《美国南北战争》教案

第一篇：《美国南北战争》教案

《美国南北战争》教案

教学目标：

1．知识识记：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。

2．能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。

3．情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。

重点难点：

1.重点：林肯在南北战争中的作用。2.难点：南北战争的起因。

教学方法：

自主合作探究式教学

课前准备：

搜集有关哥美国南北战争、林肯等图片资料，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享资料。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导课

1、展示图文资料“美国黑人总统奥巴马”简介，导入新课。

2、美国总统大选终于在北京时间12点出现重要分水岭，据美国有线电视新闻网报道，民调一路领先的民主党总统候选人贝拉克-奥巴马不负众望，以297：139的选举人票数大幅领先对手共和党总统候选人麦凯恩，同时获得超过总统大选所需的最低票数270票，奥巴马将成为美国历史上的第44任总统。美国人艰难地突破了黑与白的政治文化困扰，开创了一个新纪元。

二、自主学习

1.独立后的美国存在着 和 两种对立的经济制度。2.随着经济的发展，19世纪中期，围绕着_________问题，北方和南方的矛盾再也无法调和。

3.1861年3月，主张限制奴隶制的共和党人 当选为总统，成为内战的导火线。4.1861年初，南方一些州联合起来，宣布组成一个独立的国家号称“南部联盟”。这年4月，__________军队挑起内战，美国南北战争爆发。

5.1862年9月，林肯颁布了__________,规定从_______年起，废除叛乱各州的奴隶制。1._______年，南北战争以_________方的胜利告终，美国统一得到维护。

三、合作探究

（一）、阅读材料：

材料一： 在废奴运动达到高潮的50年代，斯托夫人开始在当时一家废奴主义刊物上连载《汤姆叔叔的小屋》。作品通过主人公老黑奴汤姆和其他奴隶的命运声讨了南部蓄奴制的罪恶。小说广泛地描写美国南部各处奴隶主对黑奴的残酷压迫、剥削，刻画了形形色色奴隶主的嘴脸，既有伪善的谢比尔，也有凶相毕露的勒格里。小说也描写了不同类型的奴隶形象，既有笃信基督屈从于命运的汤姆，也有挺身向奴隶制作斗争的乔治。小说一问世，在国内外引起极大的重视和反响。林肯总统在接见斯托夫人时，曾称她为“写了一部书，酿成一场大战的小妇人”。

南方拍卖黑奴的场景材料二： 美国“西进运动”图 材料三图

材料三： 在贩卖黑人奴隶拍卖市场上，一名青年亲眼目睹了奴隶贩子毒打奴隶的惨景，他愤然表示：“到有一天我有机会打击这制度的时候，我一定要把它彻底打垮！”

请回答：

(1)从上述三则材料中可以看出南北方的矛盾主要表现在哪些方面？最后什么成为这些矛盾的焦点？

（2）、材料三中所说的这位“青年”是谁？此人对奴隶制度持什么态度？后来这位“青年“有机会打击这一制度了吗？并说明理由。

（二）、持续四年之久的内战最终以北方的胜利而告终。请结合所学知识，分析南败北胜的原因。

四、达标测试

（一）选择题：

1.美国南北战争爆发前，全社会关注的焦点是（）

A、原料、市场问题 B、西部的开发 C、关税税率 D、黑人奴隶制度的存废 3.下列关于南北战争的表述，不正确的是（）

A、是美国历史上第二次资产阶级革命 B、时间是1861年——1865年 C、废除了黑人奴隶制度 D、爆发的原因是林肯当选为总统 4.南北战争期间，极大的调动了黑人奴隶革命热情的是（）A、颁布《宅地法》 B、颁布《解放黑人奴隶宣言》 C、联邦军队攻占里士满 D、取得葛底斯堡战役的胜利

5.在19世纪50年代的美国国会上，围绕黑人奴隶制度的存废问题发生了一场争论，格兰特主张把奴隶制推广到新扩张的西部地区，布朗反对这样做。下面的判断正确的是（）

A、格兰特是北方的代表 B、布朗是南方的代表 C、布朗属于民主党 D、布朗是北方的代表

6.他出身贫寒，只受过很少的学校教育，成为国家领导人后，国家发生了叛乱，他领 导人民战胜了叛军，维护了国家的统一。战争结束不久，遇刺身亡。他深受人民的爱戴和尊敬，在国家的钱币上，还印着他的头像。“他”是（）

A、华盛顿 B、克伦威尔 C、拿破仑 D、林肯

7.“在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思这样说的理由是（）

A、巩固了北方各州的资产阶级统治 B、满足了农民要求平均分配土地的愿望 C、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度 D、取消了种族歧视和民族压迫

（二）非选择题： 8.阅读材料，回答问题：

材料一：“分裂之家不能持久。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。” ——林肯1858年演说

材料二：内战前，林肯说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力来保卫政府。”

材料三：林肯说：“我利用我的职权，正式命令并宣布，„„作为奴隶的人现在和今后永远获得自由。”

①材料一中林肯所说的“一半奴役一半自由”分别指的是什么？

②材料二中林肯主张用什么方式解决“分裂之家”的？

③材料三出自于什么历史文献？颁布这一文献的目的是什么？

④结合材料和所学知识分析美国内战的必然性。

⑤假如让你来评价林肯，你会怎样评价他？

五、拓展提升

阅读下列材料，请回答后面问题：

材料一： 在美国人的心目中，费城是神圣的，13个州的代表在这里通过了气壮山河的《独立宣言》，激动人心的自由钟声敲响了，一个充满崇高理想的新国家诞生了。从此，费城作为合众国的摇篮载入了美利坚的史册。——《费城——自由的摇篮》

材料二 ：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。——《解放黑人奴隶宣言》

（1）材料一反映的是什么战争中的史实？美国摆脱哪一国家队殖民统治而赢得了独立？

（2）材料二颁布于美国历史上哪一次战争期间？除了该法令外，林肯政府好颁布了哪一著名法令？为什么说这一战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？

(3)马克思说：““在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”结合材料二和所学知识，说明林肯的主要功绩是什么？

六、板书设计：

第二篇：美国南北战争 教案

《美国南北战争》是人教版历史九年级上册的重点内容。教材从战争的爆发和北方的胜利两个子目,介绍了这场美国历史上规模最大的内战。文字浅显易懂,线索清晰明了。但教材受版面的限制,有关战争的规模及其细节无法展开。因此,如何开发教学资源,使略显平淡的学习内容,变得生动、有趣。这是我在教学设计中重点考虑的问题。

我对本课采用故事、材料和问题设计教学的思路,进行了全新的设计。首先,本课采用围绕林肯进行教学设计的思路。南北战争的发生、发展与结果都与林肯息息相关。林肯代表了美国的国家利益,反映了美国的自由、民主精神。透过林肯的故事,学生可以深入了解南北战争时期的美国。林肯的善良、正直、诚信和自强不息的品质,也是本节课德育目标落实的主要材料。这样设计的目的是要抓住初中学生喜欢历史人物甚于喜欢历史事件的学习特点,通过对林肯的深入剖析,让学生在兴趣的引领下,逐步了解南北战争和美国当时的社会历史背景。其次,我对本节课的教材内容进行了重新的整合,在以往的教学中,对于这段历史比较传统的方式是介绍战争的原因、经过、结果。这样设计过于呆板,学生记住的往往只是历史概念,无法形成完整的历史思维和情感体验。为此,我围绕林肯这个核心人物设计了坎坷林肯、竞选总统成功、触动、困境、是分裂,还是统一、首战失利、一笑泯恩仇、伟大的现身等八个生动、有趣故事串联本课的知识,学生伴随故事情节的发展了解南北战争的史实和林肯在南北战争中的贡献。

知识与能力:采用讲述法、讨论法、探究、合作性学习等方式引导学生了解林肯在南北战争中的主要活动;评价林肯在南北战争中的作用;理解南北战争在美国历史发展中的作用。

过程与方法:以八个生动、有趣的故事,以及教学中大量媒体资源的应用,培养学生获取历史信息和分析问题的方法和能力;

情感态度与价值观:通过林肯的个人遭遇,加强对学生的思想品德教育。学习林肯善良、正直、诚信和自强不息的品质,树立积极向上的人生态度和坚持不懈的精神,也是本节课德育目标落实的主要材料。这样设计的目的是要抓住初中学生喜欢历史人物甚于喜欢历史事件的学习特点,通过对林肯的深入剖析,让学生在兴趣的引领下,逐步了解南北战争和美国当时的社会历史背景。其次,我对本节课的教材内容进行了重新的整合,在以往的教学中,对于这段历史比较传统的方式是介绍战争的原因、经过、结果。这样设计过于呆板,学生记住的往往只是历史概念,无法形成完整的历史思维和情感体验。为此,我围绕林肯这个核心人物设计了坎坷林肯、竞选总统成功、触动、困境、是分裂,还是统一、首战失利、一笑泯恩仇、伟大的现身等八个生动、有趣故事串联本课的知识,学生伴随故事情节的发展了解南北战争的史实和林肯在南北战争中的贡献。

教学重点 林肯在南北战争的作用

教学难点 南北战争的影响

【导入】教学导入评论

导入:出示林肯纪念堂的图片,讲述:每年的2月12日这天,成千上万的美国民众都会聚集到这座雄伟的建筑前以各种形式来纪念他们心目中最为伟大的总统——林肯,美国第十六届总统。望着这张林肯像我长久的思考这样一个问题:他为美国做了怎样的贡献,使得美国人民长久以来深切的怀念他?在查阅了他的生平后,我发现,从他入住白宫到他遇刺身亡。近四年的时间。而就在这四年里,却爆发了美国历史上唯一的一场内战——南北战争。这场战争的惨烈程度已经超出了我们的想象:伤亡的人数超过了150多万,成千上万的家庭流离失所。而与此事息息相关的林肯却为什么依旧成为美国人心目中最伟大受尊敬的总统呢?今天就让我们跟随这位传奇的总统回到那场如火如荼的内战烽火中去吧!

【设计意图】设疑导入,为什么直到今天,美国民众依旧将林肯视为自己的民族英雄。活动2【讲授】八个故事评论

故事1:坎坷林肯

1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州一个清贫的农民家庭。由于家境贫穷,林肯受教育的程度不高。小时候,他帮助家里搬柴、提水、做农活。9岁时,母亲去世。为了维持家计,少年时的林肯当过摆渡工、种植园的工人、店员和木工。尽管林肯没有固定的职业,四处漂泊,但他始终没有忘记读书。他通过自学使自己成了一个博学而充满智慧的人。开始涉足政坛。

29岁,竞选州议会议长,失败了。

33岁,竞选美国国会议员,仍然没有成功。

47岁,竞选美国副总统提名,得票不到100张,结果被对手击败。

49岁,再度竞选美国参议员,再度落败。

【设计意图】 让学生首先了解人,通过林肯的故事调动学习兴趣,了解伟大政治家的道德品质,让学生伴随着林肯进入当时美国的历史场景,进而了解内战发生的原因。林肯始终没有放弃过自己的追求,正是他这种不言放弃的精神,使他从一个出身寒微,无意无靠的普通人成为美国第十六届总统。故事2:竞选总统成功

1860年,林肯成为共和党的总统候选人,11月,选举揭晓,他以200万票当选为美国第16任总统,但在奴隶主控制的南部10个州,他没有得到1张选票。

1861年3月,在华盛顿晴朗而干冷、和平而安静的气氛中,林肯就任美国第16任总统。一个月后,内战爆发。

【设计意图】故事直接反映了林肯与战争爆发的联系,问题会随即产生——为什么林肯当总统会引发战争。带着疑问继续接下来的学习,激发学生的探究热情。

出示图片资料:南北双方经济方式

由学生描绘一下图片中的场景。

北方织布机厂是通过机器进行生产,而南方是很多黑人奴隶在种植园中进行劳作,双方的生产方式是不同。南北双方在哪写问题上存在分歧和矛盾,通过学生自编自演的情景剧《南北间的疏离》来了解。(后附情景剧内容)

【设计意图】本环节重点采用情境法,由学生表演情景剧《南北间的疏离》,再现历史情境。通过学生主动参与感知历史、体验历史,激发学生的学习兴趣,并起到艺术熏陶的教育效果。出示:南北双方矛盾示意图

【设计意图】通过图示的方法使学生清楚的认识到两种经济制度的冲突闹得不可开交,最终只能采取武力解决。对于焦点问题:奴隶制的废存问题,我将出示一组资料:种植园中的奴隶、贩卖黑人奴隶的广告和《汤姆叔叔的小屋》,学生切实感受奴隶悲惨的命运,认识到奴隶制不仅在经济上而且在道义上成为了历史的绊脚石。

故事3:触动

1831年6月的一天,美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上,一排排黑人奴隶戴着脚镣手铐站在那里,他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。奴隶主们一个跟着一个走了过来,像买骡子买马一样仔细打量他们,有时还走上前摸摸他们的胳膊,拍拍他们的大腿,看他们是不是长得结实,肌肉发达,将来干活有没有力气。奴隶主们用皮鞭毒打黑奴,还用烧红的铁条烙他们。这时,几位北方来的水手走了过来,他们被眼前的悲惨景象惊呆了,其中一个年轻人愤怒地说:“太可耻了!等一天我有了机会,一定要把这奴隶制度彻底打垮。” 说话的这人就是林肯。

【设计意图】故事反映出林肯不仅是同情奴隶,他还有着更崇高的动机——人类的尊严。在林肯的心目中,人生下来就应该是平等的享有各种权,无论他的肤色、种族。他十分痛恨奴隶制度,在这一点上,他恰恰触犯了南方奴隶主的利益。他们绝不希望,也不愿意一个主张废除奴隶制的人当总统的,这就是解决了前面的疑问,南方为什么要反对林肯当总统。

故事4:困境 1861年2月11日的清晨,在濛濛细雨中,林肯全家来到火车站前往华盛顿就职。而就在此时,他接到了一个令大部分国人黯然神伤的坏消息:先后有七个州宣布脱离联邦独立,并成立南部联邦。

【设计意图】渲染从来没有面临过得考验。气氛,林肯所要面对的困难很大。林肯接手的是一个陷入分裂混乱濒临战争边缘的国家,美利坚合众国在成立至85周年后,走到了他的生死存亡的紧要关头,这是个国家

故事5:是分裂,还是统一

1858年6月林肯发表了题为《家庭纠纷》的演说,他说:“一幢裂开的房子是站不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。”

【设计意图】内心的笃定的林肯早已做出了自己的选择,他希望尽一切可能来维护国家的统一。林肯之后为国家的统一所做出的努力做铺垫。

出示资料:内战初期南北双方力量来对比表

【设计意图】首先出示内战中南北双方的力量对比图,提示学生虽然北方占有绝对优势,但战争初期北方却接连失败。引导学生为林肯政府出谋划策。

故事6:首战失利 【设计意图】引导学生为林肯政府出谋划策。在学生回答的基础上,引出两部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。对《解放黑人奴隶宣言》内容的理解将通过视频资料“光荣革命”使学生认识到奴隶的参与大大增强了北方的实力,促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜。同时,今天美国黑人的地位提高,跟伟大的林肯是分不开的。

出示图片资料:奥巴马在林肯纪念堂的讲话图片

【设计意图】2009年,在《解放奴隶宣言》发表一个半世纪后,美国选出了第一位黑人总统—奥巴马。正是林肯坚定不移地捍卫人权与平等的精神,才使得奥巴马的当选成为可能。

出示图片资料:葛底斯堡战役组图

【设计意图】这两部文件扭转了战局,于是紧随其后的葛底斯堡战役中,北方取得了军事上的转折性的胜利1865年内战以北方的胜利而告终,美国的统一得到了维护。

故事7:一笑泯恩仇(图片)

【设计意图】李将军向格兰特将军投降图,美国南北战争不仅解放了奴隶,而且向世人展示了战争中一种新的文明和风格;宽容,和解,礼貌与尊重。据说林肯被刺当天还在要求自己的部下一定要善待李将军及他的部下,正是林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北双方因战争而引起的隔阂,相互猜疑和仇恨。林肯的精神进一步升华。故事8:伟大的献身(图片)

南北战争结束了,人们以为国家从此统一,社会一片祥和之时,而失败后的南北奴隶主对林肯恨之入骨,一直寻找机会对他下手。

1865年4月14日,在华盛顿福特剧院内的一声枪响后,这位身高1.9的总统从此倒下就再也没有能站起来,然而他所领导的这场战争给美国带来了巨大的影响!

【设计意图】进一步理解林肯为维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度所做出的努力。

小结:我们今天学习了南北战争的历史,你印象最深感触最深的是什么?

活动3【讲授】总结评论

总结:播放林肯纪念堂的组图

【设计意图】首尾呼应,突出林肯为维护国家统一所做出的贡献。感受林肯的精神:历经挫折而不放弃,始终坚持自己崇高的信念——为了国家的统一,为了人类的平等和自由。林肯遇刺身亡后,人们为了纪念他历时8年的时间修建了雄伟的林肯纪念堂,它端庄、严肃、充满了和平气息,而林肯的精神也长存在此,林肯历经挫折而不放弃,始终坚持自己崇高的信念,为了国家的统一,为了人类的平等和自由,最终献身出了自己宝贵的生命。活着,他是一面旗帜,倒下,他是一座丰碑。

第三篇：美国南北战争教案.

美国南北战争教案

一、教学目标

1、学生要求掌握的知识：美国的领土扩张；美国南北经济发展的概况；南北矛盾的激化；内战的经过；内战的影响。

2、通过对美国内战原因、经过和结果的学习，使学生认识到内战对美国影响巨大：取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。

3、通过比较美国独立战争和美国内战的异同。培养学生比较历史事件的能力。

二、重点：美国领土的扩张。美国内战。

三、难点：美国两种经济形式的矛盾。

四、教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。

五、教学过程

1、导入 新课

华盛顿在美国独立战争中作出了突出贡献。我们今天将要介绍的人物是在美国发展进程中占有突出地位的一位总统，他的名字叫林肯。（通过课件展示林肯的画像）林肯的名字是和美国南北战争联系在一起的。今天我们学习新的一课：美国内战

2、讲授新课

回忆美国独立战争，美国独立后，存在的两种经济都发展起来。南方种植园经济需要大量奴隶，工业革命扩展到美国，北方资本主义经济进一步发展。（看书种植园图片）两种制度间必然存在矛盾。1爆发的原因

两种制度有什么矛盾？为什么说美国内战爆发原因是奴隶制存废问题？ 总结：种植园奴隶主和资本家为争夺原料、市场、劳动力矛盾尖锐。奴隶制存废成为焦点。

美国内战爆发的根本原因，在于“两种社会制度即奴隶制度与自由劳动制度之间的斗争”。美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。

2.导火线：为什么林肯能当选总统？为什么林肯就任总统是内战爆发的导火线？

1854年共和党成立，林肯的主张是逐步废除奴隶制，不主张立即废除奴隶制。1860年，反对奴隶制的共和党人林肯当选为总统，这预示了奴隶制度的末日。林肯代表北方资产阶级利益，主张限制奴隶制，符合人民意愿，北方经济实力强。林肯当选总统，他必将行使总统权力，反对奴隶制扩张。南方决定发动叛乱。于是，南方7州退出联邦，1861年4月12日，南方联盟不宣而战并于14日占领了联邦军的萨姆特要塞，挑起了内战（又称“南北战争”）林肯不得不宣布对南方作战，南北战争爆发。

3.内战爆发：1861年美国内战爆发

（同学分析南北方在各方面谁占优势。）

北方废奴和维护统一的主张符合历史发展，深得人心，北方在经济军事上也占优势。当时美国南北双方力量对比悬殊。北方有23个州，人口2200万，工业生产是南方的10倍。南方只有7个州900万人口。南方之所以敢挑起战争，是因为南方早就从军事上做好了准备，南方军队素质高，军火工业发达，并得到英法等国的援助。南方想通过速战速决打败北方。

由于南方军队早有准备，也由于林肯害怕国家分裂，不主张立即废除奴隶制，态度优柔寡断。而北方对战争准备不足，所以战争初期对于北方非常的不利（出示美国南北战争形势图）

如果你是林肯，为扭转战局，会怎样决策？并说明理由。（要充分发动群众；利用西部资源。）4．内战转折：

林肯不愧是伟大的政治家，他看出要想取得战争的胜利，就必须下决心解决黑人和奴隶制这一核心问题。于是他接受了人民的意见，顺应历史潮流，于1862年9月22日，毅然发表了《解放宣言》，宣布从1863年1月1日起美国400万黑人奴隶获得解放。这一伟大历史文件敲响了南方奴隶制的丧钟。同时，林肯还实行了一系列革命政策，如：颁布《宅地法》，把西部土地分给人民；武装黑人；实行征兵制；改组军事指挥机构，撤换了同情奴隶主、作战消极的麦克莱兰，任命格兰特为总司令，向富人征累进所得税，镇压反革命分子等等。

（分析法令对战局有什么样的作用？为什么会迅速扭转战局？宣言有什么局限性？）这些措施极大地调动了北方广大人民的积极性，有近百万人踊跃参军，其中有23万黑人士兵。战争从1862年9月进入了“革命战争阶段”。宣言仅废除叛乱州的奴隶制，没有废除所有州的奴隶制；但它的进步意义是无法否认的。林肯名字和宣言联系在一起。5．内战结束：

1865年，南方已山穷水尽，濒临崩溃的边缘。北军从陆海两个方向发起最后攻势，4月9日被迫投降。在北方取得胜利的时刻，南方奴隶主分子暗杀了林肯总统。但这一垂死挣扎挽救不了南方失败的厄运。美国内战以北方胜利、南方奴隶制度的灭亡而告终。北方取胜的原因是什么？

北方是正义的。人民的英勇战斗。林肯政府采取措施，调动了人民积极性。南北方经济力量的悬殊也是北方胜利的重要因素。

人心所向是战争胜利的根本原因。民主平等是不可抗拒的

人民群众是历史的创造者，但同时，我们也不能忽视个人在历史中的作用，（对林肯进行评价）作为资产阶级政治家，林肯有软弱的一面，但他为维护国家统一和解放黑人奴隶做出贡献，他成为美国历史上受人爱戴和尊敬的总统

思考题：为什么说南北战争是第二次资产阶级革命？从原因、目的、结果分析。原因奴隶制存废，目的为资本主义进一步发展扫除障碍。结果废除了阻碍美国经济发展的黑人奴隶制, 使美国经济腾飞。独立战争是第一次资产阶级革命，美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命

南北战争虽然使黑人获得解放，但远未获得平等的政治经济地位。黑人的真正解放是个漫长过程。直到今天美国依然存在种族歧视。小结

原因---爆发---转折---结局---性质、作用 随着南北经济发展，两种经济制度在奴隶制存废问题上矛盾不可调和，内战爆发。人民英勇斗争，林肯政府采取措施，北方胜利。内战是美国第二次资产阶级革命，为资本主义进一步发展扫清障碍，美国经济飞速发展。课堂练习：

比较美国两次资产阶级革命的异同。从中得出什么认识？

从原因、性质、结果、领导、人民的作用等方面比较。认识：生产关系要适应生产力发展。人民创造历史等等。课后拓展

1.学习本课，对我们认识现实问题有什么启示？

2.朱鎔基总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力。”你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？你又怎么认识一国两制？ 3.最近美国参加的战争有哪些？你怎么看美国的做法？ 鼓励学生去探究。

第四篇：美国南北战争教案

《美国南北战争》教学设计

王慧 木桥小学

教学目标：

知识与能力：

了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。

通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。

过程与方法：

通过学生辩论突破难点，理解南北战争的原因；学生通过表演，观看视频，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。

情感态度与价值观：

通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

教学重点 : 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。

教学难点: 美国南北方两种经济制度的矛盾。

教学过程：

一．导入：

问美国的现任总统是谁（出示奥巴马图像），他是美国历史上第一位黑人总统，奥巴马说他最崇拜和感谢的是林肯，他被列夫托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学的耶稣”，为什么会有这么高的评价。引出今天所学内容。

二．讲授新课

（一）战争爆发的背景（原因）背景：

联系前面所学美国独立战争的知识说明美国独立后到20世纪领土的扩张，通过多媒体展示领土扩张方向，方式(购买，抢占，吞并）得出美国现在领土东临大西洋，西濒太平洋。原因：

南北两种经济制度—南北矛盾。老师讲解后把学生分为南北两派，各自代表自己的利益辩论。得出矛盾焦点。观看拍卖黑奴的图片，这幅图片说明了什么问题？（生答）

当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，不知道有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》）„„这也反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题。

（二）.战争过程 导火线：

林肯当选为总统。[让学生通过多媒体资料和查找林肯生平资料说明林肯是怎样的一个人，他的当选为什么会成为导火线} 战争开始：

1861挑起南方挑起内战。通过出示南北双方战争初期力量对比的表格，让学生猜想战争结果。初期：

战争初期北方节节失利。（学生思考作答，老师总结）如何扭转局势？ 转折：

1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，带领学生看课本，了解这两部文件的内容和作用，得出结论。结束：

1865年4月9日，联邦军队终于取得了内战的最后胜利，南军弹尽粮绝，司令罗伯特·李终于投降。战争以北方的胜利而告终，联邦统一得到维护，奴隶制度被废除。

让学生思考胜利原因。战后不久林肯被刺，林肯的地位,如何评价林肯。

（三）战争的性质和意义

1、性质：

南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命

2、意义：

维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。

三．课堂小结

复习知识要点

美国南北战争

独立以后扩领土，南北矛盾日突出。奴隶制度废与除，不可调和起冲突。一八六一至六五，内战结果北胜出。资本主义迅发展，又一障碍被清除。

出示美国独立战争和南北战争表格（自主完成后共同交流）

结语：

美国通过南北战争维护了国家的统一，国家的统一是一个国家的最高利益，咱们国家还没有完成祖国统一大业，希望同学们能够为国家统一做出贡献。

第五篇：美国南北战争教案

第18课

美国南北战争

一、教学目标

1、知识目标

掌握美国南北战争爆发的起因、战争的大致过程，《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用。了解战争的性质和影响以及林肯在南北战争中所起到的领导作用。

2、能力目标

理解美国南北战争的背景，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性以及这场战争对美国历史发展的重要作用。

3、情感态度价值观目标

使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人。

二、教学重难点

重点：林肯在战争中所起到的领导作用、《解放黑人奴隶宣言》的颁布 难点：南北战争爆发的原因和战争的评价

三、教学方法

多媒体演示法、讲授法、探究法

四、教学过程

（一）复习提问

对于上节课重点进行课前抽查

（二）导入 新课

20XX年，奥巴马成功当选为美国第44任总统，成为美国历史上第一位黑人总统。据说，奥巴马在一次演说中说“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”那么奥巴马所说的这位伟人是谁呢？这一节课就让我们走进成就这位伟人伟大功绩的那场战争——美国南北战争。

（三）讲授新课

回忆美国独立战争：在《第12课美国的诞生》中，我们知道，1776年美国摆脱了英国的殖民统治，获得独立。当时美国只有13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。（出示《美国领土扩张动画示意图》并做简单介绍）

随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，工业革命扩展到美国，北方资本主义经济和南方种植园经济都得到发展，随着经济的发展，南北两种经济制度的矛盾日益尖锐。那么，南北双方存在着哪些矛盾？（看书种植园图片）

1、爆发的原因

两种制度有什么矛盾？为什么说美国内战爆发原因是奴隶制存废问题？

总结：种植园奴隶主和资本家为争夺原料、市场、劳动力矛盾尖锐。奴隶制存废成为焦点。

美国内战爆发的根本原因，在于“两种社会制度即奴隶制度与资本主义制度之间的斗争”。美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。

2.、导火线：林肯当选为总统 为什么林肯能当选总统？为什么林肯就任总统是内战爆发的导火线？

1861年，反对奴隶制的林肯当选为总统。林肯代表北方资产阶级利益，主张位维护国家统一，应尽快解决美国的奴隶制问题，并希望通过和平的方式废除奴隶制。他的主张符合人民意愿，北方经济实力强。林肯当选总统，他必将行使总统权力，反对奴隶制扩张。这一主张威胁到南方的利益，于是南方决定发动叛乱。南方7州退出联邦，1861年4月12日，南方联盟不宣而战，挑起了内战（又称“南北战争”），南北战争爆发。

3、内战爆发：1861年美国内战爆发

（同学分析南北方在各方面谁占优势。）

当时美国南北双方力量对比悬殊。北方有23个州，人口2200万，工业生产是南方的10倍。南方只有7个州900万人口。南方之所以敢挑起战争，是因为南方早就从军事上做好了准备，南方军队素质高，军火工业发达，并得到英法等国的援助。南方想通过速战速决打败北方。

由于南方军队早有准备，也由于林肯害怕国家分裂，不主张立即废除奴隶制，态度优柔寡断。而北方对战争准备不足和缺乏优秀将领，所以战争初期北方一再失利（出示美国南北战争形势图）

如果你是林肯，为扭转战局，会怎样决策？并说明理由。

（要充分发动群众；利用西部资源。）

4、内战转折：

林肯看出要想取得战争的胜利，就必须下决心解决黑人和奴隶制这一核心问题。于是他接受了人民的意见，顺应历史潮流，于1862年9月22日，毅然发表了《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年1月1日起美国400万黑人奴隶获得解放。这个宣言激发了广大人民群众革命的积极性，大大加速了战争胜利的进程，成为南北战争的转折点。这一伟大历史文件敲响了南方奴隶制的丧钟。同时，林肯还实行了一系列革命政策，如：颁布《宅地法》，把西部土地分给人民，满足了人民对土地的要求，调动了广大人民的革命热情。

（分析法令对战局有什么样的作用？为什么会迅速扭转战局？宣言有什么局限性？）

这些措施极大地调动了北方广大人民的积极性，有近百万人踊跃参军，其中有23万黑人士兵。战争从1862年9月进入了“革命战争阶段”。宣言仅废除叛乱州的奴隶制，没有废除所有州的奴隶制；但它的进步意义是无法否认的。林肯名字和宣言联系在一起。

5、内战结束：

1865年4月9日南方被迫投降。在北方取得胜利的时刻，南方奴隶主分子暗杀了林肯总统。但这一垂死挣扎挽救不了南方失败的厄运。美国内战以北方胜利、南方奴隶制度的灭亡而告终。

北方取胜的原因是什么？

北方是正义的。人民群众的积极参与。林肯政府采取措施办不了两部法令，调动了人民积极性。南北方经济力量的悬殊也是北方胜利的重要因素。

人心所向是战争胜利的根本原因。民主平等是不可抗拒的人民群众是历史的创造者，但同时，我们也不能忽视个人在历史中的作用，（对林肯进行评价）

作为资产阶级政治家，林肯有软弱的一面，但他领导美国人民取得了内战的胜利，维护了国家的统一。颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，并为此而献出了宝贵的生命。扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。他成为美国历史上受人爱戴和尊敬的总统。

南北战争的历史意义

南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

（四）课堂小结

原因、时间、导火线、开始、转折、结果、历史意义等几个方面进行总结

拓展思考题：美国独立战争与南北战争的异同点（课件展示）

（五）当堂训练

学法大视野

五、板书设计

第18课

美国南北战争（1861.4—1865.4）

一、原因：美国南方种植园奴隶制经济制度与北方资本主义制度的矛盾，其中奴隶制废存问题是矛盾的焦点。

二、导火线：1861年林肯就任美国总统

三、战争的经过：

1、初期：，北方一再失利（1861年4月）

2、转折：颁布《解放黑人奴隶宣言》（1862年）

3、结果：北方胜利（1865年4月）

四、对林肯的评价

五、对美国内战的评价

1、性质：资产阶级革命

2、历史意义