小班角色游戏阶段计划

第一篇：小班角色游戏阶段计划

小班角色游戏阶段计划

情况分析：

我班共有孩子31人。从开学这阶段以来幼儿活动的情况中了解到，大部分幼儿没有过玩角色游戏的经验。一部分幼儿情绪还比较不稳定，有五、六名男孩还喜欢哭闹，个别小朋友还没办法控制自己的行为，喜欢到处乱跑。因此在小班阶段的角色游戏中，主要是培养幼儿的角色意识和规则意识，帮助幼儿明确在角色游戏中，要遵守哪些规则，逐步提高幼儿的自理能力和自我控制能力，同时鼓励幼儿大胆模仿成人的行为，体验游戏的乐趣。

第一阶段：

预设主题：娃娃家、菜市场

一、游戏目的：

1.能认识游戏玩具、材料及环境，对游戏感兴趣· 2.愿意选择和扮演自己喜欢的角色，反映简单的游戏情节。3.乐意与同伴共享玩具，玩具玩过后，懂得归类摆放好。

二、游戏准备

1.物质准备：娃娃、娃娃家里的家具、炊具、各种各样的菜、称、袋子等。

2.知识准备：幼儿认识过炊具、餐具，认识1——2种常见的蔬菜。

三、游戏指导：

第一次游戏：9.9 1.出示娃娃引入。启发幼儿说出娃娃家里的家具和炊具等，并说说它们的用处。2.提出要求：不争抢玩具、不乱跑。

3.幼儿分组到几个娃娃家玩，教师观察幼儿是否愿意参与游戏。4.着重指导那几个爱乱跑的幼儿在家里认真扮演角色，不乱跑。5.鼓励幼儿把玩具收拾好。第二次游戏：9.11 1.启发幼儿说说：娃娃家里有谁？他们在干什么？要做饭时要到哪里买菜，引出菜市场的主题，并鼓励幼儿说说各种常见菜的名称。

2.请中班的哥哥姐姐带领小朋友一起自由游戏，并教给小朋友正确的使用材料的方法。

3.表扬在游戏中能正确使用材料的小朋友和较遵守规则的小朋友。第三次游戏：9.16 上次游戏经过中班小朋友的示范指导，大多数幼儿能正确使用材料，但有争抢玩具、破坏玩具的现象。本次游戏重点指导幼儿分配玩具，提醒幼儿不争抢玩具、破坏玩具，并指导幼儿在家里把每件事认真做好。

第四次游戏：9.18 上次游戏中，幼儿不懂得模仿做饭、做菜，游戏时争抢玩具的现象依然存在，本次游戏启发幼儿说说：家里怎么样做饭、做菜？并在游戏中加以指导，继续提醒幼儿不争抢玩具。

第五次游戏：9.23 表扬在上次游戏中能简单模仿家长做家务的孩子，要求那些不好好玩的小朋友向他们学习，做个能干的小主人。重点鼓励幼儿分工合作，并与幼儿一起收拾整理玩具。

第六次游戏：9.25 说说在上次游戏中存在的情况，和孩子们说说在家里每个大人一般都会做些什么，鼓励幼儿向家长们学习，发展游戏情节，同时提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语，教师以角色的身份参与游戏，促进幼儿游戏情节的发展，并继续指导幼儿收拾整理玩具。

第七次游戏：9.31 表扬在上次游戏时能使用礼貌用语的幼儿，和幼儿一起说说玩菜市场的幼儿要怎样招呼客人。本次游戏重点指导玩菜市场的幼儿怎样招呼客人，怎样卖菜。指导玩娃娃家的幼儿到菜市场去买菜，并提醒幼儿使用礼貌用语。

四、阶段小结：

经过第一阶段的角色游戏，大部分幼儿喜欢参与游戏，幼儿对模仿成人的生活较感兴趣，有了初步的角色意识，游戏时能使用一些简单的礼貌用语，但幼儿常常独自玩，缺少交往活动，玩具不能分类摆放好。

第二篇：角色游戏阶段计划

小班上学期角色游戏阶段计划

游戏预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 总目标：

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步会遵守简单的游戏规则。

3、初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。

4、学会在游戏中使用礼貌用语。第一阶段 游戏主题：娃娃家 阶段目标

1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。

3、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。第二阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场 阶段目标

1、继续学习扮演角色逐步增强角色意识。

2、学会在游戏中运用礼貌用语。

3、继续扮演学习角色，逐步增强角色意识。第三阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、食品加工厂 阶段目标

1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

2、在老师的提醒下，初步与同伴合作游戏，友好相处。

3、学习在游戏中进行初步的交往。

4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德 第四阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、食品加工厂、理发店 阶段目标

1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。

2、培养幼儿的秩序感，玩具物归原处。

小班下学期角色游戏阶段计划

预设主题：娃娃家、医院、理发店、菜市场、超市、食品加工厂 游戏目标：

1、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。

2、结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

3、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏。进一步发展幼儿的想象力和创造力。第一阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 阶段目标

1、重点学习如何照顾娃娃，使用餐具，家具，学习整理物品。会与家庭内成员进行简单交往。

2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。

3、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

4、培养幼儿的秩序感，玩具物归原处。

5、能按意愿参加游戏，明确自己所扮演的角色。第二阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂 阶段目标

1、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。

2、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。

3、能围绕教师的启发，提出新的游戏主题。第三阶段

游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂、医院。阶段目标

1、继续引导幼儿学习如何互相商量着玩游戏，有初步的角色分工合作的意识。

2、使幼儿模仿糕点师，运用搓，团，压，捏等技术，利用橡皮泥进行食品制作。

3、愿意与人交往，发展友好交往能力。

4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德。第四阶段

游戏主题：新增设：公共汽车。阶段目标

1、促进幼儿的合作交流，增强责任意识，提高游戏趣味性。2.愿意在游戏中大胆的按意愿玩耍。3.游戏时有坚持性，有始有终。4.爱惜玩具物品，并整理归位。第五阶段阶段目标 游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂、医院、公共汽车。阶段目标

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

中班上学期角色游戏阶段计划

游戏总目标：

1、游戏主题逐步丰富，会反映周围生活中的内容。

2、有初步的游戏目标，会按幼儿自己的意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。

3、学习选择替代玩具，并会自己收集游戏玩具。

4、积极投入游戏中扮演的角色，学习创设简单的游戏环境，知道自己的职责行为。

5、学习解决游戏中的简单问题，遇到小的困难自己能克服，要乐意和同伴共同游戏。

6、学习对游戏某一方面进行简单的评议。第一阶段：

预设主题：娃娃家、公共汽车、菜市场、理发店、幼儿园、银行（新增设：交通警察）阶段目标

1、初步学习商量，分配角色。

2、进一步了解角色职责，有角色意识。

3、能运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、游戏完能收拾玩具，初步学习分类玩具。第二阶段：

预设主题：公共汽车、医院、理发店、（新增设：小吃店）阶段目标

1、初步懂得在教师的 指导下布置场地。

2、进一步学习扮演角色，增强角色意识。

3、游戏结束能迅速地收拾玩具。

4、继续学习运用礼貌用语进行主题之间的交往。第三阶段：

预设主题：公共汽车、医院、理发店、小吃店 阶段目标

1、学习有初步的游戏目的，按意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。

2、游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。

3、学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为。

4、学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。第四阶段：

预设主题：公共汽车、医院、理发店、小吃店 阶段目标

1、会创设局部的游戏主题环境，促进游戏主题情节的发展，提高幼儿角色的扮演能力。

2、增强角色意识，游戏中幼儿的交往能力有提高。

3、学习对游戏的某一方面进行简单的评议。

中班下学期角色游戏阶段计划

第一阶段：

预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、幼儿园、银行、医院 阶段目标

1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。第二阶段：

预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、幼儿园、银行、医院 阶段目标

1、继续拓展游戏主题和情节，真实地创造性地表现角色的行为、活动。

2、学习社会角色的良好品德行为。

3、初步能创造性地使用玩具、材料及游戏选择替代物，在教师启发下自制一些简单玩具。第三阶段：

预设主题：（新增设：照相馆）阶段目标

1、引导幼儿制作游戏材料，逐步丰富照相馆设置。

2、能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具。

3、培养幼儿的交往能力好解决困难的能力。第四阶段：

预设主题： 娃娃家、菜市场、理发店、幼儿园、银行、医院 阶段目标

1、进一步丰富游戏主题的情节，加强角色间的联系与交往。创造性地表现角色的行为、活动。

2、能完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

3、能按主题内容归类整理玩具、材料。

大班上学期角色游戏阶段计划

第一阶段

预设主题：自助餐厅（新）、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、阶段目标

1、学习布置游戏场地，提高以物代物的能力。

2、在游戏中能够轻声交往，会使用礼貌用语。

3、初步会对同伴的游戏行为作简单的评价。

4、养成爱护玩具，听信号较快收拾玩具的习惯。第二阶段

预设主题：自助餐厅、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、阶段目标

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴相互协商分配角色。

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。第三阶段

预设主题：自助餐厅、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、花店（新）阶段目标

1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。

2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。

3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。

4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。第四阶段

预设主题：自助餐厅、小医院、娃娃家、银行、幼儿园、加油站 阶段目标

1、进一步学会提出新主题，丰富游戏的内容。

2、继续学习创造性地使用玩具和材料，并会分类摆放。

3、初步会按目的协商主题的简单玩法。

4、会较客观地评价同伴的游戏行为。

大班下学期角色游戏阶段计划

第一阶段

预设主题：小吃店、小医院、娃娃家、银行、幼儿园 阶段目标

1、初步学习自己解决游戏中发生的纠纷，克服困难。

2、学习对自己的游戏行为作简单的评价。

3、能继续扩大游戏主题，不断丰富游戏内容。

4、能做到自觉遵守游戏常规。第二阶段

预设主题：超级小童星（新）、小吃店、小医院、娃娃家、幼儿园 阶段目标

1、能情绪愉快地参加各种角色游戏活动，能较逼真模仿、扮演角色，反映自己对角色的认识。

2、对新主题感兴趣，初步了解超级童星的比赛程序，能在舞台上大方地展现自己。能够简单评价自己的游戏行为。

3、爱护玩具，能听信号较快收拾玩具。

4、会创造性地使用玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。第三阶段

预设主题：超级小童星、小吃店、小医院、娃娃家、加工厂 阶段目标

1、对角色游戏感兴趣，进一步明确主题内的角色分工及不同角色的职责要求。

2、进一步了解‘超级童星’游戏的角色分配和角色职责，初步能与同伴协商拓展游戏情节，真实地、创造性地表现主持人、选手、支持方阵的行为活动。

3、尝试对自己的游戏行为作简单的评价。第四阶段

预设主题：超级小童星、小吃店、小医院、娃娃家、加工厂 阶段目标

1、明确主题内的角色分工，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。

2、进一步了解‘超级童星’游戏的角色分配和角色职责，初步能与同伴协商拓展游戏情节，真实地、创造性地表现主持人、选手、支持方阵的行为活动。

3、能为游戏选择替代物，学习解决游戏中出现的问题。

第三篇：小班角色游戏计划

小班角色游戏计划

小班角色游戏计划

一、指导思想：

幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。由于小班幼儿往往以独自游戏为主，游戏中的交往水平较低，因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。

二、班级游戏情况分析：

本学期我班共有30名幼儿，其中男女各15名。大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自不同的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都非常疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照顾下，孩子们的生活经验较少，同时也养成了“我要，我一定要”的坏习惯。在三周的游戏观察中，我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，对什么都好奇，对什么都有兴趣，但孩子的游戏过程依赖于玩具，极易受外界因素的影响，注意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感兴趣，坐着不动，老师提醒了才任务性的动一动；除此之外，孩子抢玩具的情况也较为明显，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜欢的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活经验，为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴交流沟通，体验角色游戏的乐趣，从而丰富幼儿的生活经验。

三、总目标：

1.愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2.初步学会遵守简单的游戏规则。

3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。

4.学会在游戏中使用礼貌用语。

四、游戏内容及阶段目标

（一）游戏主题：娃娃家游戏阶段目标

1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2.萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。

3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。

（二）游戏主题：娃娃家、西饼店阶段目标

1.继续学习分工游戏，共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。

2.在游戏过程中能有礼貌的进行交流，沟通。

3.逐步增强孩子的角色意识。

（三）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行阶段目标

1．在原有的基础上，丰富情境，逐步增强幼儿的角色意识。

2．在老师的指导下，初步进行同伴间的礼貌沟通。

3．培养幼儿爱护玩具，给玩具分类无归原处的意识。

（四）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行、（新增设：超市）阶段目标

1、引导幼儿将物品按类摆放，并回自觉收拾整理。

2、在游戏中培养幼儿同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具的意识。

五、具体措施：

1.根据幼儿的年龄特点，结合本周主题，因地制宜的进行环境创设。

2.提供良好的游戏环境及丰富的游戏材料，给幼儿丰富的游戏时间。

3.提供插牌等形式，引导幼儿自主的选择游戏内容。

4.在孩子的游戏过程中，教师以朋友的形式参与。刚入园时，孩子没有任何角色意识，教师可以通过心授等方法，引导幼儿进行集体学习，建立初步的角色意识；在以后的活动中，教师可以通过参与游戏或者以旁观的身份进入游戏，帮助幼儿解决游戏中遇到的难题。

5.在平时的谈话及游戏中，教育幼儿爱护玩具，轻拿轻放不损坏。

6.活动的设计，结合本周主题，以贴近孩子生活的角色入手，创设温馨的环境，引导幼儿建立角色意识，初步尝试角色游戏。

7.活动前要求的讲解要简单扼要，用孩子听的懂的话说，尽量直接点；活动后的讲评，可以引导幼儿单个上台操作，引导其他幼儿做做小评委，观察他的对不对，并说说原因，引导幼儿发现闪光点，及时发现并改正错误。

8.整个活动以表演为主，以正面的情绪引导幼儿，给孩子微笑，给孩子鼓掌和言语夸奖，以此来给孩子建立自信心等。

六、预设游戏主题：

规划的游戏内容有：娃娃家2个，西饼店，超市，鲜花店，礼品店，银行，公共汽车等。（根据幼儿的游戏水平逐渐开展），另外还会结合主题，开展与主题相联系的角色情境。

第四篇：幼儿园小班角色游戏阶段计划

2015年春小三班角色游戏计划

一、情况分析

小班下学期，幼儿已经初步建立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、收拾整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿依然很感兴趣。新的情节出现如：奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼儿用红色积木，给其他家的小朋友送红包等。”可见，假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知带来了发展，在游戏中出这些亲身经历和所见所闻。但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。

第一阶段： 3月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.继续培养幼儿的角色意识，进一步懂得角色职责。

2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。3.在老师的提醒下，能与同伴友好地合作游戏。4.培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。

三、活动准备：

1.知识经验准备：请家长协助丰富知识，带幼儿到奶茶店进行观察。2.物质准备：奶茶店新增奶茶机、吸管盒。

四、游戏指导：

第一次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；

2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

3.提出玩游戏的要求：

（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；

（2）要做到三轻；

（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要收拾整齐。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：如娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班；奶茶店：以顾客的身份要求制作奶茶，要求店员应按要求做顾客需要的口味，要坚守岗位；糖果店：以老板的身份指导糖果店的员工的人如何使卖糖果，把各个种类的糖果分开放整齐。

5.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。

第二次指导： 指导要点：

1.出示奶茶机引导幼儿观察如何使用。

2.集中讨论，请幼儿说说跟爸爸妈妈一起去奶茶店时，服务员是怎么做的？ 3.幼儿游戏，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。

4.结束评议

表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。

第三次指导： 指导要点：

1.教师启发幼儿回忆上阶段游戏情况。3.提出本次游戏要求：

（1）服务员对客人要热情，要及时整理回收客人使用过的餐具。（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝乘汽车去逛街。（3）要爱护玩具，轻拿轻放娃娃家用具等。

4.教师以相关角色参与游戏，了解幼儿游戏的情况并给予适时的指导，促进幼儿在游戏间的交往。

5.游戏结束

（1）肯定游戏中能主动与其他游戏交往的幼儿。（2）表扬在游戏中遵守规则，爱护玩具的幼儿。

（3）请幼儿说说在“奶茶店”里还需要哪些游戏材料，我们下次一起来准备。

第四次指导： 指导要点：

1.教师出示奶茶店广告单，引出幼儿招呼客人。2.向幼儿介绍奶茶机、吸管盒等的使用方法。3.提出游戏要求及注意事项：（1）买东西要排队，要有礼貌。

（2）吃过的食物不乱丢、及时帮奶茶店、糖果店回收物品。（3）在游戏中应遵守规则，不乱跑，不扔玩具对人有礼貌等。4.幼儿游戏，教师指导，提醒幼儿爱护玩具，与其他游戏的联系。5.结束评议

（1）表扬会主动与其他游戏联系的幼儿。（2）表扬会爱护、珍惜玩具的幼儿。阶段小结：

幼儿对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎；奶茶店里的服务员则常常根据自己的经验为客人服务、介绍新饮料等„„孩子们的游戏水平随着情节有了进一步的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了游戏初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象。

第二阶段：4月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。

2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。

3.继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。

三、活动准备：

1.物质准备：新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。2.知识准备：围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买－送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.情景表演：糖果店。引导幼儿在游戏中用普通话，使用常见的礼貌用语，礼貌待人。

2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色。

3.提出玩游戏的要求：（1）要做到三轻：说话轻轻的，走路轻轻的，拿东西放东西轻轻的；（2）争当礼貌冠军，讲普通话用礼貌用语，懂得排队、让座等礼貌行为；（3）出现角色问题或争抢玩具问题时，要想办法，可以用剪刀、石头、布或者轮流的方法解决；（4）玩具玩后要一起收拾整齐。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导，观察幼儿履行职责的情况及礼貌待人情况。

5.游戏结束评价：表扬负责任的幼儿及懂得礼貌待人的幼儿。

第二次指导： 指导要点：

1.以谈话或出示实物的形式引入主题； 2.提出玩游戏的要求：

（1）游戏中要用礼貌用语与同伴交往；（2）游戏中要坚持扮演一个角色；

（3）要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻；（4）先商量分配角色再开始游戏。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：

娃娃家：以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客，运用语言、动作进行交流，进一步丰富娃娃家游戏情节。

糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客，请店员根据顾客要求制作客人喜欢的口味的糖果，最后付钱、找钱，礼貌送客。

奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何卖东西，要把食物分开放整齐。5.游戏结束评价：

（1）有否礼貌待人方面评价（2）有否做到三轻方面评价

（3）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价

第三次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题； 2.提出玩游戏的要求：

在游戏中要坚守岗位，不擅自离开； 要做到三轻；

不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往； 玩具玩后要收拾整齐。

3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：

娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。

糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守岗位。

奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进货。

4.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。

第四次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

2.提出玩游戏的要求：

（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；（2）要做到三轻；

（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要收拾整齐。

3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导 4.游戏结束评价：

（1）有否礼貌待人方面评价（2）有否进行游戏方面评价（3）有否做到三轻方面评价

（4）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价 阶段小结：

随着生活经验的日渐丰富，随着幼儿对玩具材料和环境的日益熟悉，“小毯子”既被当作被子、浴巾，又当是宝宝的新披风；积木即可以当成红包，也可以做蛋糕或者妈妈洗衣服的肥皂„„可见，幼儿逐步将玩具与生活一点点联系起来，象征意识开始萌芽。其次，由于年龄能力所限，小班幼儿虽然已有许多游戏想法，但是这些情节－般都是在游戏过程中，或在某一偶发场景、材料暗示下产生，缺乏目的性一。游戏中仍然常常可以听到这样的恳求：“这个可以用吗？”“我可以„„吗？”说明幼儿依然留有一些定势，凡事不敢擅作主张，总要征求成人的许可，存在依赖和谨慎心理。因此，鼓励幼儿放开手脚，大胆游戏，对幼儿个性培养十分必要。

第三阶段：5月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.大胆游戏，乐于向同伴介绍“我的新办法”。

2.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。

3.鼓励幼儿在游戏中的交往行为，培养幼儿礼貌待人的能力。

三、活动准备

1.物质准备：增加摆放一些易与生活联系的抽象材料（如：手工纸、积木、瓶罐、纸箱等）。

2.知识准备：按游戏发展提供相关主题、相关情节的经验。可以展开如下讨论：生活琐事“家里发生的事”；“糖果节表演”；“公园里真热闹”；“奶茶店周年庆”等等。

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；

2.重点观察：情节发展情况：如激发情节发展的因素？影响情节发展的障碍？材料使用情况如何？是否有新的需要？根据观察及时分析，采取相应措施。

3.提出玩游戏的要求：告诉幼儿教室里的任何物品都可以使用。但是要求整理时，物归原处。

4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：

娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。

糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守岗位。

奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进货。

鼓励幼儿介绍“我的新办法”，引导幼儿根据已有经验讨论有关游戏的一些小常识，如：怎样洗澡、怎样买菜、启发暗示幼儿想出新办法，推动情节发展。

第二次指导： 指导要点：

1.回忆讨论：家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？如何分工合作？

2.教师要积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。

3.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“我们的事情是怎么分着做的”。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。如“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？„„”。另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。

第三次指导： 指导要点：

1.组织幼儿回忆讨奶茶店的员工是怎样给客人服务的？然后请小朋友模防。2.老师要注意观察幼儿的游戏情况，如帮助幼儿解决游戏中发生的小矛盾。3.教师要继续鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。

4.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“你是怎样玩的？和谁一起玩？你们是怎么玩的？„„从而不断提高幼儿的游戏水平。

第四次指导： 指导要点：

1.出示手工纸、积木、瓶罐、纸箱等，引导幼儿思考如何使用替代玩具：今天，妈妈去超市买了很多东西，他们能做什么用呢？

2.回忆在家庭中爸爸妈妈的生活情景，提问：“在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都需要做什么事情呢？都需要什么东西？我们可以用什么来替代呢？

3.通过讨论让幼儿学习思考在百宝箱里寻找需要用的物品。4.分配游戏场所（幼儿园、娃娃家、玩具）和角色分配。

5.你喜欢玩什么游戏？要当什么?怎么做？说些什么？怎样说才有礼貌？ 6.游戏结束，指导幼儿收拾好玩具。

五、阶段小结：

娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。但是随着小班幼儿生活经验丰富和能力的提高，其游戏的水平也在日益提高，逐渐有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到别的娃娃家做客人、带娃娃去看病、有的拎着篮子往返与娃娃家和玩具柜之间，“我去买米”“我去买菜”，„„。但还不懂

得如何分工协作。

第三阶段：6月份

一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店、交通警察（新增）

二、活动目标：

1.能按照需求选择玩具和材料，并能在较短时间内分类摆放好。2.初步懂得协商游戏、解决纠纷。3.能够简单评价自己及他人的游戏行为。

三、活动准备

1.物质准备：警帽、红绿灯、路障标志、呼啦圈。

2.知识经验准备：利早谈和区角活动时间丰富幼儿有关交通警察知识。

四、游戏指导 第一次指导： 指导要点：

1.教师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，要应聘负责人能说出想怎么玩，使游戏更有意思。

2.幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合作游戏，教师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。

3.评议：请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况。

第二次指导： 指导要点：

1.谈话引入，以班上幼儿在游戏中碰困难为例，请全班幼儿帮助想办法。2.幼儿提出主题，并协商游戏玩法，教师协助幼儿共同制定要求： ⑴碰到困应多想办法解决。

⑵学习协商游戏的具玩法并完成之。

3.幼儿游戏，教师注意随时鼓励想办法解决问题的幼儿，并启发幼儿以物代物。4.讲评：幼儿互评游戏中想办法解决问题的情况。

第三次指导： 指导要点：

1.以鼓励前次游戏中幼儿创造性地以物代物引入，并组织幼儿讨论确定要求： ⑴动脑筋想办克服困碰到的困难，多用替代物解决。⑵分组后先拟订好计划再游戏。2.幼儿协商、订计划，教师巡视指导。

3.幼儿游戏，教师重点观察幼儿完成预定目的的情况，及时以提醒、建议等方式加以指导。

4.组织幼儿讨论；今天我碰到了什么困难，是想什么办法克服的？

第四次指导： 指导要点：

1.讨论：“今天我想玩什么游戏？想和谁玩？准备怎么玩？ 2.师生共同讨论游戏要求：

（1）和同伴协商布置场地、共同准备玩具游戏材料。

（2）游戏时应自觉遵守游戏规则，不大声喧哗、不影响他人。（3）游戏结束时，听到音乐应合作收拾整理玩具。

3.幼儿游戏，教师全面巡视指导，观察幼儿准备玩具、遵守游戏规则等情况，适时给予帮助、提醒。

4.教师与幼儿共同评议游戏：今天你和谁一起玩，你们是怎么玩的？

五、阶段小结：

本阶段幼儿在自己提出的新主题《交通警察》能在本阶段得到实施。交通警察主题和奶茶店主题均能在游戏中较好的与其他主题游戏交流融合，促进了幼儿合作游戏和社会交往。在游戏中，幼儿之间能友好的合作，共同使用玩具、材料，爱护玩具、选择所需要的材料协作布置场地。部分幼儿能自主寻找游戏所需的材料、用想象中的物品来代替实物。

第五篇：小班 角色游戏糖果屋 游戏计划

小班角色游戏：糖果屋游戏计划

小班上学期总目标：

1、能在材料的吸引下积极参与活动，形成初步的角色意识。

2、知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。

3、能与同伴友好地游戏，学习表达愿望，能使用礼貌用语与人交往。

4、能坚持游戏，对所选择的游戏活动表现出较长时间的兴趣。

5、爱护玩具，学习玩具的取放与整理技巧。

6、幼儿通过扮演负责做糖、包糖、装糖的糖果店店员，发展用手捏、揉、搓、团圆、拧的技能以及主动搭配颜色、认识颜色、按颜色分类的能力。

7、通过游戏，逐渐习得热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。第一阶段游戏计划：9月

一、游戏特点：小班新学期刚刚开始，幼儿对于区角游戏的兴趣很高，尤其是糖果屋。对于所扮演角色的生活经验有限，所以只能用简单的语言、动作来进行角色扮演。以平行游戏为主，但也有简单的联合，比如卖糖果。规则意识不强，对于游戏的坚持时间有限。小班幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求同样的游戏材料，若同样的游戏材料不足就容易发生争抢。

二、第一阶段目标

1、熟悉糖果屋游戏规则及玩法；

2、能积极参与游戏活动，体验糖果屋游戏的快乐。

3、能在活动结束的音乐响起时，及时将游戏材料整理好。

三、游戏内容

买糖果、卖糖果、制作糖果、装糖果。

四、游戏准备

（一）经验准备

1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿了解糖果屋的摆放以及工作情况。2）第一个主题对于糖果经验的铺垫，让幼儿更了解糖果、喜欢糖果。3）幼儿在小组活动时间用超轻粘土制作了各种糖果。4）播放相关视频资料，让孩子更了解糖果屋的具体工作内容。

（二）材料提供

（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。（2）糖果屋游戏规则。（3）糖果屋标志，操作流程图。

（三）环境设置

（1）班级内相对宽敞的场地，温馨甜蜜的布局。（2）设置糖果屋标牌，各种材料的摆放标志。

五、指导要点

1、把糖果屋游戏引入课程，结合本月的主题教学活动进行前期指导。

2、以顾客的身份去买糖果、付钱，引导幼儿表述自己想要买什么口味的糖果，并学习使用礼貌用语“请”、“谢谢”。

3、以工作人员的身份把糖果装进漂亮的糖果罐，然后交给销售人员摆放在糖果屋进行售卖。

4、引导销售人员热情招呼并主动询问客人想要买什么口味的糖果，肯定工作人员的文明礼貌行为与工作能力

4、重点引导幼儿的规则意识及整理游戏材料的意识。

六、注意事项

注意引导不同工作内容幼儿的不同分区，避免幼儿因混淆游戏角色而发生的争抢行为。

第二阶段游戏计划：10月—11月中旬

一、游戏特点：幼儿逐渐适应了幼儿园的生活，知道幼儿园的游戏很好玩，但前提是要遵守游戏规则，这样才能更好地进行游戏。对于所扮演角色的生活经验有了一定的拓展，能用简短的、完整的普通话加上简单的动作来进行角色扮演。仍以平行游戏为主，但也有联合，比如糖果店里面的工人之间相互合作的生产线，销售人员与顾客之间的相互交流等。有了一定的规则意识，但对于游戏的坚持时间仍有限。

二、第二阶段目标（发展价值取向）

1、能在老师的引导下制作不同颜色的糖果并进行包装。

2、在游戏中继续巩固糖果屋的玩法和规则。

3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。

4、能在游戏结束时根据标记将游戏材料放在相应的位置。

三、游戏内容

制作糖果、包糖果、装糖果、买卖糖果等。

四、游戏准备

（一）经验准备：

1、在小组活动时间引导幼儿学习如何包糖果，如何装糖果。

2、引导幼儿认识糖果屋里的各种标记，学习按标记收放游戏材料。

3、引导幼儿从形状、颜色的角度描述自己喜欢的糖果。

（二）材料准备：

1、红、黄、蓝三色糖果纸以及红、黄、蓝三色彩泥；

2、糖果屋的柜子和装游戏材料的框子上都有相应的标记；

（三）环境创设：将班级的主要动物形象猴子与糖果屋相结合，让糖果屋更温馨可爱。

五、指导要点

1、游戏初期，通过推荐让动手能力强的幼儿先担任包糖工作人员。

2、教师以店长角色介入游戏，规范、引发游戏情节，鼓励幼儿有更多的语言交流。

3、指导幼儿正确地描述自己想要买什么颜色、什么形状的糖果。

4、指导幼儿按照标记一一对应框子，对于将材料整理得又快又好的幼儿给予表扬。

六、注意事项

1、注意引导不同工作内容幼儿的不同分区，避免幼儿因混淆游戏角色而发生的争抢行为。

2、提醒幼儿在包糖果时注意糖纸颜色和糖果颜色的一一对应。第三阶段游戏计划：11月下旬—12月下旬

一、游戏特点

小班上学期期末，幼儿游戏的各个方面都有了较大的变化，游戏水平有了一定的提高。对于所扮演角色的生活经验也有了一定的拓展，能用较丰富的语言加上简单的动作来进行角色扮演。仍以平行游戏为主，但联合游戏增多，还发展出了娃娃家游戏，有了爸爸妈妈给宝宝买糖的情景游戏出现，角色更加丰富。有了一定的规则意识，对于游戏的坚持时间也较之前更长。

二、第三阶段目标（发展价值取向）

1、工作人员分工较之前更明确，对于自己的角色分区有了正确的认识。

2、能制作不同形状、不同颜色的糖果并进行包装。

3、在游戏中继续巩固糖果屋的玩法和规则。

三、游戏内容

迎宾、制作糖果、将糖果按形状分类摆放、包装糖果、买卖糖果、娃娃家。

四、游戏准备

（一）经验准备

1、引导幼儿从形状、颜色的角度描述自己喜欢的糖果。

2、对于糖果屋的操作流程有了一个全面的了解。

3、爸爸妈妈周末带孩子去糖果店买糖的经验。

（二）材料准备

1、准备红黄蓝绿四种颜色的彩泥及糖果纸。

2、不同形状的彩泥模具。

（三）环境创设

做一个幼儿作品展示墙，将幼儿制作好的糖果、以及买卖糖果的照片进行展示，激发幼儿兴趣。

五、指导要点

1、以游戏者的身份引导幼儿丰富游戏语言，提醒幼儿文明礼貌用语的使用。

2、鼓励幼儿丰富游戏角色，不仅可以有爸爸妈妈带孩子买糖果，还可以进行糖果的外送服务。

3、观察幼儿的游戏行为，以现实问题为契机，组织幼儿充分讨论，分享经验，互相学习，开拓思路。