11数小鸡教案

第一篇：11数小鸡教案

11.数小鸡

【教学目标】 认识本课“毛、的、少、气”4个生字。会按 笔顺写“毛、少、气”3个字。2.能正确朗诵儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学准备】 生字卡片、媒体 【教学课时】 1课时

【教学过程】 一．导入

出示母鸡和小鸡的图，小朋友们，图上有什么。（小鸡）。师：大家仔细数数看一共有几只小鸡。生：一 二 三 四 五 六 七。有7只小鸡

（点击图片小黑鸡出来）师：现在有几只小鸡 生：有8只小鸡

今天我们上的课就是 数小鸡（板书写 11.数小鸡）把生字“数”讲掉，补充多音 shù

二．初读课文，回答问题（学部分生字）

1.出示一直小鸡图 同学们这是一只怎么样的小鸡。毛茸茸的。毛茸茸

毛茸茸里有个我们今天要学的生字，毛。跟我念，毛。小朋友们 你会用什么方法来记住他。写一写 找小朋友 毛字与手字怎么区别

学会了毛茸茸这个词 大家再来试试看 这是一只（）的小鸡。除了用毛茸茸还可以用什么？可爱 黄色 这里有个生字 “的” de 轻声，用找朋友或者拼一拼的方法记住它。

2.先听高老师来读一遍，回答高老师的问题

问：小鸡在哪里干什么？

答：绿草地上做游戏。

问：老母鸡在干什么？

答：数小鸡。

问：发生了什么事情？

答：少了一只小黑鸡。

问：小黑鸡去哪里了？

答：在鸡妈妈的背上。

三．细读课文，深入感悟。（学完另一部分生字）1.出示课文，集中识字。

师：我们学了“数，毛，的”这3个字宝宝，还有哪几个字宝宝没学呀。生：少。

师：少字的反义词是什么？ 生：多。

师：接下来我们玩个小游戏，我说出什么，你们就要说那个字的反义词。比如我说多，你们说少。

接下来再把“气”字用写一写找朋友的方法来记住它。2.把字宝宝送回课文

师：高老师问你们 你们爸爸妈妈带你去草地上做游戏 心里是怎么样的呀 生：开心

师：所以第一句要读得感情是怎么样的？ 生：毛茸茸的小小鸡 绿草地上做游戏

师：鸡妈妈，数小鸡。数的时候要慢，这样不会多数或者少数。所以一二三四五六七要读得慢 生：......师：少了一只小黑鸡，鸡妈妈是怎么样的心情，谁来说说，是很着急的，所以要读出什么感觉，着急的。生：咦，少了一只小黑鸡。

师：最后一句听高老师的语气怎么读。你背上/还有一个/小淘气。

四、结束

1.复习生字结束

第二篇：数小鸡教案

一年级第一学期语文

第十届实验杯教学比赛教案

11、数小鸡 管丽华

教学目标：

1、能在语言环境中识记“毛、的、少、气”4个生字；能认读生字组成的词语。

2、学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下在田字格里按笔顺正确描写“毛、少、气”3个字。

3、能在老师指导下正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字、不改字，能按标点停顿，能熟读成诵。

4、复习声母j、q、x，并能进行相关音节的拼读。教学重点、难点：、能在语言环境中认识本课4个生字，并正确描写其中“毛、少、气”三个字。2、读儿歌时注意纠正“毛茸茸、着急”等词语的读音。3、能拼读带有声母j、q、x的相关音节。教具准备：

多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等 教学过程：

一、谈话引入 揭示课题 1．猜谜语：

（1）出示谜语：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，这里老师就带来一个谜语请大家猜，先听老师来读一读？（2）指名读谜语

（3）指名回答（板书：小鸡）

拼读“鸡”：个别读、齐读

2.你们看，小鸡做游戏多快乐啊，可是太阳要下山了，小鸡们的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！（板书：数）（1）读词语“数小鸡”（2）“数”这个字你还在什么地方看到过？

师小结：“数”在读成第三声时是表示一个动作的，它也可以读成第四声，读音不同意思也会有很大的差别。3.揭示课题： 11 数小鸡 指名读、齐读课题

二、读儿歌 学生字

1、听儿歌录音

接下来，就请小朋友们听一听这首儿歌，边听边记、边听边想：老母鸡带着小鸡在什么地方干什么？（句式训练）学生交流

师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！一年级第一学期语文

第十届实验杯教学比赛教案

出示句子：

毛茸茸的小小鸡，绿草地上做游戏。

A、学习词语： 毛茸茸

（1）师：谁的耳朵灵，听到这个词语怎么读？（指名读---男女生读----齐读）（2）学习生字“毛”：

“毛”（跟师读——齐读）“毛”（比较“毛”与“手”）

“毛”的笔顺（指名交流、在田字格里写）（3）学习生字“的”：

“的”：观察拼音，没有声调的就是轻声。

左右结构（复习左右结构的字）（4）“小小鸡”：两个第三声的字连读时第一个字读成第二声。（5）指导朗读。

B.毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏！（1）拼读“戏”。

（2）你们会做哪些游戏？（老鹰捉小鸡、抓人、丢沙包„„）小结：小朋友在做游戏的时候，可一定要注意安全。

2、引读儿歌

（1）师生合作读儿歌

出示句子：

老母鸡，数小鸡，一二三四五六七„„

咦，少了一只小黑鸡。（2）学习生字：少。

①师范读。提醒学生注意，这是一个翘舌音。②字形：把 “少”与“小”进行对比；

学习“少”的笔顺。

师范写、生在书上写 ③“少”的反义词

（3）指导读词“少了”：“了”要读成轻声。

（4）指导朗读：老母鸡发现少了一只小黑鸡，它的心情时怎样的呢？

（5）师：老母鸡找不到小黑鸡，它多着急呀，谁能用儿歌中的语言来劝劝鸡妈妈呢？

①“着急”——正音 ②出示句子：

鸡妈妈，别着急，你背上/站着个/小淘气。一年级第一学期语文

第十届实验杯教学比赛教案

③ 指导朗读

（6）学习生字“气”

①指名读

②复习“横折弯钩”，“气”的第四笔是什么？ ③给生字找好朋友。指导朗读

三．游戏复习生字、词语

1、叫号游戏

2、和词语宝宝打招呼

四、熟读成诵

1、熟读儿歌

生字学会啦，现在请小朋友们再读读儿歌，试着读出小黑鸡的调皮和鸡妈妈着急的语气。

自由读——指名读---男女生赛读---全班读

2、师：我看到有些小朋友已经能背出这首儿歌了，谁能再加上几个动作来把这个儿歌表演出来。

指名表演、全体表演

教学反思：

《数小鸡》是一年级语文的一首儿歌，本课的教学目标是学习四个生字，并能正确书空其中的两个生字，正确朗读儿歌并能背诵。在这首儿歌中纠正学生容易读错的“毛茸茸”、“着急”。

在本课的识字教学中，我将儿歌中的生字做到随文识字，如： 出示：少 小

1、.第9课 “看天鹅”里我们学过这个字，它念---小，今天，我们学习的这个字念---少，他们俩看看有点像，其实不一样，不同在哪儿呢？

2、.对，少的第一笔是“丨”（变色），不是 “竖钩”，接着左点（变色）右点（变色），最后长长一 “丿”（变色）;

3、指名书空-----齐书空）

4、与 “少”意思相反的就是 “多”，这两个字还可以合起来组成一个词---多少的 注意轻声，有什么好办法记住它吗？

让学生说明两个字的不同时，教会学生有条理地进行说，加强学生有目的、规划的语言训练，等认识完后又将其放回儿歌中，这其实是将学文与学字整合进行学习，也使整个课堂有一个整体性。在听了同组老师的评课之后，我有一点想法：让孩子们看图说说鸡妈妈会急成什么样子，也可以让孩子想想如果是自己走丢了，妈妈找不着自己了，会急得怎么样啊？相信学生通过已有的生活经验，可能会说：急得团团转；急得眼泪都掉了出来等等，还可以让学生来演演鸡妈妈，体会鸡妈妈当时心里的着急，随后再让学生进行朗读，想必效果会更好。一年级第一学期语文

第十届实验杯教学比赛教案

第三篇：11、数小鸡教案（范文）

数小鸡

中山北路小学 桑晓骏

[教学目标] 认知目标：

1、能在课文的语言环境中认读“毛、的、少、气”五个生字。

2、复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。复习三拼音。

能力目标：

1、能在老师的指导下在田字格中描写“毛、气、少”，从小养成“提笔即练字”的习惯。

2、在创设情景中，能拼读带有这三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

情感目标：

通过儿歌的学习，让学生不但体会但小黑鸡的调皮，而且能明白其中的道理，学做一个遵守纪律的好学生。

[教学支点] 德育点渗透目标：

学习儿歌，让学生懂得在集体里要服从指挥，并学习做一个遵守纪律的好学生。拓展点：

连一连，画一画，在动手动脑的活动中巩固字词。渗透德育点的基本过程: 1初读儿歌环节,教师指点学生理解什么样的小鸡被大家成为小淘气,并且交流小淘气给大家带来了什么麻烦?以此检讨平日自己的行为。

2表演儿歌过程中,引导学生背诵儿歌时加上动作,深刻感受到在集体中服从指挥的重要姓,并学习着做一个遵守纪律的好学生。教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、导入：一天清晨，母鸡妈妈带着它的宝宝们到草地上做游戏来了。有个宝宝名叫小黑鸡，可是，大家都叫他——小淘气。

2、学习“小淘气”的“气”。

教师当堂板书 “气”字，复习“横折弯钩”的书写。回忆哪个字也带有这个笔画：“飞、”。并让学生尝试在自己的本子上描一描这个“气”字，教师作巡视指导。

读词语：“小淘气”

3、它来干什么？揭示课题，拼读“鸡”字的音节jī。

过渡：让我们一起来听听《数小鸡》这首儿歌。

二、朗读儿歌，学习生字。

（一）学生听课文录音，要求边听录音，边跟着指读。

（二）轻声读儿歌，想一想：“毛、的、少、气”这几个字宝宝怎么读？。

（三）读儿歌，随机学生字。

1、小组交流。

2、大组交流。

3、你在什么地方见过这些生字？

4、和“少”字意思相反的字是什么？给“少”组词，再说出几个反义词。（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、长短„„）

5、为“气”找朋友：天气、生气、气象

6、现在，我们让字宝宝送回家，再来读一读这首儿歌。

7、过渡：这只小淘气不乖乖地排在队伍里，鸡妈妈发现少了一只小黑鸡，心里可着急了。你们能不能劝劝它，让它别着急呀！（请学生轻声读句子）

②谁来劝鸡妈妈，让它别着急呀！（指名读句子）读句子：鸡妈妈和小鸡一起做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈心里可着急了！

③我们一起来劝劝鸡妈妈，让它别着急。（齐读句子）

8、这些小鸡都特别可爱，小小的，毛茸茸的。读词语：毛茸茸（máo rōng rōng）学生交流：哪些东西也是毛茸茸的？

9、巩固字词练习。（落实拓展点）(1)游戏找小鸡

（2）连字成词，再读一读。

多 戏

生 毛

着 急

鸡 气

看 少

三、表演儿歌，尝试背诵。（落实德育点）

１、师生合作读儿歌。

２、找自己的好朋友合作表演儿歌。

３、指名读。

４、表演。

师小结：小小鸡，真淘气，害得妈妈真着急，我们不学小小鸡，做个遵守纪律的好学生。

四、拼读音节

1复习声母j q x和音节ji qi xi.2出示音节xia jia qia,自由拼读。指名读，注意指导学生正确拼读。3拼拼说说，正确拼读hua jia tuo，并且能根据图意组成词语，说一句简单的句子。

四、复习巩固，指导写字

1、教师通过板书把“少”的“先中间后两遍”的笔顺规则展示给学生看，帮助学生逐步掌握汉字的一些基本的笔画笔顺。

2、照样子描写“毛、气、少”。教师时刻关注学生正确的写字姿势。

[布置作业] 基础作业：

1、描写生字“毛、气、少”。

2、正确朗读课文。

多元作业：

读一个童话故事，找一找你喜爱的遵守纪律的小动物。

第四篇：11_数小鸡_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、认识本课4个生字：毛、的、少、气。、复习声母j q x，能拼读带有这三个声母的音节。继续学习三拼音的拼读方法。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

4、能在老师的指导下按笔顺正确描摹“毛、气、少”三个字。

5、体会小鸡的淘气与可爱。

2.教学重点/难点

1、认识本课4个生字：毛、的、少、气，复习声母j q x，能拼读带有这三个声母的音节。学习三拼音的拼读方法。

2、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌，能在老师的指导下按笔顺正确描摹“毛、气、少”三个字。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、谈话：有一天，一群小鸡在草地上做游戏，母鸡来找小鸡了，它数呀数，数来数去数不清，我们来帮母鸡数一数，好吗？

2、板书课题：11 数小鸡 读了课题，你想知道什么呀？

二、学习儿歌

1、听儿歌录音，仔细听，从录音里你听到了些什么？

2、请用这个句式说一说。

(母鸡)带着（八）只小鸡（做游戏）。

3、老师范读课文，学生跟读。

4、自由读儿歌。（有拼音的字要拼准）

5、学习儿歌。

（1）师：你们看，小鸡刚出生，全身长着又短又软的毛，多可爱！（2）学习生字：毛 的

毛：数笔画的方法，第四笔是“竖弯钩”。的：找认识的字的方法，里面有个“白”。教师即兴指导，让学生使用“的”来说话:

如: 雪白的墙壁；

整洁的教室；

可爱的小鸡

„„

（3）老母鸡，数小鸡，发现了什么？ ①学习生字“少 ” 领读，小组读，齐读 ②比较学习“少——小”

③ 读儿歌第二三句。（指名读、分男女生读、找好朋友读）

6、指导朗读儿歌。

（1）师引读：小鸡在干什么？ 老母鸡怎么数小鸡？ 咦，少了一只小黑鸡。鸡妈妈心情可着急呢！我们怎么安慰她？ 鸡妈妈，找到了吗？（2）分组读儿歌。（3）分男女生读。（4）齐读。

7、学习生字“气”

气：数笔画，第四笔是什么？（横折弯钩）一字开花:气

8、感情朗读，体会小鸡的淘气与可爱。

课堂小结

三、复习巩固。

1、“传话”游戏。

请五个小组长上来看老师手中的卡片，然后悄悄地把卡片上的内容告诉其中的一个组员，再一个个悄悄地传下去。比一比，哪一组传递消息最正确。（卡片上分别写着：游戏

着急

生气

毛茸茸

多少）

2、猜字游戏。老师拿着卡片让学生猜一猜可能是什么生字。(毛、的、少、气)

3、小结：小黑鸡是多么淘气，又是多么可爱啊。别看它平时顽皮，可是学起本领来可是很认真的，下一节课，它就要带我们继续学习拼音了。

课后习题

四、作业布置。

1、用你喜欢的方式熟读课文。

2、认读生字“毛、的、少、气”。

第五篇：课时2-11_数小鸡_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、认识本课4个生字：毛、的、少、气。、复习声母j q x，能拼读带有这三个声母的音节。继续学习三拼音的拼读方法。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

4、能在老师的指导下按笔顺正确描摹“毛、气、少”三个字。

5、体会小鸡的淘气与可爱。

2.教学重点/难点

1、认识本课4个生字：毛、的、少、气，复习声母j q x，能拼读带有这三个声母的音节。学习三拼音的拼读方法。

2、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌，能在老师的指导下按笔顺正确描摹“毛、气、少”三个字。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习引入。

1、抽读生字卡片认读生字“毛、的、少、气”。

2、滚雪球读课文。

3、师：小黑鸡要带我们学拼音了，小朋友们，你们准备好了吗？

二、学习拼音

1、读一读。

2、拼一拼。

指名拼读、自由拼读、小组读、齐读

3、学习三拼音。难度提高了，谁还行？

（1）顺口溜：一二三，三个音，一起拼，拼成一个音，就是三拼音。（注意：中间的介音要读得特别轻短）（2）看图拼读：

要求：（1）自己轻声地拼读；（2）与同桌一起读读；（3）指名拼读。

4、拼拼说说。（1）看图拼音节。

（2）用“谁在干什么？”的句式说一说。（叔叔在夹面包。哥哥在划船。姐姐在脱衣服。）

课堂小结

三、复习巩固 写字指导

（1）“气”的“横折弯钩”碰到横中线。“少”的第一笔“竖”，竖在竖中线上。

“毛”的第二笔“横”，“横”在横中线；“竖弯钩”起笔在竖中线上。（2）学生练习。（3）教师巡视指导。

课后习题

四、拓展作业

（一）拓展

1、看图拼拼读读。

（1）看图说说图上有些什么人，他们在干什么？（2）拼拼音节。

xià

qí（爷爷下棋。）dā

jī

mù（小朋友搭积木。）

（二）作业

1、拼读练习中的三拼音。

2、在田字格中正确描写“毛、气、少”三个字，每个字3遍。