《小小投掷手》教学反思[精选5篇]

第一篇：《小小投掷手》教学反思

《小小投掷手》教学反思

本节课教学内容是持轻物掷远，是小学水平一（一年级）体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中练习，玩中学，玩中创。玩中练,玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在课的一开始就设计了一个“满天星”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动和出手用力的方法。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:“让彩带飞起来”“穿过小树林”等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。

学生不仅玩的开心，其中学习了很多东西，光玩不学是不对的，作为学生学习是他的天职。因此无论教师设计了怎样的玩，其目的都有要让学生能在玩中有所获，即玩中学。在上此课之前，我利用“微课”视频让学生对投掷轻物的动作要领有一定的认识，对动作要领分解动作一目了然，使得上课更加顺利进行。

从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。

第二篇：投掷教学反思

小学高年级投掷教学反思

(一)教学目标通过教学过程顺利实现

本案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式，并以“垒球”集体竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。

(二)淡化投掷教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与

学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。

(三)营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念

本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

(四)教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现

投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。

（五）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。

教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在进行投远、投准及保龄球练习时，一定要求各组学生在将投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物取回，以避免发生危险。

第三篇：投掷教学反思

投掷教学反思

“持轻物投远”是四年级投掷项目中的一种，它主要锻炼学生的上肢力量和上下肢协调用力的项目。我将游戏与体育教材有机整合，起到了激发学生的求知欲，启迪智慧的火花，活跃思维、训练技能的作用。下面，我结合“持轻物投远”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。

一、生活情境，置身愉悦环境。

创设游戏情境，运用语言导入，让学生的情绪得到升华。“持轻物投远”一课在孩子们的立卧撑游戏中拉开了序幕。立卧撑的游戏做完后，我先让学生自己动手制作一只纸炮，解决本次的难点，让学生自己当个炮手相互比赛看谁打的响。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机。

二、亲身体验，游戏贯穿始终。

重视体育实践，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。学生平时的投掷者是用重物，而我用掷轻物（乒乓球来做），让学生体会到了别样的乐趣。

三、主动参与学习，互动其乐融融。

这个年龄的学生都喜欢团队游戏，我让学生自由分组，友伴型分组，极大的调动了学生的学习性趣。在激情转莲花的教学实践中我尝试着把儿歌加入其中，我也从孩子们的笑脸上感受到了那份天真。充分体现了“现代课堂上让学生成为主体”的精神。

本次课不足：

一、学生的投掷练习时间比较少，在学生的练习过程中纠错没有做到个别辅导，只是总体的指导和纠错。

二、形式还不是很新颖，只是单纯老师教，学生学，没有充分调动学生的积极性。

第四篇：投掷教学反思

正面双手头上向前投掷实心球教学反思

对于七年级的学生来说，这堂投掷课，学生基本能掌握双手头上向前投掷实心球的动作要点，完成学习目标。我选择了双手头上向前投掷实心球作为本次课的教学内容，并在教学中设计了一些小的热身活动。本节课主要是让学生体会双手从体前向前抛实心球的用力顺序，采用了徒手模仿、向前向后平推实心球和完整的技术动作加以反复练习。在最后的游戏中充分运用沙包设计成接力跑的形式。通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质。

在开始部分中设计了反口令练习，为队列练习提供一个良好的准备。另外还可以在平时多加强对学生跑步及立定的练习，这样又能达到热身的目的又练习了队列。

在准备部分中我运用轮流领先跑、徒手操、发展投掷能力的练习，让学生加大了活动，同时为主教材的用力顺序做了铺垫。但在教学中应注意口令的速度，例如俯背运动时口令可再长些，这样能够使学生活动的更充分。另外辅助练习时还可以加一些肩部的活动，使上下肢都能得到锻炼。

在基本部分中分为了徒手练习、同伴帮助下徒手练习和持球预备姿势完整技术练习。通过本节课使学生充分得到了锻炼，增加了练习的次数。但在抛球练习中应特别注意到学生的安全，练习距离还应再拉大些，尤其是个人抛球时，可以采用分组练习，由小组长带领喊口号齐抛。这样就避免了有人抛球有人捡球，防治学生被球砸到。以上就是这节体育课上完后的一个教学心得。

总之，在教学内容、时间、结构上安排的都比较合理。但还应注意一些小的细节，我将在今后的教学中汲取本次课的教训，使我的教学水平更上一层楼。

正面双手头上向前投掷实心球教学反思

南涧中学 赵玉再

第五篇：《投掷》教学反思

本课教学内容是助走投掷沙包，是小学四年级体育课学习的内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个“图形跑”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，跑得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

二次修改：

1、讲解时重点突出，通俗易懂，面带微笑，增加肢体语言，示范时，动作优美到位，生动活泼，从规范走向高效。

2、动作讲解要全面，不能因为本节课的重点而忽略整个动作技术。

3、教学方法多样化，从学生的角度出发，有效的引导学生，尊重学生。