第3课 制作逐帧动画教学设计

第一篇：第3课 制作逐帧动画教学设计

第3课 制作逐帧动画教学设计

一、教学内容分析

这是第3课“制作逐帧动画”的教学内容。逐帧动画（Frame By Frame）是一种常见的动画手法，是在时间轴上逐帧绘制帧内容，Flash将这些帧内容连续播放，形成动画效果。由于是一帧一帧地画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。本课是学生在初步认识了Flash软件的基础上来学习制作逐帧动画，是学习动画制作最基本的一个技能，也是制作动画的基础，更重要的是需要充分调动学生的学习兴趣，对制作动画有自己独特的见解和想法，善于开拓自己的思维，为以后的学习打下坚实的基础。

二、教学对象分析

本册教材的教学对象是小学六年级学生，通过第1课导入Gif动画来认识动画的一些基本概念，对Flash动画软件有了一定的认识；通过对第2课的学习，学生已经可以运用Flash软件中的绘图工具绘制一些简单的图形，学生的兴趣也越来越浓厚,但制作的作品都还是静态的，学生对怎样令动画动起来、让作品更精彩也有了自己的想法和求知的欲望。根据学生基本具备了自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强这一特点，教师需要深入挖掘教材内容，根据学生生活实际，精心设计，充分发挥学生的创造性。

三、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能

⑴理解帧、关键帧、空白关键帧的概念。⑵掌握制作逐帧动画的方法。⑶掌握改变影片播放速度的两种方法。过程与方法

在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维和口头表达能力。情感、态度与价值观

⑴创设情景，通过重温澳门回归十周年的倒计时动画的演示，激发学生的爱国主义热情，了解澳门回归祖国后日渐繁荣昌盛，增强了对祖国的荣誉感与自豪感。

⑵寓情感于技术，寓技术于生活，通过学生对红绿灯动画的创作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，通过观察，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”的正确人生观。

四、教学重点和难点

重点：掌握制作逐帧动画的方法。难点：⑴各种帧之间的区别。⑵改变影片播放速度的两种方法。

⑶分析素材，利用现有资源对作品进行再创作的能力。

五、教学策略

针对小学六年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以“任务驱动”、学生自主学习为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。培养学生自主学习和探究学习的能力，培养学生与他人合作的良好习惯，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。

六、教学环境

1．由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。2．多媒体教学网络教室及教学相关网络课件。

七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备

1．调动学生的学习热情。

2．协助学生进行合理分组，同桌同学两个人为一小组，互相协作完成课堂任务。3．提供学习共享学习资源，让学生获取资料，提供发挥创意的环境。消除上课前的紧张情绪。

打开教材复习第1课有关动画原理的知识。

知道动画中帧的概念。理解一张图片就是一帧这样初步的认识。学习资源在电脑D盘的“制作逐帧动画”文件夹里。前几节课的学习简介及相关准备知识。

通过自主学习，巩固之前所学的知识，初步掌握动画的原理。创设情境，激趣导入

提问：同学们知道 2009年12月20日是什么日子吗？ 播放澳门回归倒计时动画以及澳门社会欣欣向荣的精彩画面。

教师：让我们一起来仔细观看这个动画，观看效果，说一说其中包含了几个画面。

板书展示课题：制作逐帧动画。学生：澳门回归十周年纪念日。倒计时动画从10到1共有10个画面。

感受：现在的澳门真美丽，有机会我也想去看一看，走一走。齐读教材第22页第一段有关逐帧动画的内容。

通过课件创设氛围，让学生深深感受澳门回归祖国带来的自豪，精彩的动画引起学生的共鸣，引发学生的求知欲，有主动学习的冲动。自主学习，合作交流 出示上一节课的学生习作（上一节课的“显身手”作品）。

教师：同学们能告诉老师这些上一节课的作品和这个澳门回归倒计时动画有什么区别吗？

教师：这样的动画精彩吗？同学们想跟着学吗？今天我们就来学习如何制作一个这样的逐帧动画。教师：下面就请学生浏览D盘

“制作逐帧动画”文件夹里的学习网站来学习，在学习的基础上点击“基本任务”，了解本课的要求。

老师在教室进行巡堂，对学习有困难的学生进行单独辅导。学生：之前的作品都是静态的，只是单一的画面。学生：想（求知欲和主动学习的气氛相当浓厚）。访问教学网站，进行自主学习。（1）设置文档属性。（2）设置逐帧动画。（3）掌握帧的基本操作。（4）不同帧之间的区别。（5）基本任务的完成。各同学在组内互帮、互学。

承前启后，激发学生主动学习的求知欲。

用教学网站引导学生根据提示进行自主学习，并进行实践操作。在自主学习的基础上进行合作交流，让已经领悟和掌握知识点的同学对其他同学进行组内互助学习。成果展示，方法分享

组织学生进行教学网站中基本任务的学习。

教师：现在，谁愿意把你刚才学到的知识给大家演示一下？ 帧：关键帧、过渡帧、空白关键帧（板书）。对基本任务完成的情况进行小结。

教师小结：刚才这几位同学演示得都非常好，看来学生的自主学习能力都非常强！下面请学生继续上机练习，把刚才几位同学讲解的知识点再重温一下。接着我们要挑战更高的任务。

基本任务：在第1帧设置交通灯为红色、灰色，然后在第2、3帧插入关键帧，分别设置交通灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、绿，在第4帧插入帧，延长显示时间。

学生1操作演示：设置文档属性。学生2操作演示：设置逐帧动画。学生3回答帧的基本操作有哪些。学生4回答各种帧之间的区别。学生5操作演示：如何调整播放速度。指导学生利用已有知识经验进行建构。

通过学生实践探讨、分析讨论，得出设置逐帧动画的方法，强化教学重点。

检查学生自主学习的效果，让学生当小老师，对重点、难点进行演示和示范。任务驱动，学以致用

提问：同学们刚刚完成了红绿灯的动画，那么这个动画中的红绿灯在现实生活中起了什么作用？交通安全需要同学们一起参与。接着播放交通安全文明视频。

教师：学生刚刚看的这个文明视频与我们做的红绿灯动画有什么区别？我们可以怎样改进？

教师布置：那我们就一起来设置一个倒计时动画吧。请同学们打开学习网站中的提高任务，明确一下制作的要求，看完之后，同桌组成一个创作小组，互相探讨如何制作，小组成员之间要协议好分工，各司其职，完成提高任务。

未完成教材上范例的同学继续这个任务。

教师巡视，及时处理学生遇到的问题和反馈信息,并记下典型问题。学生畅所欲言，你一言我一语，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”。学生：可以设置红绿灯的倒计时，让驾驶员能清楚的知道红绿灯变换时的具体时间，提高安全性。

提高任务：让红绿灯动画设计成“倒计时”动画，要求：红灯10帧，黄灯3帧，绿灯5帧。小组间分工合作，创作有倒计时的红绿灯，在操作中发扬师生互动、生生互助的协作精神。

进行情感、态度与价值观的正面教育。学生尝试操作，教师巡视，个别辅导。培养合作、分享的意识，同时强化主体意识。拓展延伸，巩固提高 学生根据自己的创意，设计一个逐帧动画作品，可以是对红绿灯动画的再创作，可以是自己设计的一个小故事等，也可以选择教材的“显身手”任务，制作一个变脸的逐帧动画。学有余力的学生在完成提高任务的基础上进行此项任务。要求学生联系生活实际，给学生提供了一个自我创作的实践机会。以学生为主，注重学生个体化差异，体现分层次教学，突破教学难点。教师选择几个具有代表性的学生作品，通过多媒体网络教室向全班同学展示，并请作者自评及同学间进行互评。

教师：刚才你们看到的作品中，你最喜欢谁的作品？我们在本节课学习了什么？你对自己今天的学习情况满意吗？通过今天的学习，你有什么收获和发现吗？请在教材的“小盘点”学习收获表格中进行自评。

学生完成拓展任务并进行创新尝试。选择优秀的作品进行展示，供学生讨论评价，交流制作技巧。学生展开自评和互评，每位学生填写学习收获表。

通过今天这节课的学习，我们不仅学会了利用Flash软件制作逐帧动画，也了解到交通安全和我们的生活息息相关，也对文明社会有了更深的认识。

学生总结与质疑：

（1）通过这堂课，我学到了什么？

（2）同伴的作品好在哪里？利用了什么技术？

（3）你还有更好的建议和设想吗？请说出来和同学们一起分享。作品展示。

学生欣赏作品，进行自评和互评。学生自己进行小结并互相交流经验与心得。引导学生归纳本节所学的知识。培养学生交流评价的能力、自我展示的能力。教师寄语

教师：今天，我们学会了如何设置逐帧动画，完成了自己第一个真正意义上的动画作品，你们真棒！今后的课程会越来越精彩，但也会更难，相信学生发挥自己的创新精神，利用兴趣这个最好的老师，以后的作品也会更精彩。学生有信心吗？学生齐响应！情感目标的提升，让学生对课程的学习热情不减。

八、教学反思

1．生活化情景导入，激发学习兴趣。本节上课的时间恰巧与澳门回归纪念日非常接近，电视、报纸、网络等各种媒体都会在之前进行铺天盖地的宣传和报道，教师可以联系生活实际，适时地在情景导入环节使用澳门回归十周年倒计时这样一个动画，让学生感受到信息技术在生活中的作用无处不在，加强了学生对信息技术学习的兴趣，也利于三维目标中情感目标的达成。

2．在本课教学过程中，以学生为主，采取了学生自主学习、探究，任务驱动式的教学方法，引导学生在主动学习的过程中发现问题，通过自主探究、学习小组成员间的交流与合作，分析问题进而解决问题，学生在获取知识的同时，也激发了他们的学习积极性，提高了课堂效率。

3．采用分层次教学和合作探究，但是容易忽略了学生个体差异在班级中的具体表现，例如，在学生自主学习环节、提高任务环节，都安排了学生两人小组进行组内互帮、互学，课堂教学中大部分同学都能很好地完成任务，但仍然出现了小组两位同学都不能完成任务而茫然失措，无所事事的现象。

4．在评价环节，教师如果能引入竞争机制，把全班分成几大组进行小组竞赛，优秀的作品进行适当的表扬和奖励，就能进一步激发学生学习的积极性，把课堂气氛推向高潮。

第二篇：《制作逐帧动画》教学设计

《制作逐帧动画》教学设计

一． 学习目标

1、使学生了解多媒体制作的一般流程及控制方法。

2、通过学习制作逐帧动画，使学生掌握帧的插入方法及文字在舞台中的输入方法，进一步深化对Flash动画软件的认识，拓展学生的知识和能力。

3、培养学生的探究与创新能力。

4、培养学生对亲情、友情的珍惜。二． 知识与能力培养

1、知识体系：关键帧的插入方法和文字的属性含义。

2、实践能力体系：插入关键帧的步骤以及文字的输入方法。

3、思维体系：激活学生的探究思维和创新思维。

4、情感体系：加强学生对友情的认识。三． 教学重点与难点 难点：关键帧的插入方法

重点：在舞台中输入文字以及改变其属性。四． 教学对象分析

在时间轴上插入关键帧，并在舞台中输入文字以及改变其颜色，这是教学中的难点。在课堂中，要让学生勇于去实践、去探究，不要急于演示制作方法与步骤，培养学生探究能力，教师在适当时恰如其分的进行点拔。五． 设计思想

本节课通过从理论知识和实践能力两方面对学生进行培养，同时引入“课程整合”概念，加强学生对亲情、友情的认识。六． 教学体系

知 识 体 系：复习原有知识（时间轴以及三种帧和它们的作用）, 引入新知识（制作逐帧动画）, 新知识解析（插入关键帧的方法）,新知识运用 制作Flash贺卡，加强友情。

能力、思维体系：回忆有知识 ,通过观看动画培养学生发散思维 ,逻辑思维（制作字体闪烁渐变）创新思维（制作贺卡）情感教育（加强学生对亲情友情的认识）。

七． 教学过程

（一）、创设问题情境

1、提问学生，巩固旧知识。

师：同学们，上节课我们学习了Flash的工作界面，那谁来说一下Flash中最重要的窗口是那个窗口？

生：时间轴窗口

师：对，就是时间轴窗口，那谁来说一下时间轴窗口中帧有几种帧呢？ 生：关键帧、普通帧、普通关键帧。

师：非常好，回答正确。

2、观看动画

3、展现目标，任务驱动

同学们刚才看的动画中字体在闪烁而且在变色，那我们怎样制作它呢？这就是本

节课要学的内容。

（二）、激发探究热情，自主实践

1、今天我们讲制作逐帧动画，那逐帧就是一帧一帧的，所以今天我们在制作动画的

时候要插入好多帧，那我们怎样插入帧呢？请看大屏幕。

插入关键帧的三种方法：

（1）单击”时间轴”窗口的第2帧,先中该帧,按F6将其设置为关键帧.（2）执行”插入” 菜单 “关键帧”命令,也可以插入关键帧.（3）在”时间轴”窗口的某一帧上右击，在弹出地快捷菜单中，选择“插入关键帧”命令也可以插入关键帧

2、在舞台中输入文字。关键帧我们已经插入了，那我们文字还没出现，好我们来制作文字：

选中工具箱中的“文本”工具，在舞台上单击，输入文字”新年快乐“。

3、讲授改变文字属性。

单击工具箱中的“箭头”工具，结束文字的输入，然后选中文字，在“属性面板中设置文字的效果。

4、教师演示制作全过程，让学生实践。

（三）积极评价引导，拓展创新。

1、成果展示，评价交流

让学生说明在制作时遇到的问题及解决方法。

2、积极引导，拓展思维

观看一动画，让学生自主实践，不需在课堂实现。

3、激发情感

观看一逐帧动画，是一张贺卡，所以我希望同学们在节假日给自己的爸爸妈妈自

已制作个电子贺卡送他们，拉近之间的距离。八 教学总结

通过本节课的学习,学生学会了如何制作逐帧动画,提高了学生的信息素养,并且通过制作贺卡,把贺卡送给自己的父母,拉近了父母与自己之间的距离, 让学生知道父母的辛苦,懂得孝敬父母,理解父母.

第三篇：Flash逐帧动画制作教学设计

逐帧动画制作教学设计

【教学目标】 知识与技能

(1)熟悉FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念

(2)学会常用绘图工具的使用

(3)了解逐帧动画制作的基本原理

(4)学会制作简单的逐帧动画

(5)掌握元件的转换方法

过程与方法

通过任务驱动，使学生掌握逐帧动画的制作过程，体验动画的实质。通过调整帧数和帧频来改变动画效果，从而体验动画制作中的一些有关控制帧数和帧频的方法。

情感态度与价值观

在测试和调整动画播放过程中激发学生学习flash的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践操作能力、合作能力和审美能力。【重点与难点】

重点：制作逐帧动画的过程

难点：关键帧的理解，以及动画的原理 【教学方法设计】

学生自学、合作探究、教师演示点拨 【教学工具】

Flash软件，网络机房，极域网络教室 【教学过程】 导入：

通过回顾上节课内容熟悉FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念，为新课做好铺垫。新授：

了解逐帧动画原理：逐帧动画是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来。当关键帧连续播放，则显现动画效果。

一、1.3.1制作逐帧动画。夜色来临，万家灯火逐渐点亮，形成一个欣欣向荣的城市夜景，根据描述和示例图可以看出，要制作动画需要用到工具面板上的线条、填充等工具绘制窗户和楼，可以单个窗户制作成窗户元件方便使用，动画做动作要用到时间轴上的插入帧命令，具体操作如下：

(1)建立一个新文件，在最下方“属性”对话框中将帧频设置为3，大小为550×400像素，背景颜色为深蓝色。

(2)选择绘图工具箱中的线条工具，在舞台上拖画出楼宇轮廓：其方法是：选定位置一按下左键不放一拖动鼠标到预期位置一放开左键，放开后不要移动鼠标位置，继续画完图形，以保证各条直线端点很好地连接并形成闭合路径，为以后的填充做准备。

(3)选择工具面板中的颜料桶工具，把填充颜色设置为灰色，移动鼠标在所选闭合路径区域内填充颜色。

(4)选中第2帧，按右键插入关键帧，选择绘图工具条中的矩形工具，将填充颜色设置为黄色，边框颜色设置为无色，在舞台上画一个小正方形。用黑箭头工具选中这个黄色矩形，点击鼠标右键，在弹出菜单中点击“转换为元件”，弹出“转换为元件”对话框，如图1.23所示。命名元件为“正方”，类型选“图形”，单击“确定”按钮，将黄色正方形作为“元件”保存。按此方法，再做一个名为“长方”的元件。

(5)在“菜单栏”中“窗口”菜单中选择“库”命令，打开“库”窗口，发现里面有两个图形类元件。选中第3帧，按右键插入关键帧，从库中把两个元件的实体拖入舞台，作为楼宇的窗口。依此类推，第3帧到第1 5帧中每一帧都按右键插入关键帧，并增添小窗口数目。因条件所限，这里只显示第2、5、15这3帧的内容。

（6）最后单击菜单栏“控制”中的“测试影片”查看效果。总结：

作品展示、评价

将创作的作品提交。课堂小结

逐帧动画的原理及制作

第四篇：逐帧动画教学设计

第2节 逐帧动画

【教学目标】 知识目标：

1.学会导入静态图片和直接在舞台上绘制简单图像。2.学会添加关键帧、空白关键帧和普通帧。3.学会测试影片并调整动画。

4.熟悉flash软件的相关工具和命令。技能目标：

掌握在flash中制作逐帧动画的技巧，体验在flash中制作逐帧动画的过程。情感态度与价值观目标：

通过动画作品的制作与评价，培养学生的审美能力，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣；体验成功的喜悦，增强自信心。

【教学重、难点】 重点：能够导入静态图片

难点：通过改变帧频或帧数控制动画的播放时间 【教学环境】

硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。

软件资源：上课用的素材、课件、学生用的导学案、学生自主学习材料等。【教学方法】

小组合作尝试探究、任务驱动式、案例教学法 【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

师：课前我和咱们学校的信息技术老师交流过多次，他们说咱们这些同学自学能力特别强，语言表达能力很强，我知道其实咱们同学还有好多能力你们的老师没有告诉我，例如小组合作能力、尝试探究能力等，老师希望同学们在这堂课上把咱们的能力最大限度的发挥出来好不好？请同学们打开“个人学习档案文件夹”中的“逐帧动画评分标准”文件，记住在上课过程中要及时给予评价。在上课过程中要注意与他人的合作。既要学会自评，又要学会欣赏评价他人作品。

同学们，咱们每个同学都看过动画片，喜欢动画片吗？在课前让大家看了一段视频，实际上就是想让同学们了解动画的原理。请同学们回答：例一中你看到了什么？

生：纸的一面画了个鱼缸，一面画了条鱼，当纸快速地转动起来，我们发现鱼好像到了鱼缸里。

师：同学们看的都很仔细，你能不能利用刚才视频中介绍的知识并结合“自主学习材料”中“动画原理”来解释这个现象？

生：这是因为人的眼睛有“视觉暂留”现象，人的眼睛在观看运动的物像时，每个物像都在消息后继续滞留于视网膜上约十分之一秒的时间。利用“视觉暂留”的原理，把运动的物体按照一定规律进行动作分解，把分解动作分别画成一连串静止的图画，然后让这些静止的图画按一定的速度连续播放，人眼中残留的影像被一次次无缝接收，观察者就认为图像是连续运动的，这就是最简单的动画原理。

师：同学们回答的很好，例二“小台灯在找什么”，知道这是怎么完成的吗？ 生：是根据“视觉暂留”的道理，用一个小台灯，一架照相机，一边连续调整台灯的动作，一边逐个动作的拍摄，然后调整照片之间的间隔时间，最后把拍摄到的图片连续播放，就得到了“小台灯在找什么”的动画。

既然同学们都对动画很感兴趣，现在又知道了动画的原理，请同学们参考“自主探究学习材料”的基本概念部分内容思考并回答：什么是动画？

生：将许多图片按照一定的顺序排列起来，然后按照一定的速率将图片按排列顺序逐张显示出来就形成了动画。

二、讲授新课

（一）展示教学目标

（二）引导学生自主探究

师：同学们想不想自己动手做自己的第一个动画呢？你觉得做动画难不难？老师告诉同学们其实做动画不难，关键是我们得用心。这节课我们就来学习一种最简单动画——逐帧动画的制作方法。请同学们参考学习网站“自主探究”网页基本概念部分的内容思考并回答什么是逐帧动画？有何优缺点？

生：模仿传统手工动画的方式，每一帧都由导入图片或手工绘制完成的动画称为逐帧动画。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅之间有着微小的差别，动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

优点：对画面一帧帧地处理，具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。

缺点：帧序列内容不一样，制作负担大，最终输出的文件也较大。

1、导入图片完成逐帧动画

师：现在同学们知道了逐帧动画的基本概念了，请同学们打开“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/月儿/月儿一.jpg”文件，然后快速随意滚动鼠标滚珠，你发现了什么？

生动手操作、观察回答：月儿动了，在呼呼睡大觉呢。

师：我们如何让图片出现在flash的舞台上，让它自己动起来呢？这就是我们这节课要解决的第一个大问题：导入图片完成逐帧动画。现在同学们参考学习网站“课内探究”和“视频教程”页面尝试完成任务一：用“月儿”文件夹中的素材制作“月儿”逐帧动画，完成并测试调整该作品。遇到问题可以组内讨论解决，完成快的同学要充当小老师的角色，热心的帮助组内的同学。以“姓名的动画作品 月儿”为文件名（例如：“张丽的动画作品 月儿”）保存到个人学习文档文件夹中，最终分别以FLA，SWF两种格式保存文件。完成之后先进行自评及组内互评。

生实践探究，教师巡堂指导学生解决问题。

师通过电子教室演示学生作品，师生共同评价，出现的问题引导学生寻找解决办法。师：刚才同学们的任务一完成的非常好，老师现在要送给同学们一段动画片——“三个和尚”作为对同学们的奖励，好不好？在看的过程中要注意观察三个和尚是怎么走路的。

喜欢这段动画片吗？想不想试着做三个和尚走路的动作？现在请同学们参考学习网站“课内探究”和“视频教程”页面尝试完成任务二：用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/三个和尚”文件夹中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐帧动画。以“姓名的动画作品 胖和尚”或“姓名的动画作品 瘦和尚”或“姓名的动画作品 矮和尚”为文件名保存到个人学习文档文件夹中，最终分别以FLA，SWF两种格式保存文件。一定要记住小组成员的团结协作哦！完成快的同学要充当小老师的角色，热心的帮助组内的同学。完成之后先进行自评及组内互评。

生动手实践，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

师引导学生主动争先展示自己的作品，师生共同评价，对出现的问题引导学生借助学习网站或同学间讨论寻找解决办法。

2、手工绘制图片完成逐帧动画

师：请同学们再来欣赏几个动画作品（“吃苹果.swf”、“数学课上.swf”、“篮球.swf”、“吃樱桃.swf”），这些都是学生做，同学们有没有发现和前面动画的区别？

生：这些都是同学们自己手工绘制的图像，用这个方法来制作的逐帧动画更富有个性。师：也就是说除了导入现成的图片之外还可以通过手工绘制图片来完成逐帧动画的设计。下面请同学们做个游戏：同组同学互相表演并仔细观察开心、惊讶、难过、说话时面部的表情。然后完成任务三：利用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库/手工绘制图像素材/”文件夹中的素材，用工具箱中的工具为舞台中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”动画作品的制作，并把作品以“姓名的动画作品 面部表情”为名保存在自己的学习文档文件夹中。最终作品分别以FLA，SWF两种格式保存文件。完成之后先进行自评及组内评价。

生实践完成作品。

师生共同点评、演示学生作品，对出现的问题可采用小组讨论，各组互动学习、或师生共同解决的方式来解决。

3、大显身手 有效训练

师：通过前面的学习老师发现同学们都很棒，现在到了大显身手的时候了，想不想把你的才能向老师、同学们展示下？快快动起来吧。充分发挥你的想象力，以逐帧动画的方式，制作自己的动画作品。完成后每组选出一个有代表性的作品来在班内交流演示。具体要求：

（一）选题：(可以二选一，建议有能力的同学在完成作品的基础上进一步完善美化自己的作品)

1、尝试用“个人学习档案文件夹/逐帧动画素材库/导入图片素材库”中你喜欢的一种素材做一个自己喜欢的逐帧动画，给你的作品起一个合适的名字并保存到自己的学习档案文件夹中。

2、可以和你的同组同学讨论一些动画创意；使用工具栏中你熟悉的工具, 做一个自己喜欢的逐帧动画，在动画中加入你们的创意和想法。给你的作品起一个合适的名字并保存好。

（二）内容积极向上、创意要好；

（三）最终作品分别以FLA，SWF两种格式保存。

生：动手操作（出现问题时让引导学生们自行找出与解决问题的办法，然后再进行实践，这样解决之后，学生们对所学知识印象十分深刻。）

选择部分有代表性的作品进行展示，师生共同从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

三、回顾总结，提出要求

师：请同学们结合咱们这节课的操作演练，说一说在本节课中你都学到了哪些知识，有了哪些收获？

生１：在本节课中我学会了导入静态图片制作Flash动画，感觉动画制作十分有趣，我十分有信心学好后面的知识。

生２：我知道了手工绘制图片完成逐帧动画。

生3：我进一步熟悉和掌握了铅笔工具的使用，真是太有趣了。生4：我学会了保存flash源文件和影片文件。

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师：同学们都说得非常好，看来本节课大家的收获颇丰，每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜悦和快乐！下面请同学们欣赏动画片“一桥通三地”，这是在2010年第十一届全国中小学电脑制作大赛中获奖的作品，是使用FlashMX2004中的绘画功能绘制角色和场景，并运用逐帧动画和补间运动动画进行作品的创作的。补间运动动画下节课我们学习，请同学们提前预习。希望同学们在以后的学习中勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

学无止境，天道酬勤，让我们共同努力，加油！

第五篇：逐帧动画教学设计

逐帧动画教学设计

教材分析：

《逐帧动画》是泰山出版社《信息技术》课本第二册（上）中第三章电脑动画初步中第2节的内容。在第一节中已经学习了电脑动画初步知识，认识了flash界面，对flash有了简单的操作基础。本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

学生分析：

由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。设计思路：

逐帧动画是动画设计中最简单的动画手法，是动画设计的基础。学好这一节才能为以后的学习打下坚实的基础。

教学目标：

1.导入静态图片图片。2．插入、编辑关键帧。3．测试并调整动画 教学重难点重点：

重点：导入图片制作逐帧动画

难点：调整动画播放速度和播放位置 教学方法 ：

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计问题，让同学们在解决问题的过程中自己亲自上机操作，意在实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3．个案解决教学法：针对学生在课堂中出现的问题动画，探讨解决办法。教学过程：

一、直接导入

1．教师展示一些早做好的有趣的flash作品，激发学生的兴趣。

2．顺而提出问题这些动画是用什么程序制作的呢？教师演示制作这些动画用到的程序──flash，讲解演示相关知识。通过讲解相关知识，学生会产生自己制作逐帧动画的想法！

二、新课授课

任务一：

制作逐帧动画“奔跑的马”（利用教师提供的素材奔跑的马）

1、学生参照课本47－48页，或讨论交流，或自主制作。针对学生制作过程中的问题及时指导。然后，让完成快的同学演示其制作过程，其它同学对照查补缺漏。

2、学生在制作的过程中，大多数同学通过插入序列的方式，这样学生势必不会插入空白关键帧。教师引导学生利用教师提供的素材奔跑的马1制作逐帧动画，再提示学生依据课本步骤完成动画。

任务二：

如何让动画中的马跑得慢些？

学生通过插入普通帧的方式就可以解决问题，让学生演示。教师小结：三种插入普通帧的方法。并让学生演示，并给你鼓励。

任务三：

让马在舞台的左上角奔跑？

学生通过加油，教师巡回指导，让学的快的同学下去帮助有困难的学生。教师点拨引导。

三、巩固与提高： 从以下三个小题中任选一题

1、利用素材库中的“小人”素材创建一个逐帧动画

2、利用素材库中的“奔跑的烈豹”素材创建一个逐帧动画

3、设计一个倒计时“时钟”的动画（提示：素材自己动手制作）

四、课堂小结，查缺补漏。