二课1学习伴我成长教案5篇

第一篇：二课1学习伴我成长教案

第二课 学习新天地 第1课时 学习伴成长

【学习目标】

情感、态度与价值观目标： 认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。

能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。

知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。【重点难点】

重点：学习的重要性。

难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。情景导入 生成问题

多媒体展示一组图片或视频：

出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士„„

思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？

(2)是不是参加工作后，就不需要学习了？ 学生讨论回答。

师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

3．学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。4．学习伴随我们的成 长，学习没有终点。

5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。6．学习就是给生命添加养料。如果不 学习，人的生命将会枯萎。(二)合作探究

知识模块一 打开学习之窗

探究一：教材P14，运用你的经验

(1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？(2)我们共同认可的解释是：________________。

答案提示：(1)①学；②双手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩从小要在教室里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。(2)我们从小就要学习，要反复不断地学习。探 究二：教材P15探究与分享(1)他们是在学习吗？为什么？

(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。

答案提示：(1)他们是在学习。因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力的培养。

(2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花„„ 探究三：教材P17探究与分享(1)每个人都要学习吗？

(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？

答案提示：(1)每个人都要学习，不学习就无法成长。(2)长大后还需要学习。因为学习没有终点，社会在发展，知识在不断更新，科技在不断进步，我们只有终生 学习才能适应不断发展的社会。知识模块二 学习点亮生命

探究四：教材P18上面探究分享(1)你想过自己为何而学吗？

(2)两个同学一组，相互探问对方，并对 对方的回答进行追问。答案提示：(1)让学生据实回答。(2)让学生通过小组自由提问。探究五：教材P18下面阅读感悟

思考：从毛泽东学习的故事中，你领悟到了什 么？

答案提示：领悟到了学习的重要性。学习点亮我内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。(具体可参考教材P18正文学习的重要性。)交流展示 生成新知 1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一 组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．下列现象属于学习的有(C)①上课认真听讲 ②课后与同学一起探讨交流问题 ③回家后演奏乐器 ④和同伴一起做游戏

A．①②

B．③④

C．①②③④

D．②③④ 2． 下列观点错误的是(D)A．学校就是专门为学习而设立的 B．在家里看书也是学习

C．在社会上也可 以学习很多知识 D．只要身处学校，就是在学习

3．从牙牙学语的婴儿，到能言善辩的青少年，从懵懂儿童，到明理少年，从这一过程，我们可以看出(B)A．婴幼儿天真，青少年理智 B．学习伴随着我们的成长 C．人自然而然地就长大了

D．在学校里，我们学到很多知识

4．我们所学的知识，大多数来自学校。学校就是专门为学习而设立的。我们的学习必须在学校完成吗？请说明理由。

答案提示：不是。因为学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和 掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则„„

学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。5．古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”对你有什么启发？

答案提示：(1)学习，不仅能让我们生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学习就是给生命添加养料。(2)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。(3)我们要从小养成主动学习，持续学习的好习惯，等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第二篇：交通安全伴我成长教案1

交通安全伴我成长

教学目标：

1.通过本节课让学生知道相关交通安全知识，在平时的走路、骑车、乘车等出行时，注意安全。

2.通过本节课,使学生知道一些安全事故。

一、引入：

师：同学们，喜欢古诗吗？老师也很喜欢，一起来看看老师给大家带了哪首古诗吧！（课件出示古诗），师：对，就是你们所熟知的白居易的《草》，老师特别喜欢最后两句，“野火烧不尽，春风吹又生”对，因为它体现了小草生命力的顽强和对生命的热爱。小草尚且如此，作为人类的我们是不是更应该珍惜自己的生命，热爱自己的生活呢？可是，当你看过以下几幅图片，你会发现，原来人类的生命其实真的很脆弱（课件出示车祸图片）。

二、新课：

1.了解相关交通事故数据，板书课题

师：如果让你用一个词语来形容，会是什么呢？（惨不忍睹），钢筋铁骨汽车都已如此，血肉之驱的人类就可想而知了。

师：这里有一个关于近几年我国交通事故伤亡情况的统计表，一起来看一下（课件出示）

学生一边看教师一边介绍背景资料。

师：这些数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违规违章是造成交通事故的根本原因，作为一名小学生，又应当怎样保证我们的交通安全呢？（板书课题：交通安全）2.学习相关交通安全知识（1）交通安全基本知识 ①掌握红绿灯表示的意义

师：首先，我们要掌握一定的交通安全基本知识（板书

1、交通安全基本知识）师：同学们，你都知道哪些交通安全知识？请勇敢的告诉大家吧（点3到5名同学发言，可以杂乱不计较其有无分类，关键要让同学提到红绿灯）。

师：刚才有同学提到了红绿灯，那么关于红绿灯，我们应该了解哪些知识呢，我们来看大屏幕（课件展示红绿灯知识可让学生朗读）

师小结：简而言之，绿灯亮时，表示允许汽车、行人通行，红灯亮时，表示禁止汽车、行人通行，黄灯亮时，表示只允许已经越过停止线的车辆继续通行。②认识常见的交通标志

师：同学记住它们各自的形状和表示的意义了吗？其实呢，要确保安全，仅知道红绿灯表示的意义是远远不够的，我们还要学会认识一些常见的交通标志（课件出示常见的交通标志），谁有办法能很快看懂它们各自所表示的含义的呢？ ③即时训练

师：同学们，刚才咱们认识了红绿灯以及一些常见的交通标志，现在老师想考考大家，看看谁的记忆力最好（课件展示三幅）其中第三幅是刚才学生所未见到的，可做适当引导：红色通常代表禁止。（2）行人交通安全知识

师：同学们，作为一名小学生，更多的时候，我们在路上扮演的是什么角色啊？（行人）那么行人又应该注意哪些交通安全呢？（板书：

2、行人交通安全知识）预设1：行人应该走人行道，没有人行道要靠道路右侧行走。预设2：多人同行时应注意避免三人以上并行而妨碍别人通行。

师：同学们说得真不错，行人应该走人行道，没有人行道要靠道路右侧行走...（一边讲解一边用课件展示行人的注意事项）。师：作为行人而言，最危险的事你们觉得应该是什么？ 生：我想最危险莫过于横过马路了。

师：关于过马路，你们有什么好的建议，说给同桌听听好吗？ 生讨论，师巡视。

完毕后学生发表看法，等学生说得差不多的时候课件出示“横过车行道必须遵循的原则”介绍完毕，谁能到台前来模拟一下你过马路时的状态吗？（可选两名同学，加以对比，同学评价）点评完毕后展示儿歌，学生齐读。（3）骑车交通安全知识

师：同学们，你们上学都是走路来的吗？有没有骑自行车的？会骑车的请举手老师看看（板书

3、骑车交通安全知识）。

随便找个同学采访一下：你学会骑多长时间了？依次伴随课件（3幅）讲解：年龄规定，自行车检查，骑车时注意事项，停车，横过马路，转弯等注意事项。（4）乘车交通安全知识

师：同学们，出门时除了走路你们用得最多的方式是什么啊？（坐车）

师：的确，公共车辆是同学们日常生活中用得最多的交通工具，可见，学会正确乘坐交通工具相当重要（板书

4、安全乘坐交通工具）。介绍乘坐交通工具的注意事项。

三、反思。

师：国家为了唤起人们注意交通安全事故正在夺去大量生命这一残酷现实，把每年的4月30日定国全国交通安全反思日，用以让人们审视并改正不文明的交通习惯，把宝贵的生命从无情的车祸中解救出来，接下来，让我们对照交通安全十大危险结合自身情况认真反思，把反思的结果记录下来（课件展示交通安全十大危险）。

师：最后，老师真诚的希望我们的生活能少一些事故，多一分安全，让交通安全伴我们成长（板书：在交通安全后写伴我成长）

第三篇：学习伴我成长

2.我学习，我快乐

教学目标

1.从心理学角度让学生做到快乐学习。

2.让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。

3.让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。

教学设备

多媒体辅助教学

教学过程

一、课堂导入，引出快乐学习

（1）问题一：今天，你快乐吗？

学生自由发言。

教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐！

（2）问题二：为什么你学习不快乐？

学生自由发言。

教师公布调查结论：

理由一：学习很无聊。

理由二：太难了，什么都不会。

理由三：学习很累，什么都不想做。

理由四：总是考不好，郁闷。

二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫

（1）问题一：做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？

玩网络游戏的时候，你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。

教师公布调查结论：玩网游的理由

理由一：玩游戏的时候，我总是全神贯注。

理由二：不停地升级，很快就是服里的高手。

理由三：可以帮助别人过关，我很厉害的。

理由四：没有人来烦我。

（2）问题三：玩篮球的时候，你快乐吗？

找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。

问题四：我们同学总结这么多玩篮球的好处，那为什么有人不喜欢玩呢？

找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。

给我们的启示：

为什么有的人玩游戏乐此不疲，有的人却十分厌烦呢？为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲倦，有的人却畏惧如虎呢？情绪是效率的助推器。我们大概都体会过，做事情“有劲头”和“没有劲头”的区别。如果没有良好的情绪，做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不上什么效率了。学习也是如此。之所以对学习缺乏兴趣其真正原因不是我们刚才所提到的这些，真正的原因在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让我们在学习中更加快乐呢？

三、快乐学习的前提在于学习动机 1.没有成就动机的人处于社会的最底层。

2.成就动机一般的人成为蓝领。

第四篇：《雷锋精神伴我成长》1

雷锋精神伴我成长

左云高级中学高一1117班马德鸿

他是一盏微弱的灯，却点亮了亿万人的心，它是一首感慨人心的歌，他的音容深深地渗入人们的脑海里——他就是雷锋。

每个地方，每个角落里的每个人都知道一个人，知道他是乐于奉献不求回报的人，知道他是最可爱的人，知道他的名字叫雷锋。虽然他离开了这个世界很久了，但他给这个世界留下了永恒的，宝贵的东西，那就是他的精神——雷锋精神。

随着经济的高速发展，精神领域已经被越来越多的人所淡忘，心灵慢慢地开始变的冷漠。本不应该变的东西却变在利益化，与人方便与己方便变成了互相利用的通行证。曾经被我们崇拜和学习的榜样被越来越多的人认为是傻子的行为。是现实的可悲还是社会发展的必然要求呢？然而，所有事物只是量在变，量变最终没有造成质变，人们依然在追求美好的事物。雷锋精神虽然被越来越多的人所淡忘，但同时，雷锋精神也被越来越多的人挖掘出来，被越来越多的人所景仰，所学习。

雷锋的一生，如同烟花般短暂，却散发出了绚丽的光芒。精神文明不是一阵风就可以一举成功，一劳永逸的。精神建设从来都是一种润物细无声的潜移默化，是一种不知不觉的熏陶，是社会主流阶层的无言示范，是每一个时期人们所共仰的英雄模范人格的久远影响。

然而，雷锋，却一起一种美丽化身下的天使，影响着世界。一个美国商人如是说：雷锋精神是人类应该有的，应该把雷锋精神弘扬到全世界。要学习雷锋对待事业的态度，学习雷锋刻苦学习的钉子精神，学习关心，爱护，支持，理解人的优秀品质。

西方人和我们一样，给予雷锋高度评价：“雷锋精神和上帝共存。”

每个人都希望自己快乐，有些人还不断的寻找快乐，可是快乐就是那么简单，只要我们能为他人付出一点点就已足够。所以，我们要弘扬雷锋精神，让雷锋精神永世长存，因为它是我们人类最宝贵的共同精神财富。

(指导老师：马凌云)

第五篇：1好书伴我成长

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是三9班的XXX。今天我演讲的题目是《好书伴我成长》。

老师曾给我们讲过一个故事：世界上拥有财富最多的民族是犹太人，她是一个最智慧的民族。犹太人在孩子小时候，就在书上涂上蜂蜜，让孩子去舔，使他们知道：书本是甜的。我们中国的著名作家贾平凹也说过：常读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄。

我也喜欢读书，谈起读书，我可是一个不折不扣的读书迷。书就是我出生以来必不可少的伙伴，可谓是我在茫茫大海中的导师。它使我学到了课本上学不到的知识。真庆幸自己有这样一个好习惯，也庆幸能深深地感受到读书的乐趣。1在书中，我认识了美丽又有爱心的蓝衣仙女；知天文、识人心、懂地理的诸葛亮；好事做了一火车的雷锋„„读完《绿野仙踪》，我明白了团结就是力量，坚持就是胜利。读《五毛钱的愿望》，我知道了永远别指望天上掉馅饼的好事，必须用劳动和双手来实现自己的愿望。《木偶奇遇记》让我读懂了爱，可以给予人全新的生命；爱，可以给予人阳光般的温暖；爱，可以给予人无限幸福和快乐。还有很多......读书让我明白了很多道理，也让我长了见识。我从书中学到了这些人物的优秀品质，他们是我学习的榜样。

我现在已经是三年级了，老师给我们推荐的书，我是每本必买，每本必看，那些真是好书啊！我在读书笔记书里，把好词、好句摘抄下来，有时用到我的作文上。一本书读完后，我和老师同学交流我的体会和看法，加深了对书的理解，也提高了自己的表达能力。

书是我们的启蒙老师，用养料浇灌着我们幼小的心灵，为我们指路，教我们认识世界，做我们的伙伴，伴随我们度过这金色而美好的童年。

书是柔和温暖的阳光，是能治愈人心灵的良药。她是有生命的，她活在我们的脑海里，活在我们的生活中，活在我们执着的梦想里。说到这里，我不禁要真诚的向同学们发出倡议： “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮书籍这“源头活水”，多读书,读好书,攀登这引领人类进步的阶梯，成为知识的富翁、精神的巨人!拥有书籍，我们就拥有了整个世界，喜爱读书，我们就会拥有美好的明天!谢谢大家，我的演讲完毕