原地投掷垒球教学反思

第一篇：原地投掷垒球教学反思

原地投掷垒球教学反思 三、四年级的学生正处于好学的阶段，对周围的许多现象都感兴趣，也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。但是由于年龄小，无意注意在学习过程中占主导地位，学习呈现情绪化和兴趣化。因此，我结合游戏教学，选择孩子们生活中最感兴趣的话题设计活动，通过语言和游戏引导他们在活动中自主地观察、体验，感受探究的快乐。

本课以“掷垒球”为主题，学生们利用垒球，在一定距离进行向地上目标的掷准练习，不仅在距离上给学生增加了自由选择难度的练习，还通过地上数字提升学生的自主学习能力。随后，用比赛有效的调动了学生进行掷准积极性的练习，提高了学生的学习兴趣。通过游戏练习，既体现了学生的合作学习，又能让学生清晰的对自己的学习成果作评价。本课在设计时，教师能使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生学习和锻炼积极性中最积极、最活跃的一个心理因素。让学生对所学习的内容始终保持良好的兴趣是课堂教学取得良好效果的重要条件。因此，根据中低年级的学生对游戏的热衷，本课的设计以游戏贯穿教学，在学习一些他们能够接受掌握的运动技能中，不断逐渐增加难度来吸引学生。这些游戏遵循学生好玩天性，不仅使学生学会了掷准的方法，而且让学生锻炼了身体的基本活动能力。同时，教师也注意引导学生在游戏中进行自我保护的意识教育以及同伴间的合作学习，激发了学生的学习热情。

新课程改革给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进发展。”基于这样一种思想，现在的评价越来越重视综合评价，强调评价的多元化；越来越注重过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。在教学实践中，我们也体会到：“学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的”。对学生的评价，只有在学生的实践过程中进行，才是最切实，最有价值的。因此，本单元注重过程性评价，将评价权交给学生，使他们觉得我能行，我是学习的主人。学生通过相互评价及自评，共同学习与发展，对他们积极主动地参与学习过程起激励作用。

本课的设计始终把增进学生身心健康、激发学生学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

本次课在设计上更应该多元化，在指挥学生队伍的时候应该考虑的周全一点，不会因为队伍的调整而影响到下一个环节的进行。总之，以后我会多查资料，让自己在以后的教学中发挥的更加出色！

第二篇：《原地侧向投掷垒球》教学反思

小课堂：《原地侧向投掷垒球》教学反思

原地侧向投掷垒球，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生的灵敏性、协调性,瞬间爆发力等各项素质。培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。

一、内容分析

本课教材符合小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，教师采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。投掷教材是小学体育教学中必不可少的基本内容之一。本节课在保障教学安全的前提下，推动投掷教学向实用性和趣味化方向延伸和扩展，发展投掷能力，有效地调动起学生的学练兴趣，从而有效地完成教学目标。

二、难易分析

本节课是以“教学大纲”为基础、以“新课改目标”为要求,以“投掷教材”为依托，组织实施的原地投掷教学课程之一。本节课是要通过“游戏教学法”来解决投掷垒球时蹬地、转体、挥臂、出手角度的问题。可以说,本节课所学的内容在完成原地侧向投掷垒球的完整动作中有着很重要的作用。

从学生的角度来讲,掌握本节课内容,首先要抓住投掷问题的关键点；其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一,从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。

三、课堂教学分析

首先，带领学生进入热身阶段，以散点的方式，让学生进行快找同伴等准备活动来引起学生的兴趣，让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。再接着进入准备操活动各关节的练习，用口令来把学生的吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。

第二部分是学练技能部分。因为本次课采用了游戏教学法，因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。其次是学习原地侧向投掷垒球，是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作；然后是迎面抱球接力赛，本节课主要是上肢力量练习，在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。

教材不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有一定的高度，以解决学生投掷角度的问题，但是在课堂中强调学生投掷角度的问题的同时是否又忽略了出手的时机呢？

我发现如果要解决本课难点投掷的角度的话，必须在教学中先让典型性（掷高、掷偏）的学生做示范练习，集体评说、纠错，因为在练习过程中有不少学生投掷的球都没有一个正面的位置，那么我在解决角度问题的时候对于这些学生来说都是空的，因此必须先来解决投掷时机（什么时候出手）的问题，然后再深入解决投掷角度的问题，那么这个顺序是比较自然的，学生也能更好体会角度的问题。

第三篇：原地投掷垒球教学设计

篇一：投掷垒球教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，根据小学四年级学生的心理和生理特点，选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材，通过教师合理引导，学生积极学习，真正体现教师主导，学生为主体的积极探究式的教学模式。

二、设计思路

本课以“投掷垒球”为主教材，在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力，积极准备投入学习中。在进入主教材部分，教师让学生探究技术动作，教师总结得出正确的技术动作方法，教学中充分体现了学生的主体地位，教学方法由易到难，有分有合，有张有弛，互相学习，从而达到了教学目的，让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量，发展了身体的灵活性、协调性和动作的准确性，培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏，发展学生快速奔跑的能力，培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松，逐渐恢复到平静状态。

三、领域目标

1、运动参与目标：通过学习从中体会运动的乐趣，主动参与体育课的学习和锻炼。

2、运动技能目标：学会投掷的动作方法，安全地进行体育活动。

3、身体健康目标：发展学生的灵活性、协调性和动作的准确性。

4、心理健康目标：通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。

5、社会适应目标：通过练习建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

班级：四年级

开始准备部分: 2分钟（小）

1、教学常规

（1、教师精神抖擞，语言亲切说明课的内容。

（2、师生问好、仔细倾听。

组织形式：四列横队

（1、营造生动的课堂气氛。

（2、充分调动学生的积极性。

辅助练习：2分钟（小）

2、小游戏“高人矮人”

教师口令指挥

（1、学生注意力集中听口令进行反应练习。

（2、让学生尽快集中注意力，进入课堂教学。

徒手操：3分钟（中）

3、准备活动：徒手操

教师带领学生做。要求：在教师的带领下认真做好准备活动；让学生的身体充分活动开，为后面的教学做好准备。基本部分:5分钟（小）

1、复习：徒手单手原地投掷动作

重点：挥臂、转体动作连贯。

（1、教师让学生体会投掷动作，体会怎样才能投得远？

（2、教师总结出正确的投掷技术动作。

A学生自己体会研究动作，并得出结论

B培养学生探究学习的能力、习惯。

投掷垒球:15分钟（中）

2、学习：原地投掷垒球

难点：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重点：动作连贯、全身协调用力。

（1、教师讲解、示范

（2、指挥学生进行练习

（3、个别纠正动作

（4、学生示范，集体纠正动作。

(1)仔细听讲解、认真观察教师示范。

(2)认真、积极练习。

(3)主动改正错误动作。

A、理解动作方法。

B、学会投掷动作。

C、培养积极主动的学习态度。

接力赛游戏:8分钟（中）

3、游戏：

（1、教师讲解游戏方法和要求。

（2、组织全班进行接力赛。

(1)学生成四路纵队进行练习。

(2)全体参与，团结协作。

目标：发展学生的快速跑能力，培养团结协作的精神 结束部分 5分钟（小）

1、放松活动

（1）教师指导学生进行放松练习。

（2）学生身心放松进行练习。

2、小结、下课。

3、归还器材。

课后反思：本课通过学生探究式学生加深了学生的记忆，同时也提高了学生的学习兴趣。通过边研究边学习，学生自己得出的结论加深了印象，提高了学习效率。但是学生动作各环节不连贯，有脱节的现象。今后教学中应采取徒手模仿提高动作的连贯性。

篇二：小学体育课投掷垒球教学设计

一、指导思想:

本课以“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。

二、教材分析：

投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。

三、学情分析：

本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

四、教学目标：

1、学习原地侧向掷垒球，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。

2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。

3、培养学生集体意识和良好的合作意识。

五、教学方法：

本课采用：直观法，讲解法，分解法，比赛法，激励法，评价法。

六、教学重点：快速挥臂，出手角度。

教学难点：上下肢的协调用力。

七、教学过程：

教学反思：由于现在各项比赛较多，这样对于学生的要求同时也变的更高了，为了更好的跟上时代步伐，现在体育课教学模式也在改变，小学的体育课一般以游戏活动为主，在游戏中体验乐趣、发展素质、掌握技术动作。但是本节课的教学方式也比较竞技化，以游戏方式提高所学内容。通过本课的教学，发现了许多不足之处，很多细节考虑不够周到，在学生的调度方面也有待加强。

第四篇：原地投掷垒球的课后反思

原地投掷垒球的课后反思

今天上午，我在本校上了一节公开课，课的教学内容是《原地投掷垒球》。

《原地侧向投掷垒球》是水平二

（三）年级的一项田径教学内容，其教学目标是通过教学，使学生学会原地投掷垒球的方法，培养正确的投掷姿势，发展上肢力量和投掷能力，培养注意安全的习惯。根据教学内容的目标，我确立了本课的技能教学目标：通过教学，使80%以上的学生初步掌握侧向投掷垒球的技术。通过分析教材和学情，我确立了本课的教学重点为“快速挥臂”，教学难点是“蹬地转体”，今天这节课有得有失，成功之处在于：

一、根据教学重难点，我设计了一系列的教学手段，并能利用这些教学手段突破重难点。

1、游戏，使学生能在互助合作的形式下，练习快速挥臂的技术动作，从而达到复习旧知，预习新知的作用，也就是复习二年级的所学的正面投掷垒球，从而突出快速挥臂的重要性。

2、转髋和蹬体转体练习，这是对本课教学难点突破的重要环节，学生在投掷时，容易把球投“歪”的错误，通过“蹬地转体”练习，可以有效的增加投掷初速度并纠正投“歪”的错误技术动作。

3、教学手段多样化，为了达到教学目标和突破重难点，我一共采用了4个教学辅助手段，教学形式多样，起到了良好的教学效果。

二、遵循教学原则，开展教学活动

1、本课我采用的练习形式遵循了“由徒手的——持器械的”的教学原则，先徒手练技术动作，然后持球练习，所有身体练习循序渐近。

2、练习距离由“短”变“长”，我先组织学生在中圈投掷，练习几次后再退到外圈投，让学生亲身感受用力蹬地和快速挥臂投掷是否能投的更远。

三、教学活动游戏化

三年级学生注意力容易分散，本课的多数练习，我都采用了做游戏的方法，再加上我的语言比较贴近学生，同学们都练的很认真，很积极。

四、教师主导作用的发挥和学生主体地位的体现。

在教学过程中，我充分发挥了教师的主导作用，循循善诱，一步一步的启发学生，为学生搭建展示的平台，让学生在教师的引导下总结出技术动作要领，使学生真正能学到新知，巩固旧知。

五、组织有序，安全意识落到了实处。

投掷教学一定要注意安全，培养学生的安全习惯，我在教学过程中要求学生令行禁止，喊投就投，喊捡时再捡，不允许学生不听口令，在遇到安全隐患时，马上停下来进行教育。

遗憾之处：

一、教学评价方面还需夯落。

1、在评价学生练习过程中的语言，缺乏艺术性，启发性，比如说“好”，好在什么地方。

2、在学生做游戏过程中，有一组得了第一名，我并没有及时的鼓励。

3、怎样评价学生是否有进步方面缺乏必要的手段。

二、教师视野还不够开阔

有做的非常好的学生，我没能及时发现，错失了良好的教育机会。

今后，我在教学过程中要：

1、进一步思考自己的评价语言，是否更具艺术性和启发性。

2、视野要更加开阔，善于抓住难得的教育机会，起到因势利导的教学效果。

这就是我在上完课后的点滴感受，其目的是总经验，改进教学，优化教学，为搞好今后的教学工作起到推波助澜的作用。

第五篇：原地投掷垒球教学设计

原地投掷垒球教学设计

一、教学设计理念

新课程改革的重要之一就是让学生快乐地学习，促进学生健康成长。本课将三年级投掷教材的教学以游戏活动的形式展开，融娱乐，、趣味、知识、教学、评价于一体，使教材内容更具人文化，更贴近学生的年龄、情感，让学生在玩中学，学中练，在愉快的40分钟学习活动后，身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展，体会到参与体育活动的乐趣。

二、教材内容分析

原地投掷垒球是九年义务教育小学体育课程标准实验教材水平一的教学内容之一，这一内容从动作方式到所用教材，都很接近儿童生活，其游戏性各趣味性很浓。通过各种投掷物的投掷练习，使学生初步学会用自然快速挥臂的投掷方法将投掷物迅速地投向指定的方向，发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量，同时使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣，学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能，培养正确的身体姿势，全面锻炼学生的身体。

三、学生情况分析

小学三年级学生具有活泼好动，想象力丰富，好奇心强的身心特点，由于正处在身心发展的初级阶段，他们注意力容易转移，独立思考能力较差，容易受外界事物的影响。因此，教学中应注意学生参与体育活动的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

四、教学目标

1、学生能够掌握正确的投掷姿势，能模仿和借鉴他人的动作。

2、通过原地投掷垒球的练习，发展学生的上肢力量，身体协调等身体素质。

3、学生在游戏中能遵守游戏规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与交流，增强安全、环保的意识。

五、教学重难点

教学重点：肩上屈肘，快速挥臂。

教学难点：正确的出手角度。

六、教法、学法

1、教法：本课主要采取的教法是游戏法，评价激励法。教学中，尽量遵循学生的认识规律，发挥想象力。

2、学法：各种练习中，给学生以足够的发展空间，让学生自主学习，采取尝试学习法，小组合作学习法，在学练过程中，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相给合，培养学生的运动能力、组织能力及观察评价等能力，凸现“自主、合作、探究”的新课程理念。

七、教学过程

在课的准备部分，教师首先对学生问好及布置本节课的任务。其次教师组织学生做喊数报团的游戏，并在游戏中发放纸张。在游戏后组织学生拆纸飞机。学生拆好后自由地玩，体会投掷动作。松散队形。

在课的基本部分，教师先提出问题：怎么能使飞机飞得又高又远？然后教师做示范，引出正确的出手角度，在头的前上方。同时教学投掷要领：要想飞得高，手要举过头！要想飞得远，出手要迅速！其次组织学生将纸飞机从前面举起双手的同伴的手上方飞过。每人15次以后互换。接着教师组织学生做甩纸炮游戏，看谁甩得响。教师先示范动作，引出肩上屈肘，快速挥臂动作。学生再练习，找甩得响同学进行展示。接着教师组织学生做掷纸团的游戏：看谁掷得远。教师引导学生将前面两个游戏给合起来，看谁将这个纸球掷得最远。教师领学生做徒手练习动作。教师组织学生做有球的练习。在练习后教师组织学生做打野鸭子的游戏，以巩固所学的运动技能。在游戏中教育学生要注意安全，要投击对方的下肢。

在课的结束部分我组织学生做天女散花的游戏，并让学生把场地上的废纸捡干净，并教育学生要爱惜环境，渗透品德教育。