备课对于教师来说是工作中必要的流程

第一篇：备课对于教师来说是工作中必要的流程

备课对于教师来说是工作中必要的流程，几乎我们每天都在做着似乎很枯燥的工作，但是备课是上好课的基础，这一环节的内容很多，是需要老师煞费一番脑筋的，所以必须重视这一环节的工作。目前，面对课程标准和新的课程理念，该如何备好小学生数学课呢？要使新课程的理念真正落实到每节课堂教学中，是每一位教师面临的新课题。我个人认为应从以下几方面进行备课。

一、树立新的课程理念

数学课程的教育理念树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。理念的核心是“人”。

二、备教材为学生提供丰富的学习资源。

1、备教材内容的广度和深度

从信息论的角度来说，教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受；而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生学习的积极性。同样，一节课教学内容的深浅也要适中。内容太深，学生不能接受；内容太浅，又不利于学生的数学学习。

2、备教材的重点、难点和关键 一般地说，重点内容的主要特征一是应用广泛，二是与以后学习的关系最直接、最密切。这就是通常所说的新知识的生长点或新旧知识的连接点。在确定重点以后，又如何在教学中突出重点？其一，就课堂教学的总体而言，讲解上抓重点，作业上练重点，时间上保重点。其二，就数学知识而言，一般中有重点，重点中有关键。讲解时要善于抓住重点中起决定和支配作用的关键，讲时以此切入、以此引路，重点内容就可相对突出。其三，就课堂教学的节奏而言，讲解重点内容时教师给学生留有充分思考余地的。

确定教材重点，要以教材本身为依据，研究所教学的内容在整个知识系统中的地位和价值。在整个知识系统中，关系全局的这部分知识，可定为教材的重点。

难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用，这些内容就是教材的关键。作为教材的关键，它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的作用。一旦处理好教材的关键，与其相关的教学内容就可以迎刃而解了。

3、备教材中隐含的数学思想

小学教材体系有两条线索：第一条是数学知识，这是写在教材上的明线；第二条是数学思想方法，这是教材编写的指导思想。

小学数学中隐含的数学丝线大概归类为： 数形结合的思想方法、集合的思想方法、对应的思想方法、函数的思想方法、极限的思想方法、化归的思想方法、归纳的思想方法、符号化的思想方法、统计的思想方法

4、备课要注意知识的严谨性与科学性

数学学科它具有严谨的逻辑性和科学性，决不能含糊，新课标的诞生，新理念的指导作用，概念和公式开始淡化他的规范严格叙述，当然传统的理念过分强调结果，造成学生硬性的背概念记公式。但是我认为有些本质的东西我们在教学中决不能淡化。因此，备课时，我们还是要突出学科特点，注意数学的严谨与科学。

四、要备好学生找准教学的切入点和难点。

(一)深入研究学生，找准教学起点

第一，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能？掌握的程度怎样？没有掌握的是哪些知识？

第二，哪些新知识学生自己能够自主学习？哪些需要教师的引导

和点拨？

通过对学情的了解，确定哪些知识应重点进行辅导，哪些可以略讲甚至不讲，从而很好地把握教学的起点，有针对性地设计教学过程，突出教学的重点，提高课堂教学效率。

第二篇：图书馆对于学生们来说是十分重要的

图书馆对于学生们来说是十分重要的。学生们可以从中汲取知识，扩大视野。通过阅读一些书籍增加一些课外知识以及通过读书提高自己的知识储备和思想水平。

有学生反映图书的种类有一些跟不上同学们的需求。关于诗词文学方面的一些书籍较少，增加这些书籍有利于提高同学们的思想修养和课余知识水平。我还发现班级中有些学生经常会去图书馆借漫画和玄幻小说看，甚至个别学生沉迷漫画到了偷偷在课上看的地步。因此建议学校图书馆能减少这类书籍的借出，以防自制力不强的孩子会沉迷于此不可自拔。

同时也可以开展一些和读书有关的主题班会等等活动，通过这样的活动来鼓励孩子们读书好、多读书、读好书。有些学生一个学期只去图书馆借几次书，为了让孩子们多读书、多借书。学校可以对新书进行大力宣传，通过海报、展板、学校广播等途径。改变个别学生对图书馆的偏见：里面的书没什么好看的。另外也可以每月做一个“阅读推荐排行榜”，引导学生进行对书籍的选择。

第三篇：英语阅读对于学习英语来说是一个非常的重要部分

英语阅读对于学习英语来说是一个非常的重要部分，英语阅读一直是中国学生的一个薄弱环节。因此我们要从小学就开始培养学生的阅读能力。我们主要是通过阅读，教予学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。有效教学策略可以让教师花尽可能少的时间、精力和物力，而取得尽可能高的教学效果。

一、英语阅读的重要性。

（一）阅读可以培养和增强学生的语感。阅读背诵是培养学生语感的最直接、最基本的方法。读的多了．日积月累，语感就慢慢地产生了。有了良好的语感，我们才能克服英汉句子中词序的差异，才能讲纯正地道的英语。

（二）阅读可以扩大词汇量。阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。在阅读中记忆单词，就是把单词放在一定的语言环境巾来学习。结合上下文来认识单词，这样就避免了孤立地记单词，使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚，单词的用法也得以掌握。

（三）阅读能有效提高英语写作水平通过大量阅读，广泛地接触语青材料，一方面，我们可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、冈定表达、习惯用语、修辞常识等，将其吸收内化为自己的东西，然后在我们的文章中编码输出；另一方面，在揣摩作者意图．把握文章整体框架结构的基础上，我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。此外，大量的阅读有助于培养英语思维，只有用英语来思考我们的文章巾才会避免汉语式的英语出现，才能创造出优美地道的英文作品。

二、小学英语阅读的有效策略

（一）、阅读的准备阶段——演悟教学法

在阅读开始前我们要根据阅读的内容，找到合适的方法来激发学生的阅读兴趣，善于运用技巧如果阅读内容涉及学生熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息。利用表演的方式，为阅读作好铺垫。例如，在教学PEP英语5B《WHAT ARE YOU DOING》一课时，我首先表演，让学生猜猜我正在做什么？学生的好奇心瞬间被激起。学生在看我表演时都积极的举手回答我在做什么。然后我在屏幕上打出drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book answering the phone等关键词。除此之外我利用多媒体先播放课文的动画片段，要求学生试着为动画配音，学生在观看时特别留心，积极地模仿片中人的语音、语调和语速。他们饶有兴致地观看了两遍后，跃跃欲试。配音时，为了减少学生的配音障碍。为接下来的阅读打好基础。然后要激活与阅读材料相关的的文化背景知识，扫清语言障碍。例如西方国家节日、习俗与我们国家大不相同，阅读材料中人物的背景和场景跟我们国情也存在差异，教师通过相关知识的讲解，学生可以了解和比较中西的文化差异，并预测阅读文章的内容。

（二）、阅读的呈现阶段——分享阅读教学法

在英语阅读教学过程中我经常遇到这种情况：小学生在看到英语短文时往往有种害怕的心理，特别是在读的过程中遇到一些不认识的单词时就不知所措。往往一些简单的问题也会回答错误，或者干脆放弃不读随便填写答案。小学生阅读时往往缺少整体把握，喜欢逐字阅读。针对这种情况我都是采用分享阅读教学法。让 学生通过文章图片、设置的情景和课件，根据上下文的联系，先整体明白文章的大概意思。在教学PEP英语5B《WHAT ARE YOU DOING》READ AND WRITE B 学生先快速看一遍。如遇到writing a letter不认识时我们可以根据下面的图片到猜意思。然后才是带着问题，精读文章。带着教师布置的几个问题，详细阅读，掌握详细的信息，也可以是小组活动的形式，讨论问题，通过解决问题，加深对阅读材料的理解和运用。

（三）、阅读的拓展阶段——交叉阅读教学法

教师可根据阅读材料的实际情况，提高学生的理解水平，训练学生的想象能力和创新思维，检测学生的语言输出能力。小学生所认识的单词有限，这时我们要教指导学生巧用交叉阅读教学法。让学生从图片和句子结构来了解文章的大概意思。在英语教学中，教师要多鼓励学生阅读课外英语报刊和英语书籍，或进行网上阅读，并给予学生必要的阅读技巧指导，使学生的课内语言知识得以不断巩固，从而培养学生的阅读能力。这就需要教师耐心、细致、循序渐进，由扶到放的一个指导过程。具体来说，就是要对学生多角度、有创意的阅读检测，重点考查学生记诵积累，以及凭借注释和工具书理解短文大意的自学能力。为此我在班级开展了形式多样的英语活动，如英语故事会、词汇大比拼等。在活动之前，学生都要积极准备资料，兴趣浓厚。通过活动评选出“小小交际家”“故事大王”“博学之星”等，既锻炼了学生的口头表达能力，又激发了学生爱英语、爱阅读的情感。好记性不如烂笔头，平日里，我还常督促学生做好读书笔记、写好英语日记或积累卡，记录下他们阅读之路上的点滴进步，读写并重，使学生的语言宝库更加充实，还学生一个色彩斑斓的英语学习天空学生可以复述课文和写作。

第四篇：同桌100学习网对于我们来说是一种新的选择

同桌100学习网对于我们来说是一种新的选择

作为同桌100学习网的学员，我深感在这里学习给我带来的益处，它助我在中考中取得优异的成绩，考上了市重点。它是胜过上课外辅导班、请家教千倍万倍的学习资源，是我们学习上的好帮手。与其连刮风下雨，疲惫不堪时还要奔赴课外辅导班，与其请一个空有一肚子学问，却没有丰富教学经验的老师作家教，不如安心坐在家里，通过电脑聆听特、高级教师的讲解，做一些经典例题。

我觉得在同桌100学习网学习最重要的环节在预习。预习并不是只把书通读一遍，而是要了解本节内容的重点、难点、考点，从而能有重点地听课。同步视频课重点讲解了课堂教学的知识点，帮助我们在课本上茫茫文字中找到落脚点。在网上预习之后，在学校听课的时候，我们会感到很轻松，当然印象也会很深刻。初三寒假，我就把下半学期需要学习的化学知识做了充分预习，从而使下半学期的化学学习变得很轻松，在化学上几乎没花时间，当然这是建立在课上认真听讲的前提下。

网校的师生问答也使我受益匪浅，当我有不会的问题或者需要一些学习资源时，网校老师和客服人员都会耐心解答问题，并千方百计地帮我寻找我想要的资源。

此外，同桌100学习网的专题讲座也使我学到一些技巧性的东西，如全国名师优质课大赛、中学生作文辅导、书法教育等这些知识也是学校所学不到的。同桌100学习网还有许多试卷下载栏目，可以下载很多学习资源，这些方面都可以培养我们的学习兴趣，提高我们的学习成绩，只有做了同桌100学习网的学员后，才能深刻体会到这一点。

作为高科技的信息时代，我们不要只停留在买参考书，请家教上，更不要把时间浪费在家庭与课外辅导班的路途上，我们要探求一种更高效，更快捷的学习方法，我们要学会运用科技手段来帮助我们学习，无疑，同桌100学习网对于21世纪的我们是一种新的尝试，新的选择。好好利用这个网的资源，我们的成绩一定会有质的飞跃。

第五篇：丰富多样的零食对于孩子们来说是幸福童年很重要的一部分

丰富多样的零食对于孩子们来说是幸福童年很重要的一部分，但是站在健康角度来讲，这对于孩子们真的是一件好事吗？12月21日，iearth-爱地球环保机构发布了《中国9城市儿童食品添加剂摄入情况调查报告》。这份针对9座城市、两万名儿童的开展调查得到的数据告诉我们： 6%的儿童每天食用方便面，9%的儿童每天食用薯片，每天食用蜜饯和奶茶的儿童比例为10%„„而这些食品中都使用了曾被多次公开报道在长期大量摄入的情况下存在潜在风险的食品添加剂。

虽然国家对于食品添加剂的用量和适用范围都有严格的规定，但如果长期大量食用含有这些添加剂的零食，对于身体各项机能尚未发育健全的儿童仍会存在潜在危害，影响儿童健康发育成长。发布会现场，来自北京华康医院儿科的董洪昌主任，分享了一个名叫乐乐（化名）的男孩的案例。董主任在多年的临床经验中发现，现在的儿童肥胖率越来越高。董主任认为这与过量食用含添加剂的零食有很大关系。一方面，经过添加剂的改造变得口感酥脆、鲜美可口的食品会让孩子胃口大开；另一方面，添加剂掩盖大量油和盐的味道，使得儿童在不知不觉中摄入了过多的热量。他热切呼吁更多人与iearth一起，为了让更多的孩子树立起健康的饮食观念而努力。iearth发起人樊娟女士告诉记者，iearth-爱地球自成立以来，一直在关注儿童环保教育和食品安全教育。做这个项目的念头始于偶然间看到了日本的食品添加剂之神——安部司先生的书，书中对食品工业化背景下食品添加剂泛滥状况的描写，让樊娟女士坚定了要投身于这个项目的决心。

在项目开展的过程中，整个团队曾经遇到过重重困难，最后还是咬牙坚持下来了。“事实上，自从长期大量摄入食品添加剂存在潜在风险这一观点被公开的那天开始，关于添加剂潜在风险的争论就一直没有停息过。我们的初衷只是为了孩子有个健康的饮食习惯。”樊娟女士说。iearth发起人樊娟女士还介绍，今后这个项目还将长期持续开展，除在校园开展更多的添加剂实验课外，还通过开发及推广iearth添加剂随手查APP软件、发放远离添加剂—儿童普及手册等方式，向更多家长和儿童普及食品添加剂知识，让家长和孩子从树立健康饮食习惯开始，远离过量摄入食品添加剂的危害。