活动教案

第一篇：活动教案

中班律动：快乐变变变

设计意图：

“快乐变变变”的音乐选自韩国卖萌歌《kiyomi》，整首乐曲为ABAB结构，曲调是断奏的轻快旋律，节奏明显，好像音乐在带着大家玩走走停停的游戏。

“快乐变变变”为幼儿创设了一个轻松、愉快的氛围，结合乐曲节奏鲜明、乐句乐段清楚、俏皮可爱的特点，将幼儿喜爱的身体变变变的游戏巧妙地融合到音乐中。幼儿通过独立表现、两两合作层层递进的形式大胆随音乐进行动作的创意设计，在游戏中充分体验同伴合作共同游戏的快乐。活动目标：

1．完整感受音乐，初步理解乐曲俏皮可爱的风格及音乐的节奏变化。

2．尝试通过独立表现、两两合作大胆进行变变变的身体动作创意设计。3．借助变变变的游戏，体验同伴合作、共同游戏的快乐。活动准备：

《kiyomi》音乐，节奏图谱 活动过程：

（一）完整欣赏音乐，初步感受乐曲俏皮可爱的风格。1．游戏律动进场：走走停停真好玩

——今天，我们要跟着音乐玩走走停停的游戏，请你仔细听音乐，当听到音乐停顿的地方，谁都不许动哦，但可以做个夸张有趣的动作。准备好罗~ ——这段音乐和我们平时听到的音乐有什么不一样？

小结：这段音乐有停顿，所以听起来很轻松活泼，还有点俏皮可爱。2．完整欣赏音乐，想象身体变变变

——请再仔细听音乐，在音乐停顿的地方你想变成什么？

环节说明：此环节的目的在于通过走走停停的游戏鼓励幼儿主动感知音乐断奏的特殊性，并通过完整倾听AB音乐，引导幼儿根据音乐特性大胆想象身体变变变，避免话题过于分散。

（二）尝试个体进行变变变的身体动作创意设计。1．学习身体变变变的动作设计。

（1）引导幼儿找空地方，自主尝试练习身体变变变的本领（随机提问）（2）个别幼儿上前表演

小结提升：变变变的动作要做得夸张，除了手的动作还可以加上身体和脚的动作，让别人一看就知道你变的是什么。2．跟随A段乐曲，在音乐断奏的地方自主表现身体动作的变变变。3．借助节奏谱，熟悉B段乐曲

自主听B段乐曲——身体动作表现——随音乐表演 4．讨论身体变变变的游戏规则

——变变变的游戏学会了，我们要跟着音乐玩一玩罗。我们先走几步变？再走几步变？

环节说明：本环节重点是帮助幼儿熟悉A、B段音乐的旋律和节奏，并随音乐尝试进行个体身体动作的变变变，此环节注意采用多通道的参与形式。一方面，把身体变变变的动作设计进行前置学习，为完整表演做铺垫；另一方面让幼儿充分感受音乐。首先带领幼儿自主听音乐——借助节奏游戏卡学习——用身体动作表现节奏——随音乐进行身体动作变变变的游戏，在循序渐进的过程中，使幼儿对音乐节奏的把握更加清楚。

（三）两两配合讨论，创造身体不同的连接方式，合作表现身体变变变的动作造型。1．学习两两合作身体造型的方法 ——一路走一边变真有意思。现在，我们要换一个更有意思的玩法。两个人连起来变一样你们最喜欢的，和好朋友找个空地方试一试。

2．交流探索后两两变变变的方法

通过展示，拓展合作的经验，如前后连接，并列连接，用身体的不同部位连，还可以方向不一样，高低不一样„„ ——和好朋友找个空地方，用新方法再来玩一玩。3．跟随音乐，两两合作进行身体动作创意表现。

环节说明：在此环节中，幼儿通过两两探索合作、同伴间的分享学习，拓展、积累多种组合连接的方法和经验。在幼儿练习的过程中，注意帮助幼儿整理和提升经验。

（四）完整欣赏音乐，巩固变变变的游戏规则，尝试完整表演 1．完整听ABAB音乐，讨论变变变的游戏规则和要求。

——一路上我们是怎么玩变变变游戏的？什么时候一个人变？什么时候两个人一起变？ 2．师幼合作游戏表演。

环节说明：会倾听音乐是感受、表现音乐的重要前提和基础。在这个环节中，帮助幼儿将自己的已有知识（音乐结构的变化）用语言准确地表达出来，知道什么时候一个人变，什么时候两个人变，游戏中先走几步变再走几步变，在此基础上，使幼儿自主的和着音乐快乐地游戏。

第二篇：学雷锋活动教案

《学雷锋活动》主题班会 教案

班会主题：学雷锋活动

活动时间：2018年3月12日 活动地点：高山中学七（5）班

活动对象：全体同学主持人：班主任冉舟老师 学生田晓艳

一、活动目标：

1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2、通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

二、活动准备：

1、准备一些相关的雷锋图片和他亲身经历的有先进代表性的真实故事。

2、准备几则《雷锋日记》和《学习雷锋好榜样》这首歌的录音带。

三、具体活动过程：

1、师生共同欣赏一些与雷锋相关的图片。（陶冶学生情操------勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务）

2、先请个别同学畅谈自己对雷锋叔叔的了解，然后由班主任老师向同学们补充介绍雷锋的生平简介。《雷锋的生平》

雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，雷锋叔叔因公牺牲时，年仅22岁。虽然他离开了我们，但是他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角，雷锋精神将会永远地活在我们心中。

3、请一位同学来读几篇有先进代表性的《雷锋日记》。雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。比如：雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”这就是雷锋精神的实质。这种伟大精神过去、现在和将来都是教育和激励人们前进的宝贵的精神财富。

4、请若干位同学来讲一讲有关雷锋的真实故事，其他同学集中精神，认真听后简单概括。《助人为乐的雷锋》故事

一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开在沈阳的列车。上了车，他看到旅客 很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧！”“我不累。”雷锋叔叔是永远不知道累的。

5、思考： 同学们，听了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？ 提示：------雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士。

第三篇：班会活动教案

四年级班会活动教案

活动目标

情感、态度与价值观：感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。能力：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

知识：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生也许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。有些偏远地区家庭教育的方法往往过于简单，孩子一旦缺少家长正确的指导，遇到矛盾冲突时，其心理调适能力相对较弱，其处理事情的办法也会粗暴简单。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。

针对以上的学情分析，因此本次确定的活动重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。

针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入，引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“发生冲突怎么办” 和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。

教学准备

教师准备：制作课件。

学生准备：了解生活中与人相处的事例。

课时安排 1课时。

完成话题“与人交往的原则”“发生冲突怎么办”“有话好好说”的班会内容。

教学过程

活动一 与他人相处的黄金规则 1．[播放动画：我的烦恼] 引导学生结合情境进行讨论：你在与周围人交往时，有没有令你或你让别人感到不愉快或不舒服的经历？谈一谈当时的感受。

小结：我们每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。2．[播放课件：己所不欲，勿施于人] 引导学生结合呈现的素材进行研讨：我们应该如何与人交往，与人交往时应遵循怎样的准则？你对孔子“己所不欲，勿施于人”的这句是怎样理解的？你还知道哪些关于与人交往准则的格言警句？（板书：学会和谐相处 己所不欲，勿施于人）

小结：与人和谐相处，要设身处地地替对方着想和顾及他人的感受。“己所不欲，勿施于人”是与人交往的基本规则。

【设计意图：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。】 活动二 发生冲突怎么办 [播放动画：发生冲突怎么办] 引导学生结合情境进行讨论：这样的经历，你有过吗？你的心情会怎样？如果你是江周或子豪，你会怎么想，怎么做？把你的想法填在书上的表格中，然后交流。说一说你知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

小结：在生活中，我们会经历许多意想不到的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采用恰当的方法，就能化解矛盾。（板书：换位思考）

【设计意图：学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。】 活动三 有话好好说 1．[播放动画：哪种方法好] 引导学生结合情境进行讨论：我们应该怎样处理与父母之间的矛盾？可开展“悄悄话信箱”活动，让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入信箱。选取学生最感兴趣的话题进行情景再现，探讨化解矛盾的最佳途径和方法。

2．[播放动画：有话好好说]

引导学生结合情境进行讨论：小光的爸爸看到这封信后会怎样做？你觉得用写信的方式解决与父母、长辈之间的矛盾可行吗？除此之外，我们还可以用什么方法？

小结：当与父母、长辈意见不一致或发生矛盾的时候，要学会用平和的态度表述自己的想法，努力进行沟通，以增进相互之间的了解。

【设计意图：学会正确认识和处理与长辈之间的矛盾。】

第四篇：舞龙活动教案

舞龙活动教案

活动时间：2009、3、2——

3、6 教学内容：了解中国龙文化概述 课的任务：

1、想通过开展龙文化系列活动，让学生初步了解中国龙文化的起源、发展等方面的基础知识

2、掌握一些基本本领（画龙、写龙、做龙、唱龙、舞龙、刻龙），增强学生对龙文化的认同感，逐步了解民族文化，领会龙的精神（团结合作、造福人类、开拓奋进）的实质

组织过程：

一、中国龙文化概述

在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。从距今7000多年的新石器时代，先民们对原始龙的图腾崇拜，到今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物。

龙是非常神奇的动物。龙是中华民族的象征。数千年来，龙的影响延伸到中国饮食文化的多个领域，深深融入中国人的生活之中。斗转星移，我们的祖先所创造的“龙”至今仍保持着旺盛的生命力，仍为广大人民所喜爱，仍能从心底唤起民族的自尊心和自豪感。

上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！。“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。

作为龙的传人，我们不能对中国的龙文化一无所知。我们不了解龙文化，就无法了解古老的中华文明。

二、说说你心中怎么认识龙的？

舞龙活动教案

活动时间：

3、9----

3、13 教学内容：、学习舞龙基本方法： 持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾的基本方法、学习舞龙基本步法：矮步、圆场步 课的任务：

1）学习舞龙 持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾的 基本技术，掌握动作要领、方法。

（2）学习舞龙基本步法中矮步、圆场步的动作要领和方法。（3）结合步法练习持龙珠、龙头、龙身、龙把、龙尾 基本技术。

（4）提高学生身体协调性、培养团结协作精神。组织过程：

一、准备部分

（一）体育委员集合整队，报告人数。

（二）师生问好。

（三）宣布课的内容，安排见习生活动。

（四）准备操：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压腿、踝腕运动、跳跃运动

二、基本部分

（一）学习舞龙基本方法： 1、持龙珠方法：

龙珠为龙队的指挥者，在鼓乐伴奏下，引导龙完成游、穿、腾、跃、翻、滚、戏、缠、组图造型等动作。、持龙头方法：

龙头为龙队的领导者，应高大有力，紧随龙珠移动，带领全队完成各种动作，展现龙的威武壮观。、持龙把方法：

持龙把者为整个动作的完成者，随时保持龙形、龙貌，展现龙的精神风貌。、持龙尾方法：

持龙尾者须轻巧灵活，反应敏捷，随时保持龙尾的摆动，体现龙的生气与活力。

龙珠 要求： 1、双眼注视龙珠，环视龙及周边情况变化。2、与龙头协调配合，保持 1 米左右距离。3、龙珠应不停的转动。

龙头要求： 1、紧随龙珠，与龙珠协调配合。2、刚劲有力，节奏分明。3、舞动时不能碰擦龙身及舞龙者。

龙把要求： 1、持把者，切不能露把，以免刮伤队友。2、舞动时龙身要保持圆滑、顺畅。3、龙身不能触地、脱节、打折。

龙尾要求： 1、舞动时时刻保持左右、上下晃动。2、不可触地。3、控制好弧度的大小。

(二)学习舞龙基本步法：、圆场步：沿圆线（直线）行进，左脚上一步，脚跟靠在右脚脚尖前，脚跟先着地，过度到前脚掌，同时右脚提起，和左脚同，两脚始终保持在一条直线上。、矮步：两腿半屈，勾脚尖左右脚连续以脚跟过度到脚尖滚动向前行进，步幅约为本人的脚长。

要求： 1、行进时，大腿和臀部稍夹紧。2、膝部屈伸时自然、放松。3、上体始终保持平稳。

要求： 1、挺胸、塌腰、上体正直。2、保持水平重心，不能上下起伏。3、脚跟过度到脚尖，步幅一致。

教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、讲解—练习---讲解 4、反复练习法

要求：、讲究动作质量 2、按时按量完成(三)身体素质练习、身体平躺，手足两头起 2、原地屈膝纵跳

三、结束部分

1、放松练习：原地自我放松

2、课上小结

3、收拾器材

4、宣布下课

舞龙活动教案

活动时间：

3、16----

3、20 教学内容：、学习龙把基本握法、学习舞龙基本步法：弧形步、双碾步 3、学习舞龙基本动作：原地 8 字舞龙 课的任务：

（1）掌握正确的握把技术及方法。

（2）掌握 舞龙基本步法中弧形步、双碾步的动作要领和方法。（3）学习原地 8 字舞龙基本技术，掌握其动作要领、方法。（4）提高学生身体协调性、培养团结协作精神 组织过程：

一、准备部分

（一）体育委员集合整队，报告人数。

（二）师生问好。

（三）宣布课的内容，安排见习生活动。

（四）准备活动：

绕场慢跑 3 圈，练习圆场步、矮步

二、基本部分

（一）学习龙把基本握法：、正常把：双手持把，左（或右）臂微弯曲，一手握于把位末端与胸同高，异侧手手臂伸直，握于把的上端。、滑把：一手握把端不动，另一手上下滑动。、换把：结合滑把动作，在滑动手接近固定手时，双手交换，滑动手变固定手，固定手变滑动手。

（二）学习舞龙基本步法： 1、弧形步：两腿微曲，两脚向前连续行进，每步大小略比肩宽，走弧形路线，眼注视龙体。、双碾步：预备势站立，以双脚跟为轴，双脚尖同时向右转动，然后以双脚尖为轴，双脚跟向右转动，反复进行。

（三）学习舞龙基本动作： 原地 8 字舞龙

属舞龙 A 级难度动作，全体同学“大八字步”成一直线站立，在龙头的带领下，各把位同学将龙体在人体左右两侧交替做“ 8 ”字形环绕的舞龙动作，左右各不少于 6 次，可快可慢，也可利用人体的各种姿势，做成不同形状的“ 8 ”字舞龙动作。

三、结束部分

1、放松练习：原地自我放松

2、课上小结

3、收拾器材

4、宣布下课

舞龙活动教案

活动时间：

3、23-----

3、27 教学内容：、学习舞龙基本动作： 龙门造型、学习舞龙基本动作： 快速逆向跳龙（2 次以上）、学习舞龙组合动作： 快速逆向跳龙--8 字舞龙--龙门造型

课的任务：

（1）正确掌握龙门造型的动作方法、技术。（2）掌握快速逆向跳龙动作的要领、方法。

（3）能将各单个动作熟练地结合起来形成完整的组合动作。（4）提高身体素质，培养吃苦耐劳、团结协作精神品质。组织过程：

一、准备部分

1、体育委员集合整队，报告人数。

2、师生问好。

3、宣布课的内容，安排见习生活动。

4、准备活动：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压题、踝腕运动、跳跃运动。

二、基本部分

（一）学习舞龙基本动作： 1、龙门造型：

龙门造型属舞龙组图造型系列动作中的 A 级难度动作，主要是指龙体在运动中组成活动的图案或相对静止的造型。它是由龙珠引领 1、2、3 号队员逆（顺）时针方向绕 4 号队员两周后，4 号队员骑在 3 号队员肩上，同时 9 号队员引领 8、7 号队员顺（逆）时针方向绕 6 号队员两周后，6 号队员骑在 7 号队员肩上，5 号队员高举龙把，形成一静态龙门形状。、快速逆向跳龙（2 次以上）： 快速逆向跳龙 属舞龙翻滚系列动作中的 B 级难度动作。要求龙体呈立圆或斜圆状运动，展现龙的腾跃、缠绕的动势，当龙身运动到队员脚下时，队员向上腾起依次跳过龙身，称“跳龙动作”，队员利用滚翻、手翻等方法越过龙身，称“翻滚动作”。快速逆向跳龙（2 次以上），是指龙头带领队员在龙珠的引导下，举把快速行进，逆时针方向连续二次走立圆，各把位迅速依次跳越龙身，随龙头行进。

要求：、龙体饱满、形象逼真。2、以图传神、以神传意。3、图案清晰、解脱利索。4、方位正确、配合协调。要求：、龙体要流畅、动作要利索。2、前后速度一致，动作不脱节。3、龙形要圆顺，幅度不宜太小。4、起跳时，不能碰踩龙体。

（二）舞龙组合动作：

快速逆向跳龙--8 字舞龙--龙门造型：

队员在场地外候场，直线进场后即刻做快速逆向跳龙动作，随后龙头将队伍带入场中央横向原地做 8 字舞龙动作，完成后在龙头、龙尾的带领下做龙门造型，解开龙门后以游龙动作出场。

要求：、直线出场时要注意圆场步步法和龙形。2、逆向跳龙时龙体不能塌肚、触地。3、龙门造型时首尾呼应、步调一致。4、造型时图案逼真，解龙时干净利索 教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、纠错---讲解---练习4、反复练习法

三、结束部分

1、放松练习：原地自我放松

2、课上小结

舞龙活动教案

活动时间：

3、30-----

4、3 教学内容：、学习舞龙基本动作： 螺旋跳龙接摇船舞龙 2、学习舞龙基本动作： 连续穿越腾越行进（4次以上 课的任务：

1）正确掌握螺旋跳龙及摇船舞龙动作技术及方法。

（2）学习连续穿越腾越行进动作技术，掌握动作要领和方法。（3）增强身体素质，培养集体主义精神。组织过程：

一、准备部分

1、体育委员集合整队，报告人数。

2、师生问好。

3、宣布课的内容，安排见习生活动。

4、准备活动： 绕场慢跑 3 圈，以圆场步、矮步、弧形步、双碾步练习完成准备活动。

二、基本部分

（一）学习舞龙基本动作： 螺旋跳龙接摇船舞龙：

它属 8 字舞龙系列动作中的 C 级难度动作，是由螺旋跳龙动作和摇船舞龙动作组合而成，要求队员既要掌握螺旋跳龙（通常 4 次）技术，又要掌握摇船舞龙要领。即在快舞龙中，龙头顺时针方向划立圆，各龙节依次跳跃龙身，落地后，双数队员左转 90 度，单数队员右转 90 度，迅速交叉横卧在地，身体含胸圆背，似船一样前后摇摆，双手持杆随摇摆方向做 8 字舞龙动作，前后各不低于 6 次以上。

要求：、跳龙时龙体要饱满、呈立圆状。2、龙身不能擦地。

3、脚不能碰踩龙身。、龙把不能触碰其它队员。5、动作转换时龙体不能停顿。6、摇船时龙体呈宽 8 字舞龙状。、身体和龙把成一体，同起同落，不能反方向运行。(二)学习舞龙基本动作：

连续 穿越腾越行进（4 次以上）：

又称纵向曲线快腾进，它属舞龙穿腾系列动作中的 C 级难度动作，由龙珠引龙体举龙行进，龙珠穿越第四节龙身，1 号队员穿越第五节龙身，紧随龙珠行进，第 6、7、8、9 号队员分别依次腾越第一、二、三、四节龙身，连续反复 4 次以上，龙体必须环环相扣，保持半球形。

要求：、龙体饱满、速度均匀。2、动作流畅、干净利索。3、穿越时龙体不触地。4、腾越时人脚不触龙。教法：、先示范再讲解、先徒手练习再拿龙练习3、纠错---讲解---练习4、反复练习法、三、结束部分

1、放松练习：原地自我放松

2、课上小结

舞龙活动教案

活动时间：

4、6----

4、10 教学内容：

舞龙单个动作、套路组合 课的任务：

（1）学习舞龙单个动作基本技术，掌握动作要领、方法。（2）能将单个动作串联起来，形成较为完整的舞龙套路组合。（3）培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神品质。组织过程：

一、准备部分

1、队长集合整队，检查人数及服装。

2、师生问好。

3、宣布本课任务要求

4、准备活动：头部运动、扩胸运动、肩部绕环、腹背运动、弓仆步压腿、正压题、踝腕运动、跳跃运动。

二、基本部分

（一）复习舞龙基本步法： 1、圆场步（直线、斜线 行进）2、矮步 3、弧形步 4、单碾步 5、双碾步

（二）学习舞龙单个动作： 1、8字舞龙 2、站腿舞龙、螺旋跳龙接直躺舞龙 5、螺旋跳龙接摇船舞龙 5、单侧起伏小圆场

三、学习舞龙组合套路：

单侧起伏小圆场------站腿舞龙------螺旋跳龙接直躺舞龙------8字舞龙------螺旋跳龙接摇船舞龙

（四）身体素质练习、身体平躺，手足两头起 2、原地屈膝纵跳

三、结束部分

1、放松练习：原地自我放松

2、课上小结

第五篇：队日活动教案

文明礼仪队会教案 一

（三）班中队

活动目的：

1、通过看录像、听录音、使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

活动开始

(一)、家庭文明礼仪。请听历史故事：(刘宇佳)、《黄香诚心敬父母》(刘新培)。

《孔融让梨》

孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

（二）校园礼仪

表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。

我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。

三、教师总结

同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好;上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。