勾股图——逐帧动画教学设计

第一篇：勾股图——逐帧动画教学设计

第二课 勾股图——逐帧动画

一、教学目标 1.知识与技能

（1）会用“文档属性”来改变舞台的大小，帧频；（2）会用“编辑网格”来显示网格、改变网格大小；（3）会用工具箱里的“矩形工具”、“线条工具”、“任意变形工具”、“选择工具”进行绘图；

（4）认识帧、关键帧、普通帧、空白关键帧；（5）认识逐帧动画。2.过程与方法

（1）通过自主探究能够使用绘图工具绘制图形，（2）通过“勾股图”任务的完成，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验逐帧动画的实质。

3.情感态度价值观

（1）让学生学会在生活中发现美、认识美；（2）激发学生体验创作flash的乐趣；

（3）利用flash技巧验证数学知识“勾股定理”，使学生进一步加深对“勾三股四弦五”的理解，培养学生的信息素养。

二、教学重点：

设置舞台和网格尺寸，掌握插入帧、关键帧、空白关键帧的方法。

三、教学难点：

帧、关键帧、空白关键帧、普通帧的区别。

四、教学策略

本节是Flash动画制作中的第二课，学生对Flash 8.0有一定的认识，再加上“勾三股四弦五”对于八年级的学生来说是非常熟悉的，也是非常感兴趣的。本节教学可采用学生自主探究的方法进行：

①通过“文档属性”的设置来改变舞台的大小；

②通过“编辑网格”来显示网格、改变网格大小，熟悉如何选择对象、移动和旋转对象。

③通过一个“勾三股四弦五”逐帧动画的制作，让学生认识网格的作用；

五、教学准备 教学样例、教学素材、课件（见素材文件）、导学案、Flash8.0，网络机房，网络教室

学生复制本节课的素材，到D盘，并改名；将本课的勾股图及4个画面贴到黑板上。

六、教学过程

（一）创设情景 导入新课

1、展示提问：同学们，这个图形是什么?——“勾股图” 对，这个就是我们所说的勾三股四玄五，那么那个边是“勾”“股”“弦”？

在三国时期，我国数学家赵爽就用弦图验证了勾股定理，在北京举办的2002年的国际数学家大会上的会标也是这个弦图，这标志着中国古代的数学成就。

2、同学们想不想也当一回数学大家？今天老师就和大家一起用flash中的逐帧动画来验证勾股定理吧！（展示题目）

（二）自主探究，激情创作 1.学习目标的展示

老师出示学习目标，请大家一起读一下本节课的学习要点：（1）设置舞台和大小和背景；（2）网格的设置与应用；（3）帧与关键帧的操作；（4）简单的逐帧动画； 2.教学案例的演示

（1）同学们，我们怎样在flash中进行验证呢，请大家先看一下教学样例演示：动画“勾三股四弦五”，如下图：

3.认识逐帧动画的原理

这里用到了动画，那么动画的原理是什么呢？

（1）先看老师给大家带来的一组旅游照，色彩很饱满，场景也很不错，我个人比较喜欢。你发现了什么？

“这些照片放的快了，就成动画了”。

“老师，你在扔落叶，叶子在下落，你的眼睛还在动呢” …… 画画画画总结：大家看的真仔细，这些照片每张画面不同，点的快了，就成了动画效果，那么在flash中的逐帧动画也是这个原理，他的每一帧就是一个画面，每个关键帧都有不同的画面，当我们以一定的速度播放时，就成了动画效果。

4.展示任务

了解了逐帧动画的原理之后，我们就一起来看一看我们这节课的任务吧：

任务一：设置舞台与网格大小； 任务二：制作勾股图；

任务三：让勾股图动起来；

5.任务一：设置舞台与网格大小（1）请大家以小组为单位，合作探究、自主操作完成这个任务。相信同学们能够很熟练的完成，有困难的小组之间互相帮忙完成。（2）学生展示，重点突破

说一说你怎么设置舞台大小和网格大小的？其他同学有补充吗？

教师讲解：①什么是帧频？（每秒播放的帧数，这里设置2说明每个帧要0.5s）

②文档属性的几种打开方法 补充快捷键ctrl+J打开 ③网格中的“贴近网格” 6.任务二：制作勾股图 光纸上谈兵还不行，下面就让我们通过制作勾股图来体验贴近网格的益处吧！

（1）分析勾股图

勾股图中用到了什么工具画这个正方形和分割线呢？（矩形工具和线条工具）

（2）自主操作：请大家画三个边长分别是3、4、5的正方形，颜色分别是红、绿、粉，分割正方形。完成勾股图的制作。（小组中完成快的同学可以帮助其他同学）

（3）学生展示：请大家说一说你是怎么做的？ 7.任务三：让勾股图动起来

接下来我们需要让勾股图动起来，把他们做成动画。（1）分析勾股图动起来的原理 我们先来看一看在这个flash中用到的4个画面，每个画面即为一个关键帧，如下：

画面一：1.5秒，需要3个帧；（我们在前面设置帧频为2，故每个帧需要0.5秒）

画面二：1秒，需要2个帧；关键帧从第4帧开始 画面一：0.5秒，需要1个帧；关键帧从第6帧开始 画面一：1秒，需要2个帧；关键帧从第7帧开始（2）教师示范操作第二关键帧 第一个关键帧我们刚刚已经做好了，那么老师给大家示范操作第二个关键帧怎么做：

在第4帧上：单击鼠标右键——插入关键帧——选中正方形——移动正方形

你发现了什么？（前面的画面自动复制到了这里）

对，这就是关键帧的插入，会自动复制前面的画面，然后我们进行正方形的移动，用到了那个工具？“选择工具”

那么后面的几个画面还用到什么工具呢？“任意变形工具”或者“旋转按钮”

（3）自主操作，完成4个关键帧的插入，并操作体验帧、关键帧、普通帧、空白关键帧的区别

（4）发布并播放影片，学生展示 flash作品评价标准：（1）制作的勾股图整齐规整，与网格对齐；（2）勾股图的色彩搭配合理、自然；

（三）巩固练习突破重点

把老师的那几张照片也做成flash动画。

（文件——导入——导入到舞台——选择第一张——导入序列照片）

（四）归纳总结 明确重点 本节课我们学习了什么？（1）设置舞台和网格大小；（2）绘制勾股图；

画画画画（3）认识了帧、关键帧、普通帧、空白关键帧；（4）绘制简单的逐帧动画；

（五）作业布置 1.自我检测P51;2.选择自己连续的几张照片完成制作逐帧动画。

（六）板书设计

第二课1.5s 3个帧 第1帧

勾股图——逐帧动画

1s 0.5s 个帧 1个帧 第4帧 第6帧

1s 2个帧 第7帧

第二篇：逐帧动画教学设计

第2节 逐帧动画

【教学目标】 知识目标：

1.学会导入静态图片和直接在舞台上绘制简单图像。2.学会添加关键帧、空白关键帧和普通帧。3.学会测试影片并调整动画。

4.熟悉flash软件的相关工具和命令。技能目标：

掌握在flash中制作逐帧动画的技巧，体验在flash中制作逐帧动画的过程。情感态度与价值观目标：

通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣；体验成功的喜悦，增强自信心。

【教学重、难点】 重点：能够导入静态图片

难点：通过改变帧频或帧数控制动画的播放时间 【教学环境】

硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。

软件资源：上课用的素材、课件、学生用的导学案、学生自主学习材料等。【教学方法】

小组合作尝试探究、任务驱动式、案例教学法 【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

师：课前我和咱们学校的信息技术老师交流过多次，他们说咱们这些同学自学能力特别强，语言表达能力很强，我知道其实咱们同学还有好多能力你们的老师没有告诉我，例如小组合作能力、尝试探究能力等，老师希望同学们在这堂课上把咱们的能力最大限度的发挥出来好不好？请同学们打开“个人学习档案文件夹”中的“逐帧动画评分标准”文件，记住在上课过程中要及时给予评价。在上课过程中要注意与他人的合作。既要学会自评，又要学会欣赏评价他人作品。

同学们，咱们每个同学都看过动画片，喜欢动画片吗？在课前让大家看了一段视频，实际上就是想让同学们了解动画的原理。请同学们回答：例一中你看到了什么？

生：纸的一面画了个鱼缸，一面画了条鱼，当纸快速地转动起来，我们发现鱼好像到了鱼缸里。

师：同学们看的都很仔细，你能不能利用刚才视频中介绍的知识并结合“自主学习材料”中“动画原理”来解释这个现象？

生：这是因为人的眼睛有“视觉暂留”现象，人的眼睛在观看运动的物像时，每个物像都在消息后继续滞留于视网膜上约十分之一秒的时间。利用“视觉暂留”的原理，把运动的物体按照一定规律进行动作分解，把分解动作分别画成一连串静止的图画，然后让这些静止的图画按一定的速度连续播放，人眼中残留的影像被一次次无缝接收，观察者就认为图像是连续运动的，这就是最简单的动画原理。

师：同学们回答的很好，例二“小台灯在找什么”，知道这是怎么完成的吗？ 生：是根据“视觉暂留”的道理，用一个小台灯，一架照相机，一边连续调整台灯的动作，一边逐个动作的拍摄，然后调整照片之间的间隔时间，最后把拍摄到的图片连续播放，就得到了“小台灯在找什么”的动画。

既然同学们都对动画很感兴趣，现在又知道了动画的原理，请同学们参考“自主探究学习材料”的基本概念部分内容思考并回答：什么是动画？

生：将许多图片按照一定的顺序排列起来，然后按照一定的速率将图片按排列顺序逐张显示出来就形成了动画。

二、讲授新课

（一）展示教学目标

（二）引导学生自主探究

师：同学们想不想自己动手做自己的第一个动画呢？你觉得做动画难不难？老师告诉同学们其实做动画不难，关键是我们得用心。这节课我们就来学习一种最简单动画——逐帧动画的制作方法。请同学们参考学习网站“自主探究”网页基本概念部分的内容思考并回答什么是逐帧动画？有何优缺点？

生：模仿传统手工动画的方式，每一帧都由导入图片或手工绘制完成的动画称为逐帧动画。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅之间有着微小的差别，动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

优点：对画面一帧帧地处理，具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。

缺点：帧序列内容不一样，制作负担大，最终输出的文件也较大。

1、导入图片完成逐帧动画

师：现在同学们知道了逐帧动画的基本概念了，请同学们打开“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/月儿/月儿一.jpg”文件，然后快速随意滚动鼠标滚珠，你发现了什么？

生动手操作、观察回答：月儿动了，在呼呼睡大觉呢。

师：我们如何让图片出现在flash的舞台上，让它自己动起来呢？这就是我们这节课要解决的第一个大问题：导入图片完成逐帧动画。现在同学们参考学习网站“课内探究”和“视频教程”页面尝试完成任务一：用“月儿”文件夹中的素材制作“月儿”逐帧动画，完成并测试调整该作品。遇到问题可以组内讨论解决，完成快的同学要充当小老师的角色，热心的帮助组内的同学。以“姓名的动画作品 月儿”为文件名（例如：“张丽的动画作品 月儿”）保存到个人学习文档文件夹中，最终分别以FLA，SWF两种格式保存文件。完成之后先进行自评及组内互评。

生实践探究，教师巡堂指导学生解决问题。

师通过电子教室演示学生作品，师生共同评价，出现的问题引导学生寻找解决办法。师：刚才同学们的任务一完成的非常好，老师现在要送给同学们一段动画片——“三个和尚”作为对同学们的奖励，好不好？在看的过程中要注意观察三个和尚是怎么走路的。

喜欢这段动画片吗？想不想试着做三个和尚走路的动作？现在请同学们参考学习网站“课内探究”和“视频教程”页面尝试完成任务二：用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/三个和尚”文件夹中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐帧动画。以“姓名的动画作品 胖和尚”或“姓名的动画作品 瘦和尚”或“姓名的动画作品 矮和尚”为文件名保存到个人学习文档文件夹中，最终分别以FLA，SWF两种格式保存文件。一定要记住小组成员的团结协作哦！完成快的同学要充当小老师的角色，热心的帮助组内的同学。完成之后先进行自评及组内互评。

生动手实践，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

师引导学生主动争先展示自己的作品，师生共同评价，对出现的问题引导学生借助学习网站或同学间讨论寻找解决办法。

2、手工绘制图片完成逐帧动画

师：请同学们再来欣赏几个动画作品（“吃苹果.swf”、“数学课上.swf”、“篮球.swf”、“吃樱桃.swf”），这些都是学生做，同学们有没有发现和前面动画的区别？

生：这些都是同学们自己手工绘制的图像，用这个方法来制作的逐帧动画更富有个性。师：也就是说除了导入现成的图片之外还可以通过手工绘制图片来完成逐帧动画的设计。下面请同学们做个游戏：同组同学互相表演并仔细观察开心、惊讶、难过、说话时面部的表情。然后完成任务三：利用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/手工绘制图像素材/”文件夹中的素材，用工具箱中的工具为舞台中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”动画作品的制作，并把作品以“姓名的动画作品 面部表情”为名保存在自己的学习文档文件夹中。最终作品分别以FLA，SWF两种格式保存文件。完成之后先进行自评及组内评价。

生实践完成作品。

师生共同点评、演示学生作品，对出现的问题可采用小组讨论，各组互动学习、或师生共同解决的方式来解决。

3、大显身手 有效训练

师：通过前面的学习老师发现同学们都很棒，现在到了大显身手的时候了，想不想把你的才能向老师、同学们展示下？快快动起来吧。充分发挥你的想象力，以逐帧动画的方式，制作自己的动画作品。完成后每组选出一个有代表性的作品来在班内交流演示。具体要求：

（一）选题：(可以二选一，建议有能力的同学在完成作品的基础上进一步完善美化自己的作品)

1、尝试用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库”中你喜欢的一种素材做一个自己喜欢的逐帧动画，给你的作品起一个合适的名字并保存到自己的学习档案文件夹中。

2、可以和你的同组同学讨论一些动画创意；使用工具栏中你熟悉的工具, 做一个自己喜欢的逐帧动画，在动画中加入你们的创意和想法。给你的作品起一个合适的名字并保存好。

（二）内容积极向上、创意要好；

（三）最终作品分别以FLA，SWF两种格式保存。

生：动手操作（出现问题时让引导学生们自行找出与解决问题的办法，然后再进行实践，这样解决之后，学生们对所学知识印象十分深刻。）

选择部分有代表性的作品进行展示，师生共同从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

三、回顾总结，提出要求

师：请同学们结合咱们这节课的操作演练，说一说在本节课中你都学到了哪些知识，有了哪些收获？

生１：在本节课中我学会了导入静态图片制作Flash动画，感觉动画制作十分有趣，我十分有信心学好后面的知识。

生２：我知道了手工绘制图片完成逐帧动画。

生3：我进一步熟悉和掌握了铅笔工具的使用，真是太有趣了。生4：我学会了保存flash源文件和影片文件。

„„

师：同学们都说得非常好，看来本节课大家的收获颇丰，每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜悦和快乐！下面请同学们欣赏动画片“一桥通三地”，这是在2010年第十一届全国中小学电脑制作大赛中获奖的作品，是使用FlashMX2004中的绘画功能绘制角色和场景，并运用逐帧动画和补间运动动画进行作品的创作的。补间运动动画下节课我们学习，请同学们提前预习。希望同学们在以后的学习中勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

学无止境，天道酬勤，让我们共同努力，加油！

第三篇：逐帧动画教学设计

逐帧动画教学设计

教材分析：

《逐帧动画》是泰山出版社《信息技术》课本第二册（上）中第三章电脑动画初步中第2节的内容。在第一节中已经学习了电脑动画初步知识，认识了flash界面，对flash有了简单的操作基础。本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

学生分析：

由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。设计思路：

逐帧动画是动画设计中最简单的动画手法，是动画设计的基础。学好这一节才能为以后的学习打下坚实的基础。

教学目标：

1.导入静态图片图片。2．插入、编辑关键帧。3．测试并调整动画 教学重难点重点：

重点：导入图片制作逐帧动画

难点：调整动画播放速度和播放位置 教学方法 ：

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计问题，让同学们在解决问题的过程中自己亲自上机操作，意在实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．个案解决教学法：针对学生在课堂中出现的问题动画，探讨解决办法。教学过程：

一、直接导入

1．教师展示一些早做好的有趣的flash作品，激发学生的兴趣。

2．顺而提出问题这些动画是用什么程序制作的呢？教师演示制作这些动画用到的程序──flash，讲解演示相关知识。通过讲解相关知识，学生会产生自己制作逐帧动画的想法！

二、新课授课

任务一：

制作逐帧动画“奔跑的马”（利用教师提供的素材奔跑的马）

1、学生参照课本47－48页，或讨论交流，或自主制作。针对学生制作过程中的问题及时指导。然后，让完成快的同学演示其制作过程，其它同学对照查补缺漏。

2、学生在制作的过程中，大多数同学通过插入序列的方式，这样学生势必不会插入空白关键帧。教师引导学生利用教师提供的素材奔跑的马1制作逐帧动画，再提示学生依据课本步骤完成动画。

任务二：

如何让动画中的马跑得慢些？

学生通过插入普通帧的方式就可以解决问题，让学生演示。教师小结：三种插入普通帧的方法。并让学生演示，并给你鼓励。

任务三：

让马在舞台的左上角奔跑？

学生通过加油，教师巡回指导，让学的快的同学下去帮助有困难的学生。教师点拨引导。

三、巩固与提高： 从以下三个小题中任选一题

1、利用素材库中的“小人”素材创建一个逐帧动画

2、利用素材库中的“奔跑的烈豹”素材创建一个逐帧动画

3、设计一个倒计时“时钟”的动画（提示：素材自己动手制作）

四、课堂小结，查缺补漏。

第四篇：《制作逐帧动画》教学设计

《制作逐帧动画》教学设计

一． 学习目标

1、使学生了解多媒体制作的一般流程及控制方法。

2、通过学习制作逐帧动画，使学生掌握帧的插入方法及文字在舞台中的输入方法，进一步深化对Flash动画软件的认识，拓展学生的知识和能力。

3、培养学生的探究与创新能力。

4、培养学生对亲情、友情的珍惜。二． 知识与能力培养

1、知识体系：关键帧的插入方法和文字的属性含义。

2、实践能力体系：插入关键帧的步骤以及文字的输入方法。

3、思维体系：激活学生的探究思维和创新思维。

4、情感体系：加强学生对友情的认识。三． 教学重点与难点 难点：关键帧的插入方法

重点：在舞台中输入文字以及改变其属性。四． 教学对象分析

在时间轴上插入关键帧，并在舞台中输入文字以及改变其颜色，这是教学中的难点。在课堂中，要让学生勇于去实践、去探究，不要急于演示制作方法与步骤，培养学生探究能力，教师在适当时恰如其分的进行点拔。五． 设计思想

本节课通过从理论知识和实践能力两方面对学生进行培养，同时引入“课程整合”概念，加强学生对亲情、友情的认识。六． 教学体系

知 识 体 系：复习原有知识（时间轴以及三种帧和它们的作用）, 引入新知识（制作逐帧动画）, 新知识解析（插入关键帧的方法）,新知识运用 制作Flash贺卡，加强友情。

能力、思维体系：回忆有知识 ,通过观看动画培养学生发散思维 ,逻辑思维（制作字体闪烁渐变）创新思维（制作贺卡）情感教育（加强学生对亲情友情的认识）。

七． 教学过程

（一）、创设问题情境

1、提问学生，巩固旧知识。

师：同学们，上节课我们学习了Flash的工作界面，那谁来说一下Flash中最重要的窗口是那个窗口？

生：时间轴窗口

师：对，就是时间轴窗口，那谁来说一下时间轴窗口中帧有几种帧呢？ 生：关键帧、普通帧、普通关键帧。

师：非常好，回答正确。

2、观看动画

3、展现目标，任务驱动

同学们刚才看的动画中字体在闪烁而且在变色，那我们怎样制作它呢？这就是本

节课要学的内容。

（二）、激发探究热情，自主实践

1、今天我们讲制作逐帧动画，那逐帧就是一帧一帧的，所以今天我们在制作动画的

时候要插入好多帧，那我们怎样插入帧呢？请看大屏幕。

插入关键帧的三种方法：

（1）单击”时间轴”窗口的第2帧,先中该帧,按F6将其设置为关键帧.（2）执行”插入” 菜单 “关键帧”命令,也可以插入关键帧.（3）在”时间轴”窗口的某一帧上右击，在弹出地快捷菜单中，选择“插入关键帧”命令也可以插入关键帧

2、在舞台中输入文字。关键帧我们已经插入了，那我们文字还没出现，好我们来制作文字：

选中工具箱中的“文本”工具，在舞台上单击，输入文字”新年快乐“。

3、讲授改变文字属性。

单击工具箱中的“箭头”工具，结束文字的输入，然后选中文字，在“属性面板中设置文字的效果。

4、教师演示制作全过程，让学生实践。

（三）积极评价引导，拓展创新。

1、成果展示，评价交流

让学生说明在制作时遇到的问题及解决方法。

2、积极引导，拓展思维

观看一动画，让学生自主实践，不需在课堂实现。

3、激发情感

观看一逐帧动画，是一张贺卡，所以我希望同学们在节假日给自己的爸爸妈妈自

已制作个电子贺卡送他们，拉近之间的距离。八 教学总结

通过本节课的学习,学生学会了如何制作逐帧动画,提高了学生的信息素养,并且通过制作贺卡,把贺卡送给自己的父母,拉近了父母与自己之间的距离, 让学生知道父母的辛苦,懂得孝敬父母,理解父母.

第五篇：逐帧动画教学设计

第二单元 走进快乐美妙的动画动画

第二节

逐帧动画

【教学内容】

用动画实现按笔画书写“仁”字的过程。【教学目标】

知识与技能：

1、了解逐帧动画的原理，知道逐帧动画的制作方法。

2、学会制作逐帧动画。

过程与方法：

1、学生通过现场表演、演示教具，分析关键帧，了解逐帧动画的制作过程。

2、学生在表情演示的基础上，分析、讨论制作动态表情的过程，学会逐帧动画的制作方法。

情感态度价值观：

学生在制作动态表情的过程中，提高了动画创作的兴趣，在快乐的氛围中学习掌握知识。通过自己设计的动态表情，感受到flash动画的趣味和魅力，在乐趣中成长。【教学重点】

flash工具，帧，调整动画播放 【教学难点】

帧的理解，以及动画的原理 【教学方法设计】

教师演示，引导，学生自主、合作学习【教学工具】

Flash8.0，网络机房，网络教室，逐帧动画素材 【教学准备】

学生复制本节课的素材，到D盘，并改名 【课时安排】1课时 【教学过程】

 导入

书法是中国汉字特有的传统艺术形式。它被誉为：无言的诗。无行的舞，无图的画，无声地乐。

今天，我们体验一下逐帧动画制作，再现楷书“仁”字那行云流水般的书写过程。

 授课 制作逐帧动画

制作动画之前我们先导入素材，我们把素材导入到库中，为我们等会制作动画使用。（回顾导入到库中和导入到舞台有什么区别？）

如果我们要用flash来制作飞机飞行，就需要我们插入关键帧，改变飞机的不同位置，不同的关键帧表示飞机出现的位置发生改变。

1、实例：制作楷书“仁”字 教师演示：

（1）打开flash软件。

（在这一动画中，背景图片是静态的，“仁”字是动态的。此时应该设置两个图层，一个为动画层，一个为背景层）

（2）选中背景层第一个空白关键帧，利用【导入】选项，将背景图片导入到舞台。（3）选中背景图层，单击右键选择【任意变形】选项，调整图片在舞台中的大小和位置。

（4）选中背景层第45帧，单击右键选择【插入帧】选项，让背景图片从第1帧延续到第45帧。背景动画延伸的帧数取决于“仁”字书写动画制作的长度。

（5）选中动画层第1帧空白关键帧，点击【工具箱】中的书写工具后，将鼠标移至舞台中心区域，输入“仁”字。输入完毕后，可利用舞台下方的属性面板，修改文字字体、大小、颜色等属性。

（6）要实现“仁”字按笔画顺序书写出来的动画效果，必须将文字“分离”。选择【工具箱】中的选择工具选中“仁”字，单击鼠标右键选择【分离】。

（7）连续选择书写层第2帧至第45帧，按键盘快捷键【F6】，为每一帧插入关键帧。（8）选择动画层第40帧，选择【工具箱】橡皮工具，并在工具箱下方橡皮擦形状选项中调整橡皮擦的大小和形状，然后将鼠标移至“仁”最后一笔处，擦去最后一笔。（9）选择第39帧、第38帧„„第1帧，重复上面一步的操作，一点一点将“仁”字的笔画擦除，直到完全擦除。

（10）选择【控制/测试影片】选项，观看动画效果。

（11）选择【文件/保存】，确定保存位置并命名，点击【保存】按钮，将动画文件保存好。

注：同学们用到的这种方法就叫做逐帧动画。而且如果我们制作的帧数越多，动画就越生动形象。

◇教师演示制作方法 调整速度：在相邻两帧间插入普通帧。F5键 ◇学生练习◇学生演示操作

巩固练习

1、利用“机器人”文件夹中的素材，创建一个逐帧动画。

2、从“GIF图像”文件夹中选择一个图像，导入到Flash中，创建为逐帧动画。

3、请你制作一个倒计时的动画。如：5、4、3、2、1，时间间隔为1秒。

保存提交

挑战

1、请你利用本节所学的知识制作一个模拟红绿灯瞬间变化的逐帧动画，并保存源文件。

2、请你利用本节所学的知识自己创作一个动画，保存起来吧。

四、作品展示

将创作的作品提交。

 课堂小结

逐帧动画的原理及制作

教学反思：