第一篇：关于写作文对于学生来说是一件特头疼的事情
关于写作文对于学生来说是一件特头疼的事情，而且大部分学生的作文更让我们教师头疼，短小，空洞，只是应付任务。是什么原因让我们的作文教学难以提高，我们作文教学中存在哪些问题，怎么去解决，结合我的教学生活，我想从一下几个方面谈起：
首先，学生作文中存在的主要问题：
一、标点符号运用少，段落层次不明。
在作文批阅中，我们经常会看到一些学生的作文前边只有逗号和最后一个句号，要么就是全文只有一个自然段，层次不清。
二、篇幅短小，内容空洞。
学生的作文大部分篇幅短小。一篇文章三言两语就结束了，写的过于简单，更有胜者无话可写，所以篇幅短小。还有个别学生作文空没无物，如记流水帐一样，没有重点，内容与题目相差甚远。
三、作文语言平淡，布局缺少艺术性。
大部分学生的作文只是就事说事，毫无感情，语言冷漠，缺乏生机。不知从何开始，只是从开始说到结束。如同说别人的事一样。对于所学的手法运用较少。
四、书写潦草，错字不少。
在批改作文中，我们不难发现有的同学书写潦草，错字更是家常便饭。
造成这些问题的原因我认为有以下几点：
（一）在教学中我们可能对于标点符号的运用讲的较少，而对于平时考试中的一些加标点的题也重视不够。
（二）写作要求过于笼统，平时收集材料不够，缺乏对生活的观察。
（三）缺乏学习精神，不能学他人之长为己用。
（四）作文拖批或批改粗略。
最后我谈一下，在平时的教学中我采取了一些办法，取得了一定成效：
1、平时教学中注意到标点的作用与语气所表达的感情。比如说双引号，在引用某段文字或某人说话。这让学生明白双引号的运用在什么情况下，对于问号，发问时，感叹号表示感慨时等。明确用法及其重要，效果较好。
2、培养学生观察的能力与观察的习惯。
在平时作文教学中渗透一些观察方法，指导学生留心观察生活。“生活处处皆学问”，“身边事事皆可入文”，启发学生捕捉自己觉得新奇有趣，最有意义的事物和感受，写成日记，收集材料，积累写作素材。这样写作时就不会无事可写，不会无话可写。
3、指导学生课外阅读优秀习作，积累名言警句。
4、作文不能拖批，略批。重视修改文章。
5、讲评方式，激励为主，寻求学生作文中的闪光点。
第二篇：图书馆对于学生们来说是十分重要的
图书馆对于学生们来说是十分重要的。学生们可以从中汲取知识，扩大视野。通过阅读一些书籍增加一些课外知识以及通过读书提高自己的知识储备和思想水平。
有学生反映图书的种类有一些跟不上同学们的需求。关于诗词文学方面的一些书籍较少，增加这些书籍有利于提高同学们的思想修养和课余知识水平。我还发现班级中有些学生经常会去图书馆借漫画和玄幻小说看，甚至个别学生沉迷漫画到了偷偷在课上看的地步。因此建议学校图书馆能减少这类书籍的借出，以防自制力不强的孩子会沉迷于此不可自拔。
同时也可以开展一些和读书有关的主题班会等等活动，通过这样的活动来鼓励孩子们读书好、多读书、读好书。有些学生一个学期只去图书馆借几次书，为了让孩子们多读书、多借书。学校可以对新书进行大力宣传，通过海报、展板、学校广播等途径。改变个别学生对图书馆的偏见：里面的书没什么好看的。另外也可以每月做一个“阅读推荐排行榜”，引导学生进行对书籍的选择。
第三篇：写作文是一件快乐的事情
写作文是一件快乐的事情
小朋友们好，今天我很高兴来到你们班级，也很荣幸能够与大家分享一段交流的时间，我想讲述的是自己从小开始到现在关于写作文的体会，诸如怎么看待写作文？如何写好作文，怎样才能坚持写?直至写作带来的快乐等等。
首先，写作文是一件快乐的事情。怎样理解这句话，怎样真正做到快乐地写作呢？很多小朋友可能都会说，写作文不容易，有的还要求字数，要求表达命题的意思，很难体会到快乐。一般小学三四年级开始，小朋友们认字和词汇的积累到了一定数量，语文课的语法学习，造句练习，阅读理解等都有了较好的基础之后，老师开始要求同学们练习写作文。写作文是语文课的一项重要内容，也是将来学习别的学科，掌握更多知识和本领的基本功之一。
如何才能快乐地写作文呢？首先，要从自己感兴趣的事情写开始，从自己身边熟悉的事情写开始。比如说，有的小朋友喜欢玩电脑游戏，那么就写电脑游戏，写其中的人物或内容，以及由此引发的思考，喜欢游泳，爬山等户外活动，就写参加这些活动的收获和体会，喜欢爸爸妈妈或爷爷奶奶，或身边熟悉的老师和小伙伴等等，就写他们与自己在一起生活和接触过程中的一些有意义的事情，抒发自己的情感。总之，不能写与自己的学习和生活没有关系的事情，那样既写不好也写不真实，不能做到真情实意，自己都没有感动，就很难写出同样打动读者的好文章来。我是南方人，从小在福建东北部一个沿海靠山有水的小镇长大，那里的一草 一木，一条溪流，一条古街巷都在我童年的记忆里留下深刻的印象，后来也都成为我练习作文，创作文学作品的生活素材。也是我与同学们一般大的时候，记得我也是读小学三年级时，有一件事情至今使我难忘，每次想起来都很动情，我们家住在小镇上一个瓦片斜顶带屋檐的老式土木结构民居里，经常有燕子或麻雀在屋檐下房梁上的空隙里筑巢生息，燕子的新巢一般是在春天时燕子用一口一口辛勤地把田野里的春泥和小木棍等衔回来慢慢筑成的，一般要用一周的时间，往往是在不知觉间，我就发现一个牢固舒适的燕子窝在原本空落落的屋檐下筑成，燕子夫妻真是一对技艺高超的民间建筑师啊，我惊叹！燕子的到来我们全家人都很高兴，都很欢迎，从不惊动他们小两口的生活，到他们孵化小燕子，忙忙碌碌衔食回来喂养小燕子时，我真感动，他们一家的生活情景不与爸爸妈妈和我们孩子的过日子一样吗？燕子也善解人意，喜欢与屋檐下其乐融融的一家人做邻居，燕子一家过到秋末，在不知觉中就消失了，我开始还真不理解，还很伤心地问妈妈，妈妈告诉我燕子是候鸟，随着季节变化需要迁徙才能生存，他们长途跋涉，飞到遥远的南方的南方去了，到了来年春暖花开的时候，他们又会飞回来的，我就耐心地等待，到了第二年春天，燕子还真飞回来了，我高兴得蹦蹦跳跳。燕子就这样飞来飞去地迁徙两三年，每次燕子飞走时，我们都细心呵护他们留下的空巢，留待他们飞回来时居住……就这样的一件事情，我通过细心观察和思考，后来写成一篇名为《燕子的家》的作文，还参加当时县里组织的小学生作文竞赛还获奖了呢。写着写着就越来越把写作文当成快乐的事情。因为写自己快乐的事情，写自己熟悉的事情，就很可能把本来比较难做的写作文这件事做好，写出来的作文不在于字数多少，篇幅长短，主要是写得生动有趣了，言之有物了，在老师和家长的辅导下，还可能写成好作文，得到同学们的称赞了，这样就能增强写作的信心与热情，时间长了，自己慢慢就培养了良好的阅读习惯，良好的写作习惯，并从写作中找到乐趣了。有了写作的乐趣，将来即便是老师要求写一些自己不太熟悉或不太喜欢的命题作文，也可以通过收集资料或调查了解，通过已经掌握的写作技巧把文章写得有声有色。记得在我小时候，没有现在的条件，没有五花八门品种多样的电动玩具和仿真器械玩具，爸爸给我制作木制手枪，纸制房屋等，我一边看一边学，做成了玩具无比新奇和高兴，既培养了想象力又锻炼了动手能力；与小伙伴一起，自己动手在室外的小树林空地上，用家里请木工制作家具剩下的木条搭建小屋，甚至偷偷把家里常用的塑料布、新买的
床单被罩等用来挡风遮雨，搭起的小屋只能容纳两三个小伙伴，躲在里面只能坐着或蹲着，我们都很高兴，久久都不愿出来，直至后来被大人发现，被教训了一顿；还有一件事情，现在时时想起来，时时还伤感呢：我跟着几个比我大几岁的大哥哥，最喜欢做的事情之一是掏鸟蛋，记得有一次我们几个一起从一个小朋友家里搬来移动木梯子，搬到一处有麻雀窝的屋檐下，大约有现在的楼房一近两层的高度吧，我们小心翼翼地，几个人在下面守护着梯子，一个胆子大一些的大哥哥攀爬上去，乘着大麻雀不在巢里，把还未孵化的 鸟蛋掏走，而刚好那次巢里有两三只已经孵化出来，嗷嗷待哺的小麻雀，羽翼都没有长好，尖尖的嘴角还有黄色的条纹，唧唧叫个不停呢，大哥哥不小心把其中的一只小麻雀弄掉下来，眼看小麻雀扑哧着快落地，我迅速张开小手接住，幸好它安全落在我的手心。回到家里，我说我很喜欢这只小麻雀，强烈要求爸爸帮我做一个鸟笼，我说我要代小麻雀妈妈好好哺育它，结果爸爸还真的答应了我的要求，用一个小小的硬纸盒改制了一个带小门窗的鸟屋，我就把小麻雀放到里面，每天上学之前，放学回家做的第一件事就是用最好的大米喂它，还用小瓶子装水喂它喝，帮它清洁屎尿，不记得这样过了多久，半个多还是一个月？看着小麻雀天天长大，羽毛也慢慢丰满起来甭提我有高兴了，还在这个过程中用硬纸盒改制帮它换了几次新的鸟屋，直到有一天，一件意外而伤心的事情发生了，那天我高高兴兴上学去，下午放学回家时发现纸鸟屋空了，小门窗也破了，找不到小麻雀了，我慌忙四处寻找，焦急得快哭了，等我满屋都找遍，才发现在床底下的一个角落里，有几片啃剩下的小脆骨，还有四处散落的尚未长好的麻雀羽毛，我一下子明白过来了，一定家里没人的时候，已经渐渐长大的小麻雀无法忍受小纸屋的禁锢和寂寞，冲破门窗，想寻找爸妈去，想自由飞翔去了，但它还没最后长成，无法远走高飞，而在慌乱中被隐藏的老鼠给吃了，面对这样的情形，我无语了，我伤心地流下热泪，毕竟这是一条小生命啊，是我亲自哺育成长的小生命啊，本来我还想着按照妈妈的教导，待小麻雀真正长大可以自由野外觅食和生存之后放飞它，回归自然，寻找自己的妈妈和自由去，但现 在这只能留下美好的愿望和伤心的回忆了，这件事情在我幼小的心灵里留下印记，久久不能忘怀，之后我读到初三时，专门写了一篇作文名为《麻雀祭》，声情并茂地描述事情的经过，还添加了许多关于生命与自由，关于自然与生态的感触与理解。我说了许多小时候的故事，都是我真实经历的，甚至是刻骨铭心的，我想告诉同学们，我学写作文，直至后来渐渐培养了兴趣，自觉不自觉走上文学创作之路，最深切的体会是一定要写自己熟悉的事情，抒发自己真情实感，只有这样才能写成好作文。
因为喜爱才能坚持，坚持是指向成功的必由之路。一个人做任何事情都是因为喜爱而起才能做到事半功倍，才能坚持做下去，只有坚持不懈的努力，才可能在做事情中收获成功的喜悦。在这个世界上天才是很少的，一般人都是需要在自己成长的过程中找到自己的兴趣，并持之以恒培养和加深的自己兴趣，才有可能在兴趣的领域做得比别人更好些，写作文这件事情也不例外，当然也需要坚持，才有可能写得更好。
以上说的是我在一个南方小镇的成长过程中，在学习和实践写作的历程中的体会，不知道同学们是否也有同感。正是在这样的情形下，我发现和培养了自己写作文的兴趣和习惯，并坚持写下来，直到现在，还在忙碌的管理工作之余，抽空坚持写作，从中收获文字带来的快乐，同时也给喜爱我文字的读者朋友带去快乐。十几年来，我在国内众多报刊上发表了许多散文诗和诗歌作品，并多次在全国诗文大赛中获奖，出版了多部作品集。很荣幸的是我的散文诗集《千手观 音》参加北京市新闻出版局面向全国的征稿并通过严格选拔，成为首批四本公费出版的“青年原创书系”作品之一，于2009年元月由京华出版社公开出版发行。下面，我就其中的三章较有代表性的作品，谈谈自己的写作体会。
其一，《孩子与雪人》，发表在全国有名的刊物《儿童文学》上。从某种意义上说，童心是文学的由来与归宿，人类如果散失了童心就散失了希望，所谓儿童文学并不是专指儿童写的作文，我的理解是只要出于童心，成年作家对于人间真善美事物的描写与抒情，并能带给人们尤其是少年儿童快乐的阅读与启迪的任何作文体裁都可以算是儿童文学作品。在写这章作品时，首先，我需要站在孩子可以理解和接受的角度去看雪人，先描写堆雪人的孩子：“
红的发紫的小手∕白里透的脸蛋∕蹲在透明的冬阳下，静候雪人打破沉默∕叙说天国的故事”。孩子不惧严寒，在雪天堆起了雪人，并赋予雪人生命：“在渺茫的雪地里∕这是一个纯洁的精灵”，希望他能开口说话，孩子看着自己堆好的雪人欢欣雀跃：“把笑声和掌声给你∕把心爱的围脖给你∕把心跳的感觉给你”，因为在孩子的眼里，雪人也是有生命，知冷暖的，孩子希望雪人与自己一起玩乐，“直到阳光温暖的日子，孩子知道正是雪人要回家的时候了”，在孩子的眼里，雪人在暖阳下的消融并不是生命的死亡或失踪，而是雪人回家：“孩子送雪人回家∕晶莹的目光追随他清冷的归途，归去遥远的天国……”，这是一个多么美好和新奇的愿望和想象啊，虽然在自然规律面前，人类无法抗拒死亡，世间总有聚散分合，所有的一切都可能在幼小的心灵留下烙 印，但纯真的孩子还希望世间的美好能够延续，甚至在想望中的天国还有温暖的情意。
其二，《坝上草原》，这章作品写于王铂翔小朋友三岁那年的夏天，我们一家三口到坝上草原旅游的情景，坝上草原的自然景色深深震撼了我，在都市出生成长从未出远门旅游的孩子也非常高兴地四处奔走。我先是从描写景色开始：“静静的白桦林缓缓漫步于草坡上，徜徉的牧群浸润草香花色∕一湾偌大的净水镶嵌于草绿之间，幽蓝的思绪随风泛起涟漪，月亮羞涩的倩影在这里沐浴∕湖光山色、丛林草甸共享天上人间。”，写景不能就是单纯的白描或仅仅描绘自然风光，更需要的是情景交融，把感情色彩注入景中，让树林也可以“漫步”，让月亮也能“沐浴”，这样的景色才能生动，才更能鲜活起来，在享受自然美景的时候，有一幕为了烤全羊宰杀小羊羔的情景令我们至今难忘，虽说“物竞天择，适者生存”是自然法则，但在残酷的场景面前，我们和孩子都还起了悲悯之心，不忍正视，因而我笔锋一转，从写景中自然过渡：“一场夜雨突如其来，浇灭熊熊烈火∕支架上的全羊终而幸免于难？∕刑前叫唤的啼声犹在耳畔，宽广豁达的草原在渐入云端的高度，依然放纵弱肉强食？∕夜雨停歇之际，篝火重燃。”，此情此景添加了人文关怀的内容，文章的立意就高远些，尔后为了突出游玩的兴致，把文章这样收尾：“烧烤的美味飘香四溢，欢歌笑语飘向遥远的地方……”。
其三，《舞台上的千手观音》，这章作品写于数前年观赏春节联欢晚会的节目之后，由聋哑人演员表演的舞蹈《千 手观音》，记得当年的这个节目引起了极大轰动和共鸣，全国观众都深受感染，该节目还获得那一年春晚节目歌舞类的一等奖。人们由衷的赞叹是正常人尚且难以完成这个美轮美奂的表演，何况是一群聋哑人？没有强烈的生命意识和生存意志，没有热爱生活热爱艺术的高贵情怀，无论如何也难以在哑语手势的指挥下完成这样高难度的表演的，我被深深地打动了，这样开始描写：“聋哑如何与美妙的音乐关联？∕宁静也是一种听觉，可是她们却浑然不知”，散失了听觉，还有视觉可以替代：“在宁静的深处是否盛开莲花？或许只有她们知晓∕她们感受到的世界，必定美不胜收。”，一切因爱而起，对真善美的爱，对人间一切美好事物的爱，都在这个优美的舞蹈表演中展示得淋漓尽致：“在爱的感召下，她们翩翩舞臂，掌声与惊叹汇成旋转的灯光，美丽和善良达成由衷的默契∕佛陀的暗语心领神会，芊芊玉指浮光掠影，撩拨心扉。”
从分析以上三章散文诗创作中体会，生活是写作的源泉，小朋友们要写好作文，要从认真听讲，学好课本上的知识，坚持认字习字做起，需要积累文化知识，扩大阅读面，这也是写作文的基础，从体验一次旅行，细心观察一个小小的静物过程中都可以发现新奇的意象，写出兼有文采和立意的作文来，久而久之，就会把写作文当成一件快乐的事情，只要快乐地写，就能坚持，就有可能从中收获更多。今天我的话题不知能否给同学们带来一些关于写作文方面的共鸣和启发，谢谢老师和同学们给我提供一次与大家交流的机会，谢谢！
第四篇：写作文是一件快乐的事情
写作文是一件快乐的事情
作文，一直是让师生感慨万千的话题，作文写什么，如何写作文，并不是一个三言两语就能说清楚的，这真应了那句歌词，“想说爱你不容易 ”。让人欲说还休，欲罢不能。但作文教学毕竟是一件严肃的事情，来不得半点马虎，从一开始就不能给学生造成压力，而应该让他们乐在其中的学，而不是愁眉苦脸的干。所以在教学中，我就特别注意启发他们的头脑，开启他们智慧。让他们感悟生活思考生活，从生活中发现美，发现值得写得东西，因为生活就是一片浩瀚的大海，里面有我们发掘不尽的宝藏，要时刻提醒学生留意生活，做生活的有心人，随时发现，主动抒写。这样，写作文就不是一件苦事而是一件乐事。
一、学会感受
感受是由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动。感受往往以观察为前提，感受在观察的基础上进行。用心感受生活，要积极地观察生活，开放五官，摄取各种外界的信息；捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动。要积极、能动地观察生活，将对外物的观察深化为内心情感上的体验。很多对待生活，心不在焉，对外物视而不见，听而不闻，对内心感受放任自流，不加品味。而教师要做得恰恰是要有意识地培养学生用心感受生活的好习惯。
1.用心观察周围的社会生活
许多学生总感觉生活很平淡，很平常，没什么可写的东西，所以总是面对一张白纸，不在沉默中奋笔疾书，就在沉默中昏昏入睡。奋笔疾书者，老师自然欣喜；昏昏入睡者，老师当然也不能置之不理。责任在教师，因为你没有启发好学生，没有培养好他们写作的兴趣。其实，不一定在写作中非得找一些重大题材，以此来谋求惊天地泣鬼神的效果，而我们所要做得，也是很容易做到的，就是从平淡如水的生活中打理出自己的情愫，睁大我们的眼睛，用心去看世界，去听世界，你会发现，一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都可以作为我们写作的素材，从而引发我们无限感慨，关键是我们要善于用心用脑，把生活的点滴融入心灵，从生活中找到契机和切入点，让心情自然流露。比如新加坡女作家尤今的《轮胎》中有这样一段：
雨季来了。一日，车子在湿漉漉的路面行驶时，突然有一种力不从心的感觉，轮胎好似太愿意“听从”轮盘的控制，尤其是在滑滑的路面上转弯时，更有一种轮胎“各自为政”这一惊，非同小可。赶快把车子驾到轮胎店去。工作人员一检查，便惊喊出声：“哇，这几个轮胎，实在太老了，随时随地都会爆胎的呀！怎么你不早一点送过来换呢！”我嗫嚅地应：“看起来完好如新嘛！”工作人员一面快手快脚地把这四个“金玉其外，败絮其中”的轮胎拆下来，一面善心地给我这个门外汉灌输常识。经一事，长一智。换了四个轮胎，也上了宝贵的一课。人世间的许多危险，都不露痕迹地潜藏在外表完美的人和物里。
对于生活中的一件事，在作者心里引起感情上的涟漪，由此引发艺术的感悟。
2.培养感受生活的意识
要训练自己的感官，使之能灵敏、准确地对外界的刺激做出反应，摆脱粗疏、混沌的状态。要辨析自己感官传达出来的感受。比如雾气朦胧，有人就会感到压抑；阳光普照，有人就感到心情舒畅。新月给人以温柔；狂风给人以粗暴，这都是人的感官给人带来的种种心理上的感应。生活中，你时刻都能得到各种各样的感受，关键在于你是否以积极的心态去对待。比如林清玄写莲：
偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼浅地中昂然抽出，开出了一句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？（《清净之莲》）
池塘中的莲，在作者心里，也带来美的感受，从而想到人也应提升自己的心灵境界，才能获取清净之美。
3.丰富心灵，丰富情感
人的内心世界是非常丰富的，只有把外物和内在的情感连接起来，触景生情，睹物思人，才能产生形象鲜明，印象深刻的感受。情感丰富才能感受深刻，没有情的感受就像一张的纸一样显得苍白无力，不能给人以灵动的美感。林希面对“石缝间的生命”，生发了无限感慨。
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只是为了少向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不易被觉察到石缝。这就是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权认为辉煌壮丽，生机竟是这是样地不可扼制。
情动于中而言于外，正是因为作者内心充满感情，才会写出如此动人的文字。
二、学会思考生活
思考生活，是在用心感受生活的基础上，对生活做出理性的认识。在写作中，思考起着承上起下的作用，它是作者在感受生活的基础上，产生自己对生活的认识，然后用语言表达出来。生活是复杂的，对生活的思考，是从偶然到必然、从特殊到一般、从现象到本质的逐步深入的过程。
1.由此及彼，以已知的经验去认识客观事物。如冰心《霞》，由落霞想到生命的永不止息，表现自己对生命的思索。
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生命是永不止息的。
2.由个别到一般。思考生活也包括把自己的情感上升到对人们普遍情感的概括。这种概括越广泛，就越有典型意义，就愈能引起读者的共鸣。如贾平凹的《落叶》，表现的就是一种普遍的情感。
来年的春天，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗？知道这一片是那一片的代替吗？或许就是从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
总之，在平常的教学中，我们就要注意培养学生感受生活思考生活的能力，有了这些意识，学生就会自觉的抒写，而不至于总是强迫自己去写一些东西，生活如四季，不断地变换着不同的色彩，把这些都映入心海，我们会发现，世界如此可爱，生活如此精彩，我们的学生，还有什么理由不感受生活不思考生活呢？让学生记住一句话：用眼睛去看世界，用耳朵去听世界，用心灵去感受世界。
第五篇：备课对于教师来说是工作中必要的流程
备课对于教师来说是工作中必要的流程，几乎我们每天都在做着似乎很枯燥的工作，但是备课是上好课的基础，这一环节的内容很多，是需要老师煞费一番脑筋的，所以必须重视这一环节的工作。目前，面对课程标准和新的课程理念，该如何备好小学生数学课呢？要使新课程的理念真正落实到每节课堂教学中，是每一位教师面临的新课题。我个人认为应从以下几方面进行备课。
一、树立新的课程理念
数学课程的教育理念树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。理念的核心是“人”。
二、备教材为学生提供丰富的学习资源。
1、备教材内容的广度和深度
从信息论的角度来说，教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受；而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生学习的积极性。同样，一节课教学内容的深浅也要适中。内容太深，学生不能接受；内容太浅，又不利于学生的数学学习。
2、备教材的重点、难点和关键 一般地说，重点内容的主要特征一是应用广泛，二是与以后学习的关系最直接、最密切。这就是通常所说的新知识的生长点或新旧知识的连接点。在确定重点以后，又如何在教学中突出重点？其一，就课堂教学的总体而言，讲解上抓重点，作业上练重点，时间上保重点。其二，就数学知识而言，一般中有重点，重点中有关键。讲解时要善于抓住重点中起决定和支配作用的关键，讲时以此切入、以此引路，重点内容就可相对突出。其三，就课堂教学的节奏而言，讲解重点内容时教师给学生留有充分思考余地的。
确定教材重点，要以教材本身为依据，研究所教学的内容在整个知识系统中的地位和价值。在整个知识系统中，关系全局的这部分知识，可定为教材的重点。
难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用，这些内容就是教材的关键。作为教材的关键，它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的作用。一旦处理好教材的关键，与其相关的教学内容就可以迎刃而解了。
3、备教材中隐含的数学思想
小学教材体系有两条线索：第一条是数学知识，这是写在教材上的明线；第二条是数学思想方法，这是教材编写的指导思想。
小学数学中隐含的数学丝线大概归类为： 数形结合的思想方法、集合的思想方法、对应的思想方法、函数的思想方法、极限的思想方法、化归的思想方法、归纳的思想方法、符号化的思想方法、统计的思想方法
4、备课要注意知识的严谨性与科学性
数学学科它具有严谨的逻辑性和科学性，决不能含糊，新课标的诞生，新理念的指导作用，概念和公式开始淡化他的规范严格叙述，当然传统的理念过分强调结果，造成学生硬性的背概念记公式。但是我认为有些本质的东西我们在教学中决不能淡化。因此，备课时，我们还是要突出学科特点，注意数学的严谨与科学。
四、要备好学生找准教学的切入点和难点。
(一)深入研究学生，找准教学起点
第一，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能？掌握的程度怎样？没有掌握的是哪些知识？
第二，哪些新知识学生自己能够自主学习？哪些需要教师的引导
和点拨？
通过对学情的了解，确定哪些知识应重点进行辅导，哪些可以略讲甚至不讲，从而很好地把握教学的起点，有针对性地设计教学过程，突出教学的重点，提高课堂教学效率。
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