第一篇：凤凰宝宝益智游戏之时钟大班科学
大班科学：我会看时钟
[摘要] 时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
孩子在家的时候家长也可以督促孩子准时，有时间观念。
【活动目标】
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
【活动准备】
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
【活动进程】
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）
时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）
师引导幼儿重点了解：
（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。
[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”
引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。）
第二篇：凤凰宝宝益智游戏之狐假虎威
语言：狐假虎威
活动目标：
1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意，体会“虎之威”和“狐之猾”。2.学会成语：“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。活动准备：
狐假虎威相关课件和音乐、狐狸和老虎的头饰。活动过程：
1.出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？” “森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？” 2.完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”
3.播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。并请幼儿分角色表演。（1）“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”（2）“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”（3）“狐狸和老虎走起路来什么样？”
4.梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞 老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当
5.配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？” 6.借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”
“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？ 附：改编故事 狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”
狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？” “嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！” 狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
第三篇：凤凰宝宝益智游戏之柯达伊音乐教育
柯达伊音乐教育概述
[摘要] 柯达伊.左尔坦(1882—1977年)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。这个体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的经验。
柯达伊·左尔坦(1882—1977年)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以其名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。这个体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的经验。
柯达伊音乐教育思想的基本观点和内容：
1、主张立足提高全民族的文化素质，强调民族音乐教育。
柯达伊着眼于国家和民族的长远利益，把提高全民族的音乐素质，并以代代相承作为音乐教育的最高目标。他认为：“音乐应该属于每一个人。”他希望并立志创建出一种新的音乐教育体系，这种体系所培养出的民族不是把音乐作为一种谋生手段，而是看成生活的一部分。在教学中，他系统地采用了匈牙利民歌为主的五声调式音乐为素材，使孩子们从小熟悉和热爱自己的民族音乐，进而潜移默化的培养孩子的爱国情绪。
2、以唱歌为基础，推崇合唱教学。
柯达伊认为，声乐教育是普及音乐教育最好且最简便易行的方式。他说：“有什么东西比合唱队更能表明社会的团结呢？在这个团体中，每个人都很重要，一个人犯错便能毁掉整个团队。”且经过合唱教学在匈牙利多年的实施发现，通过多声部的合唱训练，不仅能够使学生们体验到和声的丰富色彩与平衡的声部配合，同时，还能培养学生的集体主义精神和互相协作、配合的能力。因此，在匈牙利普通学校中合唱课是必修课，此外，还专门设有170多所合唱学校。
3、重视早期教育。
柯达伊教育体系从整体上讲，是建立在早期音乐教育基础上的。柯达伊高度重视童年形成性格时期的音乐教育，他始终关注婴、幼儿的音乐教育改革。他认为幼儿时期是最重要的受教育阶段，这个阶段被损害、被疏忽的地方，将来难以弥补。
4、严格选择材料，重视教师的选择。
柯达伊坚持认为幼儿所用的音乐教材需是纯正的民间音乐，儿童游戏及优秀的创作音乐。他认为，一名普通学校的音乐教师要比一个城市歌剧院的指挥重要得多。因为一位糟糕的音乐教师会在从教的三十多年间扼杀无数学生对音乐的爱好。因此，严格选择优秀教师来进行音乐教育是极为重要的。柯达伊音乐教育教学方法： 合唱教学
由于柯达伊音乐教学法采用无伴奏的歌唱教学，儿童从一开始接触音乐，就无形中接受良好的音感训练。为了达到合唱敦学的目标，在它的教学活动设计里，有一项称为part Work的教学活动，其教学方式有:
（1）歌曲与顽固伴奏(Singing and Ostinato)。如，利用「两只老虎-这首歌曲中的「真奇怪」(ds,d)做为顽固伴奏，一开始时由老师唱顽固伴奏，学生唱曲调，按着由部份学生唱顽固伴奏，其余的由大部份的学生唱「两只老虎」的曲调。等学生完全学会这种歌唱方式之后，就可由学生一小组对一小组，或是一对一单独地表演。
（2）轮唱。儿童学会了歌曲/顽固伴奏的歌唱方式之后，这时就可以进入轮唱的教学目标。
（3）合唱。在匈牙利，小学三年级就有班际合唱团，他们特别安排合唱的时间，将不同班级的学生合起来练习简单的二部合唱曲(柯达伊先生为儿童编写很多儿童的无伴奏合唱曲)，随着年龄的增长，他们学习难度更高约三部，四部合唱。到中学阶段，每一个学生就能够拿起乐谱来合唱而毫无困难。柯达伊教学法主要工具：
（1）首调唱名法（2）节奏时值字节读法（3）音乐记谱法（4）柯尔文手势
第四篇：凤凰宝宝之元宵节
社会：热闹的元宵节
[摘要] 活动目标
1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。
2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。
3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。以下文章出自凤凰宝宝APP 活动目标
1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。
2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。
3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。活动准备
经验准备：请家长带幼儿观赏元宵灯会。
材料准备：收集各种花灯的照片、图片；煮熟的元宵每位幼儿一个。活动过程
1、讨论导入
（1）元宵节是什么时候？（2）元宵节都做些什么？
2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。
（1）幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？（2）教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。（3）幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。
3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。（1）提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？（2）引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受．
如：看到各种各样花灯，你的心情怎样？元宵节晚上，街道上是什么样地？人们为什要挂这么多花灯？
（3）教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜．希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。
4、游戏“元宵节，闹花灯。”
幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。附儿歌：
我们排着队儿走，灯儿变成一条龙； 我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花； 我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。
第五篇：中班科学益智游戏活动
中班科学益智游戏活动《记忆大比拼 》
李伟丽
教学目标：
1、情感目标：在活动中获取成功感。
2、能力目标：扩展快速记忆的能力。
3、认知目标：在游戏中进一步增强对空间方位的认识。教学重难点：
1、重点：扩展幼儿快速记忆的能力。
2、难点：让幼儿在活动中获取成功感。教学准备：
1、幼儿课前有玩“扑克牌”经验
2、红桃1—红桃10扑克牌 教学过程： 一 导入
1出示扑克牌 幼儿复习10以内的点数，并排队。2分组，引导幼儿给自己的组起名.二活动过程
1游戏《谁最快》，出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌 提问：请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么？从左往右数第二张牌是什么？从右往左数第一张牌是什么？幼儿回答完毕，师亮牌验证。添入一张牌活动过程同上。2游戏《少了谁》，出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。
1）提问：拿走的是哪一张？还剩下哪几张？幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案再从中拿走一张问题同上 2）在三张牌的基础上添加一张，过程同上。三活动延伸
1好久不见，我们大五班的小朋友越来越聪明了，今天回到家你也当个小老师，和爸爸妈妈一起玩这个游戏，看看谁最聪明，好吗 2活动区操作
点击咨询 