2011.10月.娃娃教案

第一篇：2011.10月.娃娃教案

《东方娃娃》绘本版2011年第10期

绘本阅读：《没有记性的玛明》（大班）

南京哆来咪幼儿园

季艳宁

活动目标

1、熟悉绘本的内容，知道敢于承认错误和原谅他人可以得到很多朋友。

2、通过对画面的观察和讨论，理解人们对玛明的看法发生变化的原因。

3、感受朋友越来越多的快乐。

活动准备

经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2011年第1期绘本《没有记性的玛明》人手一册，音乐《当我们在一起》。

活动过程

一、激发兴趣，进行探讨。

师：哎呀，我忘记我是谁了？你们能告诉我吗？哎呀，我忘记今天我有没有吃早饭啦？哎呀，我还忘记了很多事情，真是个没有记性的人！如果你是一个没有记性的人，将会发生什么事情呢？（幼儿想象并讲述。）

二、阅读封面，介绍绘本的名字、作者等。

1、师：有个孩子叫玛明，他就是个没有记性的人。（教师用幻灯呈现绘本封面，引导幼儿观察。）

2、师：你们看，他在干什么？哦，他托着腮，好像在想什么事呢！

3、师：那他到底忘了什么呢？让我们来看一看这本书吧。书的名字就叫“没有记性的玛明”。（接着介绍作者、画者、译者。）

三、分段阅读和讨论绘本，理解的故事情节。

1、了解玛明的性格特点。

教师用幻灯呈现绘本第1页至第8页并进行讲述。

师：玛明没有记性，哪些事情他记不得了？村里的人是怎样对待他的？玛明生气

了吗？你觉得玛明是怎样的人？你从哪里看出来的？（鼓励幼儿大胆表达自己的理解。）教师小结。

2、了解村里发生的事情。

师：有一天，村子里发生了一件可怕的事情，我们来看一看究竟怎么啦。教师用幻灯呈现绘本第9页至第12页。

师：谁搬到村子里了？村里人是怎么想的，又是怎么做的？玛明在做什么？（幼儿观察画面并进行讲述。）

3、理解村里人态度转变的原因。

师：有钱人搬走后，又发生了什么事呢？接着往下看。教师播放幻灯第13页至第18页，引导幼儿观察画面。

师：人们在家的时候心情怎样？出门后第一件事情做了什么？人们是怎样对待玛明的？后来人们相互见面时又是怎么说的、怎么做的？

三、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导并了解幼儿的阅读状况。师：你们喜欢这本图画书吗？让我们轻轻翻开书，和玛明交个朋友吧！

四、迁移生活经验并讨论。

1、师：你认为玛明没有记性好不好？原谅了别人会得到什么呢？

2、师：村子里的人承认错误以后，他们得到了什么？

五、随音乐跳邀请舞。

师：现在，让我们和朋友们一起跳个舞吧！

活动延伸

1、把绘本放在阅读区，供幼儿自由阅读、相互交流。

2、可以改编绘本，进行角色扮演。

《东方娃娃》智力版2011年第10期

社会活动：《小时候的事》（大班）

南京哆来咪幼儿园

王刘维

活动目标

1、理解故事中父与子的对话，迁移生活经验，感受并了解两代人童年生活的不同。

2、借助角色扮演、对话游戏及猜测等方式交流父子俩小时候起床、玩耍、游泳、交通等经历的不同之处。

3、能主动与同伴分享自己与爸爸小时候的不同经历。

活动准备

经验准备：了解父母小时候的趣闻。物质准备：

1、图片两张（或人偶两个：穿蓝色衣服的小男孩，穿白色衣服的小男孩。）

2、故事内容PPT。

3、八组对话图片（见《东方娃娃》10月刊）

4、请自己的爸爸或妈妈写一则他们小时候的趣事或选出一张相关的照片。

活动过程

一、教师手持图片（或人偶），边演示边介绍人物关系。

师：老师今天请来了两位客人，我们来瞧瞧他们是谁呢？这个穿蓝色衣服的小男孩叫东东，还有一个穿白色衣服的小朋友是谁呢？

师：原来这个小男孩是东东爸爸小时候的样子。咦，今天东东和他的爸爸来干什么呢？我们来听他们说一说吧。

二、以人物角色身份对话并提出问题，引发幼儿猜测。

1、出示封面与第一、二页中相关对话的幻灯片，教师模仿人物口吻讲述对话：“爸爸，小闹钟怎么不叫了？”“儿子，爸爸小时候可不用闹钟„„”

2、教师出示第三页对话中的幻灯片（把爸爸回答的图片先遮盖住），以孩子的口吻来说话，让幼儿思考爸爸将会如何回答。

师：“爸爸，游泳池太挤了，我都游不动了。”你们来猜猜看，爸爸小时候会在哪儿游泳呢？会发生什么有趣的事情呢？（幼儿猜过后，教师揭晓答案。）

3、一一出示第四页到第七页中的幻灯片，教师以孩子的角色来提问题，幼儿猜测爸爸的回答，教师逐一揭晓答案。

如：东东（教师扮）问：“爸爸，我们的车怎么开得这么慢？”

“爸爸，你小时候有没有小伙伴玩？” “爸爸，你小时候怎么乘凉？”

（幼儿根据问题回答爸爸说的话。）

三、跟随幻灯片，幼儿与教师完整讲述故事：《小时候的事》。

1、师：下面请小朋友跟着老师一起来讲讲东东和他爸爸小时候的事吧。（师幼完整讲述。）

2、师：你们想去故事中爸爸的小时候吗？为什么？

四、对话游戏。

教师随意出示一张对话图片放在黑板上，让幼儿讲述图片内容。

师：你们瞧，我手里有几张图片，等会儿我来做东东，请小朋友来做东东的爸爸。我来说东东的话，看看哪位能干的小朋友能说出东东爸爸小时候的事。

五、与同伴分享自己爸爸小时候的照片和有趣的事情。

师：请小朋友把自己爸爸的照片给旁边的小朋友看看，然后把你们爸爸小时候有趣的事情讲给好朋友听一听吧。

活动延伸

以绘画方式来表现自己最喜欢做的事情，然后将图画展示在主题墙上。

科学活动：《宝宝出生啦》(大班)

南京哆来咪幼儿园 戈文俊

活动目标

1、运用观察、比较、讨论等形式，了解树蛙、黄蜂、鸡和人类宝宝不同的出生方式。

2、在“生长顺序图”以及“排图”游戏的帮助下，掌握宝宝在母腹中的成长过程。

3、增进对动物出生过程的探究兴趣，培养爱护小动物的情感。

活动准备

经验准备： 事先了解树蛙、黄蜂、鸡等动物。物质准备：

1、根据《东方娃娃》2011年第10期智力版中《宝宝出生啦》制作的PPT及相关动画视频。

2、《东方娃娃》智力刊人手一本。

3、“蝌蚪”“茧”“鸡蛋”“人类宝宝”成长顺序图。

活动过程

一、出示蝌蚪、茧、鸡蛋的图片，让幼儿猜想它们的妈妈是谁，引发幼儿观察的兴趣。

1、师：看，这是什么？（幼儿自由回答。）

2、猜一猜它们的妈妈是谁？（幼儿自由猜想。）

二、教师带领幼儿阅读图书。

1、幼儿寻找答案。

师：这本杂志里藏着宝宝出生的秘密，让我们到书中找找答案吧！（幼儿人手一本杂志，与教师共同阅读。）

2、教师引导幼儿仔细观察第25-29页画面，并介绍树蛙、黄蜂、母鸡的宝宝们分别是怎么出生的。

师：现在你们知道谁是谁的妈妈了，接下来再看看它们是怎么出生的。

（教师根据幼儿所答及时小结）

三、观看单幅PPT，探索人类宝宝的出生过程。

1、1）观察图片，了解人类宝宝的孕育及出生状况。观察第30~31页PPT。

师：我们人类的宝宝又是怎么来的呢？出生前小宝宝住在什么地方？ 2）观察第32页PPT，同时在黑板上出示胎儿在母腹中的成长顺序图（按顺序摆放）。

师： 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在“子宫”里。

3）师：小宝宝一天天长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论。）4）教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养通过脐带送给宝宝。宝宝越长越大，“子宫”房子快住不下了，这时，会发生什么事情呢？

5）玩“排图游戏”，请一幼儿上来将打乱的成长顺序图按序排好。6）宝宝出生啦（集体按排好的图片讲述宝宝从孕育到出生的过程。）

四、欣赏动画视频。（或完整PPT演示）

教师小结：小宝宝可爱吗？ 它们的出生是一件多么不容易的事呀！

活动延伸

1、在阅读区中展示《东方娃娃》和收集来的图片，供幼儿进一步观察、讨论。

2、在角色区放置布娃娃让幼儿去体验照顾宝宝的过程。

美术活动：《我是大王》（大班）

南京哆来咪幼儿园

陈艳

活动目标

1、通过欣赏画面上麋鹿群的全景、决斗特写及各种动态，初步了解麋鹿的形态特点、生活习性，感受大自然的生机勃勃。

2、仔细观察画面中的细节，尝试绘画并运用添画装饰物的方法来装饰麋鹿角。

3、能用语言和动作表达自己对“鹿角”的感受与喜爱。

活动准备

经验准备：已有画麋鹿头部的经验。物质准备：

1、根据《东方娃娃》2011年第10期智力版《我是大王》中部分图片制作的PPT。

2、范画：麋鹿角装饰图。

3、绘画工具：纸、笔。

活动过程

一、以“猜谜”形式导入活动，引起幼儿的兴趣，引出欣赏活动的主角——麋鹿。

师：请小朋友猜一个动物：我有长长的脸,威风的大角,踩在地上咚咚响的蹄子,还有一条不起眼的尾巴.你们猜猜看这是什么动物？（出示麋鹿的脸、角、蹄、尾PPT图片。）

二、出示PPT图片，师幼共同欣赏。

1、欣赏麋鹿群奔跑的画面。

师：看，一群麋鹿跑来了，它们迈开蹄子，跑过小河，向我们奔来了。

2、欣赏麋鹿决斗的特写画面

师：这两只麋鹿在干什么？它们是用什么进行决斗的？

3、欣赏并比较麋鹿小时候和长大后鹿角的变化。

师：请小朋友看看麋鹿小时候的角是什么样子的？长大后呢？有什么变化？

4、进一步欣赏麋鹿角的不同形态，引导幼儿用语言和动作来表达自己的理解。师： 仔细看看麋鹿的角，你们觉得它像什么？（幼儿观察画面并用语言描述。）师：再看看两只麋鹿决斗时角又是什么样子的？你们来学学看。（鼓励幼儿大胆用动作来表现。）

三、欣赏麋鹿角的装饰图，并尝试装扮麋鹿角。

1、出示“用草装扮麋鹿角”的图片，引导幼儿感受其有趣之处。

师：哟，看这个鹿大王怎么了？它为什么要这样装扮自己呢？（幼儿自由谈论。）

2、幼儿讨论如何装扮麋鹿角。

师：麋鹿大王用草装扮自己，如果换了你会怎么装扮呢？（幼儿与同伴讨论。）

3、幼儿绘画，尝试装扮麋鹿角，教师巡回指导。

师：我们先在纸上画一个鹿头,然后按照刚才讨论的方法装扮角,可以用小花,可以用星星,也可以用水果。现在，你们来试试看。(教师按讲述的顺序出示麋鹿角装饰示范图。)

4、对幼儿的画作进行评价与欣赏，结束活动。

师：谁来说说你是怎么装饰鹿大王的？大家一起来评价评价。

活动延伸

1、将装饰的麋鹿角放在展示区进行展览。

2、将装饰的麋鹿角制作成头饰,在表演区进行表演。

智力游戏：《眼力大考验》（中班）

南京哆来咪幼儿园 程磊

活动目标

1、继续学习对称有序地观察画面，仔细比较并发现画面中的不同之处。

2、尝试几组不同的操作材料，通过“火眼金睛”游戏提高快速反应能力。

3、感受完成挑战带来的快乐体验。

活动准备

经验准备：以前玩过“找不同”的游戏，了解游戏规则。物质准备：

1.根据《东方娃娃》2011年第10期智力版《看看树上有什么》制作的PPT（可带声效）。

2、自制的植绒布活动教具（两棵树的背景是一样的，但树上的“宝贝”可以和书上的不一样，并能根据需要取下或替换。）

3、分组操作材料：找字母宝宝、看数字、找小动物、找位置、抓小偷。活动过程

一、集体活动：游戏“看看树上有什么”。

1、教师演示PPT，引导幼儿观察。

师：看看这两幅图一样吗？树上有什么呢？什么地方不一样？谁能找出来？

2、幼儿上前指出，并在老师帮助下点击鼠标，听到声效表示正确。

3、师：有什么办法才可以又快速又准确地找出来呢？（幼儿自由讨论。教师小结：对称的、有序的。）

二、幼儿分组操作。

1、师：到底用什么好的办法来找呢？接下来我们大家都可以来试试。

2、分组要求：仔细地观察每一组游戏的内容，认真思考并找出正确答案，玩过后要收好留给别的组玩。

第一组：找字母宝宝；第二组：看数字；

第三组：找小动物；第四组：找位置；第五组：抓小偷。幼儿合作游戏。（教师巡回指导幼儿仔细地观察图画。）

3、请幼儿上来向大家演示并分享自己找得又快又准的好方法。

4、教师小结：可以从上面开始往下找，也可以从左往右或从右往左找，这样就不容易漏掉了，找到后用两只手同时指一指，确定对了再圈画出来。

三、出示自制的两棵植绒布大树，玩 “火眼金睛”游戏。

1、看一看：上面有什么？

2、比一比：谁找得快？

3、换一换，增加难度。（可请全体幼儿闭起眼睛，请个别幼儿上前将两棵树上指定位置处的宝贝替换掉一个，然后大家再玩一玩这个游戏。）活动延伸

1、将植绒布大树放置在智力区，再次增加难度——在不同位置替换宝贝，并与同伴比比谁找得快。

2、有条件的幼儿园，还可将PPT放在幼儿电脑中，让幼儿手动操作，在声效提示下进行游戏。

体育活动：《帮助猪先生》（中班）

南京哆来咪幼儿园 李戎

活动目标

1、通过游戏锻炼行走、钻、跨、平衡等综合运动能力。

2、能看懂不同的标记，并在标记的提示下为每项游戏做好准备。

3、愉快主动地参与游戏并能遵守规则。活动准备

经验准备：已熟悉《东方娃娃》2011年第10期智力版中的故事《帮助猪先生》。物质准备：

1、场地布置：用障碍物布置山洞（高约70公分）、小桥（哑铃6只放地上，间隔距离为1米）、山坡（宽约30公分）平地排成循环状。

2、标记（固定于障碍上）、帮助猪先生进行伪装的物品、筐。

3、伴奏音乐《猪小弟》。

4、小动物头饰（猪、鸭子、麻雀、小鸡、小猫、小狗）。活动过程

一、开始部分：热身运动。

1、教师扮猪先生，幼儿扮鸭子、麻雀、小鸡、小猫、小狗等小动物，跟随音乐在场中边走边做动作。

师：我的朋友们，请你们一起到我家去玩玩吧！

2、幼儿做动物模仿操（含头部、伸展、上肢、下肢、下蹲、跳跃等运动）。

二、基本部分：玩游戏“帮助猪先生”的游戏。

1、引入游戏主题。

师（扮猪先生哭着说）：小动物们，今天有个大怪物要来吃我，你们能帮帮我吗？

2、幼儿练习走、跨交替以及钻、平衡交替的动作。

（1）教师引导幼儿回忆故事《帮助猪先生》中的办法，并逐一示范。师：我的好朋友们会想些什么方法来帮助我呢？

（2）幼儿自己原地练习——分组练习走、跨，钻、平衡等动作。

3、介绍游戏规则，玩 “帮助猪先生”的游戏。（1）教师引导幼儿观察标记，示范讲解规则：

小动物从起点开始，要走过平地，爬过山坡，跨过小桥，钻过山洞并带一样帮助猪先生进行伪装的礼物放入自己组的筐内。（2）幼儿按小动物先后出场顺序循环游戏2~3次。（3）与“大怪物”进行比赛。

三、结束活动。

1、教师对游戏情况进行小结。

2、随音乐跳舞，整理场地。

师：噢，我们胜利喽！谢谢各位朋友的帮助，我们一起来跳个舞吧！

延伸活动

1、布置“娃娃剧场”，幼儿分角色把帮助猪先生的剧情表演出来。

2、在之后的体育活动中还可创编其他帮助猪先生的办法，布置新的场地再次玩游戏。

第二篇：娃娃教案

大班音乐欣赏――《娃娃》

乡宁县新城区幼儿园 崔静

一、设计意图：

整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。

二、活动目标：

1．欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

2．尝试运用语言、动作、表情等大胆表达对歌曲的理解，激励幼儿做一个快乐的娃娃。

三、活动准备：《娃娃》的FIASH动画，背景音乐《娃娃》，《娃娃》舞蹈

四、活动过程： 1．欣赏歌曲《娃娃》。

师：这首歌你们喜欢吗?它和我们平时听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的?(孩子们十分开心，他们说，这首歌真有趣，叽里咕噜的。教师及时引导这是一首韩国歌曲，是三拍子的，并引导幼儿随着音乐拍出节奏型：x00 xxx用手划出节奏)2．听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

师：这首歌还有一个好听的故事，讲的是一个娃娃的故事。有一天，雾很大，有一个娃娃哭了，她想自己的爸爸妈妈，想要回家，雾越来越大，天暗了下来．星星在发光，娃娃心里直发慌，她已经迷失了方向，嘿呀嘿呀，谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃好像听到有人在说：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都会陪着你，不要怕不要怕赶快长大，等太阳的光芒带来希望。”后来，雾散啦，娃娃笑啦，她听到爸爸妈妈唱歌、说话，雾散啦天色亮啦。娃娃看清楚阳光的方向，心里充满了希望，嘿呀嘿呀，原来爱能给我力量，爱能带我回家，娃娃想着大家的爱能带给她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠爱的力量终于回家了。

(在钢琴曲的伴奏下教师有表情地讲述故事，既让孩子熟悉歌曲旋律，又将幼儿带入故事意境之中。)3．欣赏《娃娃》的FLASH动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。(通过音画同构经验，帮助幼儿进一步理解歌词内容，幼儿能说出歌曲的主要内容。)4．再次欣赏FLASH动画《娃娃》，进一步感受歌曲的不同情绪。师：娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?(进一步让幼儿感受到歌曲的不同情绪，他们能用语言表达自己对歌曲的理解，“雾来了，娃娃哭了；娃娃想爸爸妈妈，想回家所以哭了。雾散了，太阳出来了，娃娃笑了；娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了；娃娃回家了，所以笑了„„)5．请幼儿边欣赏FLASH动画音乐，边用“噜啦啦，噜啦啦„„”进行哼唱。(用哼唱歌曲的形式帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律，教师提出伴唱时要连贯一些，并进行示范、练习。)6．鼓励幼儿用不同情绪动作进行表现。

师：娃娃伤心的时候会做什么表情和动作?娃娃高兴的时候会做什么表情和动作?

请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了，娃娃笑了的动作，教师将幼儿动作进行提炼。

7.观看舞蹈《娃娃》，可进行适当模仿。

师：一群可爱的娃娃给我们带来了他们的表演，我们一起来看看。并带幼儿随乐曲进行表演．

(帮助幼儿感受音乐的基本情绪变化，幼儿能大胆创编相应的动作，并能随音乐的变化而换动作、表情)8．教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。师：娃娃靠什么力量回到家呀?(这个问题较抽象，教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量，路漫长爱漫长我们回家”，并告诉幼儿答案就藏在歌里面，帮助幼儿理解歌曲。)小结：当你们遇到困难时，要想到大家都爱你，爱会给你力量，就一定能克服困难，做一个快乐的娃娃。（并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的””有那么多人爱着我们”“爸爸妈妈永远不会放弃我们”等等精彩的语句）

9．引导幼儿尝试加入动作、表情，大胆地演唱、表现歌曲。“雾来了，娃娃哭了”这段用忧伤的情绪演唱歌曲。“雾散了．娃娃笑了”这段用高兴的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单舞蹈动作。

(幼儿能根据自己对音乐的感受大胆表现，并能运用不同的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)延伸活动或区域活动：

鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

1．提供朝鲜族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。2．提供朝鲜族男性象帽若干供幼儿表演。

3．提供打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边欣赏歌曲。

五、活动反思：

整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

音乐欣赏活动《娃娃》教案

一、活动目标：整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

二、重难点

本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。

针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。

三、活动准备

1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

四、教学过程

(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。

韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。

（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

（三）欣赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。

（四）再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

（五）欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。

这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。

（六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。学前班音乐欣赏活动《娃娃》反思

整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

第三篇：信封娃娃教案

信封娃娃教案

兴峰中心小学 陶臣樱

一、教材分析

信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。

本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗？”从创造力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美？”

课堂应以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。

二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

三、教学重难点

重点：通过小组合作，能够制作出一个信封娃娃。难点：能制作出自己独特喜好的特色装饰娃娃。

四、教学准备

信封、彩纸、胶棒

1、导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好，我是陶老师创造出来的，你们知道我是谁吗？

生：„„

师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你们瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)我还有一个好听的名字叫——信封娃娃。板书课题：信封娃娃

[设计意图:出示信封娃娃,导入课题同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]

2、观察，思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，你们还可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物、植物„„）

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的信封娃娃。（引导欣赏更多信封娃娃作品）

师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？同桌两个人一起想一想，应该怎样来制作信封娃娃呢？

（学生说的同时，跟我一起制作）

3、学习制作方法：

教师示范: a将信封对折找准位置，撕出一个半圆（教师注意的大拇指和小指头能伸进去就可以了）

b撕头和服装的外形（注意：如果怕一次撕不好，可以先画好想撕的图案，再沿着画的图案进行撕，提醒画大）撕小了也不行

c装饰

1、添加撕贴局部装饰；

2、添画装饰(可能撕出的图案不规则，可以用添画的方式在进行调整也可以添画出更多的图案)（不同的发型和服装装饰可以变化出各种形象）

4、说说，你想做一个什么样的信封娃娃呢？ 要求：

1、同桌两个人为一小组，将信封制作成一个信封娃娃；

2、用撕贴画的方法，进行装饰。

注意：形象新颖 颜色深浅搭配

5、欣赏展评

采用自评、互评方式

6、拓展延伸：找一找，还可以用哪些方法制作不同的信封娃娃？

第四篇：娃娃家教案

活动名称：音乐欣赏活动——《哄娃娃睡觉》 活动目标：

1、认知目标：学习用耳朵倾听音乐，知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的

2、能力目标：学会正确抱娃娃，要求幼儿随音乐，做相应的动作

3、情绪情感目标: 体会音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、布娃娃、奶瓶人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声

2、创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声、笑声。

3、《摇篮曲》音乐文件

活动过程： 开始部分1、2、手指游戏、律动《表情歌》 引起兴趣：

播放娃娃哭的声音文件

师：小朋友们听，这是什么声音呀？

我们一起去找一找，看一下是谁在哭好不好？（引导幼儿寻找是谁在哭，引出小娃娃）

小朋友们，你们知道小娃娃为什么要哭吗？（幼儿自由回答）

小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。

基本部分

（二）情感激发

1、师：小娃娃哭了，我们该怎么哄她，让它不哭了呢？（幼儿自由回答）小结：拍一拍，抱一抱，亲一亲小娃娃

2、师：小朋友们看，这里还有好多哭的小娃娃，这些娃娃都是你们的宝宝哦，我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。（引导幼儿抱起小娃娃）

师：小朋友们，我们把娃娃抱过来，哄一哄小娃娃，好不好？（引导幼儿抱着娃娃回到位子上）

3、师：小娃娃哭了，你们是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪个小朋友最有办法，好不好。（引导幼儿抱着娃娃到大家前面逐个说或做动作）

小结：小朋友们真有办法，现在每个小娃娃都不哭了。

4、播放小娃娃笑的声音

师：大家听，小娃娃笑的多开心啊！你们真的是小娃娃的好爸爸，好妈妈。

5、听摇篮曲，抱娃娃睡觉

师：好了，小娃娃累了，要睡觉了，我们一起哄小娃娃睡觉好不好？ 6、播放娃娃哭的声音

师：咦！小娃娃怎么又哭啦？(幼儿自由回答)

师：哦，原来是小娃娃的肚子饿了。老师为每个小朋友都准备了小奶瓶，我们一起来喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老师给每个小朋友一个小奶瓶）

7、播放《摇篮曲》

师：小朋友们，我们一起边喂小娃娃喝奶，边给小娃娃唱歌，来哄小娃娃睡觉，好不好？（幼儿听着音乐，用肢体动作或语言哄小娃娃睡觉）

3、结束部分

1、师：小娃娃都睡着了，我们一起把小娃娃轻轻地抱回床上，让娃娃安静地睡觉，好不好？

2、轻轻带领幼儿离开。

第五篇：娃娃忆 教案

娃娃忆

宫调沿革

海州五大宫调历史悠久，是江苏明清俗曲重要的一脉，是古老的“诸宫调”宝贵的遗存，对我国民间音乐乃至民间曲艺的研究具有难得的实证价值。海州地区民众演唱小曲的习俗由来已久。由于地处苏、鲁两省接壤处，也是江淮方言和北方方言的交汇地带，因而历史上北南双方的小曲杂调均在此流传生根，呈现出既融会贯通又诸调杂陈的局面。

至明代嘉隆年间，海州五大宫调已逐步形成。尤其是明清时期，随着两淮盐业兴旺，大运河盐运南来北往，一方面地域沟通，艺术交融，使海州五大宫调得以广泛吸收江淮民间小曲而渐趋成熟；另一方面汇集于当地的一批盐商富贾和与之休戚相关的文人墨客，对海州五大宫调给予了高度的关注，从而将其提升到一个新的高度，其特色和个性逐步形成。

海州五大宫调历史悠久，积蕴颇厚。一些明代的小曲如【寄生草】、【山坡羊】、【打枣竿】等虽几经传衍但仍保存完整；在江浙地区几近失传的乐曲如【马头调】等也可在这里找到传人，其唱词竟与《白雪遗音》中的记载基本相同；一些演唱难度很高的集曲至今仍有人在传唱。

1980年后，由于社会环境发生变化，五大宫调等乐曲已渐呈濒危状态。海州五大宫调是我国明清俗曲的一份珍贵遗产，它的发掘保护将对明清小调研究产生积极的推进作用。

教材分析：

海州是江苏省连云港市的古称。海州五大宫调是指流布在连云港市及周边地区的以【软平】、【叠落】、【鹂调】、【南调】、【波扬】等为基本腔调的一种用曲牌连缀体来演唱的艺术形式。

教学难点：能正确的用方言演唱歌曲 教学重点：最后一行的高音

即兴创编动作表演

教学内容：唱歌曲《娃娃忆》

创编动作表演 教学过程：

一、导入新课

1、小朋友你们小时候都玩过哪些游戏，你能记起来吗？相互讨论回想。

2、请同学们用方言说几句话。

二、教唱新歌

１.欣赏小朋友表演的娃娃忆

２.听录音范唱，师生同拍手听完后提问歌曲的情绪是什么？ 歌曲分为几段？速度是怎样的？ ３.请同学们有感情用方言朗读歌词 ４.老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏 ５.请学生用“啦”来模唱歌曲 静静地欣赏歌曲体会歌曲的意境。６.填词唱曲两遍后完整唱曲。难点分句教唱。

完整的演唱歌曲要求声音一定要轻。７.师生共同创编表演（师放原唱音乐２遍）

８.其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生

设计意图： 让全体学生都参与到音乐活动中去，并让部分优秀的学生起到小助手的作用。

8、再请２位小朋友加上老师三个人表演，教师也拿一个苹果奖励自己

设计意图：体现教师的亲和力，师生同学，师生同乐。

三、选择合适的打击乐器分组为歌曲伴奏

a)认识打击乐器。听辨木鱼响板，碰钟的不同音色。b)选择合适的打击乐器表现歌曲意境，为歌曲伴奏。c)创编节奏型为歌曲伴奏

四、表演评价

五、课堂小结