。

2．顺而提出问题这些动画是用什么程序制作的呢？教师演示制作这些动画用到的程序──flash，讲解演示相关知识。通过讲解相关知识，学生会产生自己制作逐帧动画的想法！

二、新课授课

任务一：

制作逐帧动画“奔跑的马”（利用教师提供的素材奔跑的马）

1、学生参照课本47－48页，或讨论交流，或自主制作。针对学生制作过程中的问题及时指导。然后，让完成快的同学演示其制作过程，其它同学对照查补缺漏。

2、学生在制作的过程中，大多数同学通过插入序列的方式，这样学生势必不会插入空白关键帧。教师引导学生利用教师提供的素材奔跑的马1制作逐帧动画，再提示学生依据课本步骤完成动画。

任务二：

如何让动画中的马跑得慢些？

学生通过插入普通帧的方式就可以解决问题，让学生演示。教师小结：三种插入普通帧的方法。并让学生演示，并给你鼓励。

任务三：

让马在舞台的左上角奔跑？

学生通过加油，教师巡回指导，让学的快的同学下去帮助有困难的学生。教师点拨引导。

三、巩固与提高： 从以下三个小题中任选一题

1、利用素材库中的“小人”素材创建一个逐帧动画

2、利用素材库中的“奔跑的烈豹”素材创建一个逐帧动画

3、设计一个倒计时“时钟”的动画（提示：素材自己动手制作）

四、课堂小结，查缺补漏。