第一篇：小班语言：大卫不可以（共）
小班语言：大卫不可以
小班语言：大卫不可以
活动目标：
1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。
2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、观察图片，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？
师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）
他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！
2、出示大卫拿鱼缸的图片
大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要„„(妈妈“大卫，不可以”的声音)？
3、出示妈妈生气的图片
这是谁的声音？（妈妈的）
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！
4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】
师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢？
小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】
师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。（花瓶碎了的声音）
师：听，什么声音？发生什么事了？
6、出示反省图
师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？
师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。
7、张开双手想要拥抱图。【宝贝，来这里，大卫乖„我爱你！】
师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”
8、拥抱图
听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”
三、感受妈妈的爱
师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？
活动反思
教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。
第二篇：小班社会活动-大卫不可以
小班社会活动：《大卫不可以》
活动目标：
1.知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。2.能控制自己，遵守生活中最基本的规则。3.感受妈妈说“不可以”背后的爱和关怀。活动准备：课件《大卫，不可以》 活动过程：
一、倾听感受 1．说说爱妈妈的理由
关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？
小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。
过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？ 2.倾听妈妈的话（听录音）
关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？
小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？
二、阅读理解
师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。1.播放PPT 师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。
关键提问：1）大卫想干什么呢？
2)猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？ 3)妈妈为什么说“不可以”？(很危险)师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。
1.播放PPT（够糖罐图）1）关键提问：大卫想干什么？ 这会儿妈妈又会说什么？ 妈妈为什么会说不可以？
2）幼儿学做大卫的动作，教师提问：你体会到什么？
2.播放PPT（泥巴图）
教师提问：大卫变成这样，这回儿妈妈又会说什么？ 为什么？（要讲卫生，爱清洁。）4.播放PPT(洗澡图、吃东西图)师：大卫还有一些不好的习惯，我们一起来看看。
关键提问：妈妈总是说不可以、、、、、、那么，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？ 4.回忆经验
关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）
小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。5.继续播放PPT（抱抱图）小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，要记得听妈妈的话，从小养成良好的行为习惯，妈妈就会很开心。
三、活动延伸
关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？
反思：
第三篇：语言活动设计：大卫不可以（模版）
语言活动设计：《大卫，不可以》
班级：小四班
执教者：薛风朱
活动目标：
1、通过精彩的画面引导幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的观察能力。
2、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，培养幼儿初步的阅读能力。
3、通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。活动准备：
大图书、人手一份的小图书 活动过程：
一、观察封面，激发阅读兴趣。
1、今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，你们想看吗？ 讲的是一个小男孩的故事，我们一起来看看封面吧。
2、引导幼儿观察封面，说说他正在干什么？---这样拿鱼缸会不会很危险呢？你会对他怎么说呢？
3、引出书本的题目，引导幼儿猜测这句话可能会是谁说的？从哪里看出来？她做了什么动作？妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？
4、引导幼儿用动作开表演生气的表情。
二、逐一出示部分场景图，引导幼儿仔细观察图片，对故事内容进行大胆猜测。
1、出示【天哪！大卫，不可以】这张画面，引导幼儿观察发现：----呀！大卫怎么了？为什么身上都是泥？
----除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？你觉得他这样做可以吗？为什么？----地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样？妈妈这时候会对大为怎么说呢？我们一起来学学。---大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？
2、出示【不行！不可以！】画面
A、运用声效，把大卫一直开着水龙头浪费水的情景生动地展示在幼儿面前引导幼儿观看大卫是怎么洗澡的？
B、大卫这样洗澡可不可以？妈妈会对大为怎么说呢？大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
3、出示【大卫，快回来！】画面
A、播放“笑声”引导幼儿猜测又会发生什么事？他们在笑什么，我们一起来看看
B、大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？可不可以？那我们赶紧把他叫回来。
4、出示【大卫！不要吃了！】画面
A、引导幼儿观察这是什么东西啊？这么多菜你觉得在哪里？
B、吃了这么多东西，妈妈会怎么说呢？肚子痛起来的样子会怎么样呢？
5、出示【大卫！不可以在屋子里玩！】画面
师：可是有一天，大卫竟然要做什么事情啊？大卫竟然想干什么？你们看师：这样做，对吗？为什么？大卫还做了什么让妈妈不高兴的事？我们一起来看看。
三、引导家长与幼儿共同阅读小图书
1、师：大卫今天还做了很多不可以的事情，这些事情都藏在这本绘本中，你们想知道吗？请小朋友们跟爸爸妈妈一起一页一页的翻书，仔细的找找大卫还做了哪些不可以的事情惹妈妈生气，记住了待会儿告诉大家。
2、师幼共同回忆书本内容，引导幼儿说说：大卫还做了什么让妈妈不开心的事情！（请个别幼儿回答）
四、出示【我说过，大卫，不可以！】【大卫乖„我爱你！】两个画面，对幼儿进行情感教育，引发他们要爱妈妈的情感。
1、引导幼儿说说妈妈生气了会对大卫说什么？
2、让幼儿观察大卫的动作表情，并引导孩子认识到他做的事情是错误了，做错事情要改正。
3、教师小结：大卫做了这么多不快乐的事情，妈妈还是原谅他了，因为妈妈很爱他。你们瞧，即使我们做了很多让妈妈生气的事，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那让我们一起来对妈妈说句好听的话吧“妈妈，我爱你！”
六、师幼共同阅读图书，活动结束
第四篇：中班语言教案：大卫不可以
中班绘本教案：大卫不可以
教学目标：
1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程：
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！
3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢？（大卫妈妈）
做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页
看图一
师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？
看图二
师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？
看图三
师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？
3、看绘本6-8页
整体看6-8页
师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？
4、看绘本第9页
师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？
谁来学一学（丰富词：垂头丧气）
5、看绘本第10页
师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？
5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）
你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？
7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？
8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：
师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。
第五篇：小班绘本阅读大卫不可以
小班绘本阅读《大卫，不可以》
活动目标：
1、通过精彩的画面引导幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的观察能力。
2、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，培养幼儿初步的阅读能力。
3、通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。活动准备：
《大卫，不可以》幻灯片、“大卫，不可以”字卡一张，录音 教学重点：理解故事内容，知道哪些事情是不可以做到 教学难点：幼儿能够大胆猜测故事情节 活动过程：
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，你们想看吗？（想）
师：让我们一起来看看封面吧。封面上有谁？（小孩）这个小男孩他叫大卫，咦！小朋友看他正在干什么？（摸鱼缸，他想跟小鱼玩）
师：他是怎么去摸鱼缸的？（踩在书上，踮起脚，伸手去拿）
师：这样摸鱼缸会不会很危险呢？（会，会把鱼缸打破的，鱼会死的）
师：那如果你看到他这样做，你会对他说什么？（大卫，不可以。大卫，住手。大卫，快下来。）
2、出示字卡“大卫，不可以”：你们看，这几个字 “大卫，不可以！”就是这本书的题目。师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈、老师、爸爸、小朋友、他自己）师：那到底是谁说的呢？这个谜底就藏在这本书的扉页里，让我们一起来看看。
3、翻开下一页：看，她是谁？是男的还是女的？为什么说她是妈妈呀？ 师：她是谁的妈妈呀？（大卫的妈妈）
师：小朋友真聪明一看就知道是大卫的妈妈。那大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）
师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。
师：咦？大卫到底做了什么妈妈会这么生气？妈妈生气了会说什么？ 教师指着字卡带领孩子说“大卫，不可以”（做错事了，把鱼缸打碎了）师：那让我们走进大卫家去看看吧！
二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
1、出示【天哪！大卫，不可以】这张画面
师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土）
师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了）师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板 上）
师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？为什么？（不可以。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。）
师：地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样？妈妈这时候会对大卫说什么呢？我们一起来学学。（大卫，不可以！大卫，你别这样了。）
师：好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！把妈妈的语气学出来看看。（出示字卡读“大卫，不可以！”）
2、师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）出示【不行！不可以！】画面
师：你们猜的很对！真聪明啊！给自己鼓鼓掌！
师：那你们看大卫是怎么洗澡的？大卫把玩具都拿到哪里了？（放录音：流水的声音）（大卫把玩具带进来了，水满到地上了，水龙头开着„„）
师：你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，水满出来了妈妈又要打扫了。大卫这样洗澡可不可以？（不可以。）
师：那大卫的妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以！）
师：水龙头没关妈妈会对大为怎么说呢？（大卫，把水龙头关紧。）
3、师：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们听„是什么声音？（放录音：笑声）
师：很多人在笑，他们在笑什么，我们一起来看看大卫到底做了什么事情，让大家觉得很可笑? 出示【大卫，快回来！】画面
师：来看看大卫怎么了？（他光着屁股跑出去了。哈哈，他没穿衣服）
师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？（不好）那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。（幼儿学着妈妈的声音：大卫，快回来！）
4、出示【大卫！不要吃了！】画面 师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看„ 师:咦！这些是什么东西啊？（菜）
师：都是些食物对吗？我们来看看都有些什么菜？（鸡腿、西兰花、胡萝卜、毛豆„„）师：这么多菜在什么地方呢？你觉得在哪里？
（设计意图：从局部到整体的三段体呈现方式，让阅读活动增添了游戏性和趣味性）（大卫的嘴巴里，在很黑的地方，在深海里。）
师：这些食物到底在哪里呢？（大卫的嘴巴里）你怎么知道在嘴巴里？（看见牙齿了。）师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫，不要吃了。肚子会爆炸的。）
师：请小朋友想想大卫吃了很多东西，肚子会怎么样？（肚子疼，肚子涨）所以再好吃的东西也不能没完没了的吃，如果没吃够可以下顿再吃，不能一次全吃掉。
5、师：看，大卫又给妈妈添了什么麻烦呢？ 出示【大卫！不可以在屋子里玩！】画面
师：可是有一天，大卫竟然要在屋里做一件可怕的事情啊？大卫到底想干什么？（打棒球。）师：能在屋里打棒球吗？为什么？（不能。会把东西打碎掉。会打着人的。）师:房间里哪些东西是容易打碎的？（花瓶、桌子、茶几、闹钟、时钟„„）师：那我们赶紧对大卫说。（大卫，不要在家里玩了）（播放课件声音：嘭！哗啦！）师：这是什么声音？（花瓶打碎的声音）
师：哎呀！这个大卫没有听到我们的话。来不及了，你看，打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
6、师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会怎么样？会怎么说呢？（大卫，你再这样我就„„）
出示【我说过，大卫，不可以！】画面
师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。）师：来看看他脸上的表情，他怎么了？（他眼睛里眼泪流出来。他哭了。）师：他为什么流眼泪啊？大卫为什么会会哭啊？（大卫妈妈骂他了）师：大卫知道自己错了吗？（知道了）师：大卫是真的知道错了，才会流眼泪。
7、出示【宝贝，来这里】画面
师：知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上做了一个什么动作？这个动作是意思？（我爱你。想要妈妈抱。）
师：大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢？大卫会对妈妈说什么呢？（妈妈，我错了，我下次不这样了。）
8、出示【大卫乖„我爱你】画面
师：妈妈抱着大卫会说什么？虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，只要他知道自己做错了，承认了错误，妈妈就会原谅他。师：妈妈会说什么呢？（大卫乖，我爱你！）
师：我来请个小朋友当大卫，我来当妈妈，“大卫乖，我爱你！”
三、结束部分
师：大卫做了这么多不快乐的事情，妈妈还是原谅了他，因为妈妈很爱他。你们平常在家做过哪些不可以的事情呢？妈妈生气了吗？那妈妈是怎么做的？妈妈最后原谅你了吗？ 同样，你们在幼儿园了做错了事，老师也会原谅你们的，因为老师也非常地爱你们。你们瞧，即使我们做了很多让妈妈生气的事，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那让我们一起走到妈妈（爸爸）身边，对妈妈（爸爸）说“妈妈（爸爸），我爱你！”再和爸爸妈妈抱一抱。（家长与幼儿拥抱）
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