第一篇：《我和外星人有个约会》教学设计
[《我和外星人有个约会》教学设计]
诗路竹语
（《语文口语交际与综合性学习》四年级第二册）
大沥奇槎小学 刘春花
一、教学目的：
1能充分发挥自己丰富的想象力，大胆、清楚、有条理地表达自己的所想所思，《我和外星人有个约会》教学设计。
2能用标准的普通话流利与他人交流。
二、教学重点：
让学生学会与人打交道、交朋友。
三、教学难点：
引导学生发挥想象，大胆、清楚、有条理地表达自己的所想所思。
教学过程：
一、谈话激趣引入。
1师：近几年来，不时有传媒报道：发现“天外来客”——不明飞行物（UFO）光顾我们的地球，不少人猜测那是其他星球的生物到地球做客。假设真的有“外星人”存在，并且他们希望到地球访问，了解人类，你愿意和他做朋友吗？
2今天，老师就带了一位外星人小朋友来，你们看（请出一位同学，扮演外星人）。谁愿意和他交朋友呢？
二、尝试训练，明确交际要求。
1师生配合示范打招呼。
师：你好，很高兴见到你！
生：你好，我也很高兴见到你。
师：请问你叫什么名字。
生：我叫闪闪。
师：闪闪你好，你是从哪个星球来的？
生：我来自火星。
师：哦，最近我们有火星的探测仪——“勇气号”，也上到了火星。为什么没发现你们呢？
生：火星的表面温差太大了，我们都躲在地下过日子了。
师：真有趣。认识你很高兴，我能和你交个朋友吗？
生：当然可以，小学四年级语文教案《《我和外星人有个约会》教学设计》（握手。）
师：谁还愿意和闪闪交朋友呢？指名出来练习打招呼。
引导学生评议，明确训练要求。
师：谁愿意来评价一下他的表演？
指2名生来评价。
师：哦，从刚才两位同学的评价中，我们知道初次见面和别人打招呼要：⑴待人有礼，态度要大方。⑵说话清楚，声音响亮。⑶使用普通话交谈。师：现在，按我们归纳出来的要求，同桌互相合作，一人演外星人，一人演地球人。练习初次见面怎样与他人打招呼。请两组人来表演。引导学生根据要求进行评价。教师：刚才同学的表演太精彩了。老师也想当一回外星人，谁愿意配合我来表演呢？（指名表演。）
师：地球人你好，很高兴见到你！
生：外星人你好，我也很高兴见到你。
师：请问你叫什么名字。
生：我叫小东。请问你从哪个星球来？
师：我来自水星。诶，刚才我在飞船上看到你们学校的地上画了许多有趣的图案，能告诉我是怎么一回事吗？
生：（自由发挥）哦，最近我们学校正在进行一次粉笔画比赛，你看到的是我们昨天进行模拟比赛时画的画。
师：你们画得真棒，能教我画画吗？
生：没问题，走。指名评议。师：谢谢你的配合。好，看了我们的表演，你又有什么新的评价呢？
生：你们说的内容很多。
师：对，当你想和新认识的朋友有进一步的认识的话，就要找大家感兴趣的话题来聊聊天了。在聊天的过程，我们还要注意：补充练习要求：
表达清楚、有条理。好，为了和你的外星人朋友有新的认识，你想和他说些什么呢？或者问些什么呢？先思考一下。
（思考片刻后）好，现在同桌调换角色，按新要求再练习一次。指名表演。生根据要求进行评议。去找新的朋友进行交流。
三、扩展练习。自主合作，多向交际互动。
刚才有个同学问我，外星人如果不懂我们说的话该怎么办呢？你会用什么办法和他交流？
1先自己想想？
2现在四人小组讨论一下，选出一个最好的办法，看看哪组的最好，我们就评他为“星际翻译家”。各组推举一个代表，在全班汇报，选拔“星球翻译家”。
四、归纳总结，提出希望。
同学们，通过今天这节课，你学到了什么？
作者邮箱： gb003
第二篇：《我和动物有个约会》教学设计
《我和动物有个约会》教学设计
教材分析：
人教版语文教材七年级下册第六单元是以“关爱动物、善待生命”为主题的单元，展示了动物们鲜活的生命故事：令人怜惜的猫、飞渡悬崖的斑羚„„学生们能够从中真实地感受到在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。人类一直和千姿百态的动物相伴而生。从情感态度角度切入，更容易接近并打动这些年仅12、13岁的学生，唤起他们对动物的喜爱之情，并由此调动生活经验，用比喻、拟人的修辞手法和外貌、动作描写，抒写出自己与动物之间的感人故事或身边感人的动物故事。所以，设计的网站由浅入深，先通过可爱的动物图片吸引学生的注意力，接着让学生自主配音，从情感上接受；然后阅读文章片段《狼行成双》收获写作方法；欣赏电影《导盲犬小Q》片段，激发写作灵感；最后在网上或纸上进行片段作文实践。
教学目标： ◆知识与能力目标
利用网络辅助手段，创造学生充分阅读的大量文字、欣赏影像图片资料的条件，让学生体会、了解动物不为人知的感情世界； ◆过程与方法目标
通过阅读体验进行方法指导，引导学生用动作、外貌描写，比喻、拟人等修辞手法表达自己的真情实感； ◆情感态度价值观目标
激发学生关爱、尊重动物的情感，培养与动物和谐相处的意识。教学重点：
利用网络辅助手段，让学生体会了解动物不为人知的感情世界，激发学生关爱、尊重动物的情感。
教学难点：
引导学生写出自己与动物之间的感人故事或身边感人的动物故事，能灵活运用动作、外貌描写，比喻、拟人等修辞手法表达自己的真情实感。
教学过程：
一、激情导入、激发情趣
1、诗意的导语
展示一组动物图片，提问：喜欢这些动物吗？大家为什么喜欢呢？
从学生回答的直观感受中引入主题。
除了可爱、有趣，难道动物就没有悲伤、喜悦、亲情和爱情吗？难道一只猴子瞪大眼睛仅仅是在看眼前的水果吗？难道两只北极熊抱在一起仅仅是为了取暖吗？不是，那它们在表达什么呢？
2、教师现场配音，并作简单的提示
图1 茫茫雪地，漫无边际，寻觅不到一个伙伴的踪迹，这只落单的小熊会想什么呢？---“伙伴们，你们在哪里啊，我好想好想你们啊！”
图2 夕阳无限好，谁与共黄昏？在这美丽的时刻，相依相偎的小狗们会生发怎样的感慨呢？“亲爱的，能陪你一起看日落，好幸福噢！”
图3 “妈妈，别离开我好吗？我怕孤单。” 图4 “我忍无可忍了，怎么没人来帮我一把呢？” 图5 “好郁闷，出来透透气！”
教师提示，激起学生的思考：欣赏了这组配音图片，对这些可爱的动物，你有什么新发现？
动物们的动作、表情、眼神传递着孤独、悲伤、喜悦等等丰富的情感。
3、学生活动、配音组图
学生两人一组，在配音图片集中提供的四幅图片中任意选取一幅，仔细观察动物的动作、眼神以及图片营造出的意境，配出一句动物的心声。
（设计意图：采用师生互动的形式，给学生示范性作用；采用生生互动的形式，让学生合作式学习有助于进一步激发学生的兴趣，更深层地的感知动物本身所具有的情感。）
（示例配音 如：黄沙漫漫的大漠，骆驼的孤独；从鸟儿喂食中表现出的浓浓母爱；丹顶鹤在苇丛中跳跃的欢畅……）
二、图文欣赏获取素材
1、美文欣赏学生自主阅读《狼行成双》后交流讨论。
《狼行成双》
一对狼夫妻，他的风格是山，她的风格是水。他为她战斗，她为他疗伤。这份共同战斗生存的景象的确让人羡慕，你给予了我力量和战斗的勇气，你给予我安全和宠爱。
在一个下雪的日子里成双成对地外出巡食，误入陷阱。狼丈夫护着妻子，让她逃跑，她不肯，守着陷阱，宁愿和丈夫共存亡，在生死存亡之际不离不弃的感人故事。
启悟学生谈感受，并从中学习写作技巧：外貌、动作描写，比喻、拟人的修辞手法。
2、学生自主欣赏电影片段，教师作解说：
这个导盲犬的故事，改编自被誉为“感动一亿亚洲人心”的畅销书《再见了，可鲁》。这是一只名叫小Q拉布拉多犬，长着一个特别的胎记，因为性格的沉稳和内敛而具有导盲犬的潜质，在接受专业导盲训练后，开始了导盲生涯。
小Q成了渡边先生明亮的眼睛，让这位久居阴暗中的寂寞男人重新找回了对生命的感觉，感受到了风吹来时的清新凉爽的美好，感受到了放飞心情后的欢畅。小Q，总是默默地陪在主人身边，毫不张扬。年老的小Q回到了幼时生活的仁井家，这里的每一处都是温馨而熟悉的，仁井夫妇陪着小Q渡过了生命中最后的时光。这源自心灵的人与犬的交流，不掺杂质，散发着淡淡的久违了的爱与忠诚的气息。
三、片段写作实践
出示写作要求和写作提示 片断写作实践
亲爱的同学，读了文章，看了图片、视频，我们会发现动物也和人类一样，具有恐惧与愤怒，欢乐与悲伤，爱和信任，还向人类传递着和谐相处的信息…… 唤醒了你记忆中的动物故事吗？ 请把生活中你与动物之间的感人故事写出来和大家交流分享吧。字数300左右，时间15分钟。” 写作提示
1.记叙一件你与动物间发生的感人故事或者一件发生在你身边的动物与人之间的感人故事。
2.注意记叙中动作、外貌描写和拟人等修辞手法的运用。3.如果打字速度快的同学，可以直接按照课堂导航上介绍的方法在bbs论坛上写作发布；愿意在纸上写的同学请直接写作你的稿纸上，期待你的妙笔生花！两种方式都可以，关键在用自己最擅长的方式花最短的时间做最好的事情！
4.“范文欣赏”中提供了两个片段欣赏借鉴。（教师演示上网等各环节的操作；出示写作提示）学生开始限时写作
四、点评交流 1.教师评。在学生写作过程中，教师从bbs上抽出不同层次的三四篇习作，通过网上回复作出评价，大屏幕展示。（教师从情感和技巧上作点评）
2.互评。学生完成后，自行在bbs上阅览、点评。请学生朗读选择的一篇习作，集体评改。一看内容是否有真情，有创新；二看是否有动作描写等技巧体现。
五、课堂小结 学生谈网络课堂收获
教师结语：打开你心灵的窗户，挖掘生活中的感动，灵感将无处不在。意犹未尽的话，课后同学们还可以点击首页的链接网站，走进更多的动物朋友！
第三篇：我和动物有个约会
我和动物有个约会
一路唱着令人沉醉的歌，不知不觉来到我期盼的淹城野生动物世界，此时，自己似乎也变成了一只亭亭玉立的孔雀，一头勇猛威风的白狮，一头正在咀嚼“美味草”的长颈鹿，什么都想变！
刚进大门，我与父母便打算乘坐观光车游园。调皮的我选择了最后一排，因为这一排的方向与其它相反。从导游上看，可见我们前往的是“森林探险区”。一听这个名字，我便不由地向妈妈身边挪了一点。车开了一段，奇怪的是，这森林探险区为什么会有一股青草的芳香，而且空气十分新鲜？不一会儿，一头麋鹿从车前跑过，它的角似乎十分坚硬，是花岗石做的一样，盘曲着，成树杈形。四肢、身体都十分发达，十分强壮，但看它这个样头脑并不简单，整体看起来就像一个鹿群中的王者。原来，这是马和鹿类生存的一带。我的目光转移到了一匹白马身上，它正在草地上狂奔，一根根长毛被拂面的风儿一下下的吹起，在阳光的照耀下就犹如金马一般。此时，它好像一匹正驰骋沙场的战马，那样的英姿飒爽。我目送它远去，只见它的身影越来越小，到最后只剩下那“劈劈啪啪”的脚步声了。
Oh, my god!那不是网上说的神兽羊驼吗？太萌了！还不止一只，一、二、三、四、五……好多啊！瞧，那只白色的羊驼正朝我的这个方向看哩！太好玩了，它的眼睛虽然又黑又大，但却闪烁着无辜的目光，眼睫毛已经长到眉毛那儿了！它的脸就好象一个“囧”字。羊驼的特点就是脖子超长，而且毛也很长，不过一卷起来就变得跟小绵羊一样了。它的大腿粗得是小腿的三倍，而且膝盖那块地方还是鼓起来的，好怪！
我依依不舍地告别了“森林探险区”，来到了步行浏览区。我发现了一位闪亮巨星正用它炫酷的身影来刺激我的眼睛，它就是——黄金蟒。它身披金色的“钢甲战袍”，身体足有我的手臂两倍粗，身上的鳞片层层叠叠，形成了天然的“钢甲战袍”，它坚硬的身躯在阳光下散发出那股独特诱人的光芒。哦，还有大名鼎鼎的鳄鱼，强大勇猛的美洲蜥蜴，还有数不胜数的两栖爬行动物。再往前走，就到了我期盼已久的白狮馆。只见里面蹲着一只威风凛凛的大白狮，它的大鼻子与眼镜之间似乎有两根无形的线，分别从它的左鼻洞和右鼻洞连接到左眼内角与右眼内角，脸两旁的长毛在微风的吹拂下似乎摇动了一下，而它的小耳朵则早已隐藏在了长长的毛后面了，不仔细观察是绝对看不见的。我还想再看看它的生活环境，却奇迹般地发现了一窝小白狮，正躲在妈妈的怀抱里，它们怯怯地望着我，毛茸茸的小耳朵一清二楚，因为它们还没有像它们的爸爸脖子上那样的长毛。看见它们的样子十分弱小，但因为它们的妈妈精心饲育，长得十分健壮。看它们的母亲，虽然也没有像雄狮那样的长毛，但拥有着与雄狮一样的那种气势，它的目光虽然对我们有着敌意，但我知道它是在保护自己的孩子，对它的孩子来说，它永远散发着母性的气息，谱写着母性的辉煌。
这个动物世界彻彻底底让我见识了各种动物不同的光辉！
金萌萌
第四篇：我和春天有个约会
“我和春天有个约会”摄影大赛策划书 活动主题：我和春天有个约会
活动目的：发现春季的自然之美，留意生活中的点滴美丽，使同学们更贴近自然，提高当代大学生的情感修养、道德情操，丰富大学生校园生活。
作品要求：以“春”为主题，校园内景色为主；
可以为组图，也可以是单张照片；
每份作品可附三十字以内的文字，可引用；视角自选。
评选方法：分为初选和复选
初选：网络投票，可通过人人网，百度贴吧等平台票数在前三十名进入复选
复选：摆台。
奖项设置：一等奖：两名
二等奖：三名
三等奖：十名
优秀奖：十五名
最佳构图奖：三名
最佳创意奖：三名
第五篇：我和读书有个约会
我和读书有个约会
城关小学六一班杜承月
我是一名小学生，原以为放暑假了，就可以好好玩一玩，可没有想到，暑假，原来比上学还要累。其实作业也不算多，但是加上补习班占去了我一天的大部分时间，我由一种开心的心情到疲惫的身躯，这差距真的好大。我觉得我好像一个充满空气的气球，随时都有可能爆炸。我好像连呼吸都有些胆怯。
妈妈看到我每天都疲惫不堪的样子，妈妈不忍心，于是妈妈建议我每天多挤出一些时间来看看书，这样既可以调剂精神，又能增长知识。“做得到吗？”我将信将疑地照着她的话试试看。刚开始，发现要定下心来阅读真不是件容易事，毕竟学习、作业和课外爱好都牵扯了很多精力。还好没给自己定下硬指标，有空的时候多看些，没空的时候少看些，实在不行睡觉前在床上看几分钟也可以，有时默念，有时朗读，一切都符合我的阅读原则——不苛求多少，不拘泥形势。很奇妙的是，在阅读过程中，自己感觉仿佛脱离了周围环境干扰，完全沉浸在书籍营造的氛围中，心不像以往那么急躁、压抑，一种非常美好、轻松的情绪从内心深处冉冉升起，好像体会到了“采菊东篱下”的悠闲和“悠然见南山”的喜悦，这也许就是阅读的功效？就像广告说的那样——“由内而外的保养”。呵呵，这当然是心的保养，精神的沐浴。我看书的范围很广泛，什么古典名著，什么鲁迅的小说，只要对身心有利的，我都看，渐渐的，我开始不像原来那样疲倦了，这，也许，就是那“精神食粮”带给我的好处吧。
后来我才知道，好多同学都和我一样背负着很大的压力，可现在的我已经“解放”了，于是，我向同学们介绍我读书的经验，渐渐的，他们也走出了心理负担的“沼泽”，是啊，古语说的好，独乐乐不如众乐乐，和大家分享阅读的快乐和惬意，何尝不是一件美好的事情呢。
培根说：“读书足以怡静、足以博采、足以长才。” 高尔基曾说过：一本好书，犹如同高尚的人谈话。鲁迅也曾经有个精妙的比喻：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥了。
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