第一篇：最美广小人
温州市广场路小学“最美广小人”评选方案
一、指导思想
为进一步加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪，努力提高学生良好的行为习惯。引导全体学生能从平凡的小事做起，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感，善于发现身边的真善美，鼓励学生创造美、探索美、传递美，努力营造良好的校风、学风，构建和谐校园，学校特别开展“最美广小人”评选活动。
二、参评对象：全体广小学生
三、评选内容：结合《小学生守则》、《广场路小学学生一日行为规范》
四、评选原则与标准：
1、评选原则：发现“美”、创造“美”、分享“美”、传递“美”、弘扬“美”
2、评选标准：
A、在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；
B、在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；
C、在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；
D、在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；
E、胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。
只要符合上述任何一点，都可作为班级“最美广小人”候选人参与班级评选。
五、评选时间：每月一评，每班1名，单月表彰。
六、评选办法：
1、由班主任总负责，各班成立“最美广小人”评选考核小组，在每月最后一周班队课上民主选举产生本月一位“最美广小人”，并请其认真填写好《“最美广小人”申报表》，一式二份，一份班主任留底，另一份交校德育处存档。
2、如果被评为“最美广小人”，月末将在全校表彰奖励。
3、凡被评为“最美广小人”的学生要准备好事迹材料，自行设计符合宣传橱窗规定大小的宣传海报，并在规定时间内设计好上交德育室，以便统一展出。温州市广场路小学
2012．9
第二篇：张蕾 最美古小人优秀事迹
不张扬，蓓蕾初绽显风采
——“最美古小人”优秀学生事迹
张晓明
她叫张蕾，女，生于2004年2月，留守儿童，家住邻水县三古镇东风村八组，六年级一班学生，音乐委员，“蓝精灵广播站”优秀播音员。娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅流畅的谈吐令人赞不绝口。她品学兼优，乐于助人，热爱集体，积极进取，多才多艺的优秀少年成为了同学们心中的名人。她用行动和执着铸就了精彩的童年时代，成为了校园中一道亮丽的风景线。
“美德”——至高人性的根本
“人而无德，生而何益”。她是一个守规矩、爱劳动、懂礼貌的好少年。在学校，她是老师的得力助手，同学们的好伙伴，与人为善，见到老师主动问好，在班级中，认真履行职责，充分发挥班干部的主体作用，主动打扫教室卫生和帮助同学。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”她认为，一个良好的班集体，仅仅有自己凸显的品行是不够得，还要带动更多的同伴为班级体争光添彩。在学习中，她还经常帮扶学困生，耐心地讲解基础知识，纠正不良的行为习惯，把检查作业完成的情况及时反馈给老师；在家中，常常帮助妈妈做一些力所能及的家务活：照看弟弟，打扫卫生、洗衣服、做饭等。对待邻里，从不计较个人的得失，尊重长辈，深得邻里喜爱。她卓尔不凡，力争“在校做个好学生，在家做个乖乖女”。她有一颗天真的童心，用朴实的人格魅力磨砺了做人的品格，诠释了至高人性的深刻内涵。
“勤学”——健康成长的源泉
“欲得真学问，须下苦工夫”。她不仅美德高尚，而且是一个勤学好问的孩子。学习上，她十分认真，一丝不苟，各项作业书写工整。爱学习、爱思考、勤于实践的她，坚持学好各门功课，并且积极地参加学校开展形式多样的活动，有一定的实践能力；善于观察，勤学好问。上课时，她是发言最积极的一个，同学们为她有大胆质疑的精神感到钦佩；遇到难题，能虚心向老师和同学请教，直到弄明白后方可罢休；面临着即将告别童年的她，除了要抓好紧张的学习和期末复习时间外，还要在每天的朝夕之时加强田径训练，发扬了两手都要抓，两手都要硬的精神，勤学苦练，做到学习和训练两不误。虽然在训练之后身心十分疲惫，但丝毫未动摇她训练的信心和决心。她一丝不苟，不甘人后，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，有时因要训练耽误了学习时间，只好把作业带回家做到深夜，不折不扣地完成老师布置的作业。她还特别喜欢看课外书、爱好绘画和音乐，做到学而不厌。“日习则学不忘，自勉则身不堕”，“勤学、会学、笃志好学”的学风是她健康成长动力的源泉。
“拼搏”——人生绚丽的彩虹
“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”。她是一个德、智、体全面发展的优秀队员，能歌善舞，田径、演讲更是她的强项。她具有演讲的天赋，从国旗下的演讲到“蓝精灵广播站”的播音员；从学校精彩的演讲比赛到县级演讲比赛的的竞争角逐„„，一路走来，她付出了艰辛和努力，取得了可喜的成绩，然而在成功的背后，有着无数的心酸和泪水。她在上课期间，坚持早晚训练，既锻炼了身体，又磨练了意志，何乐而不为？为了强化训练，她曾经多次被摔倒、受伤、流泪，可是她在温克雄教练的带领下逐渐变得更加坚强起来，她深知，人生是一个拼搏的过程，不经风雨，哪见彩虹。
“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”。2016年春，在我校开展的球类运动会比赛中，她取得了乒乓球和羽毛球冠亚军，同月，她还参加了邻水县第31届小学生田径运动会，成绩斐然。她曾多次荣获我校“环保之星”、“学习之星”、“艺术之星”的光荣称号。本期开学初，她参加我校举办的“老师你好，我的好老师！”主题演讲比赛荣获高段组一等奖，次月，又代表我校参加了兴仁十学区演讲比赛又获一等奖；六一前夕，她代表学区参加了邻水县教科体局举办的全县中小学生主题演讲比赛再获桂冠，她用自己的实力和努力，一路过关斩将，囊括包揽，独占鳌头。她的演讲有激情、有技巧、有感染力，流利的普通话和优美的肢体动作，赢得了观众经久不息的掌声。在荣誉的殿堂，她并非以此为满足，而是感受到学无止境和成功在于付出的道理。不张扬的她，由于勤奋好学，更加积极进取，被学校评为“最美古小人”。童年时光的逝去，留给了她太多的美好记忆和对人生的向往，稚嫩的心灵怀揣着一个梦想，毕业后，希望能进入县级较好的中学读书。天底下没有不散的筵席，功夫不负有心人，她凭着顽强的毅力，以优异的成绩考入梦寐以求的公立名牌学校——邻水二中！实现了美好的夙愿。拼搏，让她感到了幸福，拼搏，让她感受到了人生的斑斓，她的出色表现成为了三古小学“素质教育”园圃中最耀眼的花蕾，正迎着朝阳绽放光彩，芳香四溢。
第三篇：远离小人
【导读】：现实生活中的小人，唯利是图，自私自利，阿谀奉承，见风使舵，隔岸观火，落井下石，心胸狭窄，言行不一，薄情寡义，无情无义，造谣生事，借刀杀人，背信弃义，过河拆桥等。
凡尘众生,有君子和小人之分。
君子是至圣先师孔子心目中理想的人格标准。君子是一个善良的人，一个高尚的人，一个胸怀坦荡的人，一个光明正大的人，一个人际关系融洽友善的人。
小人是人格卑鄙的人。现实生活中的小人，唯利是图，自私自利，阿谀奉承，见风使舵，隔岸观火，落井下石，心胸狭窄，言行不一，薄情寡义，无情无义，造谣生事，借刀杀人，背信弃义，过河拆桥等。小人平常看似无异，某天却神不知鬼不觉、无声无息在背后捅你一刀，在你的背后射来致命的一箭。
从心理学角度去看，小人是自身曾经受到深度刺激导致平衡紊乱，内心世界极为肮脏，对世事处处不满，受主观因素影响很大，故善于利用、制造各种矛盾，并使其激化，以满足自己猥亵内心的一个概念。
如果由我来给小人下定义，小人就是人类社会的渣滓，小人就是一堆臭狗屎！
我在人生的道路上走了几十年，要问我最恨的是什么，我会毫无犹豫地回答：最恨小人！
我本来不相信算命卜卦一类迷信的东西，但现在回想起往事，又觉得算命卜卦这东西还真有点玄乎。我有个表兄会看风水看相算命。我每次回到老家，他都会翻开他的老黄历给我算命，几乎每次都告诫我身边小人多，小人会上身，要提防小人暗算，我经常被吓得提心吊胆。我嫂子也时不时去庙里替我求签，签书上也经常是说我会犯小人，遭小人暗算。为此，我嫂子还专门为我求了防小人的符签，贴在家门背后。可悲的是，无论我如何提防，小人还是不断光顾，久不久暗中来一刀，最后竟在阴沟角落中射出一枝毒箭。
为何现实生活中君子往往斗不过小人呢？因为君子总在明处，小人常在暗处；君子唯理是求，小人拉帮结派;君子老实做事，小人弄虚做假；君子襟怀坦荡，小人鼠肚鸡肠；君子严责自己，小人暗算他人；君子讲道义，小人讲势利;君子言行一致，小人阳奉阴违；君子不记人过，小人与人交恶;君子顾全大局，小人只顾已私;君子顾及脸面,小人不计影响；君子追求和谐，小人存心捣乱。
小人这种社会渣滓，就象魅魑魍魉一样，白天躲在阴沟角落里，晚上出来活动害人，因而让人防不胜防。别以为魅魑魍魉并非什么大鬼、恶鬼，成不了什么大的气候。而事实上魅魑魍魉的恶毒并不亚于大鬼、恶鬼，一旦被这魅魑魍魉沾上身，就会被害得苦不堪言，甚至有可能致命。
或许是受小人伤害大重的缘故吧，谈起人生感悟，我感悟最为深刻的是孔老夫子的名言：近君子而远小人。
小人这种鬼，对付它的最好办法是把它视为一堆臭不可闻的狗屎，远离它。对这堆臭狗屎千万别去碰它、踩它。一旦碰到它，踩到它，被它的臭气熏上身，那真是不得安宁。因为小人刻薄寡情，不遵循伦理道德，每一分每一秒都躲在背后想要暗箭伤人。这种人用得着你了，会满脸堆笑，用不着你了会翻脸不认人，比变色龙变的还要快。而且，小人发起恨来，会不择手段，什么事都做得出来。
宁可得罪君子不可得罪小人，我认为这是一条至理名言。君子坦坦荡荡，你得罪他了，他会光明正大与你较量。而小人鼠肚鸡肠，专门使用阴毒伎俩。明枪易躲，暗箭难防，所以，还是不得罪小人为妥，免得受暗箭所伤。
第四篇：小人舞音乐
德州奥迪小人舞歌曲串烧
2010-南非 wavin'flag 正式版 高质量 迈克尔。杰克逊的just beat it 江南style nobody 天鹅湖
vitas《歌剧》里的那个海豚音 最炫民族风
第五篇：哈哈小人教案.doc
一、活动名称：哈哈小人儿（大班探究活动）
二、活动目标：
1、初步探索画面造型变化与折纸的关系。
2、体验其中的乐趣。
三、活动准备: 黑板（2块）纸（美人4份）记号笔（每人1只支）磁力扣（若干）范画（1张）
四、活动程序：
1、谈话导入
教师以随意的语气和小朋友谈话，让孩子们说说“你们几岁了？你们都已经上大班了，算算在幼儿园上几年了？你们都会画什么呀？”轻松的气氛让幼儿敢说并且想说自己会画什么。紧扣活动目标与主题并引出活动。
2、观察画面中的小人儿
老师说：“你们会画这么多东西可真了不起。今天老师教孩子们花顶天立地的小人儿。”
（1）老师提问：“你们知道什么是“顶天立地”的小人儿吗？” 并解说 “顶天立地”的小人儿就是小人儿的脚踩在纸的最下面，头顶在纸的最上面。
（2）教师讲解后，出示范画。范画中是一个顶天立地的小人儿，帮助幼儿进一步理解。培养幼儿对事物仔细的观察能力。
老师说：“老师这里有一个顶天立地的小人儿，请孩子们认真看噢。”
3、幼儿尝试画“顶天立地”的小人儿
（1）教师藏起范画，让幼儿凭记忆画小人儿。老师：“好，老师看看你们有没有记住顶天立地小人儿，请你拿出一张纸和一支笔把刚刚看到的小人儿画出来。”
（2）出示范画，幼儿比较自己画的和老师范画中小人儿的区别，加以改正，要求尽量和范画一致。这个环节不仅发展了幼儿的记忆力，同时还充分的为下一个环节做准备。
老师：“孩子们，画好了没有？画好的孩子请举手。哦没画完的孩子要加油了。现在所有的小朋友都画完了。请你们放下手中的笔不许画了，下面老师让你们看看自己画的小人儿和老师的是否一样。”（老师巡回指导发现有的和老师的不一样）
4、幼儿反复操作，发现小人儿变化的秘密。老师：“老师发现有的孩子画的小人和我画的不一样，因为只有画的和老师的小人一样顶天立地才可以玩下面的游戏。老师在给孩子们一次机会，让你们再看一会儿，好，现在开始画。”
幼儿在折纸上画顶天立地的小人儿。再次强调顶天立地，并不准打开，画完后引导幼儿观察、思考、讨论、探究发现其中的趣味性；
老师问：
（1）孩子们，请打开折纸，你们发现了什么？（小人断开了）
（2）什么地方分开了？（头，身体）
（3）有没有打开后，小人儿没有变化的？（有）（4）为什么这个小朋友的小人没有断开？为什么？（画画的位置，大小都有关系。）
（5）为什么有的是头分开？有的是腿分开？（头画在最上面脚画在最下面，就分开了）
（6）教师出示折纸上的小人和没折的纸上的小人问这两张纸有什么关系?(幼儿发现另一张纸是折的。)一系列步步递进的提问后老师出示折纸上的小人儿和普通画纸上的小人儿让幼儿观察有什么区别。引导幼儿发现小人变化的秘密是因为纸是折起来的。
5、幼儿比较作品，发现小人儿千变万化的秘密。将幼儿的做品根据变长的不同部位分类展示，幼儿在老师的引导下归纳：有的小人儿头变长了，有的身体变长了，有的腿变长了。
老师再次提问：为什么小人儿身体变化的位置不一样？（小人儿身体的哪个地方画在折线上，哪个地方就会变化。）你们有办法将断开的小人儿连起来吗？（用笔画，用线连）老师这里有一个圆请小朋友帮老师连上（有的孩子将两个半
圆连成两个圆引导幼儿将分开的物体连成一个完整的物体）。
五、活动延伸
教师出示自己的作品后，提问：（1）你想让小人什么地方变长？
（2）如果纸是横折的、斜折的、多层折的，小人儿会有什么变化呢？延伸活动的意义在于可进一步拓展幼儿的思维，促进幼儿扩散性思维的发展，引发了幼儿的创造欲望，整堂课不在于教会了孩子在折纸上画小人，而是引导孩子在绘画中去探究并获得无穷的乐趣。进一步激发了幼儿学习科学的兴趣。
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