塑料瓶娃娃教案

第一篇：塑料瓶娃娃教案

制作意图：

丰富幼儿的动手操作材料，建立多方面的意识和动手动脑操作能力。

教育价值：

激发幼儿对环保的意识，渗透多方面的教育。

选用材料：

废旧的可乐瓶子、毛线、彩色卡纸

制作方法：

1、将可乐瓶沿痕迹剪掉3/4，然后剩余的1/4当作背面，能挂得一处，打上一个孔，剪掉两边系上毛线，编成小辫，在头部地方，用彩色纸剪成头发，做女孩的装饰头发，然后固定在一处。

2、孩子可以把回收的废电池、乒乓球和一些果壳都收集到瓶子中。

3、可让孩子练习编小辫，和系蝴蝶结的扣。

4、在制作一些圆圈时，也可把瓶子立在地面上，练习套圈，投沙包。

适合的年龄：

4――6岁

教育功能：

分三部分：

（1）幼儿可用三股绳练习编小辫，和学系蝴蝶结。

（2）练习投掷和套圈。

（3）提高生活中的环保意识。

第二篇：有趣的塑料瓶教案

有趣的塑料瓶

活动意图: 随着人们的生活水平的日益提高，我们周围的垃圾也越来越多，废旧物品也随处可见，在吃完用完，往往是一扔了事，于是更加体现我园的特色，我想结合废旧塑料瓶来激发幼儿对废旧物品再生利用加以了解，还对幼儿进行环保知识的教育和渗透，而且我们从小培养幼儿保护环境的意识。变废为宝可以培养幼儿的创造精神，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。活动目标

1、引导幼儿认识塑料瓶的可以变废为宝的意识。

2、利用塑料瓶组织体育游戏和手工制作活动，充分发挥幼儿的想象力，创造力，和提高幼儿的研究的兴趣。

3、幼儿学会的使用塑料瓶并选择不同的材料进行创意制作。活动准备

大量的塑料瓶，利用塑料瓶制作的作品，一封信，VCD光盘，彩色纸，卡纸，毛线，纸杯，瓶盖，各种形状的硬纸板等。记号笔，彩色笔，油画棒，剪刀，胶带等。活动过程

放音乐（汽车开来了）幼儿驾驶着汽车来到了。

一、初步尝试利用塑料瓶玩游戏。

孩子们我们到了请下车吧，老师今天想和大家分享一份特殊的玩具想不想知道是什么？（出示各种教玩具成品）玩一玩吧看看怎么玩。引导幼儿观察玩具是用塑料瓶制作的。

1、起初的这些塑料瓶是从哪里来的？

孩子们你看到这些塑料瓶后是怎么想的，他们是从哪里来的。（废旧材料）

2、看谁玩的花样多，鼓励幼儿大胆尝试塑料瓶的玩法。

教师：小朋友想一想我们可以塑料瓶来做什么游戏呢？现在让你们自己来试一试吧。可以一个人玩，也可以几个小朋友合作玩，看谁玩的花样多。

活动开始玩耍教师在一旁观察。

教师启发幼儿：能不能想出更有趣的玩法，小朋友也可以合作来玩。不断的启发幼儿大胆的进行创新的玩法。教师一般观察一边鼓励和引导。

教师：孩子们刚才你们想出这么玩法，那能不能用它来玩游戏呢？

二、看谁的手儿巧（课件）

1、出示神秘礼物，激发幼儿创作兴趣。

教师:今天老师收到了一个神秘的礼物和一个大箱子，让我们一起来看看是什么，好不好？让幼儿很好奇的看箱子注视箱子。教师小心翼翼的把箱子打开，拿出里面用塑料瓶制成的作品一一展示。

教师：这么多的小制作，好漂亮呀！

教师：呀！这里还有一封信呢，让我们看看上面写的什么。原来是春姑娘给我们用塑料瓶制成礼物特意寄给大家的，还说请我们小朋友到他那里去做客，还说自己也非常喜欢得到一件用塑料瓶制成的礼物呢，那我们快点为春姑娘准备礼物去吧。让我们仔细想想试一试做出更好玩更漂亮的礼物送给他吧。

2、提供材料，并鼓励幼儿用辅助材料创造性的尝试制作。

幼儿开始制作，教师提示幼儿在制作使用工具时安全使用，不打闹认真制作。

三、把礼物送给春姑娘

幼儿将自己的制作的，带有祝福的礼物放入箱内，教师打包后由孩子们驾驶着汽车载着老师将礼物送到邮局寄给春姑娘。

第三篇：塑料瓶底部编号

PET类的塑料瓶编号材质及性能 PET类的塑料瓶不能装热水

PET：矿泉水瓶、碳酸饮料瓶

饮料瓶别循环使用装热水

使用：耐热至70℃，只适合装暖饮或冻饮，装高温液体、或加热则易变形，有对人体有害的物质融出。并且，科学家发现，PET塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP，对睾丸具有毒性。

因此，饮料瓶等用完了就丢掉，不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器乘装其他物品，以免引发健康问题得不偿失。

塑料盒有个小小健康证

你会拿用过的饮料瓶子当水杯使用吗？你知道哪些塑料容器乘放热水会释放有毒致癌物质吗？其实，每个塑料容器都有一个小小身份证——一个三角形的符号，一般就在塑料容器的底部。三角形里边有1～7数字，每个编号代表一种塑料容器，它们的制作材料不同，使用上禁忌上也存在不同。

“1号”PET：矿泉水瓶、碳酸饮料瓶

饮料瓶别循环使用装热水

使用：耐热至70℃，只适合装暖饮或冻饮，装高温液体、或加热则易变形，有对人体有害的物质融出。并且，科学家发现，1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP，对睾丸具有毒性。

因此，饮料瓶等用完了就丢掉，不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器乘装其他物品，以免引发健康问题得不偿失。

“2号”HDPE：清洁用品、沐浴产品

清洁不彻底建议不要循环使用

使用：可在小心清洁后重复使用，但这些容器通常不好清洗，残留原有的清洁用品，变成细菌的温床，你最好不要循环使用。

“3号”PVC：目前很少用于食品包装

最好不要购买

使用：这种材质高温时容易有有害物质产生，甚至连制造的过程中它都会释放，有毒物随食物进入人体后，可能引起乳癌、新生儿先天缺陷等疾病。目前，这种材料的容器已经比较少用于包装食品。如果在使用，千万不要让它受热。

“4号”LDPE：保鲜膜、塑料膜等

保鲜膜别包着在食物表面进微波炉

使用：耐热性不强，通常，合格的PE保鲜膜在遇温度超过110℃时会出现热熔现象，会留下一些人体无法分解的塑料制剂。并且，用保鲜膜包裹食物加热，食物中的油脂很容易将保鲜膜中的有害物质溶解出来。因此，食物入微波炉，先要取下包裹着的保鲜膜。

“5号”PP：微波炉餐盒

放入微波炉时，把盖子取下

使用：唯一可以放进微波炉的塑料盒，可在小心清洁后重复使用。需要特别注意，一些微波炉餐盒，盒体的确以5号PP制造，但盒盖却以1号PE制造，由于PE不能抵受高温，故不能与盒体一并放进微波炉。为保险起见，容器放入微波炉前，先把盖子取下。

“6号”PS：碗装泡面盒、快餐盒

别用微波炉煮碗装方便面

使用：又耐热又抗寒，但不能放进微波炉中，以免因温度过高而释出化学物。并且不能用于乘装强酸（如柳橙汁）、强碱性物质，因为会分解出对人体不好的聚苯乙烯，容易致癌。因此，您要尽量避免用快餐盒打包滚烫的食物。

“7号”PC其它类：水壶、水杯、奶瓶

PC胶遇热释双酚A

使用：被大量使用的一种材料，尤其多用于奶瓶中，因为含有双酚A而备受争议。香港城市大学生物及化学系副教授林汉华称，理论上，只要在制作PC的过程中，双酚A百分百转化成塑料结构，便表示制品完全没有双酚A，更谈不上释出。只是，若有小量双酚A没有转化成PC的塑料结构，则可能会释出而进入食物或饮品中。因此，小心为上，在使用此塑料容器时要格外注意。

对付双酚A的清洁措施

PC中残留的双酚A，温度愈高，释放愈多，速度也愈快。因此，不应以PC水瓶盛热水，以免增加双酚A（万一有的话）释放的速度及浓度。如果你的水壶有编号为7，下列方法可降低风险：

●使用时勿加热。

●不用洗碗机、烘碗机清洗水壶。

●不让水壶在阳光下直射。

●第一次使用前，用小苏打粉加温水清洗，在室温中自然烘干。因为双酚A会在第一次使用与长期使用时释出较多。

●如果容器有任何摔伤或破损，建议停止使用，因为塑料制品表面如果有细微的坑纹，容易藏细菌。

● 避免反复使用已经老化的塑料器具。

健康小提议

你若仍担心塑料产品在高温下会带给人体伤害，那么建议最好别用它装高温液体，改用陶瓷、钢杯、玻璃杯、纸容器等其他材料的容器来盛装，这样不仅可减少对人体的伤害，还能因减少使用石油化学产品，让环境更美好。

塑料名称--------代码与对应的缩写代号如下所示：

聚酯——— 01—PET(宝特瓶)

高密度聚乙烯—— 02—HDPE

聚氯乙烯———— 03—PVC

低密度聚乙烯—— 04—LDPE

聚丙烯————— 05—PP(能耐100度以上的温度)

聚苯乙烯———— 06—PS(耐热60-70度，装热饮料会产生毒素，燃烧时会释放苯乙烯)

其他塑料代码—— 07—Others

其中的PP、PE、PVC是英文名称的缩写。中文名称分别是聚丙烯、聚乙烯、聚氯乙烯，英文全称分别是：polypropylene、polyethylene、polyvinyl chloride

文章编辑：zhuzhu6140

http:// 从塑料瓶底的数字知其毒性 哪种是安全的？ 使用塑料容器时，一定要看清瓶底三角形内标注的数字，只有了解了材料性能才可以在适宜的环境中使用。

“三个箭头组成的三角形，一般就印在塑料瓶的底部，当中有一个数字，从1~7不等。比如：在数字‘1’下面注明着‘PET’，这是一种化学名称为‘聚对苯二甲酸乙二醇脂’的物质，常见用于矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等。当PET耐热至70℃，易变形，就会有对人体有害的物质溶出，同时，不能放在汽车内暴晒，不要装酒、油等物质。”

近日，一篇名为《从塑料瓶底的数字知其毒性 无知害死人》的帖子在众多论坛里流传开来。

该帖详解了塑料瓶底数字所包含的意义，图文并茂地描述了1~7号塑料瓶使用的诸多潜藏禁忌；还称阿联酋一个12岁的女童，因为连续16个月使用同一个塑料矿泉水瓶，得了癌症，这种1号PET塑料瓶反复多次使用10个月后，有可能释放出一种叫DEHP的致癌物。

“DEHP”是工业中的通用型增塑剂，主要用于造漆、染料、包装材料的加工。北京化工大学材料工程系教授苑会林告诉记者，我们日常使用的矿泉水瓶等塑料制品，只要是由正规厂家制造并经检测合格，都不会含有这种物质，所以不存在“释放”一说。

不过，看过网络帖子，市民李先生开始担心起来了。在他家附近的小吃店里，酱油、醋、油等调味品都是用污渍斑斑的塑料饮料瓶装的；但看外包装，陈旧得都不知道已经用了多久。徐先生在超市买矿泉水时也注意过瓶底的三角形，“但这些标识我们普通人根本看不懂”，他一直认为那数字代表的是“安全级别”。

“重复使用饮料瓶，并非如网上所传的那样耸人听闻。三角形是塑料制品的回收标识，它相当于塑料的身份证。三个箭头组成的三角形意思是瓶子的材料‘可回收再生利用’，不过这并不意味着可以重复使用。”中国塑料协会再生利用委员会副秘书长王旺说，数字标识从1到7，每一种编号代表一类材料，如果制品由几种不同材料制成，那么标识的就是它的主要材料。标识不同的数字，是便于分类回收，与瓶子“是否安全”没有关系。

中国塑料协会质量标准部主任田岩告诉记者，按照我国国家标准，塑料容器底部都应该标识三角形的塑料回收符号。但目前在我国，这种标注是非强制性的；不像在很多国家，塑料回收标识是强制性的。

记者在物美超市里看到，普通的矿泉水瓶底部大多为“1-PET”(又作“1-PETE”)；装洗发水、沐浴露、衣物清洗剂等产品的瓶底则标有“2-HDPE”。而在塑料水杯、奶瓶底部，带箭头的三角形里写着数字“7”。同时，记者也发现，市场上还有一些小摊上的塑料瓶，底部没有任何标识。

“消费者可以通过这些标识，了解塑料容器所使用的材质，这样才能知道应该在什么样的环境下使用这些塑料制品。”苑会林说。

比如，1号PET制成的饮料瓶可以在短时期内装常温水，但不能装高温水，也不宜装酸碱性饮料。标识为“2号”的塑料容器是由HDPE高密度聚乙烯制成，常见于白色药瓶、清洁用品、沐浴产品。此类制品因为不容易彻底清洁，所以不适合用做水杯等，也不要循环使用。

3号PVC(又作“V”)聚氯乙烯、4号LDPE聚乙烯制成的产品，常用于雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等。因为这两类材质的可塑性优良、价钱便宜，因此使用较为普遍。但它们的耐热温度较低，高温分解时有可能释放出有害物质，所以很少被用于食品包装。而且这两类材质的容器本身难以清洗，容易造成残留，不适合装饮品。

5号为PP聚丙烯，可以用来制作微波炉餐盒，也是唯一可以放进微波炉的塑料盒，可以重复使用。6号标识的塑料制品由PS聚苯乙烯制成，在温度过高时会释放出化学物，不能用于装强酸、强碱性物质。7号OTHER代表由其他塑料制成，这类容器如果有破损，应该停止使用，因为它们表面的细微坑纹，容易隐藏细菌。

苑会林告诉记者，市场上常见的饮用水塑料瓶都经过国家检测，可以安全使用。目前，国际上对“日常使用的饮水塑料瓶致癌”也没有明确的科学依据。但是，一些不正规厂家会生产垃圾塑料产品，并加入大量增塑剂等物质，这类产品就存在致癌隐患。

“消费者应尽量避免反复使用已经老化、容易变质的塑料器具，饮料瓶最好不要多次重复使用，否则容易滋生细菌，存在卫生隐患。”苑会林提醒消费者，使用塑料容器时，一定要看清瓶底三角形内标注的数字，只有了解了材料性能才可以在适宜的环境中使用。尤其要警惕的是，市场上由塑料垃圾回炉、再生后的产品。

根据我国有关规定，外购回收料及受污染的原料不能用来制作食品用塑料包装容器工具等制品。由塑料垃圾再生制造出的奶瓶、容器，通常做工粗糙，没有商标，更没有环保回收标识。这些产品本身非常薄，几乎手一捏就会变形，还伴有刺鼻的气味；会对人体产生危害。以增塑剂分解出的气体为例，进入人体会引起呼吸急促、心率加快等症状，如果被大量吸收还可能引起中枢神经系统的紊乱和肠胃不适。

来源：《北京科技报》

转自:http://www.xiexiebang.com/hbj/showinfo/showinfo.aspx?infoid=b9b59f33-725e-44b4-be85-967af841b0a6&siteid=1&categoryNum=009005 使用1号PET塑料瓶来盛装食用油究竟是合理的还是不合理的？

使用1号PET塑料瓶来盛装食用油是不合理的，生产厂家为了减少成本，便于运输大都选用塑料瓶装。原因：油都属于油脂，分为不饱和的、和饱和的，不饱和的油脂含有不饱和键，极易与其他物质发生化学变化。

一般人都知道用塑料瓶装油时间长了之后会有哈喇味（这是实践经验），这就是不饱和键的影响。

最好的保存工具是：用玻璃瓶或者用中国传统的陶制品、以及瓷罐类用具！

第四篇：2011.10月.娃娃教案

《东方娃娃》绘本版2011年第10期

绘本阅读：《没有记性的玛明》（大班）

南京哆来咪幼儿园

季艳宁

活动目标

1、熟悉绘本的内容，知道敢于承认错误和原谅他人可以得到很多朋友。

2、通过对画面的观察和讨论，理解人们对玛明的看法发生变化的原因。

3、感受朋友越来越多的快乐。

活动准备

经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2011年第1期绘本《没有记性的玛明》人手一册，音乐《当我们在一起》。

活动过程

一、激发兴趣，进行探讨。

师：哎呀，我忘记我是谁了？你们能告诉我吗？哎呀，我忘记今天我有没有吃早饭啦？哎呀，我还忘记了很多事情，真是个没有记性的人！如果你是一个没有记性的人，将会发生什么事情呢？（幼儿想象并讲述。）

二、阅读封面，介绍绘本的名字、作者等。

1、师：有个孩子叫玛明，他就是个没有记性的人。（教师用幻灯呈现绘本封面，引导幼儿观察。）

2、师：你们看，他在干什么？哦，他托着腮，好像在想什么事呢！

3、师：那他到底忘了什么呢？让我们来看一看这本书吧。书的名字就叫“没有记性的玛明”。（接着介绍作者、画者、译者。）

三、分段阅读和讨论绘本，理解的故事情节。

1、了解玛明的性格特点。

教师用幻灯呈现绘本第1页至第8页并进行讲述。

师：玛明没有记性，哪些事情他记不得了？村里的人是怎样对待他的？玛明生气

了吗？你觉得玛明是怎样的人？你从哪里看出来的？（鼓励幼儿大胆表达自己的理解。）教师小结。

2、了解村里发生的事情。

师：有一天，村子里发生了一件可怕的事情，我们来看一看究竟怎么啦。教师用幻灯呈现绘本第9页至第12页。

师：谁搬到村子里了？村里人是怎么想的，又是怎么做的？玛明在做什么？（幼儿观察画面并进行讲述。）

3、理解村里人态度转变的原因。

师：有钱人搬走后，又发生了什么事呢？接着往下看。教师播放幻灯第13页至第18页，引导幼儿观察画面。

师：人们在家的时候心情怎样？出门后第一件事情做了什么？人们是怎样对待玛明的？后来人们相互见面时又是怎么说的、怎么做的？

三、幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导并了解幼儿的阅读状况。师：你们喜欢这本图画书吗？让我们轻轻翻开书，和玛明交个朋友吧！

四、迁移生活经验并讨论。

1、师：你认为玛明没有记性好不好？原谅了别人会得到什么呢？

2、师：村子里的人承认错误以后，他们得到了什么？

五、随音乐跳邀请舞。

师：现在，让我们和朋友们一起跳个舞吧！

活动延伸

1、把绘本放在阅读区，供幼儿自由阅读、相互交流。

2、可以改编绘本，进行角色扮演。

《东方娃娃》智力版2011年第10期

社会活动：《小时候的事》（大班）

南京哆来咪幼儿园

王刘维

活动目标

1、理解故事中父与子的对话，迁移生活经验，感受并了解两代人童年生活的不同。

2、借助角色扮演、对话游戏及猜测等方式交流父子俩小时候起床、玩耍、游泳、交通等经历的不同之处。

3、能主动与同伴分享自己与爸爸小时候的不同经历。

活动准备

经验准备：了解父母小时候的趣闻。物质准备：

1、图片两张（或人偶两个：穿蓝色衣服的小男孩，穿白色衣服的小男孩。）

2、故事内容PPT。

3、八组对话图片（见《东方娃娃》10月刊）

4、请自己的爸爸或妈妈写一则他们小时候的趣事或选出一张相关的照片。

活动过程

一、教师手持图片（或人偶），边演示边介绍人物关系。

师：老师今天请来了两位客人，我们来瞧瞧他们是谁呢？这个穿蓝色衣服的小男孩叫东东，还有一个穿白色衣服的小朋友是谁呢？

师：原来这个小男孩是东东爸爸小时候的样子。咦，今天东东和他的爸爸来干什么呢？我们来听他们说一说吧。

二、以人物角色身份对话并提出问题，引发幼儿猜测。

1、出示封面与第一、二页中相关对话的幻灯片，教师模仿人物口吻讲述对话：“爸爸，小闹钟怎么不叫了？”“儿子，爸爸小时候可不用闹钟„„”

2、教师出示第三页对话中的幻灯片（把爸爸回答的图片先遮盖住），以孩子的口吻来说话，让幼儿思考爸爸将会如何回答。

师：“爸爸，游泳池太挤了，我都游不动了。”你们来猜猜看，爸爸小时候会在哪儿游泳呢？会发生什么有趣的事情呢？（幼儿猜过后，教师揭晓答案。）

3、一一出示第四页到第七页中的幻灯片，教师以孩子的角色来提问题，幼儿猜测爸爸的回答，教师逐一揭晓答案。

如：东东（教师扮）问：“爸爸，我们的车怎么开得这么慢？”

“爸爸，你小时候有没有小伙伴玩？” “爸爸，你小时候怎么乘凉？”

（幼儿根据问题回答爸爸说的话。）

三、跟随幻灯片，幼儿与教师完整讲述故事：《小时候的事》。

1、师：下面请小朋友跟着老师一起来讲讲东东和他爸爸小时候的事吧。（师幼完整讲述。）

2、师：你们想去故事中爸爸的小时候吗？为什么？

四、对话游戏。

教师随意出示一张对话图片放在黑板上，让幼儿讲述图片内容。

师：你们瞧，我手里有几张图片，等会儿我来做东东，请小朋友来做东东的爸爸。我来说东东的话，看看哪位能干的小朋友能说出东东爸爸小时候的事。

五、与同伴分享自己爸爸小时候的照片和有趣的事情。

师：请小朋友把自己爸爸的照片给旁边的小朋友看看，然后把你们爸爸小时候有趣的事情讲给好朋友听一听吧。

活动延伸

以绘画方式来表现自己最喜欢做的事情，然后将图画展示在主题墙上。

科学活动：《宝宝出生啦》(大班)

南京哆来咪幼儿园 戈文俊

活动目标

1、运用观察、比较、讨论等形式，了解树蛙、黄蜂、鸡和人类宝宝不同的出生方式。

2、在“生长顺序图”以及“排图”游戏的帮助下，掌握宝宝在母腹中的成长过程。

3、增进对动物出生过程的探究兴趣，培养爱护小动物的情感。

活动准备

经验准备： 事先了解树蛙、黄蜂、鸡等动物。物质准备：

1、根据《东方娃娃》2011年第10期智力版中《宝宝出生啦》制作的PPT及相关动画视频。

2、《东方娃娃》智力刊人手一本。

3、“蝌蚪”“茧”“鸡蛋”“人类宝宝”成长顺序图。

活动过程

一、出示蝌蚪、茧、鸡蛋的图片，让幼儿猜想它们的妈妈是谁，引发幼儿观察的兴趣。

1、师：看，这是什么？（幼儿自由回答。）

2、猜一猜它们的妈妈是谁？（幼儿自由猜想。）

二、教师带领幼儿阅读图书。

1、幼儿寻找答案。

师：这本杂志里藏着宝宝出生的秘密，让我们到书中找找答案吧！（幼儿人手一本杂志，与教师共同阅读。）

2、教师引导幼儿仔细观察第25-29页画面，并介绍树蛙、黄蜂、母鸡的宝宝们分别是怎么出生的。

师：现在你们知道谁是谁的妈妈了，接下来再看看它们是怎么出生的。

（教师根据幼儿所答及时小结）

三、观看单幅PPT，探索人类宝宝的出生过程。

1、1）观察图片，了解人类宝宝的孕育及出生状况。观察第30~31页PPT。

师：我们人类的宝宝又是怎么来的呢？出生前小宝宝住在什么地方？ 2）观察第32页PPT，同时在黑板上出示胎儿在母腹中的成长顺序图（按顺序摆放）。

师： 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在“子宫”里。

3）师：小宝宝一天天长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论。）4）教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养通过脐带送给宝宝。宝宝越长越大，“子宫”房子快住不下了，这时，会发生什么事情呢？

5）玩“排图游戏”，请一幼儿上来将打乱的成长顺序图按序排好。6）宝宝出生啦（集体按排好的图片讲述宝宝从孕育到出生的过程。）

四、欣赏动画视频。（或完整PPT演示）

教师小结：小宝宝可爱吗？ 它们的出生是一件多么不容易的事呀！

活动延伸

1、在阅读区中展示《东方娃娃》和收集来的图片，供幼儿进一步观察、讨论。

2、在角色区放置布娃娃让幼儿去体验照顾宝宝的过程。

美术活动：《我是大王》（大班）

南京哆来咪幼儿园

陈艳

活动目标

1、通过欣赏画面上麋鹿群的全景、决斗特写及各种动态，初步了解麋鹿的形态特点、生活习性，感受大自然的生机勃勃。

2、仔细观察画面中的细节，尝试绘画并运用添画装饰物的方法来装饰麋鹿角。

3、能用语言和动作表达自己对“鹿角”的感受与喜爱。

活动准备

经验准备：已有画麋鹿头部的经验。物质准备：

1、根据《东方娃娃》2011年第10期智力版《我是大王》中部分图片制作的PPT。

2、范画：麋鹿角装饰图。

3、绘画工具：纸、笔。

活动过程

一、以“猜谜”形式导入活动，引起幼儿的兴趣，引出欣赏活动的主角——麋鹿。

师：请小朋友猜一个动物：我有长长的脸,威风的大角,踩在地上咚咚响的蹄子,还有一条不起眼的尾巴.你们猜猜看这是什么动物？（出示麋鹿的脸、角、蹄、尾PPT图片。）

二、出示PPT图片，师幼共同欣赏。

1、欣赏麋鹿群奔跑的画面。

师：看，一群麋鹿跑来了，它们迈开蹄子，跑过小河，向我们奔来了。

2、欣赏麋鹿决斗的特写画面

师：这两只麋鹿在干什么？它们是用什么进行决斗的？

3、欣赏并比较麋鹿小时候和长大后鹿角的变化。

师：请小朋友看看麋鹿小时候的角是什么样子的？长大后呢？有什么变化？

4、进一步欣赏麋鹿角的不同形态，引导幼儿用语言和动作来表达自己的理解。师： 仔细看看麋鹿的角，你们觉得它像什么？（幼儿观察画面并用语言描述。）师：再看看两只麋鹿决斗时角又是什么样子的？你们来学学看。（鼓励幼儿大胆用动作来表现。）

三、欣赏麋鹿角的装饰图，并尝试装扮麋鹿角。

1、出示“用草装扮麋鹿角”的图片，引导幼儿感受其有趣之处。

师：哟，看这个鹿大王怎么了？它为什么要这样装扮自己呢？（幼儿自由谈论。）

2、幼儿讨论如何装扮麋鹿角。

师：麋鹿大王用草装扮自己，如果换了你会怎么装扮呢？（幼儿与同伴讨论。）

3、幼儿绘画，尝试装扮麋鹿角，教师巡回指导。

师：我们先在纸上画一个鹿头,然后按照刚才讨论的方法装扮角,可以用小花,可以用星星,也可以用水果。现在，你们来试试看。(教师按讲述的顺序出示麋鹿角装饰示范图。)

4、对幼儿的画作进行评价与欣赏，结束活动。

师：谁来说说你是怎么装饰鹿大王的？大家一起来评价评价。

活动延伸

1、将装饰的麋鹿角放在展示区进行展览。

2、将装饰的麋鹿角制作成头饰,在表演区进行表演。

智力游戏：《眼力大考验》（中班）

南京哆来咪幼儿园 程磊

活动目标

1、继续学习对称有序地观察画面，仔细比较并发现画面中的不同之处。

2、尝试几组不同的操作材料，通过“火眼金睛”游戏提高快速反应能力。

3、感受完成挑战带来的快乐体验。

活动准备

经验准备：以前玩过“找不同”的游戏，了解游戏规则。物质准备：

1.根据《东方娃娃》2011年第10期智力版《看看树上有什么》制作的PPT（可带声效）。

2、自制的植绒布活动教具（两棵树的背景是一样的，但树上的“宝贝”可以和书上的不一样，并能根据需要取下或替换。）

3、分组操作材料：找字母宝宝、看数字、找小动物、找位置、抓小偷。活动过程

一、集体活动：游戏“看看树上有什么”。

1、教师演示PPT，引导幼儿观察。

师：看看这两幅图一样吗？树上有什么呢？什么地方不一样？谁能找出来？

2、幼儿上前指出，并在老师帮助下点击鼠标，听到声效表示正确。

3、师：有什么办法才可以又快速又准确地找出来呢？（幼儿自由讨论。教师小结：对称的、有序的。）

二、幼儿分组操作。

1、师：到底用什么好的办法来找呢？接下来我们大家都可以来试试。

2、分组要求：仔细地观察每一组游戏的内容，认真思考并找出正确答案，玩过后要收好留给别的组玩。

第一组：找字母宝宝；第二组：看数字；

第三组：找小动物；第四组：找位置；第五组：抓小偷。幼儿合作游戏。（教师巡回指导幼儿仔细地观察图画。）

3、请幼儿上来向大家演示并分享自己找得又快又准的好方法。

4、教师小结：可以从上面开始往下找，也可以从左往右或从右往左找，这样就不容易漏掉了，找到后用两只手同时指一指，确定对了再圈画出来。

三、出示自制的两棵植绒布大树，玩 “火眼金睛”游戏。

1、看一看：上面有什么？

2、比一比：谁找得快？

3、换一换，增加难度。（可请全体幼儿闭起眼睛，请个别幼儿上前将两棵树上指定位置处的宝贝替换掉一个，然后大家再玩一玩这个游戏。）活动延伸

1、将植绒布大树放置在智力区，再次增加难度——在不同位置替换宝贝，并与同伴比比谁找得快。

2、有条件的幼儿园，还可将PPT放在幼儿电脑中，让幼儿手动操作，在声效提示下进行游戏。

体育活动：《帮助猪先生》（中班）

南京哆来咪幼儿园 李戎

活动目标

1、通过游戏锻炼行走、钻、跨、平衡等综合运动能力。

2、能看懂不同的标记，并在标记的提示下为每项游戏做好准备。

3、愉快主动地参与游戏并能遵守规则。活动准备

经验准备：已熟悉《东方娃娃》2011年第10期智力版中的故事《帮助猪先生》。物质准备：

1、场地布置：用障碍物布置山洞（高约70公分）、小桥（哑铃6只放地上，间隔距离为1米）、山坡（宽约30公分）平地排成循环状。

2、标记（固定于障碍上）、帮助猪先生进行伪装的物品、筐。

3、伴奏音乐《猪小弟》。

4、小动物头饰（猪、鸭子、麻雀、小鸡、小猫、小狗）。活动过程

一、开始部分：热身运动。

1、教师扮猪先生，幼儿扮鸭子、麻雀、小鸡、小猫、小狗等小动物，跟随音乐在场中边走边做动作。

师：我的朋友们，请你们一起到我家去玩玩吧！

2、幼儿做动物模仿操（含头部、伸展、上肢、下肢、下蹲、跳跃等运动）。

二、基本部分：玩游戏“帮助猪先生”的游戏。

1、引入游戏主题。

师（扮猪先生哭着说）：小动物们，今天有个大怪物要来吃我，你们能帮帮我吗？

2、幼儿练习走、跨交替以及钻、平衡交替的动作。

（1）教师引导幼儿回忆故事《帮助猪先生》中的办法，并逐一示范。师：我的好朋友们会想些什么方法来帮助我呢？

（2）幼儿自己原地练习——分组练习走、跨，钻、平衡等动作。

3、介绍游戏规则，玩 “帮助猪先生”的游戏。（1）教师引导幼儿观察标记，示范讲解规则：

小动物从起点开始，要走过平地，爬过山坡，跨过小桥，钻过山洞并带一样帮助猪先生进行伪装的礼物放入自己组的筐内。（2）幼儿按小动物先后出场顺序循环游戏2~3次。（3）与“大怪物”进行比赛。

三、结束活动。

1、教师对游戏情况进行小结。

2、随音乐跳舞，整理场地。

师：噢，我们胜利喽！谢谢各位朋友的帮助，我们一起来跳个舞吧！

延伸活动

1、布置“娃娃剧场”，幼儿分角色把帮助猪先生的剧情表演出来。

2、在之后的体育活动中还可创编其他帮助猪先生的办法，布置新的场地再次玩游戏。

第五篇：风娃娃教案

《风娃娃》教学设计

教学目标：

１.认识１１个生字。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：

1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解课文内容，明白其中的道理。教学过程

一、激趣导入

1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？ 3．板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？

二、初读课文，认读生字

1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）

2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？ 4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：

①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理

1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？ 利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣： ①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？ ②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）3．学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？ 指名答。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 4．学习交流“做坏事”板块。

师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？

（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）同一小组的学生分自然段读一读。

师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？

师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？

师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。

四、拓展阅读 《美丽童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一个什么样的孩子？

他和风娃娃有什么异同？