小学一年级思品教学案例

第一篇：小学一年级思品教学案例

小学一年级思品教学案例

针对一年级新生对学校生活充满希望，而又有些胆怯和紧张的心理特点，本课以孩子们喜闻乐见的形式，向学生展现学校生活的美好，吸引和激励新生喜欢学校生活，促使他们愿意上学。教学目标

1、认知：

1.知道自己是小学生了。

2.知道小学生的主要任务是学习。

2、情感：

喜欢学校生活，喜欢上学。教材分析：

本课是根据课程标准“好好学习”德目中，教学内容部分“学习是小学生的主要任务”和基本要求中“知道小学生的主要任务是学习，要爱学习”而设置的。

针对一年级新生对学校生活充满希望，而又有些胆怯和紧张的心理特点，本课以孩子们喜闻乐见的形式，向学生展现学校生活的美好，吸引和激励新生喜欢学校生活，促使他们愿意上学。教法建议：

1． 本课插图较多，在教学中，教师不要讲得太多，要采用灵活多样的教学形式，让学生自己感悟。教师可让学生通过参观、访问等活动来直接了解学校及学校生活，教师可作必要的讲解，指导学生参观，引导学生感悟，使学生自己感悟到学校生活的可爱，从心里产生对学校生活的热爱之情。

2． 在本课教学活动中，教师要带领刚入学的小学生参观校园。在参观中，教师要交待参观目的和要求，使学生的注意力集中到教学要求的事物上，以保证参观活动切实达到目的。

3． 要注意从学校生活的实际出发。由于各校情况不同，教师要注意根据本校的实际情况组织教学活动。教学重点：

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们知道自己是小学生了，小学生的主要任务是学习。教学难点：

激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，使他们爱上学，爱学习。教学过程：

一、看一看。（使学生知道“我”上学了。）

1.谈话导入。

师：同学们，在幼儿园的时候，你们都是小朋友，可是从9月1日这天起，你们就不再是小朋友了。老师会称呼你们什么呢？

提问：为什么称呼你们小学生呢？

板书：上学

师：在9月1日那天，有许多小朋友和你们一样，也成为了一名小学生。（出示小刚图）看！他叫小刚，和你们一样大，今年也上一年级，下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧！

出示投影片（“看一看”中图）。提问：

（1）你知道小刚为什么起得这么早吗？你们猜他此时是什么心情？他为什么这么高兴呢？

（2）爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作说明了什么？

2.小组交流：

开学那天自己心里是怎么想的？

自己的爸爸妈妈又是怎么做的？

3．小结：

从9月1日那天起，你们就已经是一名一年级的小学生了，不能整天只想着玩儿了，要背起小书包天天到学校去上小学。你们长大了，老师和你们的爸爸妈妈都为你们高兴。

二、说一说。（使学生懂得上学真好。）

1．出示课件。（课件中的场景二。）

（1）说一说：

小刚在校门口看到了什么情景？

老师是什么表情？你猜猜老师拉着小刚的手会说些什么呢？

校门口的大同学是怎么做的？这说明了什么？

（2）全班交流：

开学那天，当你背着新书包走进学校大门时，看见了什么情景？说说自己当时是怎么想的？

（3）放视频：（开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。）板书：多么好

（4）小结：学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个“家”非常欢迎你们。你们现在已经是这个大家庭中的一员了，老师祝贺你们。

2．出示课件。（课件中的场景三。）

（1）：老师在做什么？猜猜此时小刚手捧课本会想些什么？

开学那天，当你接过新书时又是怎么想的呢？

（2）让同学摸摸新课本。

（3）小结：从上学的第一天起，每个小学生都有自己的课本，课本里有许多知识和做人的道理，你们要好好学习。

3．出示课件。（课件中的场景三。）

师：我们学校里有许多老师和同学，老师会教我们很多知识和本领，同学会和我们一起学习和游戏，学校生活丰富多彩，可有趣了！现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。

4．老师带同学参观学校。

参观操场。

参观一些专用教室。

参观校荣誉室。

（1）全班交流：

我们的学校好不好？好在哪里？

说一说自己此时的心情？

（2）小结：我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。

板书：（用红笔再次描写）多么好

（3）学儿歌。

老师像妈妈，同学似姐妹，背起书包上学校，心里多么美。教室很明亮，操场真宽阔，捧起课本学知识，上学多么好。板书儿歌

同学一边拍手一边学儿歌。

三、想一想。（使学生懂得学生的主要任务是学习。）出示投影片。

（1）提问：

图上都画了谁？说说他们在做什么？做得怎么样？

（2）小组交流：

自己的爸爸妈妈是干什么的？他们工作得怎么样？

小学生的主要任务是什么？说说自己打算怎样学习？

（3）小结：工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务，我们小学生的主要任务是学习，这也是祖国交给我们的任务，只有从现在起努力学习，将来才能建设祖国、保卫祖国，为祖国出力。

第二篇：小学一年级思品教案

第一单元

我上学了 第一课

我背上了新书包

教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系

教学重点：体会成为小学生的角色变化。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。现在是几年级的小学生？

你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习《我背上了新书包》。

二、新课：

1、唱《上学歌》：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐。

2、我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。

3、上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？

4、现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？

5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.1

7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:

9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?

四、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答

第二课 校园铃声

教学目标：

1、能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

2、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

重点难点：上课铃响后与课间十分钟的做法及注意事项。教学时间：一课时

活动一

上课铃响后

1、看图片，上课铃响后，同学是怎样做的？你认为应该怎样做？

2、到底应该怎样做呢？老师这儿有一首儿歌，看看我们做到了没有？

出示儿歌：上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上。眼睛仔细看，耳朵注意听。脑子认真想，发言声音亮。

活动二

下课铃响后

一、听到下课铃声，你想做什么？ 应该先做什么，后做什么？

二、看书上图片，他们的课间十分钟的种种活动。

三、学生观看，把你发现的问题告诉老师，好吗？你能告诉他们应该

怎样做吗？

四、你们应该怎样做？

(1)、书本摆放。(2)、室内喧哗。(3)、走楼梯时，靠右侧，不打闹。(4)、课间注意休息，劳逸结合。(5)、注意安全

五、总结：虽然我们相处的时间短暂，但你们的优异表现已深深地印在老师的脑海里，希望都能成为品学兼优的好孩子！

第三课

新朋友新伙伴

教学目的：

1、熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。

2、增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。

教学难点：消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。教学时间：一课时 教学过程

一、猜猜看，师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？（学生自由猜。）

二、比一比，看谁认识的朋友多

师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来？

师：那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多。

三、游戏──找朋友

师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。

就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。找到朋友后，握手作自我介绍。

四、怎样交朋友

师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。

五、唱一唱，拥有朋友真快乐

师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？

总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习。

第四课

平安回家

教学目的：

1、认识常见的交通安全标志和设施，了解安全常识，注意交通安全，能够平安回家，发展学生的自我约束能力。

2、知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。

教学重点：

1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。

2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

3、为他人的安全负责。

活动准备：与爸爸、妈妈一起找找回家路上的交通标志，画下来。教学时间：一课时 教学过程：

1、画面导入：师：同学们，我们每天都高高兴兴的来上学，老师希望你们不仅能在学校认认真真的学知识，更希望你们每天都能平平安安地回家。今天我们就来学习第六课《平安回家》。

2、活动一：安全过路口 师：同学们，你们看，马路上来来往往的车子、行人越来越多了！这么多的车辆、行人，我们怎么安全地过马路呢？（不追赶，不打闹，走路要走人行道。过马路走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行）。

3、活动二：认识常见的交通标志

师：细心、爱观察的小朋友肯定发现到了在我们的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通标志。为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，还得认识一些常见的交通标志。

（1）昨天老师布置你们和爸爸、妈妈去认识一下回家路上有哪些交通标志，并画下来的，完成了吗？现在我们四人小组交流一下，看看你们都认识了哪些交通标志。（小组交流）

（2）同学们认识了不少交通标志，老师也收集了一些交通标志，我把他们藏在了你的抽屉里，现在，我们来玩一个“找朋友”的游戏，（4）你们可真棒，不仅认识了许多交通标志，还帮助小新安全地回家了。

（5）小结：我们今天可认识了不少交通标志，在以后的日子里，大家一定要按这些交通标志来做，做个文明行路人。

4、活动三：学做小交警。

（1）师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。

（2）下面我们也来当当小交警，跟着警察叔叔一起做一做这几个手势吧！

5、总结延伸：

今天我们学了这么多交通安全知识，也知道了要想平安回家就一定要注意交通安全。

第二单元

祖国妈妈，我爱您

第一课 我们的国庆节

教学目标：

1、通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。

2、选择自己喜欢的方式表达对祖国妈妈的热爱。

3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。

教学重点和难点：

1、感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。

2、理解祖国的含义,学习收集资料。

教学时间：一课时 教学过程

一、活动导入

二、了解国庆节由来

1、我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日。今天，我们就来召开一个盛大的“生日庆祝会”，给祖国妈妈庆祝生日。关于祖国妈妈的生日，你们知道些什么？

2、学生自由说通过讨论知道了什么？师引导学生了解祖国的生日是 10月1日，祖国的名字是中华人民共和国。

三、体验国人庆国庆的喜悦

四、我为祖国过生日

1、刚才我们知道了祖国妈妈的生日，还知道了过去人们是怎样为她过生日的，今天，我们一起为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”，学生讨论：可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生日？

2、学生根据自己的特长爱好，以小组为单位准备送给祖国妈妈的礼物。如画画、写诗、跳舞、唱歌、制作一件工艺品等。

五、活动小结

第二课 祖国妈妈在我心中

教学目的：

1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。

2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。

教学重难点：

1、认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

2、激发学生热爱祖国之情。

活动准备：

1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几个爱旗护旗的小故事。

2、学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有国旗、国徽的资料。

课时安排

2课时 教学过程

第一课时

一、找一找、认一认

1、出示祖国的版图，提问：这是什么图？（这是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。）

2、找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？国徽是什么？首都在哪里？

3、找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。

4、说说其他几个图上画的是什么？

二、升旗活动

1、提问：升旗时我们是怎样做的？同学看录像谁做的对，谁做的不对？

2、升旗时应怎样做？

3、具体指导学生升旗时要有的规范姿势（目视国旗、立正、敬礼），让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。

4、小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。

三、讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。

四、老师小结：同学们非常严肃认真，行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。

第二课时

一、观察升国旗的主要场所

1、师：你们在哪些地方能看到我国的国旗？

2、小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。

3、出示图片：天安门广场升旗仪式。

4、出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。

5、出示图片：火箭上的国旗；边防哨所有国旗。

7、小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。

二、认识国徽

1、出示国徽图案：国徽上有什么图案？

2、出示图片：界碑上的国徽

3、师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？

三、小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。

板书设计：

国名

中华人民共和国

图旗

图案 国徽

图案 首都

北京

国庆节

十月一日 第三单元

我的一天 第一课

和钟姐姐交朋友

教学目的：1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。2．结课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。

教学重难点：挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

教学过程：

（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐

1、让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。

2、实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。

（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐 思考讨论：

1、假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？明明该怎么做？

2、分组交流讨论，各小组选代表上台表演。

3、大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！

（三）联系实际，深化主题

1、合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？

2、组织交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午2：30上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。

第二课 我很整洁

教学目标：

1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。

2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

3、能保持身体的整洁。

重点难点：

1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。

2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。能保持身体的整洁。

教学课时：一课时

教学过程：

（一）导入 ：同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？

1、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。

2、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁）

（二）活动一 会说话的镜子

1、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——（课件出示：活动一 会说话的镜子）

2、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？

3、师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）

（三）活动二 你做了吗 ？

1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）你们每天这么干净，你是怎么做到的？

2、这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。

（四）活动三 为什么会这样？

1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。

2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想： 为什么会这样？

2、大家想了这么多好主意，有了这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。

第三课 我会好好吃

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。

教学重难点：

1、使学生了解一些就餐礼仪。

2、培养学生节俭意识。

3、对学生进行公德教育。

4、让学生知道饮食要卫生。教学过程：

活动一：小小自助餐。

师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今天我们就来谈谈与我们的健康成长最有关的“食”（放大出示）。你知道什么叫自助餐吗？

师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。

师：有谁吃过自助餐，知道吃自助餐要注意些什么吗？ 生1：想吃什么就可以拿。

师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少 活动二

师：在每个同学手上都有一份分类表。我们来给这些食物做一下分类。每个同学把食物按照分类要求摆在相应的位置上。摆完后，在小组里说一说自己每一类都选了些什么？

师：选择4位比较典型的学生上来交流各自的选择。生：学生点评。

典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？ 典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？ 典型三：多吃油炸类食物为什以不好？ 典型四：光喝饮料、不喝水好吗？ 生：讨论。

师：今天，每个同学都选择了自己喜欢吃的食物，有的同学什以都爱吃，所以选了很多；有的同学很多东西都不喜欢吃，选了很少，甚至只选了一

种。大家觉得这样的选择是不是合理？生齐答：不合理。师：那么怎样才算是合理的呢？ 生：学生讨论。

师小结：首先我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。第二，你们发现这些气球是不是一样大？这就告诉我们有些食物对我们来说很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不偏食。活动三：小小营养师。

讨论哪样搭配最合理（1）首先由组长负责讨论，然后在菜单中进行选择，如果不够，可以加进别的内容。（2）选择完毕后，由组长负责分配任务，或者自己选择，每人画一种菜。（3）画完后，把食物放在餐盘上，最后一起整理台面。活动开始。活动四：评议菜肴。生：每组的菜肴进行介绍。生：交流、评议。

我自己会整理

教学目的：

1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。

2、行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

活动安排：2课时

教学具准备： 学生每人一张课程表、塑料筐几个、书本、文具若干、学生自带玩具若干、储物箱几个。

教学过程：

活动一：趣味游戏导入

1、提出游戏“整理书本”规则及要求：

每组派一名同学参加比赛，其他同学在一旁加油。参赛同学比比谁能在最短的时间之内将桌上的书本等物品放入筐里，并把他们整理好。

2、开始游戏 ：师点拔：要体贴父母，少让父母为自己操心，自己能做的事情自己做，不会的事情学着做。

3、谈话引入新课：刚才的小朋友真了不起，能在这么短的时间里把书本整理好，真是太好了。小朋友们，你们愿意像他们一样能干吗？

活动二：整理书包

实践活动：整理书包 A、说说该怎么整理 B、在小组内整理书包，比比谁整理得好。C、评一评。

活动三：拓展延伸

1、小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有什么需要整理呢？（学生自由发言）抽屉、文具盒、桌子„„

谈谈自己整理生活用品和学习用品的体会、感受（也可以说说有什么好处）

2、总结活动：整理的方法多种多样，只要看上去整齐、美观、拿东西方便就行。

活动四：小能人大赛

总结： 小朋友们不仅要在今天会整理，还要长期坚持，希望小朋友们在家也能像今天一样能干，自己的事情自己做，做一个名符其实的小能人。不会做的小朋友，可以学着做，向爸爸、妈妈学习，请求帮助。

看我多精神

教学目标：

1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2、表现对坐立走姿势正确者的欣赏。

3、培养正确的坐立走姿势。

教学重点：学习正确的坐立走姿势。正确的坐立走的姿势。

一、激情导入

二、学习正确的坐、立、走的姿势

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）说一说，做一做。“坐如钟”是什么样子？

师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？

“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。

“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。

活动三：分小组进行练习。选出走得最好的同学参加比赛。

三、了解不正确姿势的危害。

说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„）

小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

4、正确的看书写字姿势是什么样子？ 活动四：纠正看书写字的姿势。板书设计: 看我多精神

坐 端正 立 直立 走 轻快 第四单元 过新年 第一课 新年好

教学目的：

1、了解公历新年“元旦”的有关知识。2.在收集“元旦”资料和回忆节日生活的过程中，感受“元旦”的快乐和喜庆。3.积极参与庆祝“元旦”的实践活动，了解在活动中要注意的事项。

教学时间：1课时。

教学准备：学生自备历书、台历或年历画（去年和本年的都可）教学过程：

活动一：“元旦”探秘

1、“元旦”是哪一天，你是怎么知道的？“元旦”还可以叫什么？（公历新年、阳历年。）推测一下：去年元旦、前年元旦分别是哪一天？明年的元旦又是哪一天？“元旦”的来历。

活动二：喜庆“元旦”

1、分小组介绍自己了解到的（包括参观感受到的）人们庆祝“元旦”的形式和方法。（如悬挂灯笼、扎彩门、插彩旗、贴大红标语、出板报专刊、演节目开联欢会、放假、送明信片、新年贺卡„„）

2、看挂图、灯片或者课件，欣赏世界各国人民是怎样庆祝新年的。

第二课 欢欢喜喜过春节

教学目的：

1、了解过春节的有关常识和传统风俗。

2、体会和感受春节的热闹和欢乐。

3、喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。

4、对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。

教学时间：1课时。教学过程

活动一：春节物品展示会 活动二：春节探秘

1、探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一

2、了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。

3、关于年的探究。比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？

4、自由谈：“我爱过春节”。同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？

5、结束语:过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有 18

几天就该过年啦。还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？

活动三：讨论交流、春节期间有哪些活动？

1、可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。活动四：模拟拜年

1、对传统的拜年动作、语言的模拟。

2、新式拜年方法的表演,如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。

第三篇：小学一年级思品教案

一年级品德与生活教案 第一单元

我上学了 第一课

上学去

教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系

教学重点：体会成为小学生的角色变化。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。现在是几年级的小学生？

你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习《上学去》。

二、新课：

1、唱《上学歌》：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐。

2、我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。

3、上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？

4、现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？

5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:

9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?

四、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答。

第二课 看看我们的学校

（一）、谈话引入

师：小朋友，你想了解我们的学校吗？你想知道什么呢？今天，老师要带你们去看看我们的学校。想参加吗？

（二）、课前体验，初步感悟

1、为了更细致，更清楚的参观我们的学校，现在小朋友们可以自愿组成小分队，选出你们的组长，参观后看哪个小队了解的最多。

2、我们已经分好了小队，你们认为在参观的时候应该注意什么么呢？

小朋友们可以带上笔和纸，边游边画，不明白的可以问一下老师。

3、准备好了，让我们出发吧！学生自由组合。

学生汇报交流（遵守纪律、不大声说话、确定参观路线、做好记录等等）引导学生通过实际观察对所关注的问题获得直观印象和深入的了解。

1、小组参观学校。组长按事先设计的路线带队参观。学生自己还完成不了，需要老师带领。

2、在老师的带领下回到教室。

师：从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多，赶快在小组内说说吧！说说你们到过什么地方，知道了什么，你可以用画一画，写一写，说一说、演一演等方式向大家介绍我们的学校。

师：哪个小组先来？说说你们到了哪些地方？用你喜欢的方式告诉大家。

3、师小结：你们的眼睛真亮，发现了这么多有趣的东西，老师真替你们高兴。

4、师：以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事，遇到下列情况，你知道怎么去做吗？

上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了，一位同学说“我去拿粉笔”;下课铃响后，同学们把作业交上，一位小同学说：“老师，我送本子去。”下课了，几位小同学想玩球。一位小同学说：“走，借球去！”他们应该到哪里去，找谁？我们替他找一找

小组交流。

以小组为单位进行全班汇报展示

学生展示各种各样的汇报，教师做好记录，比一比哪个组了解的最多，给予小红花进行奖励。

小组内一交流，然后全班汇报。利用学生课前活动的收获引导学生开展课堂活动，通过表演、讨论交流等形式，让学生充分了解学校，激发对学校 的喜爱。

第三课 在学校的一天

教学目标：

1、能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

2、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

重点难点：上课铃响后与课间十分钟的做法及注意事项。教学时间：一课时

活动一

上课铃响后

1、看图片，上课铃响后，同学是怎样做的？你认为应该怎样做？

2、到底应该怎样做呢？老师这儿有一首儿歌，看看我们做到了没有？

出示儿歌：上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上。眼睛仔细看，耳朵注意听。脑子认真想，发言声音亮。

活动二

下课铃响后

一、听到下课铃声，你想做什么？ 应该先做什么，后做什么？

二、看书上图片，他们的课间十分钟的种种活动。

三、学生观看，把你发现的问题告诉老师，好吗？你能告诉他们应该怎样做吗？

四、你们应该怎样做？

(1)、书本摆放。(2)、室内喧哗。(3)、走楼梯时，靠右侧，不打闹。(4)、课间注意休息，劳逸结合。(5)、注意安全

五、总结：虽然我们相处的时间短暂，但你们的优异表现已深深地印在老师的脑海里，希望都能成为品学兼优的好孩子！

第二单元上学路上 第一课 看看时间

1．游戏激趣

教师扮演时钟姐姐：“叮铃铃，叮铃铃。小朋友们好！我是时钟姐姐，欢迎你们到我家来做客。你们都认识我吗？在哪认识的？”

2．谈话揭题：“小朋友们都认识我，我好高兴。那我能干些什么，小朋友，你们知道吗？”“你们怎么知道的？” 学生畅所欲言：“在家里认识的、商店里认识的······” 学生自由发言：“围着圆圈整天转圈，能报时······ 学生自由发言：“爸爸妈妈教的，从电视里学的……”

游戏导入激起学生的兴趣。通过这几个问题了解学生的课前体验情况。

（一）学会看时间

1．讨论认识时针、分针

（1）师过渡：“小朋友真能干，知道这么多知识，你们还想了解更多吗？”（2）出示时钟：

师：小朋友，时钟上都有些什么呢？请小朋友们拿出自己准备好的钟面模型，摸一摸，看一看，仔细观察，将看到的在小组内向同学互相介绍。

师巡视指导。鼓励学生看到的想到的大胆说。

（3）交流认识时针、分针的样子。

师引导生交流。（多引导学生互相补充，如果说不完整，其他学生补充。）

师：小朋友们又认识了新的朋友，还了解了它们的作用。下面请听钟娃娃们的自我介绍吧。

出示时钟：师配音时针、分针、秒针的话。

配音：嗨！小朋友们好！我是你们的好朋友钟娃娃，可能有的小朋友还不认识我，下面我给大家做一个简单的自我介绍：我家住在一个圆圆的充满数字的大房子里，这是黑黑的较短的时针哥哥，这是黑黑的较长的分针老二，这是长长的顽皮的秒针弟弟。我们的工作就是每天顺着12个数字转圈，当分针指着12，时针指着数字几就是几点钟，当分针指着6，时针指着几多点就是几时办。会认时间、爱惜时间的小朋友就是我的朋友。再见！

2．看钟表说时间

师：小朋友们，你们谁和钟娃娃交上了朋友？你们都会看时间？那老师要考考你们，小朋友现在是几点？(同时分别出示6点整、7点整、8点整)(2)练习拨钟①2:00②7:00③11:30 ④ 7:30(3)熟练拨钟

师：我们的小朋友真能干，自己能拨时间了，谁拨得又快又准确呢？下面我们就来赛一赛。

出示：8:00、12:00、2:30、4:30 教师巡视。看谁最快。

3．认识其他掌握时间的方法

通过刚才的比赛可以看出小朋友们已经会看时间了，小朋友如果在没有钟的情况下，我们该如何掌握时间呢？

（二）养成按时作息的好习惯

第二课 好好走路

教学目标：

1、通过活动，使学生知道每天上学、放学不在路上玩耍，养成上学不迟到、按时回家的好习惯。

2、在活动中，让学生懂得吃地摊上不洁食物会生病，要养成良好的饮食习惯。

3、通过活动，使学生懂得路上要注意安全，互相帮助，学会自己照顾自己，加强学生自我保护的意识和能力。

课前准备：多媒体课件、小红帽。教学过程：

一、创设童话情景，激趣导入新课。

师：小朋友，你们好！哪些同学听说过《小红帽》的故事呢？举起手来，让老师看一看。（根据实际情况处理《小红帽》的故事）。

师：你们看，(出示多媒体)小红帽向我们走来了。（选一名女生扮演小红帽）小红帽，来向小朋友打个招呼。

小红帽：小伙伴们，大家好！

师：小朋友，你们想知道小红帽是怎样上学的吗？

二、创设情景，激发兴趣。(出示多媒体)师：小红帽，你看刚才多危险，你差一点就被大灰狼吃掉，见不到爸爸妈妈啦。小朋友，你想知道小红帽怎么会碰到大灰狼吗？ 小红帽，能把你刚才的遭遇说给小伙伴们听一听吗？

小红帽：好。

三、体验情景，感悟要领。

1、小红帽：放学了，我来到校门口，看见有位叔叔向我招手，我就走了过去。他说是我爸爸的同事，来接我到他家去吃饭，我爸已经去他家了。还给我巧克力吃，（拿出巧克力）就这些。我刚想跟他上车的时候，老师来了。原来他是一个骗子。多亏老师。老师谢谢您。

2、师：小红帽，不是老师说你，昨天上学迟到，今天放学回家路上差一点被骗子拐走，多险那！

小朋友，你如果也碰到类似情况，怎么办？(小组合作讨论)

3、师：是呀，小朋友说的很好，在回家的路上，我们不要跟陌生人交谈太多，更不要吃陌生人给的东西。你们真是一群聪明的孩子。

4、小红帽，现在你最想去哪儿呀？

5、小红帽：我要回家。

6、师：小朋友你们想不想送她回家呀？

好，我们赶快出发吧。

三、引导学生在童话故事中活动。

第三课平安回家

教学目的：

1、认识常见的交通安全标志和设施，了解安全常识，注意交通安全，能够平安回家，发展学生的自我约束能力。

2、知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。

教学重点：

1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。

2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

3、为他人的安全负责。

活动准备：与爸爸、妈妈一起找找回家路上的交通标志，画下来。教学时间：一课时 教学过程：

1、画面导入：师：同学们，我们每天都高高兴兴的来上学，老师希望你们不仅能在学校认认真真的学知识，更希望你们每天都能平平安安地回家。今天我们就来学习第六课《平安回家》。

2、活动一：安全过路口 师：同学们，你们看，马路上来来往往的车子、行人越来越多了！这么多的车辆、行人，我们怎么安全地过马路呢？（不追赶，不打闹，走路要走人行道。过马路走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行）。

3、活动二：认识常见的交通标志

师：细心、爱观察的小朋友肯定发现到了在我们的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通标志。为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，还得认识一些常见的交通标志。

（1）昨天老师布置你们和爸爸、妈妈去认识一下回家路上有哪些交通标志，并画下来的，完成了吗？现在我们四人小组交流一下，看看你们都认识了哪些交通标志。（小组交流）

（2）同学们认识了不少交通标志，老师也收集了一些交通标志，我把他们藏在了你的抽屉里，现在，我们来玩一个“找朋友”的游戏，（4）你们可真棒，不仅认识了许多交通标志，还帮助小新安全地回家了。

（5）小结：我们今天可认识了不少交通标志，在以后的日子里，大家一定要按这些交通标志来做，做个文明行路人。

4、活动三：学做小交警。

（1）师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。

（2）下面我们也来当当小交警，跟着警察叔叔一起做一做这几个手势吧！

5、总结延伸：

今天我们学了这么多交通安全知识，也知道了要想平安回家就一定要注意交通安全。

第三单元 我的同学和老师 第一课

认识好朋友

教学目的：

1、熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。

2、增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。

教学难点：消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。教学时间：一课时 教学过程

一、猜猜看，师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？（学生自由猜。）

二、比一比，看谁认识的朋友多

师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来？

师：那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多。

三、游戏──找朋友

师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。找到朋友后，握手作自我介绍。

四、怎样交朋友

师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。

五、唱一唱，拥有朋友真快乐

师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？

总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习。

第二课 我喜欢和同学在一起

【教学目标】

1、通过和大家一起玩、和大家一起学习、和大家一起活动的学习，让学生喜欢和同学在一起，并让学生知道，同学是我们读书时不可缺少的玩伴。

2、通过学习和活动中让学生了解同学，体会同学们给自己带来的快乐，要尊重同学，爱护同学。

3、体会同学们给自己带来的快乐，让学生通过学习能喜欢和同学在一起。

【教学重点】体会和同学在一起的快乐

【教学难点】通过学习能够同学之间相互尊重、相互学习、相互团结。

【学具准备】课本、彩笔、【教学过程】

一、激趣导入

师：孩子们，你们听叮叮叮上课，同学们还在回味着下课的时候和同学一起玩的高兴的游戏吧。生：是啊。师：那么同学们能和老师一起分享一下你们的快乐吗？

生：好啊。我们在下课的时候玩了老鹰捉小鸡，丢手绢等。可好玩了。

师：那么同学们是和谁一起玩的呢？生：是和同学们，有XX、还有XX。

师：恩，同学们玩得真开心。小朋友们喜欢和同学们一起玩吗？生：喜欢。

师：为什么喜欢和同学们玩啊？ 生：因为同学们能给我们带来很多的快乐。

师：恩，很对，同学们能给我们小朋友带来很多的快乐，那么这节课我们要学习的内容就是和同学们有关的。

板书课题：我喜欢和同学一起玩

二、新授课

1、和大家一起玩

师：小朋友们，在下课的时候和同学们玩了很多的游戏。现在请同学们翻开书，看看书上的小朋友们，他们和同学们玩着什么游戏。

（经过观察讨论后，抽生回答。）

2、和大家一起学习

师：小朋友们在下课的时候和同学们一起玩过游戏，那么在上课的时候，小朋友们还和同学们一起做过什么样的事情？

生：我们在一起学习。

3、和大家一起活动。

师：小朋友们的快乐在哪里？ 生：在教室里，在操场上。师：在教室里、操场上有什么？生：有同学。师：恩，很对。有同学的地方我们的小朋友们都很快乐。下面就请同学们一起来带给同学们快乐吧。

（活动：表演节目）

三、课堂练习

1、我想怎样帮助我的同学？

2、把你和同学们在一起的快乐和大家一起分享。

四、小结：

今天和小朋友们一起学习真开心，小朋友有们在同学的帮助下、在和同学们一起活动、一起玩的时候真开心，老师也很开心。

第三课 我们的老师真好

教师安排学生课前：

1．想一想，上学两个多月来在教师指导下学会了哪些本本领。

2．观察或采访一位老师，了解老师一天的活动并记录下来

3．回忆生活中老师关心教育学生的具体事例。思考新学会的本领

学生按照老师的要求，自觉地进行观察或采访，并记录下来。

学生收集整理资料。

使学生对老师的工作获得直观印象；初步感悟。

（一）引入话题，唤醒生活

1．小朋友，你们进入学校学习已经两个多月了，这段时间你们在学校学会了哪些本领？谁来给大家展示展示？

2．师：为了我们点点滴滴的进步，老师洒下了多少汗水。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，不愿人人都是优等生，但愿个个都是栋梁才，这就是老师的心愿！有了老师的付出才有我们今天的成绩，我们不禁要说——老师,你真好（板书课题）。

（二）合作学习，体验生活

1．老师爱我们，你感觉到了吗？请同学们打开课本看着39页的三幅图，你看到了什么？你又感受到什么？

2.老师真诚的爱着你们，说说你和老师之间发生过哪些有趣或感人的故事。

3．想一想老师还为我们做了什么？

4．现在和小组内的小朋友交流： 老师真好，好在哪里?

5．老师为了学生的成长，每天辛勤的工作着，你了解老师一天的工作吗？说说自己的感受。

（三）深化感悟，引导生活

1．你有没有发现学校里还有哪些老师也这样辛勤地工作着？

2．你有办法把老师忙碌的身影记录下来吗？

3．老师真好，我们又能为他干点什么，老师才会笑的更开心？

4.小结：有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。

学生尽情展示自己的本领，学生汇报自己的观察所得及感受

回忆生活中老师关心学生的事例

学生思考并回答：上课--课间--放学后--小组内讨论交流

学生述说身边的老师是怎样辛勤工作的。

学生汇报自己的方法：画画、拍照------学生各抒己见

欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》

让学生在展现自我本领的轻松氛围中，认识到这一切本领是老师教会的。

让学生充分感受老师对我们的爱无处不在，激发他们爱老师的情感

让学生从中知道老师的爱是多方面的，爱的形式也不同

引导学生换位思考，展开想象，学会用实际行动去报答老师。在美妙的音乐中，受到美的熏陶，实现情感的再度升华。

第四单元 家里的我 第一课 我的家

教学目标：

1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

2、初步认识自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。教学重点：感受家人的爱，学会关心家人。教学难点：学习如何关心家人。教学过程：

一、向你介绍我的家师：孩子们，我第一次给你们上课，想了解老师吗？家庭是我们的第一所学校。我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。学生从自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的程中，就是一种生活体验。

二、感受家人的爱师：你们的家人爱你们吗？

生：爱师：平时你的爸爸、妈妈都为你们做了哪些事呀？ 生：爸爸每天都要送我上学。

生：妈妈给我做饭、洗衣服、扫地。生：妈妈在外面打工挣钱给我。生：爸爸每天要给我辅导作业。

师：父母这么爱你们，你们都帮父母做了哪些事呀？

生：我帮妈妈收过碗。生：我帮妈妈买过醋。生：我给爸爸拿拖鞋。

三、游戏：学做事师：孩子们真棒！会体贴爸爸妈妈，笑笑也是一个好孩子，让我们看看她在家里是怎么做的。（放CD《不再麻烦好妈妈》）师：笑笑是怎么做的？ 生：她自己穿衣服、梳头......师：我们是一年级的孩子了，在家里自己能做的事自己做，不会做的要学着做。现在，我们就来举行穿衣服、整理书包比赛。

抽两个同学上台比赛师：我们一起给他们加油。

（比赛是孩子们最喜欢的游戏，通过比赛激发孩子们做事的兴趣，让他们主动参与做事，想做事。）

四、送给家人的礼物师：你们经常收到家人的礼物，今天想不想送给家人一份礼物呀？小组内相互讨论送什么礼物给家人。生：我想画一幅画。生：我想唱首歌给妈妈。生：我想给妈妈说句话。

生：动手制作礼物师：孩子们把你们礼物展示给大家看一看好吗？ 生：唱歌《我有一个好好爸爸》

生：介绍自己的画生：我想说妈妈你太累了，我以后要多帮你做事，我还要听话，做个好孩子。

师：（师指着贴滿作品和家庭树）孩子们我们的家庭就像这颗亲情树，我们就是树上的果实、枝叶，让我们一起来爱护我们的亲情树，爱我们的家和家人。

第二课 我是家里的开心果

一，导入

1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。

这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。

好听吗？歌里唱的是什么呀？你觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？她真是家里的开心果。你们也是家里的开心果啊！

板书，引导学生开心地读出课题。（板书“我是家里的开心果”）

1、学生一边听一边唱。

2、感受小女孩幸福快乐的心情。

3、读出课题。用欢快的歌曲定下感情基调，激发学习的兴趣。二.教学经过

1、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？在学生回答后教师进行介绍。

2、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！

3、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。

4、小结。

同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给家庭带来了无尽的欢乐！同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？好，大声地说出来。

5、谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？

对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。（板书“爱”）

6、启发学生思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。（板书感受）

7、师对学生的讲述进行引导点拨。

8、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？

9、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。

同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？因为了解、关注就是一种爱。

向学生提问，为亲人填写档案。（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。）

10、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。

11、小结。

我想回去以后，你们一定会主动了解、关心亲人，把填好的亲人档案送给他们，他们

一定乐坏了，这才是家里的开心果！不是吗？

第三课

这是我的心意

教学目标：

能用自己的方式表达对父母长辈的爱，知道接受别人的爱是幸福的，向别人表达自己的谢意和关爱也是幸福快乐的。教学准备：

1、学生每人准备一张全家福照片。

2、学生自备画画、剪纸、折纸、泥塑等用的材料。

3、学生自己调查家人的生日。教学过程：

一、导入新课

1、让学生拿出课前准备的全家福照片。

2、谁愿意把你的家人介绍给老师和同学们？

3、学生拿照片上台介绍自己的家人。

过渡：看来，同学们都很爱自己的家人，那么，你想把你对家人的爱表达出来吗？

点评：以学生身边的事物为契机导入课题，让学生感到亲切，从而调动学生学习的积极性。

二、学习新课

1、师：小动物的想法和同学们的想法是一样的，他们也很爱自己的妈妈，也想把对妈妈的爱表达出来。老师想给同学们讲一个小动物的故事，你们愿意听吗？

2、（讲故事，课件出示有关画面）狗妈妈有三个孩子，小白狗，小花狗和小黑狗。11月20日，是狗妈妈的生日。小白狗，小花狗和小黑狗都想向妈妈表达自己的心意。可是，现在他们还上学，平时的零花钱都是爸爸妈妈让他们买学习用品的，没有钱给妈妈买生日礼物，怎么办呢？

2、同学们，听了这个故事，你们知道狗妈妈的生日是几月几日吗？（11月20日）

3、你们知道你家人的生日是什么日子吗？（学生回答）

4、故事中的小白狗、小花狗、小黑狗分别是怎样向妈妈表达自己的心意的？

5、如果你的家人过生日，你打算怎样向他们表达自己的心意呢？（学生回答）

6、在家人过生日的时候，我们可以表达自己的心意，还有一些特别的日子，在这些日子，我们也可以向家人献上我们的心意。

7、出示：特别的日子

老人节（9月9日）母亲节（5月的第二个星期天）父亲节（6月的第三个星期天）妇女节（3月8日）

8、除了生日、特别的日子外，在日常生活中我们随时都可以向家人表达自己的心意，如：爸爸生病了；妈妈工作不顺心；爷爷帮你解决了一个难题等，这些情况你想怎样向家人表达自己的心意呢？（学生回答自己表达心意的方式。）

三、动手做一做

1、你想制作送给家人的礼物吗？

2、拿出你准备好的材料，想做什么就做什么，把你认为最能表达你心意的礼物做出来吧！（放一段轻松的音乐，生动手做，教师巡视）

四、展示成果：

已经做好的，让学生自己贴在黑板上,并让他们说说为什么。

五、结束总结：

1、同学们做的礼物真漂亮！回家后，把这些礼物收藏好，在特别的日子送给你的家人好吗？

2、我们不只要爱自己的家人，还要爱身边所有关心我们的人！

第五单元 大自然真美丽

第一课 亲亲大自然

一、课前体验，初步感悟

1.在家听录音，并学唱童谣《美丽的大自然》。

2．在上学路上观察周边环境。孩子们根据自己的生活经验，课上自由交流自己眼中的大自然是什么样子的引领孩子们自己初步发现与感知秋天。

二、课中体验，深化感悟

一．引入话题，唤醒生活

刚才同学们交流的秋天都真美，下面让我们一起跟着录音机唱一唱《美丽的大自然》吧。

师：大自然是神奇而美丽的，今天我们就来和大自然交朋友————亲亲大自然（板书课题）齐读课题。

二.合作交流，体验生活

下面咱们一起来感受大自然之美，好吗？

1.听录音：虎啸 蛙鸣 蝉噪 鸟语………

2.师：大自然里还有许多动听的声音，你都听过哪些呢？能给大家模仿一下吗？（师准备头饰，学生进行表演）

3.师总结： 同学们表演的真棒，惟妙惟肖的。

4.现在是秋天了，大家能说说你在哪找到了秋天吗？

（1）分组活动：分成六组

各组成员互相展示自带的水果 采集的树叶和野花

师提出要求：通过闻水果，鲜花和欣赏树叶来说说你找到的秋天在哪里？

（2）小组汇报；

我找到的秋天在苹果里。我找到的秋天在山楂里 我找到的秋天在野菊花里。我找到的秋天在金黄的落叶里。。。

5.大家都找到了秋天在哪里，你们觉得秋天美不美？

秋天除了在同学们带的物品里，秋天还在那里呢？有什么变化？引导学生想象。想想在上学的路上都看到了什么？爬山时看到了什么？（这里山多孩子们上山很方便）

6.师总结；同学们都真厉害，把秋天藏在哪里都找到了，真棒。秋天真美。

三.深化感悟，引导生活

师：大家看，（出示秋天风景图并在班内展示）这是老师出去旅游时用照相机照下的秋天。很美很美的。

学生欣赏完图片后自由畅谈感受到的秋天之美。

师小结：你们喜欢大自然吗？喜欢在大自然中活动吗？当我们在自然中寻找秋天时，别忘了要保护大自然。孩子们让我们都争做一名环保天使吧。

引导孩子们进行小组合作，使得课堂面向全体，同时鼓励学生在合作中学会倾听，让孩子们在活动中亲身感受秋天之美。

孩子们生活在大山脚下，接触的东西多，很容易找到秋天在哪里。

第二课 美丽的小问号

一课前体验，初步感悟

走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单的问题。（注意安全）

二课中体验，深化感悟一．引入话题，唤醒生活。

老师在黑板上画两个大大的问号，并涂上漂亮的颜色，然后启发学生：看到这个问号，你们是不是想要问为什么呀？想不想和他俩交朋友？孩子们，在我们身边其实藏着许许多多的问号，今天让我们一起来寻找“大自然中的小问号”好吗？和孩子们一起边喊加油边做加油的动作。

二．合作交流，体验生活。

1.大家好，我是绿色小问号，我住在一个美丽的大森林里，人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子，今天就让我来考考大家吧。

问题是：“蚂蚁为什么要搬家？”

师：大家看过蚂蚁搬家吗？知道它们为什么要搬家吗？

（分组合作）小组里的同学讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最棒。

2.绿色小问号总结：小朋友们，其实蚂蚁搬家是很常见的事，许多小朋友都看过。有的看过就算了，而有的却会开动脑筋思考，为什么要搬家呢？我认为，会回答问题的小朋友很棒，可会提问题的小朋友就更聪明了。我喜欢你们。愿意和你们交朋友

3.大家好，我是红色小问号。我比绿

色小问号还聪明，我也有很多的问题要问大家。看看哪位小朋友最聪明，发现的问题最多，我的问题都听清楚了：我让你们到校园里自己去寻找大自然中的问题呢，师：在寻找更多的小问号的时候，老师希望大家做到以下三点：

一、学会和其他小朋友合作，一起去寻找问题；

二、爱护动、植物，不伤害它们。

三、要注意安全，危险的事情不能做。

4.（引导学生到花园里去寻找问题，时间15分钟，前提：不影响其他班级上课。）

5.反馈问题，讨论交流。

6.师：小朋友，刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。

现在我们来交流找到的大自然的问号，说说寻找问号的过程、方法及趣事。

7.现在，红色小问号又出来了，他要来当评委，看看谁才是我们班的小小发现家。

8.找到问题的小朋友奖励一颗“智慧星”，能解决问题的小朋友奖励一颗“聪明星”。

红色小问号总结 ：大家真棒，我愿意和你们交朋友。

二．深化感悟，引导生活

小朋友们，这节课大家交了两个朋友，高兴吗？大自然就像一个知识宝库，有许许多多的问题等着我们去发现，在寻找和发现中，我们的知识就变得渊博起来，我们也将变得更加聪明了。也会交到越来越多的朋友。大家加油了！

第三课 想个好办法，留住大自然的美

活动目标

1．让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美给人们带来的愉快心情。2．培养学生创造美的能力，体会成功的乐趣。3．能用一种方式来表达对大自然的喜爱。4．通过欣赏，交流体会大自然的美。活动准备

教师：准备几幅反映大自然的十字绣，美丽风景的VCD，“小天使”标志若干个。学生：找找能体现“大自然真美”的物品，一些制作艺术品的材料。活动过程

活动1．展示大自然的美

1．播放美丽的自然风景片段，再次让学生感受大自然的美。教师告诉学生，这是老师去旅游的时候看到的风景，因为太美了，于是把它拍了下来，带给大家一起欣赏。（板书“拍”）

2．教师出示美丽的十字绣，介绍其画面的含义。告诉学生，这是通过“绣”把大自然的美留下来的。（板书“绣”）

3．游戏：找朋友。

（1）发给学生若干张图片。（图片画面分别为四季景色、海底、田野、花园等）（2）教师说景色的名称，学生展示相应的图片。如教师问“青青的小草在哪里”，手里拿着青草图片的学生说“青青的小草在这里”。

4．小结：我们坐在教室里，却能看到风景如画的四季，欣赏城市、乡村的美丽景色，我们应该感谢画家。（板书“画”）

5．欣赏自己带来的物品，夸一夸物品上的“大自然的美”，夸夸把大自然的美留住的人。

教师根据学生所带物品随机板书“绣”“织”“染”“画”“捏”“贴”等。活动2．留住大自然的美

1．创设情境，欣赏同龄人的作品。

有一天，一群小伙伴外出参观，他们中间有的会画画，有的会捏橡皮泥，有的会拍照，有的会写日记，有的会做叶贴画。参观回来，他们每人都用自己的方法把大自然的美留了下来，他们都是美的小天使。让我们一起来看看他们的作品。

2．进入“创意工作室”。

学生根据自己的爱好和特长自由创作。活动3．展示与评选

分展区展示学生作品，同学之间交流与分享。师生共同评选“美的小天使”，奖给“美的小天使”标志。

第四篇：初中思品教学案例

初中思品教学案例

驴子得救了

有个农夫的一头驴子一日不小心掉进庭院中的枯井里，农夫绞尽脑汁地想办法救驴子出来，但几个小时过去了，还是未能如愿以偿。这位农夫想到驴子年纪已大，不值得大费周折把它救出来，并决定放弃。不过这口枯井还是要填起来，于是农夫便请来左邻右舍帮忙。农夫的邻居们人手一把铁铲，开始将泥土铲进枯井里，当这头驴子了解到自己的境遇时，刚开始还烦躁不安、痛苦地哀嚎着，一会儿这头驴就安静了下来，人们原以为井中的驴子已被泥土覆盖而死去，于是农夫便探头朝井下望去，出现在眼前的现象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落到驴子身上时，它就将泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面„„这样，很快这头驴子便上升到井口，枯井填了，驴子也随之得救了！

评析：

人生不如意事，常十有八九。生活中不总是阳光明媚，也会有风风雨雨，在日常生活中，每个人都希望一帆风顺，心想事成，但那往往只是人们的一种良好愿望。由于各种不确定因素的作用，如同材料中驴子的情况一样，在每个人的生命旅途中，时而也会陷入枯井，被各种各样的“泥土”倾倒在身上，面对这种境遇，不同的人往往会做出不同的选择：有的人，急躁、烦闷、不安、怨天尤人，其结果只能是被落下的“泥土”所覆盖，成为挫折的俘虏；另一种人，则是挫而不折，乐观向上，轻轻地掸去落在身上的“泥土”，开拓进取，并从中炼就了坚强的意志品质。

盲人提灯笼

一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我这样就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，是我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”

评析：

“予人方便，自己也方便。”盲人帮助别人的同时也帮助了自己，其实奉献爱心，去爱每一个人，是我们很容易做到的事。一句话，一个微笑，一束花都可能帮助别人走出困境，同时也美丽了自己的人生。

人与人之间互相关心、互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。我们心里要时刻装着别人。只有我们慷慨地付出，才会有惊喜的收获。有时，成功就是我们不经意间付出的回报。

接受的自尊

美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇，涌来了一群饥饿的难民，镇长杰克逊发送食品时，许多难民迅速拿起分到的食品吞嚼起来„„其中，有一个年轻人例外，他对镇长说：“尊敬的镇长先生，你送给我这么多好吃的，我能为你干些什么呢？”杰克逊笑着答道：“我赠给你们食品，并不是寻求什么回报，我只是希望给你们提供一些帮助而已，并不需要你们帮我干什么”。年轻人听后回答：“如果没有活儿给我干的话，我是不会接受你的食物的，真的，我总得为你干点什么呀！”

杰克逊觉得这位年轻人很不一般，可当时确没有什么让他干，杰克逊只好蹲下来，让年轻人给他捶背，后来年轻人被留了下来，并成了杰克逊镇长日后的女婿。20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！

点评：

哈默的成功，固然是许多因素综合作用的结果，但他那种拒绝不劳而获的做法却为他赢得了宝贵的自尊。自尊是一种健康良好的心理状态，自尊的人积极向上。“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的‘原动力’”（毛姆），它促使人产生巨大的精神力量！一个有着强烈自尊心的人，为了维护自己的尊严，往往能够自觉并源源不断地从生活中汲取动力，充实发展自己，积极进取，一步一步地走向成功的彼岸。

自尊者强，自尊是我们每个人取得成功的基石，让我们用行动赢得自尊！

致命的垃圾

某住宅楼新搬进一户人家，女主人有个不良习惯，喜欢把垃圾装进一塑料袋，然后随手往窗外的围墙后面一扔，眼不见为净。围墙外是一家外资企业，她就这么扔了两个月。有一天傍晚，她突然发现自己的一串钥匙失踪了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫说：“你是不是不注意把它混到垃圾中丢掉了？”女主人仔细一想，恍然大悟，果真是自己不小心把钥匙混进垃圾了。没有别的办法，只能让丈夫翻越围墙把钥匙找回来。万万没想到，墙外的外资企业在围墙上安装了电网与警告牌，丈夫就这样稀里糊涂地送了性命。

点评：

人的生存和发展离不开自然环境，人类的生产劳动与日常生活都需要在一定的自然环境中进行，作为社会生产第一要素的人，通过自己的活动，能够影响并不断改变着周围的自然环境；但我们不要过分陶醉于对大自然界的胜利之中，因为“对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们！”（恩格斯）因此，人与自然需和谐共处。保护自然环境是我们每个公民的神圣义务，其实保护地球，也就是在保护我们自己！然而就这样初级、浅显的道理，却往往需要从生死攸关的考验中获得，但愿材料中的悲剧远离我们！

儿童谜语

一则法国儿童谜语说：某贵族，院中有一池塘，池塘里长着一朵百合花，它按两天两倍的速度生长，如果不受任何限制，这朵百合30天内会覆盖整个池塘，并导致池塘中的其他生物因缺氧而死亡。只到百合花已经覆盖到半个池塘的时候，贵族方才意识到了危险的存在。问：这时，他还有几天的时间来挽救他的池塘呢？

点评： 很显然，这则谜语的答案是贵族只有一天的时间来挽救他的池塘。谜语也在警示人们：物极必反，任何事物的发展都不能没有任何限制。人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是自己慈祥的母亲，她那博大的胸怀蕴藏着无穷无尽的宝藏，似乎是人类取之不尽、用之不竭的乳汁。于是我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取，随着人口的不断增长和工业化车轮向前推进，人类越来越深刻地改变着地球的面貌，以至于我们今天已经很难找到没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现：随着“母亲”付出的急剧增长，她变得不再那么慷慨了„„资源、环境作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，并被人类提了出来，我国也面临着严峻的资源、环境形势。合理开发利用自然资源、依法保护生态环境，已刻不容缓！

第五篇：初中思品教学案例

初中思品教学案例分析

沙湾五中政史地组 闫凤兰

案例：

在设计八年级思想品德课上册《男生、女生》的教学时，设计了歌词的欣赏与改编这一活动，在音乐的选择上，选择了一些学生喜欢听、喜欢唱、有教育意义的歌曲。如、《对面的女孩看过来》、《我是女生》、《女孩的心思你别猜》等等，欣赏完后让学生以小组为单位任选其中的一首作为改编的歌曲，要求角色变换，从另一性别角度改编歌曲。比如：把“对面的女孩看过来”改成“对面的男孩看过来”，把“女孩的心思你别猜”改成“男孩的心思你别猜”等，然后根据男女生的差异写出相应的后续内容。教室立即有如炸开了锅，学生讨论改编歌曲的兴致极高，而且有些同学边改编边哼唱，俨然变成了一个个创作型歌手，改编完后由学生推选代表把本组的作品吟唱一遍。

案例分析与反思：.这样的活动设计极大地激发了学生的学习兴趣，使学生品尝到了获得认可的成就感和喜悦感，教学目标也在学生的创作交流中得到了实现。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，苏霍姆林斯基也说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验创造的欢乐”，而学生对思品课兴趣不高已成为提高思品课教学实效的主要障碍。因此，思品教师更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的“眼球”，激发学生的兴趣。这就要求思品教师深入学生生活，弄清学生对什么感兴趣，找到与学生的“共同语言”，让学生在教学中品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣，这样才能在教学中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力，让学生“乐学”。本案例就是利用学生喜欢贴近他们生活、年龄特点的流行音乐这一兴趣点，为学生提供一个施展才华的舞台，让他们在这舞台上充分合作、交流，尽显自我。教学实践证明，只要教师创造了让学生表现的机会，把道德教育寓于趣味的活动之中，就会极大地激发学生学习的兴趣，开发学生智慧的潜能，唤醒学生创造的天性。从中教师也会为学生身上蕴藏着的巨大潜能而深深折服！

中学思品课是中学德育工作的主要途径，思品课教学与其它学科知识的传授不同，学生学习的主要不是客体化的知识体系，更多的是充满主体选择的观念体系，这种特殊性决定了思品课具有学文、明理、导行三大目标任务。教师在教学中要想方设法去“燃情”，“煽动”每一位学生的情感，使学生“披文以入情”，自觉地参与到学习过程中。则其活跃的思维，精彩的言辞，新颖独到的观点，和他们所表现出来的想像力和创新意识将会大大地超出教师的预料！当然学生在展现自己的同时也会潜移默化地实现道德的内化！

沙湾五中政史地组：闫凤兰

2012年12月

初中思品教学反思

沙湾五中政史地组

闫凤兰

在初中思品教学过程中，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。因此我认为：

第一，对中学生而言，教师要指导学生学会自主学习。一要在上课前，学生应预习课文，划出重要的知识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程十分关键，因为教师面向的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对知识的理解和掌握都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题；二要在上课后，教师要学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学生在教师指导下进行学习；三是要在课堂上，对自主学习和教师讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角；四要在解决所有疑难后，为增加理解，提高掌握运用知识的能力，学生有必要对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。

第二，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教过程中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。第三，善于走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说过：“我坚信常常以教育的巨大的不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”课堂教学中的问题不仅仅是教师行为，而是师生之间的相互建构。新课改也强调：“ 要充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂氛围。”好的教学设计，还要在课堂上实施好。要上好一节课，就要善于与学生交往，要走进学生的心灵。第四，教师要会“审时度势”，“察言观色”。课堂上应及时注意学生的表情、反应，从而判断出学生对自己的课是否满意，若学生出现厌倦、烦燥情绪，教师还一味地讲下去，那么师生关系就会出现紧张，有可能导致更严重的后果。所以教师要针对学生的反应，及时调整自己的方法、语言或提问方式等等，从而达到师生和谐的课堂。第四，要特别关注那些沉默寡言、不爱表达、甚至内向怪癖的学生，对他们要多鼓励、多给予参与的机会，慢慢调动他们的情感，从而让每位学生都积极参与，形成全体同学共同参与的课堂。

老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然 “新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。

通过与其他教师在一起谈话，都反映出一个重要问题：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进行探索改革。解决这个问题，需要广大教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。

以下是自己在教育教学工作中的点滴体会，希望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。

一、先入为主，激发兴趣

俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

二、目标明晰，展示具体

我们选用的根据新课程标准的人教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。

面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。

因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标；二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……，将会……”；三是教师应把教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。

三、循循善诱，步步深入

教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案；后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。

四、自觉主动，事半功倍

新一轮课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，就是为了培养这种新型人才而进行的一种研究和探索。

所谓“自主学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种积极、主动的学习。

它有以下几个特点：①能够自己确定有意义的学习目标。②能够针对学习内容自主选择恰当的学习方法。③在学习过程中积极参与，主动学习，即参与学，又参与教。④对自己的学习过程有正确的评价，并能做出相应的调整。

对中学生而言，教师要指导学生学会自主学习。一要在上课前，学生应预习课文，划出所谓的知识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程十分关键，因为教师面向的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对知识的理解和掌握都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题；二要在上课后，教师要学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学生在教师指导下进行学习；三是要在课堂上，对自主学习和教师讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角；四要在解决所有疑难后，为增加理解，提高掌握运用知识的能力，学生有必要对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。

五、合作探究，拓展升华

所谓“合作学习”是相对“个体学习”而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标，进行明确的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。

合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的另一种形式是在小组合作学习的基础上进行全班交流和全校交流。

六、课堂教学中注意的几个问题

教师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。第一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果