活动1——拓印(活动时间约需40分钟)

第一篇：活动1——拓印(活动时间约需40分钟)

1． 活动1——拓印（活动时间约需40分钟）

实验目的：

运用拓印技术去观察那些不易观察的纹理和图案。记录对象的纹理和图案。发明一项拓印技术的新应用。

运用科学思维来分析与开展研究项目，包括观察，交流，对比和组织。

科学概念

拓印技术可以用于帮助观察那些不易观察的纹理和图案。纹理是指一物体或材料的表面特征。图案是一种物质设计或排列 树叶中的液体通过叶脉输送

树叶叶脉的图案可以分为三类：平行形，掌形，羽形。

材料：

硬币、蜡笔、铅笔、白纸、放大镜、有纹理的物体、树叶

教学建议 1． 讨论纹理

以让学生感受他们书桌表面及汇报他们的感受开始。提问为什么其它的物体感觉象砖、篮球、玻璃、猫等。告诉学生，一些东西之所以感觉是那样是因为它们表面的纹理不同。2．介绍拓印技术

告诉学生，我知道一种可以获得一个物体纹理图案的方法。一个有纹理的物体，我将它放在一张纸的下面，压紧并用铅笔擦图。3.用一枚硬币实践

让学生用铅笔、蜡笔和硬币进行实践。引导学生尝试用不同方法擦图并观察及比较。给学生10分钟时间。4．讨论拓印技术

解释，拓印技术能够揭示那些不易观察的纹理和图案。5．问题

拓印技术怎样帮助你了解更多物体表面的信息？ 6.制作树叶的拓印，仔细观察叶脉试着把叶脉归类。

活动2——碳画（活动时间约需40分钟）

实验目的：

运用碳画技术来揭示有纹理对象的精细结构。学习辨别三角、斗、簸萁等指纹类型。发明碳画技术的其它应用

运用科学思维来分析与开展研究项目，包括观察，交流，对比和组织。理解科学探究在技术发展中的作用。

科学概念

碳画技术来揭示有纹理对象的精细结构。

人类的指纹图案可以分为三类：三角、斗、簸萁。

材料：

透明胶带、湿纸巾、铅笔、放大镜

教学建议

1． 演示碳画，拿一张小的便笺纸，用铅笔在其上不断画，用手掌擦。则碳粉便粘在手掌上，将一4cm长胶带贴在手掌上，将胶带揭下来，把它粘在一张白纸上，将结果展示给学生，告诉他们，你们所看到的即是你们手掌的图案。这种帮助我们揭示有精细纹理的物体表面图案的技术叫做碳画。

2． 讨论怎样获得手指的碳画，制作指纹。

3． 介绍三种基本指纹类型，斗、弓、簸萁，辨别指纹类型。给学生观看你准备的三类指纹图，解释每位同学将他自己的拇指指纹图贴到相应的类种。4.介绍利用人的指纹发展起来的技术。

活动3——彩绘（活动时间约需40分钟）

实验目的：

运用色谱技术来观察不易观察的物体。

运用纸色谱技术研究隐藏在水溶性墨水中的颜料。比较用不同物质制作的色谱。运用色谱技术解决一个神秘问题。发明色谱技术的其它应用

运用科学思维来分析与开展研究项目，包括观察，交流，对比和组织。

科学概念

色谱技术是利用水将色素由一处运到另一处。纸色谱技术可以分离水性墨水中的色素。水分子沿滤纸扩散的运动叫做毛细作用。

材料：

水盆、橡胶带、滤纸、曲别针、1/2升烧杯、水彩笔，纸巾、大量滤纸条。

教学建议：

1.拿一个滤纸条，告诉学生这假设是一封科学家的信。用粉色的笔在一端写2cm的字。告诉学生这个字代表科学家信的一部分，演示固定纸条，准备水盆。

2.一个小组进行一套8色的试验。规则如下：所有的笔必须从开始线处画。第一位同学用一支笔画一彩条，其他同学按他的样子依次用其他彩笔制作彩条。cm宽最佳，一个纸条只能用一种色调，让学生汇报他们在不同颜色墨水中发现的色素。

3.让学生观察一滴清水滴在滤纸上的现象。用放大镜观察。学生应观察出水象各个方向扩散。

4．介绍毛细现象，告诉学生色谱的工作原理是毛细作用。当水分子由于毛细原理沿滤纸扩

散时遇到色素，色素被溶解而随着水一起运动。

5．在小组中发起关于色谱发明的头脑风暴，开始发明。

活动4——反射（活动时间约需40分钟）

实验目的：

利用镜子来观察环境周围不易观察的物体； 寻找不同几何形状的对称线； 利用镜子处理光和图像；

发明运用镜子制作实用或具有美学价值的产品。

运用科学思维来分析与开展研究项目，包括观察，交流，对比和组织。

科学概念

光沿直线运动。

镜像是光从表面反射的结果

由镜子反射而得到图像总是左右相反。镜子可以用来寻找对称性。

材料：

镜子、便笺纸* 1．介绍镜像，告诉学生镜子可能改变对象的图像。利用镜像表制出其上描述的图形。留给学生足够的探究时间。

2．介绍对称，讨论镜子与对称，告诉学生镜子可以用来寻找对称线。一面镜子放在一物体上，如果镜像和物体的另一部分完全一致，则这面镜子就位于对称线上。

3.提出后视镜的挑战，告诉学生今天的问题是由他们自己利用镜子做一个他们课桌的后视镜。材料是镜子，镜夹和黏土。

4.介绍潜望镜，建议学生利用纸板和镜子制作潜望镜。分配潜望镜材料，给学生演示如何将纸板组装成管形，并且一端封闭。可以用两片透明胶带将纸板固定。纸板上的切口和花样可以提供安装线索。

活动5.选择自己的发明

1． 思考设计

技术设计是为了形成一种产品，来满足我们的某种需要。2． 开始设计 3． 完成设计 4． 展示设计。

第二篇：《蔬菜拓印》活动反思

主题《蔬菜拓印》活动反思

《蔬菜拓印》这一活动利用蔬菜的切面进行蘸色印画。由于是第一次把蔬菜当做作画工具，小朋友新鲜感十足，所以活动自始至终小朋友都保持着浓厚的兴致，非常投入。考虑到颜料水过稀或过稠都会影响到印画的效果，活动前我准备了一些海棉，用海棉沾上颜料，这样蔬菜蘸到颜料进行印画时，蔬菜就不会湿漉漉了。小朋友拓印的过程中，个个都很大胆、豪放，毫无以往传统技能学习的惧畏与胆怯，并且在印好之后进行添画，使画面变得更丰富多彩。但也有欠缺的地方，活动材料的准备考虑不够周全，擦手用的小毛巾准备得不够，蔬菜的切面切得不够平整，造成一些孩子在印画时颜色不均匀的现象。

这次活动不仅给孩子带来乐趣，也让我在不断地反思中找到差距，我要不断地努力，不断优化我的教学策略，提高教学水平。

第三篇：活动名称树叶拓印教案

叶子印画

活动目标：

1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。活动准备：

各种各样的树叶若干、卡纸、颜料、颜料盒、排笔、树干模型、表情脸谱。

活动过程：

一、谈话引出主题

1、谈话讨论：出示几张树叶，请幼儿说说在哪儿见过这些树叶?它们是什么树的树叶?教师告诉幼儿树叶正确名称。

出示几棵树干，师：看，树叶娃娃都离开了树妈妈，树妈妈正伤心呢！小朋友们，我们给这些树叶娃娃拍张照，送给树妈妈，好吗？树妈妈见了肯定会高兴的。可没有照相机，怎么办呢？（引导幼儿讨论）

二、介绍绘画材料

（1）师：现在有颜料、排笔、卡纸，我们怎么给叶子拍照呢？

（2）讨论后，请幼儿说一说。

三、介绍拓印画的过程

教师示范并讲解：

2、（1）取一片自己喜欢的叶子，笔蘸上颜色，将颜料刷在叶子的反面（叶脉明显的一面）

（2）把有颜色的一面贴在卡纸上，双手压住，不能移动。（每个地方都要压到）

（3）每人印两片叶子

五、幼儿分组制作，教师个别指导

鼓励幼儿印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，保持桌面.衣服整洁。

六、相互欣赏作品，老师评价。

展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬

第四篇：中班美术活动教案：树叶拓印

中班美术活动教案：版画《树叶拓印》

设计意图：秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。这样情景当然不能错过引导孩子用树叶来拓印的大好时机。

《树叶拓印》这节课是通过让小朋友把自己的收集的树叶拓印下来，然后引导他们用蜡笔进行添画成树叶娃娃，创作出一幅幅富有创意的作品来。在课堂中我至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主体性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。

案例：

一、谈话导入主题

教师：小朋友，昨天老师请你们带来了各种形状的树叶，你们知道带来做什么吗？今天，我们要用树叶在纸上印出好看的花布给娃娃做秋季的衣服，那你想做一件什么样的花布衣服呢？

（郑琴说：“我想给她做一件红颜色的衣服。”逸超说：“我想给她做一件绿颜色的衣服。”林倩说：“我想给她做一件彩色的衣服，很漂亮的。”）

小朋友对色彩已经有了初步的了解，平时也喜欢玩色游戏，会自主选择自己喜欢的颜色来进行制作。

二、介绍制作方法

1、先选好树叶，可以用一种或者两种

2、然后把树叶用胶水贴在纸上做底版。

3、再用排笔蘸取颜料均匀地涂在树叶上，进行拓印在黑纸上。

（在我示范的时候，有幼儿在下面轻轻议论，胡俊涵说：“我看见老师把胶水涂在树叶的反面的。”林慧钦说：“我也看见了，这样贴肯定贴的牢。”）

看来小朋友们观察的很仔细，已经掌握了捏贴的技巧和方法。

三、幼儿操作

1、幼儿分小组进行版画游戏

2、在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面的整洁，手上脏了及时擦干净，鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的花布。

3、把印好的花布用蜡笔进行装饰成各种各样的树叶娃娃。

小朋友们通过自己的想象，把树叶装饰的很漂亮，而且装饰的树叶娃娃都有各种各样的姿态，很有特色。

四、展示评价作品

1、作品展览，介绍自己的作品

2、让幼儿评选出最有创意的树叶娃娃，并说出理由。

（郑琴说：“我觉得慧钦的树叶娃娃最好看，因为她跳舞的动作很美。”逸超说：“我觉得徐彬的树叶娃娃最好看，因为她装饰的很仔细。”）

从幼儿的评价中可以看出他们有一定的经验了，知道从作品的构图、色彩的运用等方面来进行评价

活动反思：

整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在添画的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态的树叶娃娃，而且能观察到老师示范要点同时学会运用以往经验从作品的构图色彩来评价，但是只局限幼儿创作树叶娃娃这一点好像限制了幼儿。该让幼儿谈谈还可以创作成一幅什么作品，那将会创作出更多富有创意的画来。

第五篇：小班美术活动教案：树叶拓印

设计意图：

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。现在正值秋季，当秋叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢？孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2、引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

3、让幼儿体验版画活动的快乐。

活动准备：

刷子、颜料、树叶

活动过程：

一、引发幼儿兴趣

1、瞧、今天老师给我们小朋友带来了几张漂亮的图画，你们想不想看？

2、出示树叶拓印画，幼儿欣赏、交流：象什么？

3、这几张图画和我们以前的图画一样吗？什么不一样？

4、教师小结：把用树叶印出来的画叫做树叶拓印。

二、幼儿尝试拓印，讨论交流

1、幼儿尝试拓印，教师观察指导。

2、交流：小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?（不一样），请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

3、他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?（反面）

三、教师示范树叶拓印的方法

1、看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

2、是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?（反面）我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。（在涂时故意留空白）涂完了吗?（没有）噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?（不能）那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。

四、幼儿再次操作

1、选择一树叶，想想你选择的树叶可以变成什么东西？

1、幼儿操作，并添画成为一形象。教师观察指导。