秋娃娃_教案

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第一篇:秋娃娃_教案

《秋娃娃》教学设计

渝北区空港实验小学 鄢俊

一、教学目标:

1、借助拼音认识本课8个生字,会写其中部分生字,认识基本笔画卧钩。

2、正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点:

借助拼音正确、流利地朗读课文,学习本课8个生字,了解秋天的一些特征。

三、教学准备:

1、生字卡片和多媒体课件。

2、课前请学生了解秋天,如植物有什么变化?动物在干什么?

四、课时安排:

1课时

五、教学过程

(一)创设情境,激趣引入。

师:孩子们,你们喜欢大自然的美景吗?(喜欢)这就是大自然的美景,跟着老师一起去看一看吧!

孩子们,猜猜这是什么季节?(秋天)你是怎么看出来的?(黄色的树叶、丰收的果实〃〃〃)那秋天是一个什么样的季节呀?(收获)

孩子们可真聪明,(板书课题)齐读课题。今天秋娃娃乘着秋风来了,现在请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧!(出示秋娃娃的图片)

(二)初读课文,读准字音。

1、师:瞧,秋娃娃来了,请你们翻开书88页,请大家借助汉语拼音,自由的读读儿歌,看看秋娃娃在干什么呢?(提要求:

1、注意读准字音。

2、先读完的孩子可以帮帮你的同桌,然后请静息。)

2、师:谁姿势坐的最端正,最美呀?生字娃娃想要和你交朋友。赶快拿起笔把他们找出来,做上你喜欢的标记吧!如果你能多叫几遍他们的名字。他们会更高兴的。

3、师:咦,生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了,想和他们打招呼的孩子请合上书,坐端正。

生字宝宝在看着你们哟,谁坐的端正,最爱学习,它就会和谁交朋友。我要请坐姿最正确、最漂亮的孩子来读一读,其他的孩子仔细听听读得好不好?一会儿我要请小老师来评一评哦!(抽读)

他读得好吗?(小老师纠正)小老师说的真好,接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧!(齐读)

4、师:去掉拼音的生字娃娃你们还会读吗?(指读)孩子们反应真快,现在我们按顺序整齐的读读吧。

5、师:你是怎么记住这些生字娃娃的呢?(师引导,加一加,合一合,儿歌等多种方法记忆。)

秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜

“心 ”儿歌:小小锅炒豆豆,左蹦一颗,右蹦一颗,锅里豆豆,剩下一颗。(总结记字方法:加一加,合一合,数笔画,儿歌记忆…)

6、师:孩子们真了不起,知道这么多的方法。现在考考你们,老师拿哪张生字卡片,你们就拿哪张生字卡片,找到之后读三遍。(找卡片读)

师:看来老师考不到你们了,是不是每个孩子都会读了呢?我们来开开双轨火车读读吧,火车火车哪里开?

7、师:你们真厉害,这回老师要加大难度了,生字娃娃太孤单了,怎么办呢?小朋友们愿意帮帮他吗?你们都是善良有爱心的孩子,动动脑筋,给他找个朋友组成词语吧!组词组得正确有奖哦,如果能用组的词语说一句话就更棒了!(要求:先和同桌说一说,再举手汇报。)

(三)熟读课文,理解内容。

1、师:孩子们,生字娃娃谢谢你们帮他找到了好朋友,现在生字娃娃又回课文了,你们还认识他吗?请你们自由的大声的读一读课文。

2、师:你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爱。是呀,秋天来了,可爱的秋娃娃在忙着干什么呢?(写信)秋娃娃用什么写信呢?(树叶)你们从哪个地方看出来的呢?(摘下树叶写信忙)谁摘下树叶写信忙?读给老师听听。(出示课文第一句)

3、师:读得真好,读得让老师也想读一读了。请打开书88页,听老师读读。(提要求:边听边找,秋娃娃给哪些写了信?请你用波浪线勾出来。)

师:孩子们,谁来告诉我,秋娃娃的第一封信写给了谁呀?告诉它什么?

生:给大雁,快快动身飞南方。

师:是呀,秋娃娃真是好心肠,孩子们我们就一起来把秋娃娃写给大雁的信告诉它吧!(生读----师指导读----生再读。)

那第二封信又写给了谁?告诉它什么? 生:给松鼠,快快准备过冬粮。师:孩子们,读得时候记得把秋娃娃关心他们的语气读出来哦。

第三封信写给谁呢?

生:你我他,多穿衣服别着凉。

师:你我他指得是谁你知道吗?(不是一个人,也不是三个人,可以指小动物,可以指人们,也就是说秋娃娃在提醒我们大家要多穿衣服别着凉。)同样的,我们一起再来读读吧!读的时候要把可爱的秋娃娃对他们的关心都读出来哦!

4、师:恩,孩子们读得真好。老师想考考你们,看看是不是每个孩子都读出了关心。(抽读)

5、师:孩子们,他读得好吗?谁来评一评?(纠正)

6、师:说的非常好,那现在男生女生就来比一比,看谁读得好。这一次要读得更好哦!(分男女读)

(四)美读课文,拓展思维。

1、师:孩子们,你们喜欢秋娃娃吗?为什么?(因为秋娃娃帮助需要帮助的动物和人),说的太好了,谁可以用书上的一个词来告诉大家秋娃娃是一个怎样的人!(好心肠)老师相信我们班的孩子也和秋娃娃一样都是有爱心的人,那就让我们带着这份爱心和秋娃娃一起把对大家的关心告诉他们吧!(引读开头)

2、师:孩子们,红叶、黄叶都写光,要是你是秋娃娃,你还会给谁写信?信上会写什么呢?同桌讨论一下,讨论完请静息。谁做的最端正?来说说,如果你是秋娃娃,你要给谁写信?(指名说一说)给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花,乘着秋风开放吧。给小树〃〃〃给老师〃〃〃

3、师:孩子们的想象课真丰富啊,说的太精彩啦!能和老师一起加上动作再读一读吗?那就让我们把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吧!(教师引读,学生加上动作,带上表情创造性地美读。)读得多好啊,看来秋娃娃的可爱(好心肠)打动了我们每一个人的心。

(五)指导书写4个字

1、出示生字课件

师:孩子们,现在生字娃娃玩累了,我们跟着生字娃娃一起去看看他们的家在什么地方?

师:(出示心字课件)以前写过这个字吗?(没有)那就把小小手举起来跟着老师一起写写吧!孩子们你们发现了吗?这个“心”字里面有一个我们没学过的新笔画卧钩!(认识卧钩)请你们仔细观察“心”字,卧钩在什么地方起笔?(在横中线上)

2、师:想要写好其他几个字,你有什么要提醒大家注意吗?(生说方法,师板书方法)

3、师:说的狠正确,那现在我们把书上88页的描描写写的心字写一写吧,记住先----观察,再----描红,最后---书写!

4、师:动作可真快,我们来看看他的,写得好不好?好在哪儿?(生评)

5、师:孩子们真是太能干了,汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友,你们愿意吗?那就让我记住他们是怎样写的吧!

(六)总结延伸。

师:孩子们,通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?(这节课我们学习了一首有趣的儿歌,认识了许多生字朋友,还认识了可爱的秋娃娃,了解了秋天到了,(指板书)大雁会---往南飞,松树要备冬粮,我们要添加衣服。)

说的真好,是呀,秋天的变化可大了,今天秋娃娃也给你们写了信,请打开信封看一看,这是秋娃娃对你们的祝福,希望你们能把这份爱心,这份温暖传递下去,我们这个世界会因为你们的这份爱而变得更加的美好。(下课)

(七)板书设计:

秋 娃 娃

大雁 飞南方 松鼠 备冬粮

你我他 多穿衣 写给谁,给小蛇,快快钻进山洞洞。]写给谁,给蚂蚁,准备粮好过冬 写给谁,给小熊,吃饱肚子去冬眠;

写给谁,给小鸟,衔来树枝筑好巢; 写给谁,给农民伯伯,谷穗成熟快收割 食好过冬; 写给谁,给青蛙,快快进洞好冬眠; 写给谁,给小羊,快快长毛别着凉;

有人说秋天是金黄的,有人说秋天是火红的,也有人说秋天是收获的季节。聪明的孩子,让我们赶快播种,播种一个良好的读书和写字习惯,收获一个硕果累累的秋天。

写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给

谁写过信呢?(

第二篇:4.秋娃娃教案

秋娃娃

教学目标

1能借助拼音认识8个生字,能在口头运用,会按笔顺规则书写4个生字;认识基本笔画卧钩。

2能借助拼音正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

3在阅读过程中,进行发散思维训练。教学重点

1正确、流利地朗读课文。2认识本课生字8个。教学难点

1在朗读儿歌过程中,了解秋天的一些特征。2按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。课前准备 4个会写生字按笔顺规则书写演示课件;

2秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件; 3课文内容课件。

学生准备:1到大自然中去考察:秋天到了,身边的事物发生了什么变化?植物有什么变化?动物在干什么?

2收集有关秋天的资料:图片、实物(菊花、黄叶、果实等)。课时安排 1~2课时。教学过程

一、谈话引入新课,学生质疑,教师了解学情

师:今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课,齐读课题。学生说怎么预习的。(读了三遍;画画;认字;收集资料……)提出预习中遇到的问题(关于字、词、句、内容均可)。

二、认识8个生字

1教师范读课文,学生仔细听,听清生字的读音。

2教师朗诵全文后,问:你们想来试试吗?(学生纷纷举手)

老师建议:先自己读读课文,边读边用“——”画出生字,选择自己最拿手,最喜欢的方式记一记生字,教师桌间巡视、指导。

3开火车读生字,并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”(万—方、卜—下)。用合一合的方法记“秋”、“好”(禾—火、女—子)。

三、初读课文,正音

1师:小朋友们已经认识了这些汉字娃娃,真能干,现在它们回到课文中,你还认识它们吗?谁愿意来读读课文。

2读书后,帮助纠正不正确的读音,读错的地方,全班齐读正音。

四、自主阅读

1师:刚才你们都读了课文,你喜欢秋娃娃吗?那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗?先分小组试着读一读,练一练。

2生练读后教师出示第一句,问:哪个组愿意读第一句?他们读得怎么样?评价:好在哪里?然后一起练读。

3师:你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀,秋天来了,好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了?信上写了些什么?让我们一起来读读。4(出示课文二三句课件)教师引读。师引:写给谁? 生接:给大雁。师:信上写了什么? 生:快快动身飞南方。师引:秋娃娃的信还写给谁了? 生接:给松鼠。师:信上写了什么? 生:快快准备过冬粮。师引:秋娃娃的信还写给谁? 生接:你我他。师:信上又写了什么? 生:多穿衣服别着凉。5解疑。

秋娃娃是谁?“好心肠”是什么意思?为什么要飞南方?为什么要准备过冬的粮食?你我他是什么意思?……

让知道的学生说,教师补充,并引导解疑方法,你是怎么知道的?(联系生活实际、查资料、问父母等)

6(播放用书上插图制作的动态课件)师:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃,你还会给谁写信?信上会写些什么?给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花,乘着秋风开放吧。给小树……给老师……

师:孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱?抽个别读。

五、深入理解课文内容,读一读、说一说、演一演

1师:读得多好哇.看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心,你愿意用读一读、说一说、演一演等方式,把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗?分小组开始准备吧!学生分组准备。2师:孩子们表现得真不错,说得好,演得妙,朗诵的孩子更是棒,来吧,展示你们小组学习的成果吧!

3.师:看着你们这么热闹,老师也想加入,我把收集的资料和你们交流交流,可以吗?(课件:教师展示搜集的资料。植物变化:葡萄、橘子、苹果、稻谷;动物:蟋蟀排卵,蚂蚁松鼠备冬粮,大雁南飞。)

六、指导书写四个生字

1.(出示四个生字课件)师:老师想问一问,要求掌握的这四个生字中,你认为哪个字最难写。“心”,卧钩起笔处在横中线上,认识新笔画卧钩。(师课件演示关键笔画,课件闪现)2.师:要想写好其他几个字,你有什么要提醒大家注意的吗? 生指出字的关键压线笔画,书写笔顺。师随机出示课件。师请生边仔细观察,边在书上自己书写。3.展评:哪个字写得好?好在哪儿?

4.师:孩子们多么能干,看着小朋友们这么能干,这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友,你们愿意吗?那就让我们记住它们是怎么写的吧!请跟着电脑一起写一写。

七、师小结全文

有人说金黄是秋天的特征,有人说火红是秋天的特征,还有人说收获是秋天的特征,聪明的孩子,你认为呢?让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧!

第三篇:秋天主题教案:秋娃娃写信

秋天主题教案:秋娃娃写信

一、教学目标:

1、幼儿理解诗歌内容,能有感情地朗读。

2、认识生字:秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

二、教学准备:挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡:秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

三、重点、难点

认识生字:秋、树叶、飞

四、教学过程:

(一)开始部分:

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》,集中幼儿注意力,引起幼儿的学习兴趣。

(二)基本部分

1、出示挂图,幼儿欣赏,教师讲述故事《秋娃娃写信》,秋天来了,天气凉了,大树上的树叶有的变黄了,有的变红了,秋娃娃也来了,它的心肠特别好,想帮帮它的好朋友们,于是,它就摘下树叶来写信,写给谁呢?给大雁吧,秋娃娃摘下一片红树叶来,写呀写,写呀写,写完了,就把这封树叶信寄给了大雁,信中告诉大雁:天气凉了,赶快飞到温暖的南方吧,大雁接到了这封信,就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧,秋娃娃摘下另一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了松鼠,告诉它:冬天快要到了,快准备过冬的粮食吧,免得冬天挨饿,松鼠接到信之后,就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧,秋娃娃又摘下一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了獾子,告诉它:秋天来到了,天气凉了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶,写呀写,写呀写,写完了,就寄给了你、我、她,告诉大家:天气凉了,多穿衣裳别着凉;他写给这儿,写给那儿,把黄叶、红叶都写光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因为接到秋娃娃的信,做好了过冬的准备,才没在冬天挨饿、受冻,都很感激秋娃娃,于是,他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃,这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题,幼儿集体读,分组读)

2、提问问题,认读汉字:(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡:秋(教读,组词,:秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾,右边是火,教读:禾字旁,火字边,秋字记心间。教读后贴到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡:树(教读,组词:树叶、叶子,叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字,中间又字,右边寸字组成树字宝宝)出示字卡:叶(教读,组词,口字旁,十字边,叶字记心间)

(3)秋娃娃写信给大雁,让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读,组词,做一下大雁飞翔的动作:飞呀飞,飞呀飞,大雁飞呀飞)

3、教读字宝宝一遍,请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝,哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

4、小朋友,秋天来到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂开了小嘴,谷穗姐姐弯下了腰,高粱姐姐压的竿头往下垂,下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐,幼儿欣赏,感受、体验秋天)

5、做游戏:小兔小兔蹦蹦跳,幼儿巩固生字。

6、变魔术:教师出示一支毛笔,问:老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔,这是一支魔术笔,老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术,小朋友们喜欢吗?这是一长白纸,老师用魔术比在白纸上一涂,看有什么变化,涂呀涂,小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

三、结束部分

刚才,我们认识了这么多字宝宝,又做了游戏,又变了魔术,小朋友感到快乐吗?那么,我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐,幼儿高兴地跳舞)

第四篇:秋娃娃 教案

《秋娃娃》教学设计

渝北区空港实验小学 鄢俊

一、教学目标:

1、借助拼音认识本课8个生字,会写其中部分生字,认识基本笔画卧钩。

2、正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点:

借助拼音正确、流利地朗读课文,学习本课8个生字,了解秋天的一些特征。

三、教学准备:

1、生字卡片和多媒体课件。

2、课前请学生了解秋天,如植物有什么变化?动物在干什么?

四、课时安排:

1课时

五、教学过程

(一)创设情境,激趣引入。

师:孩子们,你们喜欢大自然的美景吗?(喜欢)这就是大自然的美景,跟着老师一起去看一看吧!

孩子们,猜猜这是什么季节?(秋天)你是怎么看出来的?(黄色的树叶、丰收的果实〃〃〃)那秋天是一个什么样的季节呀?(收获)

孩子们可真聪明,(板书课题)齐读课题。今天秋娃娃乘着秋风来了,现在请你们亲切的把秋娃娃叫出来吧!(出示秋娃娃的图片)

(二)初读课文,读准字音。

1、师:瞧,秋娃娃来了,请你们翻开书88页,请大家借助汉语拼音,自由的读读儿歌,看看秋娃娃在干什么呢?(提要求:

1、注意读准字音。

2、先读完的孩子可以帮帮你的同桌,然后请静息。)

2、师:谁姿势坐的最端正,最美呀?生字娃娃想要和你交朋友。赶快拿起笔把他们找出来,做上你喜欢的标记吧!如果你能多叫几遍他们的名字。他们会更高兴的。

3、师:咦,生字娃娃一高兴蹦到大屏幕上来了,想和他们打招呼的孩子请合上书,坐端正。

生字宝宝在看着你们哟,谁坐的端正,最爱学习,它就会和谁交朋友。我要请坐姿最正确、最漂亮的孩子来读一读,其他的孩子仔细听听读得好不好?一会儿我要请小老师来评一评哦!(抽读)

他读得好吗?(小老师纠正)小老师说的真好,接下来我们就一起整齐的叫出生字娃娃的名字吧!(齐读)

4、师:去掉拼音的生字娃娃你们还会读吗?(指读)孩子们反应真快,现在我们按顺序整齐的读读吧。

5、师:你是怎么记住这些生字娃娃的呢?(师引导,加一加,合一合,儿歌等多种方法记忆。)

秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜

“心 ”儿歌:小小锅炒豆豆,左蹦一颗,右蹦一颗,锅里豆豆,剩下一颗。(总结记字方法:加一加,合一合,数笔画,儿歌记忆…)

6、师:孩子们真了不起,知道这么多的方法。现在考考你们,老师拿哪张生字卡片,你们就拿哪张生字卡片,找到之后读三遍。(找卡片读)

师:看来老师考不到你们了,是不是每个孩子都会读了呢?我们来开开双轨火车读读吧,火车火车哪里开?

7、师:你们真厉害,这回老师要加大难度了,生字娃娃太孤单了,怎么办呢?小朋友们愿意帮帮他吗?你们都是善良有爱心的孩子,动动脑筋,给他找个朋友组成词语吧!组词组得正确有奖哦,如果能用组的词语说一句话就更棒了!(要求:先和同桌说一说,再举手汇报。)

(三)熟读课文,理解内容。

1、师:孩子们,生字娃娃谢谢你们帮他找到了好朋友,现在生字娃娃又回课文了,你们还认识他吗?请你们自由的大声的读一读课文。

2、师:你们的朗读让老师感受到了你们对秋娃娃的喜爱。是呀,秋天来了,可爱的秋娃娃在忙着干什么呢?(写信)秋娃娃用什么写信呢?(树叶)你们从哪个地方看出来的呢?(摘下树叶写信忙)谁摘下树叶写信忙?读给老师听听。(出示课文第一句)

3、师:读得真好,读得让老师也想读一读了。请打开书88页,听老师读读。(提要求:边听边找,秋娃娃给哪些写了信?请你用波浪线勾出来。)

师:孩子们,谁来告诉我,秋娃娃的第一封信写给了谁呀?告诉它什么?

生:给大雁,快快动身飞南方。

师:是呀,秋娃娃真是好心肠,孩子们我们就一起来把秋娃娃写给大雁的信告诉它吧!(生读----师指导读----生再读。)

那第二封信又写给了谁?告诉它什么? 生:给松鼠,快快准备过冬粮。师:孩子们,读得时候记得把秋娃娃关心他们的语气读出来哦。

第三封信写给谁呢?

生:你我他,多穿衣服别着凉。

师:你我他指得是谁你知道吗?(不是一个人,也不是三个人,可以指小动物,可以指人们,也就是说秋娃娃在提醒我们大家要多穿衣服别着凉。)同样的,我们一起再来读读吧!读的时候要把可爱的秋娃娃对他们的关心都读出来哦!

4、师:恩,孩子们读得真好。老师想考考你们,看看是不是每个孩子都读出了关心。(抽读)

5、师:孩子们,他读得好吗?谁来评一评?(纠正)

6、师:说的非常好,那现在男生女生就来比一比,看谁读得好。这一次要读得更好哦!(分男女读)

(四)美读课文,拓展思维。

1、师:孩子们,你们喜欢秋娃娃吗?为什么?(因为秋娃娃帮助需要帮助的动物和人),说的太好了,谁可以用书上的一个词来告诉大家秋娃娃是一个怎样的人!(好心肠)老师相信我们班的孩子也和秋娃娃一样都是有爱心的人,那就让我们带着这份爱心和秋娃娃一起把对大家的关心告诉他们吧!(引读开头)

2、师:孩子们,红叶、黄叶都写光,要是你是秋娃娃,你还会给谁写信?信上会写什么呢?同桌讨论一下,讨论完请静息。谁做的最端正?来说说,如果你是秋娃娃,你要给谁写信?(指名说一说)给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花,乘着秋风开放吧。给小树〃〃〃给老师〃〃〃

3、师:孩子们的想象课真丰富啊,说的太精彩啦!能和老师一起加上动作再读一读吗?那就让我们把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吧!(教师引读,学生加上动作,带上表情创造性地美读。)读得多好啊,看来秋娃娃的可爱(好心肠)打动了我们每一个人的心。

(五)指导书写4个字

1、出示生字课件

师:孩子们,现在生字娃娃玩累了,我们跟着生字娃娃一起去看看他们的家在什么地方?

师:(出示心字课件)以前写过这个字吗?(没有)那就把小小手举起来跟着老师一起写写吧!孩子们你们发现了吗?这个“心”字里面有一个我们没学过的新笔画卧钩!(认识卧钩)请你们仔细观察“心”字,卧钩在什么地方起笔?(在横中线上)

2、师:想要写好其他几个字,你有什么要提醒大家注意吗?(生说方法,师板书方法)

3、师:说的狠正确,那现在我们把书上88页的描描写写的心字写一写吧,记住先----观察,再----描红,最后---书写!

4、师:动作可真快,我们来看看他的,写得好不好?好在哪儿?(生评)

5、师:孩子们真是太能干了,汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友,你们愿意吗?那就让我记住他们是怎样写的吧!

(六)总结延伸。

师:孩子们,通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?(这节课我们学习了一首有趣的儿歌,认识了许多生字朋友,还认识了可爱的秋娃娃,了解了秋天到了,(指板书)大雁会---往南飞,松树要备冬粮,我们要添加衣服。)

说的真好,是呀,秋天的变化可大了,今天秋娃娃也给你们写了信,请打开信封看一看,这是秋娃娃对你们的祝福,希望你们能把这份爱心,这份温暖传递下去,我们这个世界会因为你们的这份爱而变得更加的美好。(下课)

(七)板书设计:

秋 娃 娃

大雁 飞南方 松鼠 备冬粮 你我他 多穿衣

第五篇:秋娃娃写信秋天主题教案

一、教学目标:

1、幼儿理解诗歌内容,能有感情地朗读。

2、认识生字:秋、树叶、飞

3、教育幼儿帮助别人。

二、教学准备:

挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡:秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

三、重点、难点

认识生字:秋、树叶、飞

四、教学过程:

(一)开始部分:

教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》,集中幼儿注意力,引起幼儿的学习兴趣。

(二)基本部分

1、出示挂图,幼儿欣赏,教师讲述故事《秋娃娃写信》,秋天来了,天气凉了,大树上的树叶有的变黄了,有的变红了,秋娃娃也来了,它的心肠特别好,想帮帮它的好朋友们,于是,它就摘下树叶来写信,写给谁呢?给大雁吧,秋娃娃摘下一片红树叶来,写呀写,写呀写,写完了,就把这封树叶信寄给了大雁,信中告诉大雁:天气凉了,赶快飞到温暖的南方吧,大雁接到了这封信,就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧,秋娃娃摘下另一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了松鼠,告诉它:冬天快要到了,快准备过冬的粮食吧,免得冬天挨饿,松鼠接到信之后,就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧,秋娃娃又摘下一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了獾子,告诉它:秋天来到了,天气凉了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶,写呀写,写呀写,写完了,就寄给了你、我、她,告诉大家:天气凉了,多穿衣裳别着凉;他写给这儿,写给那儿,把黄叶、红叶都写光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因为接到秋娃娃的信,做好了过冬的准备,才没在冬天挨饿、受冻,都很感激秋娃娃,于是,他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃,这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题,幼儿集体读,分组读)

2、提问问题,认读汉字:(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡:秋(教读,组词,:秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾,右边是火,教读:禾字旁,火字边,秋字记心间。教读后贴到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡:树(教读,组词:树叶、叶子,叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字,中间又字,右边寸字组成树字宝宝)出示字卡:叶(教读,组词,口字旁,十字边,叶字记心间)

(3)秋娃娃写信给大雁,让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读,组词,做一下大雁飞翔的动作:飞呀飞,飞呀飞,大雁飞呀飞)

3、教读字宝宝一遍,请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝,哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

4、小朋友,秋天来到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂开了小嘴,谷穗姐姐弯下了腰,高粱姐姐压的竿头往下垂,下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐,幼儿欣赏,感受、体验秋天)

5、做游戏:小兔小兔蹦蹦跳,幼儿巩固生字。

6、变魔术:教师出示一支毛笔,问:老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔,这是一支魔术笔,老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术,小朋友们喜欢吗?这是一长白纸,老师用魔术比在白纸上一涂,看有什么变化,涂呀涂,小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

三、结束部分

刚才,我们认识了这么多字宝宝,又做了游戏,又变了魔术,小朋友感到快乐吗?那么,我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐,幼儿高兴地跳舞)

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