娃娃忆 教案

第一篇：娃娃忆 教案

娃娃忆

宫调沿革

海州五大宫调历史悠久，是江苏明清俗曲重要的一脉，是古老的“诸宫调”宝贵的遗存，对我国民间音乐乃至民间曲艺的研究具有难得的实证价值。海州地区民众演唱小曲的习俗由来已久。由于地处苏、鲁两省接壤处，也是江淮方言和北方方言的交汇地带，因而历史上北南双方的小曲杂调均在此流传生根，呈现出既融会贯通又诸调杂陈的局面。

至明代嘉隆年间，海州五大宫调已逐步形成。尤其是明清时期，随着两淮盐业兴旺，大运河盐运南来北往，一方面地域沟通，艺术交融，使海州五大宫调得以广泛吸收江淮民间小曲而渐趋成熟；另一方面汇集于当地的一批盐商富贾和与之休戚相关的文人墨客，对海州五大宫调给予了高度的关注，从而将其提升到一个新的高度，其特色和个性逐步形成。

海州五大宫调历史悠久，积蕴颇厚。一些明代的小曲如【寄生草】、【山坡羊】、【打枣竿】等虽几经传衍但仍保存完整；在江浙地区几近失传的乐曲如【马头调】等也可在这里找到传人，其唱词竟与《白雪遗音》中的记载基本相同；一些演唱难度很高的集曲至今仍有人在传唱。

1980年后，由于社会环境发生变化，五大宫调等乐曲已渐呈濒危状态。海州五大宫调是我国明清俗曲的一份珍贵遗产，它的发掘保护将对明清小调研究产生积极的推进作用。

教材分析：

海州是江苏省连云港市的古称。海州五大宫调是指流布在连云港市及周边地区的以【软平】、【叠落】、【鹂调】、【南调】、【波扬】等为基本腔调的一种用曲牌连缀体来演唱的艺术形式。

教学难点：能正确的用方言演唱歌曲 教学重点：最后一行的高音

即兴创编动作表演

教学内容：唱歌曲《娃娃忆》

创编动作表演 教学过程：

一、导入新课

1、小朋友你们小时候都玩过哪些游戏，你能记起来吗？相互讨论回想。

2、请同学们用方言说几句话。

二、教唱新歌

１.欣赏小朋友表演的娃娃忆

２.听录音范唱，师生同拍手听完后提问歌曲的情绪是什么？ 歌曲分为几段？速度是怎样的？ ３.请同学们有感情用方言朗读歌词 ４.老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏 ５.请学生用“啦”来模唱歌曲 静静地欣赏歌曲体会歌曲的意境。６.填词唱曲两遍后完整唱曲。难点分句教唱。

完整的演唱歌曲要求声音一定要轻。７.师生共同创编表演（师放原唱音乐２遍）

８.其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生

设计意图： 让全体学生都参与到音乐活动中去，并让部分优秀的学生起到小助手的作用。

8、再请２位小朋友加上老师三个人表演，教师也拿一个苹果奖励自己

设计意图：体现教师的亲和力，师生同学，师生同乐。

三、选择合适的打击乐器分组为歌曲伴奏

a)认识打击乐器。听辨木鱼响板，碰钟的不同音色。b)选择合适的打击乐器表现歌曲意境，为歌曲伴奏。c)创编节奏型为歌曲伴奏

四、表演评价

五、课堂小结

第二篇：娃娃教案

大班音乐欣赏――《娃娃》

乡宁县新城区幼儿园 崔静

一、设计意图：

整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。

二、活动目标：

1．欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

2．尝试运用语言、动作、表情等大胆表达对歌曲的理解，激励幼儿做一个快乐的娃娃。

三、活动准备：《娃娃》的FIASH动画，背景音乐《娃娃》，《娃娃》舞蹈

四、活动过程： 1．欣赏歌曲《娃娃》。

师：这首歌你们喜欢吗?它和我们平时听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的?(孩子们十分开心，他们说，这首歌真有趣，叽里咕噜的。教师及时引导这是一首韩国歌曲，是三拍子的，并引导幼儿随着音乐拍出节奏型：x00 xxx用手划出节奏)2．听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

师：这首歌还有一个好听的故事，讲的是一个娃娃的故事。有一天，雾很大，有一个娃娃哭了，她想自己的爸爸妈妈，想要回家，雾越来越大，天暗了下来．星星在发光，娃娃心里直发慌，她已经迷失了方向，嘿呀嘿呀，谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃好像听到有人在说：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都会陪着你，不要怕不要怕赶快长大，等太阳的光芒带来希望。”后来，雾散啦，娃娃笑啦，她听到爸爸妈妈唱歌、说话，雾散啦天色亮啦。娃娃看清楚阳光的方向，心里充满了希望，嘿呀嘿呀，原来爱能给我力量，爱能带我回家，娃娃想着大家的爱能带给她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠爱的力量终于回家了。

(在钢琴曲的伴奏下教师有表情地讲述故事，既让孩子熟悉歌曲旋律，又将幼儿带入故事意境之中。)3．欣赏《娃娃》的FLASH动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。(通过音画同构经验，帮助幼儿进一步理解歌词内容，幼儿能说出歌曲的主要内容。)4．再次欣赏FLASH动画《娃娃》，进一步感受歌曲的不同情绪。师：娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?(进一步让幼儿感受到歌曲的不同情绪，他们能用语言表达自己对歌曲的理解，“雾来了，娃娃哭了；娃娃想爸爸妈妈，想回家所以哭了。雾散了，太阳出来了，娃娃笑了；娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了；娃娃回家了，所以笑了„„)5．请幼儿边欣赏FLASH动画音乐，边用“噜啦啦，噜啦啦„„”进行哼唱。(用哼唱歌曲的形式帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律，教师提出伴唱时要连贯一些，并进行示范、练习。)6．鼓励幼儿用不同情绪动作进行表现。

师：娃娃伤心的时候会做什么表情和动作?娃娃高兴的时候会做什么表情和动作?

请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了，娃娃笑了的动作，教师将幼儿动作进行提炼。

7.观看舞蹈《娃娃》，可进行适当模仿。

师：一群可爱的娃娃给我们带来了他们的表演，我们一起来看看。并带幼儿随乐曲进行表演．

(帮助幼儿感受音乐的基本情绪变化，幼儿能大胆创编相应的动作，并能随音乐的变化而换动作、表情)8．教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。师：娃娃靠什么力量回到家呀?(这个问题较抽象，教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量，路漫长爱漫长我们回家”，并告诉幼儿答案就藏在歌里面，帮助幼儿理解歌曲。)小结：当你们遇到困难时，要想到大家都爱你，爱会给你力量，就一定能克服困难，做一个快乐的娃娃。（并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的””有那么多人爱着我们”“爸爸妈妈永远不会放弃我们”等等精彩的语句）

9．引导幼儿尝试加入动作、表情，大胆地演唱、表现歌曲。“雾来了，娃娃哭了”这段用忧伤的情绪演唱歌曲。“雾散了．娃娃笑了”这段用高兴的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单舞蹈动作。

(幼儿能根据自己对音乐的感受大胆表现，并能运用不同的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)延伸活动或区域活动：

鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

1．提供朝鲜族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。2．提供朝鲜族男性象帽若干供幼儿表演。

3．提供打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边欣赏歌曲。

五、活动反思：

整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

音乐欣赏活动《娃娃》教案

一、活动目标：整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：（1）欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

二、重难点

本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。

针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的氛围中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。

三、活动准备

1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

四、教学过程

(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。

韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。

（二）听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

（三）欣赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。

（四）再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

（五）欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。

这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。

（六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。学前班音乐欣赏活动《娃娃》反思

整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

第三篇：信封娃娃教案

信封娃娃教案

兴峰中心小学 陶臣樱

一、教材分析

信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。

本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗？”从创造力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美？”

课堂应以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。

二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

三、教学重难点

重点：通过小组合作，能够制作出一个信封娃娃。难点：能制作出自己独特喜好的特色装饰娃娃。

四、教学准备

信封、彩纸、胶棒

1、导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好，我是陶老师创造出来的，你们知道我是谁吗？

生：„„

师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你们瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)我还有一个好听的名字叫——信封娃娃。板书课题：信封娃娃

[设计意图:出示信封娃娃,导入课题同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]

2、观察，思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，你们还可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物、植物„„）

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的信封娃娃。（引导欣赏更多信封娃娃作品）

师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？同桌两个人一起想一想，应该怎样来制作信封娃娃呢？

（学生说的同时，跟我一起制作）

3、学习制作方法：

教师示范: a将信封对折找准位置，撕出一个半圆（教师注意的大拇指和小指头能伸进去就可以了）

b撕头和服装的外形（注意：如果怕一次撕不好，可以先画好想撕的图案，再沿着画的图案进行撕，提醒画大）撕小了也不行

c装饰

1、添加撕贴局部装饰；

2、添画装饰(可能撕出的图案不规则，可以用添画的方式在进行调整也可以添画出更多的图案)（不同的发型和服装装饰可以变化出各种形象）

4、说说，你想做一个什么样的信封娃娃呢？ 要求：

1、同桌两个人为一小组，将信封制作成一个信封娃娃；

2、用撕贴画的方法，进行装饰。

注意：形象新颖 颜色深浅搭配

5、欣赏展评

采用自评、互评方式

6、拓展延伸：找一找，还可以用哪些方法制作不同的信封娃娃？

第四篇：娃娃家教案

活动名称：音乐欣赏活动——《哄娃娃睡觉》 活动目标：

1、认知目标：学习用耳朵倾听音乐，知道“摇篮曲”是宝宝要睡觉，要安静，轻轻的

2、能力目标：学会正确抱娃娃，要求幼儿随音乐，做相应的动作

3、情绪情感目标: 体会音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、布娃娃、奶瓶人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声

2、创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声、笑声。

3、《摇篮曲》音乐文件

活动过程： 开始部分1、2、手指游戏、律动《表情歌》 引起兴趣：

播放娃娃哭的声音文件

师：小朋友们听，这是什么声音呀？

我们一起去找一找，看一下是谁在哭好不好？（引导幼儿寻找是谁在哭，引出小娃娃）

小朋友们，你们知道小娃娃为什么要哭吗？（幼儿自由回答）

小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。

基本部分

（二）情感激发

1、师：小娃娃哭了，我们该怎么哄她，让它不哭了呢？（幼儿自由回答）小结：拍一拍，抱一抱，亲一亲小娃娃

2、师：小朋友们看，这里还有好多哭的小娃娃，这些娃娃都是你们的宝宝哦，我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。（引导幼儿抱起小娃娃）

师：小朋友们，我们把娃娃抱过来，哄一哄小娃娃，好不好？（引导幼儿抱着娃娃回到位子上）

3、师：小娃娃哭了，你们是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪个小朋友最有办法，好不好。（引导幼儿抱着娃娃到大家前面逐个说或做动作）

小结：小朋友们真有办法，现在每个小娃娃都不哭了。

4、播放小娃娃笑的声音

师：大家听，小娃娃笑的多开心啊！你们真的是小娃娃的好爸爸，好妈妈。

5、听摇篮曲，抱娃娃睡觉

师：好了，小娃娃累了，要睡觉了，我们一起哄小娃娃睡觉好不好？ 6、播放娃娃哭的声音

师：咦！小娃娃怎么又哭啦？(幼儿自由回答)

师：哦，原来是小娃娃的肚子饿了。老师为每个小朋友都准备了小奶瓶，我们一起来喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老师给每个小朋友一个小奶瓶）

7、播放《摇篮曲》

师：小朋友们，我们一起边喂小娃娃喝奶，边给小娃娃唱歌，来哄小娃娃睡觉，好不好？（幼儿听着音乐，用肢体动作或语言哄小娃娃睡觉）

3、结束部分

1、师：小娃娃都睡着了，我们一起把小娃娃轻轻地抱回床上，让娃娃安静地睡觉，好不好？

2、轻轻带领幼儿离开。

第五篇：《娃娃家》教案

《娃娃家》教案

学情分析：

二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学习目标：

根据对教材的理解和把握，以及本学习领域的特点，主要是让学生能在活动中学到知识、培养学生的能力和情感。

1、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行娃娃家的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，审美表现力。

2、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想，进行纸盒变娃娃家的设计。

3、使学生的合作精神得以发展，发展学生的创新意识。学习重难点：

教学难点：娃娃家作品的新颖、美观，造型多样。学习材料：各种包装盒、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：

（一）、欣赏导入（1）提出具体问题。

娃娃家为我们的生活提供了哪些帮助？（2）欣赏娃娃家文化。（3）解决问题。

（二）、合作探究

（1）继续欣赏娃娃家文化，欣赏介绍后讨论交流：现代娃娃家在造型、装饰、材料上有什么不同？

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的娃娃家是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

（三）、学生创作

（1）请各小组选择一套娃娃家，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说娃娃家各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作娃娃家？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作都应该注意什么？

（5）欣赏多种的作品，例如椅子的多种制作方法。

（四）、展示评价

1、自我评价

小组内学生互相介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评，全班交流

让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

3、教师评价

展示获得较高评价的优秀作品，让学生在欣赏中体验到成功的乐趣，并相互学习。

（五）作业：

作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的娃娃家，并将它们布置在你们的“新家”中。