第9课松鼠和小熊

第一篇：第9课松鼠和小熊

时间：2015年 月 日

课类：汉语 年级：三年级 新课题目： 第九课 松鼠和小熊 新课内容： 第一课时 词语

教学目标

1，知识与技能目标：记住本课我会认中词语的正确读音，写法。能正确地写词语并实践生活中运用。

(2)教学过程与方法。这节课上 第九课 课文一有关的词语部分老师用讲解法，鼓励法，领读法，模仿法，造句 法等方式来教。学生用跟着读个人读，合作读，练习法的方式来掌握词语的读音，写法用法和意思。

(3)情感态度与价值观目标：通过学习本课课内容，培养学生从小养成认真思考老师问问题是大胆回答的态度观。

(4)重点：掌握词语的读音，写法，能用词语进行交流，理解每个生词的意思。

(5)难点：能结合自己的实际情况来说明，把学过的内容在实际中能用，能联系以前学习过，已经会写的汉字。

过程与方法

导入新课：同学们，你们去过动物园吗？动物园里有那些动物？进动物园时买票吗？（老师用提问鼓励方式来导入新课）

（2）教学内容: 第九课 松鼠和小熊

词语

老师先把词语写在黑板上，写完后老师安排学生把词语默读一遍，再老师指名几个同学读词语读准的学生鼓励，学生读完后老师自己示范读，师生一起读学生掌握读音后老师让他们讲解词语。

一．分类 认识词语

松鼠（song shu）看过松鼠，通过汉字的意思和组合方式认识词语 山脚（shan jiao）

和好（he hao）他们俩已经和好了。根据已学过的词语学习新词。

趁（chen）————利用 趁时间，趁机会 我会用 一．学习量词

件（jian）一件衣服，一件礼物，一件乐器，一件行李 一件事

句（ju）一句话 一句诗 一句名言 模仿范例，学习使用。

1.流（liu）流水，流口水，流眼泪 闻到饭香，我们就开始流口水。

2.正好（zheng hao）正好回家，正好下课，正好去图书室 我想去找你们，你们正好就来了。

坏（huai）急坏了，开心坏了，紧张坏了

弟弟没有按时回家，妈妈急坏了。

难过（nan guo）别难过，特别难过，有点儿难过 你没有被选上，我很难过。但是（dan shi）

虽然老师讲过了，但是孩子们还是不太懂。

愿意（yuan yi）愿意做 愿意干活，十分愿意 我愿意回答老师的问题。

同学们你们要养成认真思考，大胆回答问题的好习惯。在教授此部分内容时，要求学生读音准确，并通过各种方式为学生讲解词语的意义，如可以做动作，可以用道具，力求形象生动，便于学生记忆。

课堂总结:通过学习词语我们学到了很多新词，老师相信，你们学得更好。

思想教育：给学生进行尊重老师、感受师恩，听老师的话的教育。

板书设计： 第九课 松鼠和小熊 词语

松鼠 山脚 和好 趁 件 句

正好 坏 难过 但是

教具: 课本书 卡片

作业： 学习词语 抄写词语 组长签名； 课后反思：

课类：汉语 年级：三年级 时间：2015年 月 日 新课题目： 第九课 松鼠和小熊 新课内容： 第二课时 写汉字 教学目标

知识与技能目标：记住本课生字的正确读音，写法。能用笔画笔顺分写生字并用生字组词。

2）过程与方法：这节课上 第九课我会写部分的生字，师生用讲解法，合作法，练习法，讨论法 自主法，探究法等方式来让学生掌握好生字的写法和读音，学生用练习法，分写法，跟读法等方式来学习。

(3)情感态度与价值观目标：通过学习本节课的内容让学生养成写汉字要注意笔画笔顺，要写好看，注意看老师写的汉字的态度观。

重点：掌握本课生字的正确读音，并写法。难点：用生字组词，造句。过程与方法

导入新课： 同学们分写卡片上的生字。

久 林 原 杀 谁 感 教学内容: 第九课 松鼠和小熊

写汉字

老师先把今天所学的生字写在黑板，写的时边写边说出笔画名称，学生跟老师一起说并书空。再让学生讲解，再安排学生靠自力用练习本上分写，老师边指导，边抽查，做对的学生鼓励，再师生一起分写，学生掌握生字的分写法后，老师让他们教读音，并用生字组词造句。

座————座位 让座 老年人上车时主动让座。

折———折中 折价 折余 折光

纸———卫生纸 抽纸 纸条

坏———坏事 坏人 急坏了 线—— 斑马线 线条 线团 福———幸福 福人 件———一件事 一件礼物 架———架不住 架势 架子 句——-—一句话 一句唐诗

同学们你们从小写汉字注意笔画笔顺，要写好看。

课堂小结：

老师最后总结，这节课我们学习了几个句型。学好这些句型，就等于学会了新的汉语语法知识。同学们，你们记住这些句型了吗？我相信你们，你们学的会更好！

思想教育：给学生进行尊重老师、感受师恩，学号汉语，听老师的话的教育。

教具：字典、课本、黑板，生字挂图

板书设计： 第九课 松鼠和小熊 写 汉字

座 折 纸 坏 线 福 件 教具：田字格。作业：学习分写生字组长签名； 课后反思 ：

架

句

汉语 年级：三年级 时间：2015年 月 日 新课题目： 第九课 松鼠和小熊

新课内容： 第三课时 课文一：松鼠和小熊 教学目标

知识与能力目标：记住本课课文一的正确读音，理解内容 能正确流利地朗读课文，理解课文含义。

2）过程与方法：这节课上 第九课课文一的内容 老师用讲解法，鼓励法，领读法，范读法，跟读法，提问方式来教，学生 用跟着读，个人读，指名读，领读，回答法 等方式来掌握好课文的内容。

(3)情感态度与价值观目标：通过上这节课培养学生从小养成爱护小动物，保护大自然的兴趣。

重点：能熟读课文，进行交流，理解课文每句话的意思。

难点：能结合自己的实际情况同桌之间进行交流，能回答 问题，能分角色表演课文，把学过的内容在实际中能用，过程与方法 ；导入新课：同学们你们家有那些动物？松鼠和小熊你在哪儿看的？它们有什么特点？现在我们一起学习松鼠和小熊这篇课文它们有什么特点？

老师用提问，鼓励方式来导入新课。

（2）教学内容: 第九课 松鼠和小熊

课文一 松鼠和小熊 一：阅读课文： 老师范读，让学生对课文的内容做整体的感知

和了解，并标注文中出现的生字的音调，且划分停顿。

2）讲解文中生字词，以便学生理解文意。生字由学生在听老师范读时圈出，并在老师读完后举手问。

解完生词后，老师提出问题，要学生带着问题阅读课文。老师先安排学生把课文内容自己读学生读完后，老师指名几个学生读课文，读准的学生鼓励，再老师范读学生跟老师一起读，分角色朗读课文，学生掌握读音后老师让他们讲解课文内容，并按课文内容问几个问题。

.根据课文内容回答问题。1.松鼠和小熊住在哪儿？

答：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。2.它们们俩有怎样不同的祝福话？

松鼠做了一只纸船写着“祝你快乐”小熊做了一只风筝，风筝的翅膀写着“祝你幸福”。

3.它们俩和好了没有？答：它们俩和好了。

同学们你们从小要养成爱护小动物，保护大自然的好习惯。老师请学生熟读课文一边提出问题，一边回答，应用引导法，鼓 励法，讲解法，模仿法来讲解内容。

课堂小结：读读这篇课文，想一想，从中可以学习到什么呢？ 思想教育：结合本课课文的学习，培养学生从小养成爱护植物，爱护动物的，保护环境习惯。让他们懂得保护环境，就是要从做起，从日常生活做起，从点

板书设计： 第九课 松鼠和小熊 课文一 松鼠和小熊.根据课文内容回答问题。1.松鼠和小熊住在哪儿？ 2.它们们俩有怎样不同的祝福话？ 3.它们俩和好了没有？ 教具：图片。

作业： 熟读课文，抄写课文 组长签名； 课后反思 ：

课类：汉语 年级：三年级 时间：2015年 月 日 新课题目： 第九课 松鼠和小熊 新课内容： 第四课时 练习教学目标

知识与能力目标：记住本课练习中字，词，句的正确读音。能正确地做练习题。

2）过程与方法：这节课上 第九课课文一有关的练习部分师生用讲解法，合作法，练习法，讨论法 自主法，探究法等方式来让学生掌握好练习的全部内容。

(3)情感态度与价值观目标：通过学习练习，让学生培养学生从小养成学好汉语提高水平的兴趣。

重点：掌握本课练习中字，词，句正确读音，理解每个词的意思。难点：能结合自己的实际情况，学过的内容正确的做练习题。过程与方法

导入新课：同学们你们会读卡片上的词语吗？

难过 小溪 和好 风筝 山脚 教学内容: 第九课 松鼠和小熊 练习

老师先把练习题让学生讲解，安排学生靠自力，做一做 老师边指导边抽查，做对的学生鼓励再师生一起做并把每一道题写在黑板上，写完后老师教读音。

在括号里填上合适的量词。

一（座）山 一（只）风筝 一（只）纸船

一（件）小事 一（张）纸 一（句）话 读一读，连一连

正好 小溪 折 纸条 非常 难过 放 纸船 愿意 流过 写 风筝 放进 和好 住 山脚 选词填空 如果 但是 正好 我赶到车站的时候，公交车（正好）就来了。（如果）没有听懂，一定要举手问老师。四岁的小弟弟会说汉语，（但是）不认识汉字。同学们你们从小要学好汉语，提高自己汉语水平。

这道题学生自由做，做对的学生鼓励，做出的同学老师帮助，最后师生一起做。老师应用引导法，鼓励法，讲解法，模仿法来讲解内容。

课堂总结：通过学习练习我们能根据前句内容完成句子了。思想教育：我们从小做一个尊敬老师，听老师的话的好孩子。布置作业：练习册

板书设计： 第九课松鼠和小熊 练习在括号里填上合适的量词。读一读，连一连，选词填空 教具：卡片 作业： 组长签名；

课类：汉语 年级：三年级 时间：2015年 月 日 新课题目： 第九课 松鼠和小熊 新课内容： 第五课时 练习教学目标

知识与能力目标：记住本课练习中字，词，句的正确读音。能正确地做练习题。

2）过程与方法：这节课上 第九课课文一有关的练习部分师生用讲解法，合作法，练习法，讨论法 自主法，探究法等方式来让学生掌握好练习的全部内容。

(3)情感态度与价值观目标：通过学习练习，让学生培养学生从小养成按时到学校不要迟到，不要早退的态度观。

重点：掌握本课练习中字，词，句正确读音，理解每个词的意思。难点：能结合自己的实际情况，学过的内容正确的做练习题。过程与方法

导入新课：同学们你们会用这些词语说句汉语话吗？ 难过 正好 愿意 但是 教学内容: 第九课 松鼠和小熊 练习

老师先把练习题让学生讲解，安排学生靠自力，做一做 老师边指导边抽查，做对的学生鼓励再师生一起做并把每一道题写在黑板上，写完后老师教读音。

模仿造句。

·····受不了······ 冬天太冷了，我受不了啦。

如果······就······你如果看完了，就把书放回书架。根据课文内容填空

松鼠和小熊住在（一座山）上，松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚）。松鼠在折的纸船里放了一张？（纸）上面写着“祝你快乐！”小熊在做的风筝翅膀上写了一句话“祝你幸福！”。

有一天，他们为了一件小事（吵了一架），好几天都不来往了。过了几天，小松鼠放了一只（纸船）。傍晚，他就看见一只风筝，他高兴地（哭了）然后（他把一只只纸船放到了小溪里。）

同学们你们要按时到校不迟到，不早退。

这道题学生自由做，做对的学生鼓励，做出的同学老师帮助，最后师生一起做。老师应用引导法，鼓励法，讲解法，模仿法来讲解内容。

课堂总结：通过学习练习我们能根据前句内容完成句子了。思想教育：我们从小做一个尊敬老师，听老师的话的好孩子。

板书设计： 第九课松鼠和小熊 练习模仿造句。

·····受不了······ 冬天太冷了，我受不了啦。

如果······就······你如果看完了，就把书放回书架。根据课文内容填空

松鼠和小熊住在（一座山）上，松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚）。松鼠在折的纸船里放了一张？（纸）上面写着“祝你快乐！”小熊在做的风筝翅膀上写了一句话“祝你幸福！”。

有一天，他们为了一件小事（吵了一架），好几天都不来往了。过了 教具：卡片 作业： 组长签名； 课后反思 ：

时间：2016年 月 日

新课题目： 第九课 松鼠和小熊 新课内容： 第六课时 词语 教学目标

知识与技能目标：记住本课我会认中词语的正确读音，写法。能正确地写词语并实践生活中运用。

(2)教学过程与方法。这节课上 第九课 课文二有关的词语部分老师用讲解法，鼓励法，领读法，模仿法，造句 法等方式来教。学生用跟着读个人读，合作读，练习法的方式来掌握词语的读音，写法用法和意思。

(3)情感态度与价值观目标：通过学习本课课内容，培养学生从小养成维护祖国统一，维护民族团结的态度观。

(4)重点：掌握词语的读音，写法，能用词语进行交流，理解每个生词的意思。

(5)难点：能结合自己的实际情况来说明，把学过的内容在实际中能用，能联系以前学习过，已经会写的汉字。

过程与方法

导入新课：同学们你们会认读卡片上的词语吗？

沙漠 骆驼 眼睛 身体 锻炼

（2）教学内容: 第九课 松鼠和小熊

词语

老师先把词语写在黑板上，写完后老师安排学生把词语默读一遍，再老师指名几个同学读词语读准的学生鼓励，学生读完后老师自己示范读，师生一起读学生掌握读音后老师让他们讲解词语。

一．分类 认识词语

镜子（jing zi）照镜子 镜子厂 脚掌（jiao zhang）

睫毛（jie mao）睫毛膏 买睫毛膏 背（bei）背包 背部 驼峰（tuo feng）骆驼驼峰 沙漠（sha mo）沙漠里的船 沙子（sha zi）

里面（li mian）二．通过汉字的意思和组合方式认识词语。储存（chu cun）

养料（yang liao）三．根据解释学习新词

厚（hou）上下两之间的距离大。陷（xian）掉进去 我会用

根据已学过的词语掌握相关词语的用法。舟（zhou）——船

难看（nan kan）——好看 层（ceng）一层 二．模仿范例，学习使用

避免（bi mian）避免担心，避免紧张，避免着急 考试的时候，我们要避免紧张。

根本（gen ben）根本不知道 根本不愿意 根本没来 这样事我根本不知道。

同学们你们从小要竖立维护祖国统一，维护民族团结的好习惯。在教授此部分内容时，要求学生读音准确，并通过各种方式为学生讲解词语的意义，如可以做动作，可以用道具，力求形象生动，便于学生记忆。

课堂小结：通过学习词语我们学到了很多新词，老师相信，你们学得更好。

思想教育：我们从小做一个尊敬老师，听老师的话的好孩子。

板书设计： 第九课 松鼠和小熊

词语

镜子 脚掌 睫毛 背 驼峰

沙子 沙漠 里面 储存 养料 厚 陷 舟 难看 层 避免 根本

教具: 课本书 卡片

作业： 学习词语 抄写词语 组长签名； 课后反思：

时间：2016年 月 日

新课题目： 第九课 松鼠和小熊 新课内容： 第七课时 课文二 沙漠之舟 教学目标

（1）知识与能力目标：记住本课课文二的正确读音，理解内容 能正确流利地朗读课文，理解课文含义

2）过程与方法：这节课上 第九课课文二的内容 老师用讲解法，鼓励法，领读法，范读法，跟读法，提问方式来教，学生 用跟着读，个人读，指名读，领读，回答法 等方式来掌握好课文的内容。

(3)情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生知道不同动物有不同的特点，要保护动物的态度观。

重点：能熟读课文，进行交流，理解课文每句话的意思。

难点：能结合自己的实际情况来说明，在同桌之间进行交流，能回答 问题，能角色表演课文，把学过的内容在实际中能用，过程与方法

导入新课：同学们你们知道家用动物有什么特点吗？谁愿意让大家讲一讲？

（2）教学内容: 第九课 松鼠和小熊

课文二 沙漠之舟

一：阅读课文： 1)老师范读，让学生对课文的内容做整体的感知和了解，并标注文中出现的生字的音调，且划分停顿。

2）讲解文中生字词，以便学生理解文意。生字由学生在听老师范读时圈出，并在老师读完后举手问。

3)解完生词后，老师提出问题，要学生带着问 题阅读课文。.阅读课文，根据文内容选择恰当的答案。1．骆驼的脚掌（A）

A.又大又厚 B.又小又尖 C.又大又难看 D.又厚又小

2·沙漠里刮风的时候，骆驼的眼睛（A）

A.没进沙子 B.全是沙子 C.进了一点儿沙子 D.进了很多沙子 3.驼峰的用处(C)A.防风 B.防沙 C.储存养料 D.饿的时候可以吃 4.骆驼有两层睫毛的原因是（C）。

A.沙子太多 B.风太多 C.挡住沙子 D.储存养料

根据课文内容回答问题。驼峰，脚掌和睫毛各有什么用处？

答：驼峰：储存养料，睫毛：挡住沙子，脚掌：避免陷进沙子里。开始时小骆驼觉得自己怎么样？ 答：开始时小骆驼觉得自己很难看。听了妈妈的话，小骆驼感到怎么样？

答：它感觉到了每个动物的身材不一样，各有各的好处。

同学们不同动物有不同的特点，你们从小要养成保护动物的好习惯。老师按课文内容提出上面的问题，把学生分小组讨论并回答，利用问答法和讨论法总结课文的内容。接着老师上练习内容，练习上的所有内容跟课文有密切的关系，上练习巩固课文很有好处。

老师请学生熟读课文一边提出问题，一边回答，应用引导法，鼓励法，讲解法，模仿法来讲解内容。

课堂小结：通过学习课文我们学到了怎样表达对老师感激，教师节时，你是怎样向老师表达自己的祝福的？

思想教育：我们从小做一个尊敬老师，听老师的话的好孩子。

板书设计： 第九课 松鼠和小熊

课文二 沙漠之舟 阅读课文，根据文内容选择恰当的答案。.根据课文内容回答问题。教具：卡片 作业： 背诵课文 组长签名； 课后反思 ：

第二篇：《松鼠和松果》说课稿

教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。大量识字是本册教材的一大特点，如何让同

学们更好的识记生字呢？我们在进行教学设计时，注意由字到词，由词到句，再由句到段，层层推进，不断复现本课要求认识的生字，以此帮助学生更好的读准字音。并且鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字，根据记忆说说你还在哪里见过本课的生字。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。课堂40分钟应该集中高效的教给学生一些学习的方法。在本课中，我引导学生采用多种手段理解重点词语，“高高兴兴”“可口”“光秃秃”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等，让学生在朗读中理解感悟。朗读是语文课堂重要的组成部分，朗读教学如何能做到扎实有效呢？而且课文较长，我们在教学设计时抓住了重点句子进行朗读感悟。如“松果那么香，那么可口”。“没有了松树，没有了森林……他们吃什么呢？到哪儿去住吗？”“春天，几场……挺拔的小松树。”最后总结学习时，抓住问题“以后会是什么样子呢？咱们把它画出来”为了节省时间，让学生事先画好松树，上台贴一贴，通过这样的形式、把一片茂密的松树林展现在孩子们面前，让孩子们直观地感受小松鼠的聪明。同时感受小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠生活在这样的森林里的幸福和快乐。从而领悟到：在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

第三篇：《松鼠和松果》教案

教学目标：

1.认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读本课。

3.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。

教学重点：

朗读识字、写字、教学准备：

教学网站一个

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1·认识聪、活等11个生字。

2·正确、流利、有感情地朗读本课。

3·感受文中美的因素，培养环保意识。

教学过程：

一、谜语导入激趣。

1·小朋友，请听：脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。什么动物？

2·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出松鼠和松果课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。

1·打开书42页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？

2·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）

3·根据学生的朗读进行指导。

4·学生再自读课文。

5·小组比赛读，看谁读得正确、通畅。

6·引导评价，把读得特别好的地方再读读。

7·你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱

三、认读生字

1·演示网页：聪、活、泼，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。

2·和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。

3·网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。

4·请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）

四、理解课文，巩固生字

（一）学习第一自然段

1·聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？

2·试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读每个松果都那么香，那么可口。

3·聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）

（二）学习第二自然段

1·松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读忽、然两字。

2·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示眨、如、总）认读

3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。

（三）学习第三自然段

1·是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放哭页面）它们的心里是多么的焦急啊！

2·你能来读读？

（四）学习第四自然段

1·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的主意二字，认读。）

2·你们的主意是什么呢？

3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）

六、学习五、六自然段

1·我们的办法能实现吗？

2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）

3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）

4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？

5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份高兴表达出来吧！

6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）

七、延伸

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）

第二课时

课时目标：写字。

教学过程：

一、复习、我会认中的生字。

1·字卡、网页巩固要求会认的11个生字。

2·演示练习网页，在不同语境中巩固我会认中的生字。

聪明

活泼

忽然

如果

总是

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后，我自己回家。

你喜欢白雪公主吗？

你的家乡一天比一天更美了！

你们愿意来我的家乡玩吗？

1·孩子自己看网页练读，同桌练读。

2·请孩子展示读。

3·扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！

二我会写。

1·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）

2·请学生讲述，老师配合以范写。

3·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。

4·试听写

一、两个字。

第四篇：小熊和小鹿教案

小熊和小鹿

第一课时

一年级

侯阳琳

【教学目标】

1、知识目标：认识11个要求认的生字。

2、能力目标：朗读课文，了解课文内容；自主积累词语。

3、价值观：懂得人与人交往中最重要的是讲信用，培养学生从小养成守信用的好习惯。

【教学重点】

1、认识本课生字。

2、培养学生从小养成守信用的好习惯。【教学难点】

培养学生从小养成守信用的好习惯。【教学过程】

一、课前谈话，引入故事

（出示课件）同学们，屏幕上这两个小动物你认识吗？小熊和小鹿是一对好朋友，有一天他们两个双双获奖了，这是怎么回事？想去看看吗？来，请看！

（出示课件）你们想知道原因吗？好，今天就让我们读一读小熊和小鹿的故事。（出示课题）（板书课题）

二、整体感知，自学生字

1、听课文录音，学生边听边指着书。

2、学生读课文，划出生字，读准字音。

3、闯关游戏检查生词认读，尤其是生字的读音及识记。（1）带拼音的生字认读（2）生字去掉拼音帽子认读（3）抢夺星星：认读词语娃娃

4、给每个自然段表上序号。

5、反馈情况。

三、细读课文，感悟内容

（一）学习课文第1自然段

1、妈妈要带小熊去奶奶家，小熊高兴吗？从哪儿可以看出来？

2、你什么时候也会乐的直打滚？

3、指导朗读

（二）学习课文第2-4自然段

1、小熊在奶奶家一定过得很高兴，对吗？

2、学生划出妈妈与小熊的对话

3、读对话指导分角色朗读

4、小熊为什么一定要在家等小鹿？

（三）学习课文第5-6自然段

1、小熊等小鹿的时候心里是怎么想的?

2、你也有过失望的时候吗?

3、指导朗读，怎样才能读出小熊的失望。

（四）学习7-8自然段

1、小鹿生病了不能来，我们看看小鹿是怎么做的？

2、小结

3、小熊和小鹿你更喜欢谁？为什么?

（五）学习9自然段

1、你觉得小熊和小鹿是怎样的孩子？

2、颁奖游戏“守信用”

2、为什么说他们都是守信用的孩子呢？

四、回顾全文

你愿意和小熊和小鹿交朋友吗？

五、总结全文

1、和同学谈谈自己的收获。

2、教师总结

希望同学们在以后的生活中都能像小熊和小鹿一样做个守信用的人。附板书：

小熊和小鹿

小熊

小鹿

（想去奶奶家）

（生病住院）

“答应过在家等他”

请爸爸捎口信

守信用

第五篇：《松鼠和松果》教学设计

《松鼠和松果》教学设计

学习目标

1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程

第一课时

一、激趣导入

1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2．板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。

3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？

二、熟读课文，初步感知

1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？

2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

3．朗读反馈指导。

三、自读感悟

（一）练读自己最喜欢的部分。

（二）汇报交流。

1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。

3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）

4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”

1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？

2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。教学反思：在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些，之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，之后我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。

第二课时

一、认字

（一）初步感知。

1．出示生字词：

聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后

2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

3．同桌之间检查。

（二）巩固练习。

1．给带点字交个朋友，组成新的词语

2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

3．游戏：

（1）编、猜字谜。

（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）

二、写字

（一）示范引导。

1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。

2．教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。

3．讲解要点。

“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

（二）学生临写，教师巡视。

1．要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

2．教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

教学反思：这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就特别高，后来的一个游戏便是“智慧博士送信”，我让学生听我说的词语，并把相应的卡片送还给我，气氛显得特别高涨。