第一篇：第17课 毛泽东思想教案
一、教学目标
目标 内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
毛泽东思想的诞生
毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述
毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然
探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响
情景再现问题探究
毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶
毛泽东思想的发展
实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓
情景再现问题探究
毛泽东思想的深远影响
探究毛泽东思想在建设中国特色社会主义中的现实作用
问题探究
二、教材分析和教学建议 1.知识结构
2.教材分析与建议 课时安排 1课时。重点
毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。难点
毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。教材内容分析与建议
本课教材从毛泽东思想形成与发展的历程、毛泽东思想的影响两个角度对毛泽东思想作了阐述。毛泽东思想的形成与发展表明，这是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。由于毛泽东思想形成和发展的历程，就是中国革命和建设的历程，建议在教学时对有关史实进行适当的补充，增强学生对毛泽东思想历史作用的深层次了解，为学生全面而深刻认识毛泽东思想奠定基础。
本课引言是由图片和文字两部分内容组成。图片展示了1949年10月1日毛泽东在天安门城楼上宣告中国人民站起来了的历史场景，文字内容则明确指出毛泽东思想是以毛泽东为代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，在长期的革命和建设实践中形成的适合中国情况的理论体系。建议教师以图片为突破口，提出问题：1949年，毛泽东在天安门城楼上庄严地宣告：“中国人民从此站起来了！”至此，中国新民主主义取得了胜利，你知道中国指导新民主主义革命取得胜利的思想理论是什么吗？在学生回答的基础上，引导学生阅读引言文字内容，使学生了解什么是毛泽东思想，并由此导入本课的学习。第一目“毛泽东思想的诞生”。毛泽东思想的形成是多种因素共同作用的结果。教材从以上几个角度阐述了毛泽东思想的形成。（1）毛泽东思想形成的背景
近代中国社会历史和革命运动的发展需要科学世界观的指导，毛泽东思想是近代中国社会历史和革命运动发展的必然结果。辛亥革命后，特别是第一次世界大战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展，这就为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础；新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，为毛泽东思想的产生奠定了思想基础；以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践为毛泽东思想的形成奠定了实践基础；十月社会主义革命的胜利，马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国，这就为毛泽东思想的形成提供了国际条件。建议教师指导学生阅读【历史纵横】，并选取有关毛泽东早期活动的资料片或图片，边向学生展示，边对毛泽东的有关事迹进行简单的介绍，从而使学生对毛泽东崇高的人格品质有一个初步的认识，从而为学生理解毛泽东思想的形成奠定基础。在此基础上，建议教师引导学生从多角度引导学生分析毛泽东思想产生的背景，从而使学生认识到毛泽东思想的形成是中国历史发展的必然产物。
（2）毛泽东思想的发端和初步形成（3）毛泽东思想的形成
在中共七大上，刘少奇作了《关于修改党章的报告》。他在这个报告的第二部分全面地阐述了毛泽东思想，包括毛泽东思想形成的历史必然性和条件、毛泽东思想科学概念的内涵、毛泽东思想的主要内容、毛泽东思想的指导作用等等。他明确指出：“党章总纲上确定以毛泽东思想作为我党一切工作的指针，在党章的条文上又规定，努力地领会马克思列宁主义、毛泽东思想的基础，是每一个共产党员的义务。这是我们这次修改的党章一个最大的特点。”“毛泽东思想，就是这次被修改了的党章及其总纲的基础。”七大修改通过的党章总纲规定：“中国共产党，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想──毛泽东思想，作为自己一切工作的指针。”这样，党的七大就完成了一件在党的建设上具有重大历史意义的事情，这就是确立了毛泽东思想的指导地位。
建议教师在处理“毛泽东思想的形成”时，引导学生理解以下几点：毛泽东思想是党的集体结晶；毛泽东思想是马克思主义的普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物，是中国化的马克思主义；毛泽东思想是在长期革命斗争的实践中逐渐形成的。在本栏目内容学习的最后，建议教师指导学生阅读【学思之窗】，并讨论：毛泽东本人对毛泽东思想有何认识？这说明了什么？
第二目“毛泽东思想的发展”。本栏目内容由毛泽东思想的发展历程、毛泽东思想的特点两部分组成。教材首先阐述了毛泽东思想在解放战争时期、过渡时期、十年建设时期的发展，在此基础上又总结了毛泽东思想的突出特点，既叙述了毛泽东思想的发展历程，又从高度上深化了对毛泽东思想的认识和理解。（1）毛泽东思想的发展
教材从解放战争时期、新民主义向社会主义过渡时期、十年建设时期三个历史时期阐述了毛泽东思想发展的历程。在解放战争和从新民主主义向社会主义的过渡时期，毛泽东思想在军事原则、战略策略和政策、国家政权理论、革命转变理论等方面，均有新的重大发展。在社会主义建设时期，在探索中国社会主义建设道路的曲折历程中，毛泽东在工作重心转移、社会主义现代化目标、中国工业化道路、经济体制改革、民主政治建设、思想文化建设、执政党建设等方面，提出了许多重要思想观点，特别是创立了社会主义社会矛盾学说。建议教师指导学生阅读教材内容，独立归纳毛泽东思想在这三个时期发展的重大表现及其重要作用，并请同学把归纳的内容作简短的表述。在此基础上，建议教师播放七届二中全会的资料片，引导学生讨论七届二中全会的意义。（2）毛泽东思想的特点
建议教师首先引导学生通过所学内容归纳毛泽东思想的内容，在学生归纳的基础上，教师给予适当的补充和完善。毛泽东思想主要由以下几个方面的内容组成：新民主主义革命的理论；革命军队的建设和军事战略的理论；关于社会主义革命和建设的理论；国际战略和外交政策的理论；思想政治和文化工作的理论；党的建设和统一战线的理论。
毛泽东思想的特点有以下几个特点：第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。毛泽东思想始终贯穿着马列主义的立场、观点和方法，具有鲜明的中国特色。第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。关于毛泽东思想的特点，建议教师将学生分组，进行广泛的讨论，请学生各抒己见，自由发挥自己的见解。教师也可给学生提供思考的角度，引导学生进行思考。在此基础上，建议教师引导学生结合史实说明，为什么说毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主？ 第三目“毛泽东思想的深远影响”。毛泽东思想是20世纪中国取得的重要的理论成果，教材从三个角度进一步升华了对毛泽东思想的认识，首先阐释了毛泽东思想的科学内涵，随后阐述了毛泽东思想的历史作用，最后阐述了毛泽东思想的深远影响。（1）毛泽东思想的科学内涵
教材对毛泽东思想的科学内涵作了明确的叙述，建议教师引导学生通过讨论深化对毛泽东思想科学内涵的理解和认识。讨论：
一、为什么说毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展？
二、怎样理解毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结？
三、为什么说毛泽东思想是中共集体智慧的结晶？（2）毛泽东思想的历史作用
教材对毛泽东思想的历史作用，从新中国成立前和新中国成立后两个阶段进行了归纳。建议教师指导学生阅读教材，自己概括归纳，培养学生的自学能力。（3）毛泽东思想的深远影响
三、教学设计与案例 1.教学设计
关于“毛泽东思想的诞生”一目的教学。为了帮助学生了解毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，建议采用谈话法，引导学生从当时的国际、国内形势分析毛泽东思想产生的阶级基础、思想基础、实践基础以及有利的国际条件，从而使学生全面理解和掌握毛泽东思想产生的背景。教师可把毛泽东思想形成时期的有关内容，设计成表格，制成投影，向学生展示。在此基础上，指导学生阅读教材内容，完成表格中要求填写的内容。
在学生完成的基础上，建议选取一些有关的党史资料片或影视作品的片断，向学生展示毛泽东的思想对中国革命的伟大作用，加深学生对毛泽东思想的理性认识。最后，教师组织学生讨论下列两个问题：问题
一、从毛泽东思想的形成过程来看，毛泽东思想有何特点？问题
二、为什么中共七大把毛泽东思想确立为党的指导思想？该教学设计的思路是，一方面让学生掌握毛泽东思想产生的背景和过程，另一方面又使学生对毛泽东思想有了理性的认识，符合学生的认知规律。
关于“毛泽东思想的发展”一目的教学。建议先指导学生阅读教材，掌握毛泽东思想发展的脉络。教师可要求学生，模仿上一栏目的学习，自己设计表格，自己填写内容，同学之间互相交流，互为补充，这样既可增加学生的学习兴趣，又能培养学生的自学能力。在学生完成基本知识学习的基础上，教师可选取有关党史资料、影视作品的片断，向学生直观展示毛泽东思想在新中国的成立、向社会主义过渡的实现和社会主义建设中的伟大历史作用。教师要引导学生归纳毛泽东思想的内容，提倡学生自由发言，充分发挥学生的主观能动性，然后教师总结出毛泽东思想的六点内容，即新民主主义革命的理论；革命军队的建设和军事战略的理论；关于社会主义革命和建设的理论；国际战略和外交政策的理论；思想政治和文化工作的理论；党的建设和统一战线的理论。最后，引导学生讨论，为什么说实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓？通过讨论这一问题，学生又可进一步加深对毛泽东思想形成和发展历程的认识。
关于“毛泽东思想的深远影响”一目的教学。本栏目升华和归纳了对毛泽东思想的一系列的理性认识。教师一方面要指导学生阅读教材，使学生准确把握毛泽东思想的科学内涵，准确把握毛泽东思想的历史作用，准确把握毛泽东思想的深远影响，另一方面又要选取一些资料，把理性的内容直观化，如选取邓小平等对毛泽东思想的评价。在学生准确理解和把握有关内容的基础上，教师可以引导学生进行一系列有趣的讨论，如我对毛泽东思想的理解、毛泽东思想对我的几点启示，也可引导学生在课余时间进行广泛的社会调查，如毛泽东思想对今天的社会影响、毛泽东思想与新时代的青年，也可拟定题目，如毛泽东思想与三民主义的关系初探、毛泽东思想与邓小平理论或江泽民三个代表思想的继承与发展关系等，鼓励学生进行有关学术研究的尝试。总之，要采取多种形式，激发学生的兴趣，深化学生对毛泽东思想的认识和理解。
本课小结，教师可选取胡锦涛同志在纪念毛泽东诞辰110周年座谈会上的讲话片断作为结束语。
2.教学案例
案例一 本课的学习可以这样导入：
当中国的大门开始被西方的炮舰强行打开的时候，西方产生了两个伟大的人物：马克思、恩格斯。他们在欧洲大地上研究调查，批判地吸收人类思想文化上的优秀成果，从而创立了一个崭新的科学的思想体系──马克思主义。几十年后，列宁根据俄国的实际，创立了关于帝国主义的科学理论，领导俄国取得了十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，他的理论、思想和实践就是列宁主义。十月革命的炮声震惊了古老的中国，不久，在世界东方的中国，又出现了一个响彻世界的名字：毛泽东。有了毛泽东，有了毛泽东思想，中国迎来了一个天翻地覆的时代。你知道毛泽东思想是怎样诞生的吗？
案例二 学习毛泽东关于中国革命道路的思想时，可以这样处理： 首先请学生观看录像：
场景一：秋收起义进攻长沙受挫，起义队伍退到文家市，毛泽东决定把队伍转向农村，向井冈山进军。
场景二：毛泽东开辟井冈山革命根据地，朱德与毛泽东会师，井冈山革命根据地不断巩固和扩大。
场景三：毛泽东发表《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》。
场景四：中国农村革命根据地迅速发展，“星星之火，成燎原之势”。请学生讨论后回答：
（1）毛泽东把军队由城市转向农村的主要原因是什么？（2）井冈山根据地的开辟有何重大意义？（3）井冈星火，成燎原之势说明了什么？
（4）毛泽东“工农武装割据”的思想体现了毛泽东思想的什么特点？
在学生回答的基础上，教师总结，毛泽东决定把军队由城市转向乡村，最主要的决定因素是敌强我弱的基本形势。井冈山革命根据地的建立从实践上为中国革命开辟了一条农村包围城市的新道路。井冈星火，成燎原之势，充分说明毛泽东“工农武装割据”思想的正确。毛泽东“工农武装割据”的思想反映出实事求是毛泽东思想的精髓。案例三 在学习毛泽东思想的科学内涵时，可以这样处理：
教师先阐释毛泽东思想的科学内涵，即毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。然后引导学生解决以下问题：
问题
二、为什么说毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结？在处理这一问题时，要引导学生用中国民主革命和社会主义建设的有关成就来进行说明，以培养学生用史实说明历史观点的能力。
问题
三、请举例说明毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。在处理这一问题时，要引导学生从老一辈无产阶级革命家中选取典型的代表人物，说明他们对毛泽东思想的形成和发展所作出的贡献。
四、问题解答 【学思之窗】
联系实际，想一想，为什么说“直攻长沙”大城市是教条主义？ 解题关键：中国与俄国的国情不同。思路引领：中国是半殖民地半封建的国家，俄国是帝国主义国家。
答案提示：中国是一个半殖民地半封建的国家，中国革命的敌人主要集中在大城市而且势力十分强大。因此，在中国坚持城市中心论，照搬俄国的经验，就是教条主义，是不符合中国国情的。
【探究学习总结】
一、本课测评
1.简述毛泽东思想产生的背景。
解题关键：准确把握20世纪以来中国社会和国际社会的重大变化。思路引领：毛泽东思想的产生有其必要的阶级基础、思想基础、实践基础和有利的国际条件。答案提示：毛泽东思想是近代中国社会历史和革命运动发展的必然结果。辛亥革命后，特别是一战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展，这就为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础；新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，为毛泽东思想的产生奠定了思想基础；以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践为毛泽东思想的形成奠定了实践基础；十月社会主义革命的胜利，显示了马克思主义的威力，在欧洲与亚洲殖民地半殖民地国家中间架起了一座桥梁，使马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国，这就为毛泽东思想的形成提供了国际条件。
2.毛泽东思想的主要内容有哪些？
解题关键：从总体上把握毛泽东的思想体系。思路引领：毛泽东思想是一个完整的思想体系。
答案提示：新民主主义革命的理论；革命军队的建设和军事战略的理论；关于社会主义革命和建设的理论；国际战略和外交政策的理论；思想政治和文化工作的理论；党的建设和统一战线的理论。
二、学习延伸 1.探究活动 略
2.阅读与思考 原文略。
思考提示：理解刘少奇报告的关键是要结合中国民主革命的实际。
第二篇：毛泽东思想 教案
1.这节课由我给大家介绍毛泽东思想，如果有什么不足，请大家多多谅解！
2.在了解毛泽东思想形成与发展这个问题之前，我们先来了解一下毛泽东！
毛泽东，字润之。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1893年12月26日生于湖南湘潭一个农民家庭。辛亥革命爆发后，在起义的新军中当了半年兵。1914至1918年，在湖南第一师范学校求学。1919年在长沙创办《湘江评论》。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年发起组织新民学会和俄罗斯研究会积极宣传马克思主义；并于同年在湖南创建共产主义组织。1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会。后任中共湘区委员会书记，中国劳动组合书记部湖南分部主任和湖南省工团联合会总干事，领导长沙、安源等地的工人用运动。他在1936至1976年间任中国共产党中央军事委员会主席；1943至1945年，任中国共产党中央政治局主席；1945至1976年任中央委员会主席，在此期间，于1949年至1954年间任中华人民共和国中央人民政府主席，1954年至1959年任中华人民共和国主席。1976年9月9日在北京逝世。
3.这张照片是湖南省立第一师范学校湘潭学友会第一次摄影，在这张照片中，二排左数第三个就是毛泽东！
4.照着念
毛泽东思想成型、成熟于二十世纪前、中期，其时代的主要特点是“战争与革命”。1914年第一次世界大战的爆发造成了革命形势，随后俄国爆发了十月社会主义革命，影响和推动了世界其他国家的革命运动。列宁领导的俄国十月社会主义革命开辟了无产阶级社会主义革命的新时代。在此之前，中国人与马克思主义基本上是隔绝的，直到十九世纪末二十世纪初，知道马克思、恩格斯的中国人还寥寥无几。俄国的十月革命在马克思主义的故乡欧洲和殖民地半殖民地的亚洲国家之间架起了一座桥梁，马克思主义通过社会主义的俄国开始广泛地传入中国。中国的先进分子从俄国十月革命胜利的事实中认识到了马克思主义的强大威力。“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”这是毛泽东对马克思主义在中国传播的国际环境和时代条件的形象描写。由于中国特殊的国情决定了中国革命不能原样走“俄国人的路”，因而把马克思列宁主义的理论与中国实际相结合，形成适合中国情况的科学指导思想，就成为时代的基本要求，毛泽东思想正是在这样的时代背景产生的
5.照着念
新文化运动的兴起和马克思列宁主义的传入和传播，为毛泽东思想的产生准备了思想理论条件。
第一点：1915年兴起的新文化运动是一场伟大的启蒙运动和思想解放运动，为马克思列宁主义在中国的广泛传播准备了思想与文化条件。1915年9月，参加过辛亥革命的陈独秀倡导的新文化运动，在思想文化领域发动了一场比辛亥革命时期更为猛烈的反封建运动。他们追求民主，提倡科学，以磅礴之气势给了封建的专制主义、伦理道德以及迷信、愚昧前所未有的沉重打击，启发了人们的科学理性和民主主义的觉悟，为外国各种思想流派的传入敞开了大门，激励人们去探求救国救民的真理，从而也就为其中的先进分子接受俄国十月革命的影响，为马克思列宁主义在中国的广泛传播，创造了思想与文化条件。
6.第二点：马克思列宁主义是毛泽东思想的主要理论渊源。马克思列宁主义在中国的广泛传播，是毛泽东思想产生的前提条件。马克思主义延生于十九世纪中叶的欧洲，是资本主义工业文明时代的产物。十九世纪末二十世纪初，列宁把马克思主义同俄国实际相结合，创立了列宁主义。到二十世纪一、二十年代，中国社会已经具备了马克思列宁主义广泛传播的内部条件与外部条件——内：经济上，新的社会生产力的增长和中国资本主义的初步发展，为马克思列宁主义在中国的广泛传播准备了物质基础；政治上，中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展，为马克思列宁主义的广泛传播提供了阶级基础；文化上，新文化运动的深入，为马克思列宁主义在中国的广泛传播准备了思想条件。外：十月革命的影响。1917年俄国十月社会主义革命胜利的消息引起了中国思想界的巨变。中国先进的知识分子开始将眼光转向俄国，开始接受和传播马克思主义，并初步用马克思主义的观点和俄国十月革命的经验重新考虑中国前途问题，最终形成了适合中国情况的正确指导思想——毛泽东思想。
虽然我们已经了解毛泽东思想产生的思想理论渊源，但是为了更全面的了解毛泽东思想，我们还需要学习一下毛泽东思想产生的阶级基础。
7.照着念
第一点：1840年鸦片战争后，中国封建社会自给自足的自然经济开始瓦解，从十九世纪六、七十年代起，中国出现了近代资本主义企业，到二十世纪一、二十年代，中国的资本主义有了一定程度的发展；在此基础上，作为近代社会新兴阶级的资产阶级和无产阶级也都有了一定程度的发展。特别是由于近代中国半殖民地半封建社会的特殊国情，中国无产阶级的出现早于中国的资产阶级，到1919年五四运动前夕，中国近代产业工人的人数已达200多万。尽管这个数字在全国人口总数中的比例不大，甚至可以说还很小；但中国近代产业工人毕竟代表了新的生产力，代表着中国社会的未来走向。工人阶级队伍的壮大，促进了工人运动的发展。1911年辛亥革命到1919年五四运动的几年间，中国工人运动出现了一些新的动向，中国工人阶级处在由自在的阶级向自为的阶级的发展变化之中。正如列宁在1912年就指出：“由于在中国将出现更多的上海，中国无产阶级也将日益成长起来。它一定会建立这样和那样的中国的社会民主工党”。也就是说，中国近代资本主义经济的发展和中国工人运动的发展，为马克思主义在中国的广泛传播创造了必须的经济与政治条件，到五四运动时期，中国已具备了接受马克思主义的阶级基础。
8.照着念
第二点：近代工业和代表先进生产力的工人阶级是近代中国新的社会生产力，到1919年五四运动前夕，中国工人阶级队伍已有200多万人。尽管这个数字在全国人口中所占比例并不大，但毕竟代表了中国社会的未来走向。五四运动后，中国工人阶级开始成为中国革命的基本动力和领导阶级。中国工人运动的发展，一方面迫切需要属于自己阶级的科学理论的指导和革命政党的领导，另一方面也为马克思列宁主义的传播及其中国化提供了物质基础和阶级条件。
9.毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展的。这一历史进程大体上可分为五个时期：开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展、曲折发展阶段。
（一）毛泽东思想的开始萌芽时期即马克思主义与中国实际的初步结合时期
（二）毛泽东思想初步形成时期
（三）毛泽东思想走向成熟时期，即“毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟的阶段”
（四）毛泽东思想的继续发展时期
（五）毛泽东思想曲折发展时期
10.经过前面一系列的讲述，想必我们对毛泽东思想有了一定的认识和了解，下面让我们更深入的分析一下毛泽东思想。11.照着念
毛泽东思想的科学体系和主要内容
首先我们学习一下毛泽东思想的科学体系
：它有着坚实的中国化马克思主义哲学思想的理论基础，其核心和精髓就是实事求是。它紧紧围绕着中国革命和建设这个主题，提出了一系列相互关联的重要的理论观点。这些理论观点经过中国革命和建设长期实践的检验，已被证明是颠扑不破的科学真理。
12.照着念
毛泽东思想的主要内容：
1.新民主主义革命理论。新民主主义革命理论的基本点，一是认为中国资产阶级有两个部分：依附于帝国主义的大资产阶级和既有革命要求又有动摇性的民族资产阶级；二是认为由于中国没有资产阶级民主，革命只能以长期的武装斗争为主要形式。新民主主义革命理论是反映中国新民主主义革命客观规律的完备的理论形态，是毛泽东思想达到成熟的主要标志。
2.社会主义革命和社会主义建设理论。3.革命军队建设和军事战略的理论。4.政策和策略的理论。
5.思想政治工作和文化工作的理论。
6.党的建设理论。
除了上面讲的这几个方面外，毛泽东思想体系中还有关于国际战略和外交工作思想方法和工作方法的理论，等等。
毛泽东思想的活的灵魂是贯穿于上述各个理论的立场、观点和方法。它们有三个基本方面，即 实事求是，群众路线，独立自主。下面我们来具体了解一下。
照
着实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，不断地深化对中国国情的认识，找出适合中国情况的革命和建设道路，确定我们党领导人民改造中国、建设中国的战略策略，实现推动历史前进的目标。
群众路线，就是把马克思列宁主义关于人民群众是历史创造者的原理，系统地运用在党的全部活动中，形成党的根本工作路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，就是坚定不移地维护民族独立、捍卫国家主权，把立足点放在依靠自己力量的基础上，同时积极争取外援，开展国际经济文化交流，学习外国一切对我们有益的先进事物。毛泽东把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于党的全部工作，在中国革命和建设的长期艰苦奋斗中形成了具有中国共产党人特色的这些立场、观点和方法，丰富和发展了马克思列宁主义。
最后我们来学习一下毛泽东思想的历史地位和指导意义
14.照着念
马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果
在中国共产党的历史上，毛泽东在认真总结历史经验的基础上，第一次明确提出了马克思主义同中国实际相结合，即实现马克思主义中国化的任务，深刻论证了马克思主义中国化的必要性和极端重要性，系统阐述了马克思主义中国化的科学内涵和实现马克思主义中国化的正确途径，开辟了马克思主义在中国发展的道路，为党沿着正确的方向发展奠定了坚实的基础。毛泽东为实现这个任务进行了艰苦的探索，使马克思列宁主义在中国深深地扎根、开花、结果。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论形态，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。毛泽东思想所确立的马克思主义中国化的奋
念
斗方向、基本原则和基本方法，指导着党不断把马克思主义中国化的进程推向前进。15.照着念
中国革命和建设的科学指南 在毛泽东思想的指引下，我们党领导全国人民，找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国；找到了一条从新民主主义向社会主义过渡的道路，确立了社会主义基本制度，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。在此基础上，毛泽东又对适合中国国情的社会主义道路进行了艰苦探索，并取得了重要的理论成果，提出了许多很有启发性的论断。他不仅领导我们建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，为社会主义现代化建设奠定了重要的物质技术基础，而且积累了在中国这样的社会生产力水平十分落后的东方大国进行社会主义建设的重要经验。虽然，今天的形势有了重大的变化，但是毛泽东思想中关于中国革命和建设的科学论述，为我们正在进行的事业继续提供着十分宝贵的理论指导。毛泽东思想过去是中国革命的旗帜，今天依然是中国社会主义事业的旗帜。
16.照着念
中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
毛泽东思想形成和发展的历史条件，与我们今天面临的形势和任务有很大的不同，但这丝毫没有减弱和降低毛泽东思想的科学价值。历史是不能割断的，如果不了解毛泽东思想，就不能对邓小平理论和“三个代表”重要思想有深刻的认识。毛泽东思想包含的许多基本原理、原则和科学方法，具有普遍的意义。毛泽东追求和倡导的中华民族重新自立于世界民族之林的远大理想、实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的奋斗宗旨，自力更生、艰苦奋斗的革命精神，等等，依然是中国人民不断奋进的强大精神动力，将长期激励和指导我们前进。
17.通过这节课的讲解，希望同学们对毛泽东思想能有一个更深的了解和更全面的认识！谢谢大家！
第三篇：毛泽东思想教案导论
导 论
【教学内容简介】本章主要介绍《毛泽东思想概论》课的基本内容、学习意义和学习方法。
【教学目的及要求】通过对导论的学习，使学生对毛泽东思想概论课程有基本的了解，明确学习毛泽东思想概论的意义和方法，为以后各章的学习打下良好基础。
【教学重点及难点】《毛泽东思想概论》的基本内容；《毛泽东思想概论》课的重要意义及方法
【关键词语】《毛泽东思想概论》 方法 意义
【教学过程】
复习提问：你了解毛泽东吗？你了解毛泽东思想吗？
导入新课：有句名言说得好“当你理解了自然时，你将驾驭自然；当你理解了社会时，你将融入社会；当你理解了毛泽东时，你将与他同在。”为了让同学们能够更多地了解并理解毛泽东，从今天始我们就一起学习一下《毛泽东思想概论》。
讲授新课：
一、《毛泽东思想概论》的基本内容 《毛泽东思想概论》是对毛泽东思想的科学涵义、毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点、毛泽东思想活的灵魂、毛泽东思想的历史地位和指导作用等概要的论述。《毛泽东思想概论》课程的基本内容主要有四个部分：
第一，毛泽东思想的总论部分，它包括毛泽东思想的科学涵义与科学体系、历史地位与指导作用等；
第二，新民主主义革命理论部分，它包括新民主主义革命的总路线与基本纲领、革命发展道路与三大法宝等；
第三，社会主义革命与社会主义建设道路的探索等；
第四，毛泽东思想的活的灵魂，它包括实事求是、群众路线和独立自主。其中新民主主义革命的理论部分分量更重一些，是毛泽东思想科学体系的重点部分。
二、学习毛泽东思想概论的目的和意义
毛泽东以毕生精力钻研马克思主义，其目的是为了解决中国革命和建设的实际问题。他强调：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”在建设有中国特色社会主义的形势下，学习毛泽东思想，仍然有着十分重要的理论意义和实践意义：
第一，学习毛泽东思想概论，有助于大学生了解近现代中国社会发展的规律，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念。学习毛泽东思想的过程，其实也是学习和了解中国革命与建设波澜壮阔历史的过程。从我们党的全部历史来看，不管是谁，也不管在什么时候，所有对党的事业能否胜利产生怀疑和动摇的，都已经被历史证明是完全错误的。中国革命和建设既符合人类社会发展的普遍规律，又有自身的特殊规律。
学习毛泽东思想有助于我们认识中国走上社会主义道路的历史必然性，坚定我们建设有中国特色社会主义的信心。正因为我们党能克服一切困难，不断从胜利走向胜利，才能从五十多人发展到今天成为六千多万党员的执政党，成为领导中华民族走向社会主义现代化的核心力量。
第二，学习毛泽东思想概论，有助于我们提高马列主义理论水平。毛泽东思想是马列主义在中国的丰富和发展，是中国化了的马克思列宁主义。认真学习和研究毛泽东思想，有助于我们树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。
第三，学习毛泽东思想概论课，有助于帮助学生坚定爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立科学的世界观、人生观和价值观。毛泽东思想在中国革命和建设的实践中，培养了几代人。她是指引无数革命者成长、成熟、成才的灯塔。毛泽东思想概论作为一门高校的理论课，学习对象都是年轻学生和年轻干部。青年就是未来。我们现在正站在21世纪的门槛上，要在这个新的世纪里，使我们国家以社会主义强国的地位屹立于国际社会，在很大程度上取决于年轻一代成为具有高素质的人才群体，而思想理论素质是人才素质的灵魂。因此，年轻的一代要适应社会主义现代化建设的需要，就必须努力学习毛泽东思想，提高自身的思想理论素质，提高自身的思想境界。第四，学习毛泽东思想概论课，有助于帮助学生加深对邓小平理论的理解。无论是中国革命还是中国建设，马克思主义如何同中国的具体实际相结合，是个贯穿始终的大问题。这种结合既不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，而是一个承上启下、继往开来、不断探索不断发展的过程。邓小平理论是指导中国人民在改革开放中实现社会主义现代化的正确理论。邓小平理论是马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。学习毛泽东思想，有助于我们更进一步了解邓小平理论对中国特色社会主义事业的现实指导作用。毛泽东思想既渊源于马克思列宁主义，又是当代中国的马克思主义——邓小平理论的思想先导。在马克思主义发展历史上，毛泽东思想既渊源于马克思主义，又是当代中国的马克思主义——邓小平理论的先导。如果懂得了毛泽东思想是如何把马克思主义与中国革命实际相结合的原理，也就能更深刻地理解把马克思主义同中国社会主义现代化建设和时代特征结合起来的邓小平理论。从而在思想理论上明确邓小平理论对毛泽东思想的继承和发展，更自觉地遵循邓小平理论，在以江泽民为核心的党中央的领导下，努力投身于社会主义现代化事业。
第五，有助于我们理解和贯彻执行党和国家的路线、方针和政策。
深入学习和研究毛泽东思想可以使我们更充分地了解党和政府所制定的各项路线、方针和政策，并自觉地拥护并贯彻执行之。冯伦原是中央党校的老师，对毛泽东思想素有研究。从商后以毛主席革命的“三大法宝”来搞地产革命，一举成功。把那些熟读新经济理论的XBA们堵得没话说。无独有偶，史玉柱在巨人集团倒闭后，一度闭门读书，只读有关毛泽东的书，他认为一事通，百事通，只学毛主席就够了。有所得后才重新出山，且不论他的脑白金是否有效，欠下几亿债务能够自己偿还的，普天之下又有几人？毛泽东思想真是光芒万丈，不但卡斯特罗能学毛著建国，商人也能学毛著发家。
三、学习“毛泽东思想概论”课的要求和方法
处于新世纪的大学生，肩负着建设社会主义现代化的历史使命，前途远大，任重而道远，是中国未来的希望。为了担负起社会主义现代化建设的重任，青年人要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑。那么，要如何才能使我们深刻领会和切实掌握毛泽东思想的精神实质呢？除了要坚持理论联系实际的原则外，还要努力做到以下几点：
第一，要坚持完整、准确地理解毛泽东思想的原则。学习毛泽东思想要掌握和运用它的体系，不能断章取义，从只言片语来理解。要特别注意毛泽东思想的具体观点的特指对象及其产生的特殊条件，决不能生搬硬套，把它当作千古不变的教条。
毛泽东思想又是中国共产党集体智慧的结晶，反映了周恩来、刘少奇、朱德等老一代无产阶级革命家的智慧和才能，不能把毛泽东思想等同于毛泽东个人的思想。
第一，要把学习毛泽东思想同中国革命和建设的实际结合起来。只有结合历史学习毛泽东思想，才能从它产生的历史背景上、从实践对它提出的要求上，从它对实际问题的创造性回答和解决上，更深刻地理解什么是毛泽东思想。第二，要把学习毛泽东的著作与学习其他老一辈无产阶级革命家的著作和党的重要文献结合起来。毛泽东思想是近现代中国社会政治经济发展的必然产物，是同现代中国历史的发展走向密切相联的。要与学习马克思列宁主义、邓小平理论和以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体的重要论述相结合。因为它们是一脉相承的统一的科学体系。它们始终严格地以客观事实为依据，并随着时代、实践和科学的发展而不断发展。只有这样，才能自觉地坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，增强“高举旗帜，维护核心”的使命感和责任感。
第三，要把学习毛泽东思想与学习研究中华民族优秀思想文化传统结合起来。
第四，要把学习毛泽东的重要科学著作与阅读教材结合起来。毛泽东的重要科学著作和党的重要文献都是一定历史条件下的理论成果和经验总结，必须把学习理论与了解历史结合起来，把学习毛泽东的重要著作和党的重要文献与阅读教材相结合。
第五，要完整准确地把握毛泽东思想的科学体系。必须把毛泽东思想作为一个统一的思想体系完整准确地理解，而不能抓住一两句话、一两个观点，断章取义地学习。
第六，要在努力把握毛泽东思想的活的灵魂上下功夫。必须懂得实事求是、群众路线、独立自主，是毛泽东思想活的灵魂的基本方面，贯穿于毛泽东思想的整个体系和全部内容。其中，实事求是是最核心、最重要的一条。
四、毛泽东传记
毛泽东是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，是近代以来中国最伟大的爱国者和民族英雄。是中国各族人民的伟大领袖。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我们社会主义事业的发展，建立了不可磨灭的功勋。他的革命精神具有强大的凝聚力，他的伟大品格具有动人的感染力，他的科学思想具有非凡的号召力，他和他的战友所创造的丰功伟业彪炳史册！
【本章小结】总而言之，毛泽东思想为我们树立了完善人格、创造真善美的革命人生的光辉典范。毛泽东是中国人民的伟大领袖，毛泽东思想是指引中国革命和建设胜利前进的光辉旗帜。我们了解了毛泽东思想的形成和发展，明确了学习毛泽东思想的意义和方法，掌握了毛泽东思想的科学体系，特别是掌握了毛泽东思想活的灵魂，就能更好地在以江泽民为核心的党中央的领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，昂首阔步地迈入21世纪。
【复习思考题】请结合自身实际谈一谈学习《毛泽东思想概论》课的重要意义及方法有哪些？
【板书设计】
一、《毛泽东思想概论》基本内容
二、学习《毛泽东思想概论》的目的和意义
三、学习《毛泽东思想概论》的方法
四、毛泽东传记
第四篇：毛泽东思想概论 教案
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
中国共产党在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程中，不断作出新的理论贡献，产生新的理论成果。为什么要推进马克思主义中国化?马克思主义中国化经历了怎样的历史过程?产生了哪些重大的理论成果?怎样认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成的时代背景、实践基础和科学内涵、历史地位和指导意义?怎样认识党的十六大以后马克思主义中国化的新发展?所有这些，都是学习“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论，课应该首先解决的问题。
本章讲述5个问题：
1、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程；
2、毛泽东思想；
3、邓小平理论；
4、“三个代表”重要思想；
5、科学发展观。
第一节
马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
一、马克思主义中国化的提出
1、“马克思主义中国化”提出的来龙去脉
中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。然而，找到了马克思列宁主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。党对马克思主义中国化的认识，经历了一个从少数人到多数人、从不深刻到深刻、从不自觉到自觉的历史过程。
党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想。但是，在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。党的中央领导机关真正认识到这个问题的重要性是在1935年遵义会议以后，而就全党来讲，则是在延安整风以后。
1938年9月29日-11月6日，党的六届六中全会在延安召开，毛泽东在全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。
“马克思主义中国化”的提法，言简意赅，通俗明快。六届六中全会后，这个提法被很多党的领导人和理论工作者所接受和使用，彭真、张闻天、刘少奇、陈毅、邓拓、任弼时、周恩来等都提出过“马克思主义中国化”或“马列主义中国化”。
经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。刘少奇代表党中央在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述，他指出：“由于中国社会、历史的发展有其极大的特殊性，以及中国科学还不发达等条件，要使马克思主义系统地中国化，要使马克思主义从欧洲形式变为中国形式，就是说，要用马克思主义立场与方法来解决现代中国革命中的具体问题„„这乃是一件特殊的、困难的事业”。七大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。
总之，马克思主义中国化作为一种思想由来已久，作为一个命题是由毛泽东在1938年最早提出，这个思想和命题，在1945年党的七大上开始成为全党共识。
2、“马克思主义中国化”的历史必然性
实现马克思主义中国化不是某些人的突发奇想，而是中国革命实践的要求，也是马克思主义理论本身的一种要求，具有历史的必然性。
首先，实现马克思主义中国化，是解决中国问题的实际需要。毛泽东曾经说过：马克思列宁主义之所以能够在中国发挥指导作用，不仅是因为马克思主义是真理，究其最根本的原因，“是因为中国的社会条件有了这种需要，是因为同中国人民的革命实践发生了联系，是因为被中国人民所掌握了。”毛泽东这段话很精辟，可以这样说：马克思主义之所以能够在中国发挥指导作用，不仅因为它是普遍真理，而且更是因为中国有了这种需要，因为它同中国发生了联系，是因为它被中国人民所掌握了，是因为它被中国化了。
其次，实现马克思主义中国化，是马克思主义理论的内在要求。马克思主义是马克思、恩格斯在19世纪40年代创立的科学思想体系。这个理论体系对全世界无产阶级劳动人民的解放和斗争来说是有着普遍的重要的指导作用的。但是，如何理解这种指导作用，或者怎么来发挥这种指导作用呢？照搬马克思主义理论显然是行不通的，马克思主义的创始人早就明确指出：马克思主义“提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。“正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥”。这些话表明，不能把马克思主义作为一成不变的教条或者什么灵丹妙药随意搬用。马克思主义者的任务是结合各个国家不同时期的具体实际，将它进一步加以民族化、具体化，这是马克思主义的题中应有之义。马克思主义要在中国发挥指导作用，就必须将其同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的中国化。
其三，马克思主义中国化是对中国革命正反两方面历史经验的科学总结。在第一、二此国内革命战争时期，我们党经历过“两次胜利”（“两次胜利”：北伐战争和红军长征的胜利）和“两次失败”（大革命的失败和第五次反“围剿”的失败）。1927年大革命的失败（使共产党由6万人减少到1万人）和1934年红军第五次反“围剿”的失败（红军由30万人锐减到3万人），使中国革命遭受严重挫折，几乎陷入绝境。错误和挫折教育了党。遵义会议确立了毛泽东在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统地总结中国革命的历史经验，为中国革命提供合乎实际的完整的理论、路线和方针政策，从此，中国革命转危为安，中国革命的面貌焕然一新。
二、马克思主义中国化的科学内涵
1、马克思主义中国化的精神实质
马克思主义中国化的精神实质（用一句话来表达）就是，将马克思主义的基本原 理同中国具体实际相结合。具体地说，就是要使马克思主义基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。
2、马克思主义中国化的实现途径
马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。1943年由毛泽东主持起草的《中共中央关于共产国际执委主席团提议解散共产国际的决定》中指出：“要使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来”。相对来讲，这一表述最为清晰，也最为完整。这段话把马克思主义中国化的实现途径概括为三个方面：那就是把马克思主义同中国实践、中国历史、中国文化结合起来。这是我们理解马克思主义中国化科学内涵的一个角度，这在教材中是讲到了的。
首先，马克思主义中国化是指马克思主义同中国具体实践相结合。也就是说要用马克思主义基本原理解决中国各个历史时期（革命、建设和改革）所面临的实际问题，总结在实践中积累的经验，制定出符合中国实际需要的路线、方针和政策，使马克思主义在中国进一步具体化，进行合乎解决中国实践问题需要的理论创新。
其次，马克思主义中国化是指马克思主义基本原理同中国历史实践相结合。毛泽东在《论新阶段》中曾指出：“今天的中国是历史的中国之一发展，我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史，从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，我们要承继这一份遗产。承继遗产，转过来就变为方法，对于指导当前的伟大运动，是有着重大意义的。”中国是一个有着几千年文明历史的大国，积淀着丰富的历史经验，在马克思主义的指导下，把这些民族的风格和历史的经验加以认真的概括和提炼，使马克思主义融入到中华民族的发展之中，逐渐地使马克思主义成为中国历史传统中的重要组成部分。
第三，马克思主义中国化是指马克思主义基本原理同中国文化相结合。历史已证明，外来文化要想在中国这块土地发挥作用，特别是发挥指导作用，它必须和中国本土文化相结合，并不断地融入到本土文化发展的潮流之中，并且最终它还必须以本土文化的形式存在。否则，外来文化不可能产生比较大的影响。毛泽东曾经强调过，要使马克思主义“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式”表现出来。马克思主义中国化既不是对马克思主义的照搬，也不是对中国传统文化的复制，而是将马克思主义的基本原理同中国传统文化中的优秀成分结合而达到融合。这样做的结果，就使马克思主义扎根于中华民族优秀文化的土壤之中而得以生长和繁荣起来。
概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国历史、中华民族优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
1、马克思主义中国化的历史进程
马克思主义中国化的理论成果，既一脉相承，又与时俱进，是一个统一的科学思 想体系，它们辩证统一于中国革命、建设和改革的伟大实践中，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。这个进程还在继续之中，它将随着中国特色社会主义实践的发展而进一步发展。
2、马克思主义中国化的重要意义
马克思主义中国化的理论成果包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，对于中国革命、建设和改革有着重大的理论意义和现实意义：
第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党全国各族人民的强大精神支柱。
第三，马克思主义中国化倡导了对待马克思主义的科学态度和学风，开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
第二节
毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成和发展
1、毛泽东思想形成和发展的社会历史条件
马克思主义中国化的第一个重大理论成果是毛泽东思想。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。毛泽东思想的形成和发展有其深刻的时代背景和实践基础。
20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。
中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。
2、毛泽东思想形成和发展的历史过程
毛泽东思想的形成和发展，大体经历了开始形成、走向成熟和继续发展三个阶段。第一次国内革命战争时期，毛泽东以马克思主义为指导，通过调查研究，深刻论证了中国社会各阶级在革命中的地位和作用。土地革命战争时期，毛泽东成功开辟了以井冈山为根据地的农村包围城市、武装夺取政权的道路，同时和党内一度盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向进行了斗争，在理论上论证了中国革命的新道路，强调马克思主义必须与中国实际相结合。这标志着毛泽东思想开始形成。
遵义会议以后，直至抗日战争时期，毛泽东在理论上系统地总结了中国革命的经验，分析和批判了教条主义的错误，并及时吸取抗日战争的新经验，形成了比较系统的哲学思想、军事思想、统一战线思想和党的建设思想，特别是系统阐述了中国新民主主义革命的基本理论、基本路线和基本纲领，精辟论证了党在民主革命时期的政策和策略。这标志着毛泽东思想走向成熟。1945年党的七大，把毛泽东思想确立为党 的指导思想。
解放战争时期和新中国成立以后，毛泽东进一步提出了人民民主专政理论、社会主义改造和建立社会主义制度的基本方略，提出了马克思列宁主义与中国实际“第二次结合”的任务，进行了适合中国情况的建设社会主义道路的探索。这标志着毛泽东思想的继续发展。
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
毛泽东思想不是在个别的方面，而是在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，成为一个博大精深的科学思想体系。它有着坚实的中国化马克思主义哲学思想的理论基础，其核心和精髓就是实事求是。它紧紧围绕着中国革命和建设这个主题，提出了一系列相互密切关联的重要的理论观点，成为一个科学体系。这个体系中的理论观点经过了中国革命和建设长期实践的检验，证明它是颠扑不破的科学真理。
毛泽东思想的科学体系包含着以下六个主要方面的内容：
第一，新民主主义革命理论。毛泽东从中国的历史状况和社会状况出发，深刻研究中国革命的特点和中国革命的规律，发展了马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导权的思想，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论。毛泽东指出，“统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器”，加上党本身的建设是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个主要的法宝。新民主主义革命理论，是反映中国新民主主义革命客观规律的完备的理论形态，是毛泽东思想达到成熟的主要标志。
第二，社会主义革命和社会主义建设理论。毛泽东领导我们党，依据新民主主义革命胜利所创造的向社会主义过渡的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，实行逐步改造生产资料私有制的具体政策，从理论和实践上解决了在中国这样一个占世界人口近四分之一的、经济文化落后的大国中建立社会主义制度的艰难任务。毛泽东提出的对人民内部的民主和对反动派的专政互相结合起来就是人民民主专政的理论，丰富了马克思列宁主义关于无产阶级专政的学说，为我国的社会主义建设创造了重要的政治条件。在社会主义制度建立以后，毛泽东又领导全党和全国人民积极探索中国自己的建设社会主义的道路，提出了一系列具有战略意义的正确思想和方针。其中包括：关于社会主义社会仍然存在着矛盾，基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾，必须严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾的思想；关于人民内部要在政治上实行“团结——批评——团结”，在党与民主党派的关系上实行“长期共存、互相监督”，在科学文化工作中实行“百花齐放、百家争鸣”，在经济工作以及其他各项工作中实行“统筹兼顾、适当安排”等一系列正确方针；关于不要机械照搬外国的经验，而要从中国是一个农业大国这种情况出发，以农业为基础，正确处理重工业同农业、轻工业的关系，充分重视农业和轻工业，走出一条适合我国国情的中国工业化道路的思想；关于在社会主 义建设中要处理好经济建设和国防建设，大型企业和中小企业，汉族和少数民族，沿海和内地，中央和地方，自力更生和学习外国等各种关系，处理好积累和消费的关系，注意综合平衡等思想；关于工人是企业的主人，要实行干部参加劳动、工人参加管理、改革不合理的规章制度和技术人员、工人、干部“三结合”的思想（两参一改三结合）；关于调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，团结全国各族人民建设社会主义强大国家的思想；关于要造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼，那样一种政治局面的主张，等等。这些正确的思想、方针和主张，对后来的中国特色社会主义建设道路的探索具有重要的指导意义。
第三，革命军队建设和军事战略理论。毛泽东系统地解决了以农民为主要成员的革命军队如何建设成为一支无产阶级性质的、具有严格纪律的、同人民群众保持亲密联系的新型人民军队的问题，解决了在落后的东方大国，如何开展人民战争，应当实行什么样的战略战术，如何巩固国防等重大方针问题。他规定了全心全意为人民服务是人民军队的唯一宗旨，规定了是党指挥枪而不是枪指挥党的原则，制定了三大纪律八项注意，强调实行政治、经济、军事三大民主，实行官兵一致、军民一致和瓦解敌军的原则，提出和总结了一套军队政治工作的方针和方法。他总结了中国长期革命战争的经验，系统地提出了建设人民军队的思想，提出了以人民军队为骨干，依靠广大人民群众，建立农村根据地，进行人民战争的思想。他把游击战争提到了战略的地位，认为中国革命战争在长时期内的主要作战形式是游击战和带游击性的运动战。他论述了要随着敌我力量对比的变化和战争发展的进程，正确地实行军事战略的转变。他为革命军队制定了在敌强我弱的形势下实行战略的持久战和战役、战斗上的速决战，把战略上的劣势转变为战役、战斗上的优势，集中优势兵力、各个歼灭敌人等一系列人民战争的战略战术。他在解放战争中总结出著名的十大军事原则。这些是毛泽东对马克思列宁主义军事理论极为杰出的贡献。在建国以后，他提出必须加强国防，建设现代化革命武装力量(包括海军、空军以及其他技术兵种)和发展现代化国防技术(包括用于自卫的核武器)的重要指导思想。
第四，政策和策略理论。毛泽东精辟地论证了革命斗争中政策和策略问题的极端重要性，指出政策和策略是党的生命，是革命政党一切实际行动的出发点和归宿，必须根据政治形势、阶级关系和实际情况及其变化制定党的政策，把原则性和灵活性结合起来。他在对敌斗争和统一战线等方面，提出了许多重要的政策和策略思想，如弱小的革命力量在变化着的主客观条件下能够最终战胜强大的反动力量（若果能够打败强国，效果能够打败大国）；战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人；要掌握斗争的主要方向，不要四面出击；对敌人要区别对待、分化瓦解，实行利用矛盾、争取多数、反对少数、各个击破的策略；在反动统治地区，把合法斗争和非法斗争结合起来，在组织上采取荫蔽精干的方针；对被打倒的反动统治阶级成员和反动分子，只要他们不造反、不捣乱，都给予生活出路，让他们在劳动中改造成为自食其力的劳动者；无产阶级及其政党要实现自己对同盟者的领导，必须具备两个条件：一是率领被领导者向 着共同的敌人作坚决斗争并取得胜利；二是对被领导者给以物质利益，至少不损害其利益，同时给以政治教育；等等。
第五，思想政治工作和文化工作的理论。毛泽东根据“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济；而经济是基础，政治是经济的集中的表现”这个基本观点，提出过许多具有长远意义的重要思想。例如：关于思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，要实行政治和经济的统一、政治和技术的统一、又红又专的方针；关于发展民族的、科学的、大众的文化，实行百花齐放、百家争鸣和古为今用、洋为中用、推陈出新的方针；关于知识分子在革命和建设中具有重要作用，知识分子要同工农相结合，通过学习马克思列宁主义、学习社会和工作实践树立无产阶级世界观的思想；等等。他指出“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”，强调要全心全意为人民服务，对革命工作要极端负责，要艰苦奋斗和不怕牺牲。毛泽东关于思想政治文化的许多著名的著作，至今仍有重要意义。
第六，党的建设理论。在无产阶级人数很少而战斗力很强，农民和其他小资产阶级占人口大多数的国家，建设一个具有广大群众性的、马克思主义的无产阶级政党，是极其艰巨的任务。毛泽东建党学说成功地解决了这个问题。他特别着重于从思想上建党，提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党，经常注意以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想。他指出，理论联系实际、密切联系群众以及自我批评的作风（三大作风），是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。针对历史上党内斗争中存在过的“残酷斗争、无情打击”的“左”的错误，他提出“惩前毖后、治病救人，既要弄清思想，又要团结同志”的正确方针，创造了全党通过批评与自我批评进行马克思列宁主义思想教育的整风形式。建国前夕和建国以后，鉴于我们党成为领导全国政权的党，他多次提出务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风（两个“务必”）；要求全党警惕资产阶级思想的侵蚀，反对脱离群众。这些思想，为马克思主义建党理论增添了新的内容，为中国共产党的建设指明了正确的方向。
毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于上述各个方面的立场、观点和方法。它有三个基本方面，就是实事求是、群众路线、独立自主。
实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，不断地深化对中国国情的认识，找出适合中国情况的革命和建设道路；
群众路线，就是把马克思列宁主义关于人民群众是历史创造者的原理系统地运用在党的全部活动中，形成党的一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的根本工作路线；
独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，就是坚定不移地维护民族独立、捍卫国家主权，把立足点放在依靠自己力量的基础上，同时积极争取外援，开展国际经济文化交流，学习外国一切对我们有益的先进事物。
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
毛泽东思想是中国共产党和中华民族最宝贵的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。
1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果
2、中国革命和建设的科学指南
3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
四、科学评价毛泽东和毛泽东思想
正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义，有一个怎样科学评价毛泽东和毛泽东思想的问题。这个问题的解决，关系到怎样看待党和国家几十年奋斗的成就，关系到党的团结、国家的安定，也关系到党和国家未来的发展前途，不仅有重要的历史意义，而且有重要的现实意义。
“文化大革命”结束后，在对毛泽东和毛泽东思想的认识问题上，出现过两种错误倾向：一种是认为凡是毛泽东作出的一切决策、指示，都必须坚决维护、始终遵循（“两个凡是”）；另一种是借口毛泽东晚年犯了严重错误，全面否定毛泽东的历史地位与毛泽东思想的科学价值和指导作用（“两个凡不是”）。这两种态度都是没有把经过长期历史考验形成为科学理论的毛泽东思想，同毛泽东晚年所犯的错误区别开来。毛泽东晚年的错误是由于违反了他自己主张的实事求是原则，它不属于毛泽东思想的范畴。邓小平在领导全党拨乱反正中，用极大的精力来解决如何正确评价毛泽东和毛泽东思想的问题。在他的主持下，党的十一届六中全会作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东和毛泽东思想的历史地位作出了科学的、实事求是的评价。
由于在中国建设社会主义是一项崭新的实践，人们对如何走出一条适合中国国情的社会主义道路还缺少规律性认识，加上当时复杂严峻的国际环境的影响，我们党在社会主义建设道路的探索中发生过曲折。毛泽东晚年，特别是在“文化大革命”中的确犯有严重错误。但是就他的一生来看，他的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。他的错误是一个伟大的革命家、一个伟大的马克思主义者所犯的错误。邓小平曾经指出：“如果没有毛泽东同志的卓越领导，中国革命有极大的可能到现在还没有取得胜利。那样，中国人民就还处在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治之下，我们党还在黑暗中苦斗„„没有毛泽东，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。”
按照邓小平的意见，对毛泽东的评价，一要实事求是，二要恰如其分。1957年下半年以后的失误，毛泽东要负主要责任。但是，这不能说其他的中央领导人就没有责任；特别是制度是决定性因素，那个时候的制度还很不完善，好人在不完善的制度下容易犯错误，犯了错误也不好发现和纠正。毛泽东不是孤立的个人，他直到去世，一直是我们党的领袖。对于毛泽东的错误，不能说过头。说过头，给毛泽东抹黑，也就是给我们党抹黑，给我们国家摸黑。这是违背历史事实的，（有人想借此全盘否定 毛泽东）也是不得人心的。因而，我们应该将毛泽东晚年所犯的错误同经过长期历史考验形成为科学理论的毛泽东思想区别开来，纠正毛泽东晚年所犯的错误，但又坚持毛泽东思想的科学体系。我们应该十分珍惜在中国革命和建设的历史中，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合所形成的科学理论成果，并且在新的历史条件和社会实践中，运用它，丰富它，发展它。这是我们应该采取的正确态度，也是我们应当承担的历史责任。
第五篇：第17课 毛泽东思想教案
第17课 毛泽东思想教案
教学目标
知识与能力目标
1．记忆毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。
2．理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。
3．探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响，和在建设中国特色社会主义中的现实作用。过程与方法目标
1．通过引导学生在互联网、资料室、图书馆收集图片、文字资料、影像资料，培养学生搜集资料、提炼有效信息的能力。
2．通过组织学生走访身边的人和事，激发学生学习热情，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响，培养学生注重调查研究的学风。
3．通过本课各子目之间的学习和提问，培养学生分析问题、认识事物之间是普遍联系的能力，通过对毛泽东思想的深刻内涵的讨论、交流，培养学生探究问题、表达问题的能力。
情感态度与价值观目标
1．通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生勇于实践的意识。
2．通过引导学生对毛泽东思想产生的背景的分析，使学生认识到毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物，是对马克思主义的丰富和发展。教学重点、难点
重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。课时安排 1课时 教学过程 新课导入
今天我们接触到的人物是毛泽东，1893年出生，也算是个90后吧，和在座的各位一样，不过他没有大家幸运，能坐在修缮一新的教室里学习，有条件接收从幼儿园到现在还有将来上到大学的系统教育，毛泽东没有系统的教育，最高学历相当于现在的中专，平定师范一个级别，湖南第一师范。之后就投身革命，但这个不高的学历并没有影响他创立改写中国历史的伟大思想。这就是我们这节课要学习的毛泽东思想。
一、革命道路的探索
思考一：毛泽东对革命道路的探索可以分为哪几个时期？
1．五四运动时期： 阅读共产主义书籍，回到湖南后，创办《湘江评论》，宣传马克思主义，逐渐成为马克思主义者。2．1921年：出席中共一大。
3．从中共创建到国民革命时期（1921—1926）（1）著作：《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》。；（2）理论： 坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争。4．国共十年对峙时期（1927—1937）
结合第3段和83页历史纵横分析：1927年毛泽东走到了一个十字路口，他有两个选择：长沙（繁华的省会城市），而且这也是党中央的要求，在政治上不会犯错误，不用冒风险，另一个是井冈山（穷乡僻壤）这个是要冒风险的，搞不好是犯错误的。
（1）、毛泽东选了那条路？为什么？ 背景：毛泽东鉴于以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训，毛泽东在秋收起义后分析当时的形势，决定向敌人统治力量薄弱的湘赣边农村进军。他带领队伍到达了井冈山，创建了井冈山革命根据地。（2）毛泽东走出了一条什么样的路？ 理论： “农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理论。（3）这条路后来对中国革命产生了什么影响？ 影响：为中国革命指明了方向。（4）教师总结：毛泽东不去长沙而去了井冈山，不仅是走出了一条新路“工农武装割据”，而且是个创举，把马克思主义同中国革命具体实践相结合，体现了实事求是的精髓，也是要把马克思主义中国化的重要一步。
二、毛泽东思想的形成 让学生看书后完成以下表格： 毛泽东思想的形成一览表
抗日战争时期，毛泽东发表了一系列重要的文章，如《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等。通过这些文章，毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化等方面形成了比较完整的思想体系。在1945年召开的中国共产党第七次全国代表大会上，毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想。
学生分组讨论一：结合课本83页第3、4段信息，从毛泽东思想的形成过程来看，毛泽东思想有何特点？
教师总结：毛泽东思想的特点有以下几个点： 第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。毛泽东思想始终贯穿着马列主义的立场、观点和方法，具有鲜明的中国特色。
第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。
第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。学生讨论二：甲乙两同学对毛泽东思想产生了争论，甲认为毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想；乙则认为毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东个人的思想是其重要组成部分。
对甲乙的观点你有什么看法，试阐述你的观点。
毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东善于将理论与实践相结合，为毛泽东思想作出了巨大贡献，他的著作集中概括了毛泽东思想。教师总结：什么是毛泽东思想？
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶.——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
三、毛泽东思想的发展
1．毛泽东思想的发展 指导学生阅读教材内容，然后模仿上一栏目的学习，自己设计表格，自己填写内容，同学之间可互相交流，互为补充。毛泽东思想的发展一览表
毛泽东思想还有哪些重要的组成部分？学生回答
教师总结：在解放战争和从新民主主义向社会主义的过渡时期，毛泽东思想在军事原则、战略策略和政策、国家政权理论、革命转变理论等方面，均有新的重大发展。在社会主义建设时期，在探索中国社会主义建设道路的曲折历程中，毛泽东在工作重心转移、社会主义现代化目标、中国工业化道路、经济体制改革、民主政治建设、思想文化建设、执政党建设等方面，提出了许多重要思想观点，特别是创立了社会主义社会矛盾学说。
2．毛泽东思想的深远影响 教师引导学生解决以下问题： 问题一：请结合史实说明毛泽东思想是在中国的运用和发展。在引导学生解决这一问题时，教师要注意把握准，毛泽东思想源于马克思主义，又发展了马克思主义，注意引导学生理解毛泽东思想对马列主义的发展。问题二：为什么说毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结？在处理这一问题时，要引导学生用中国民主革命和社会主义建设的有关成就来进行说明，以 培养学生用史实说明历史观点的能力。问题三：请举例说明毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。在处理这一问题时，要引导学生从老一辈无产阶级革命家中选取典型的代表人物，说明他们对毛泽东思想的形成和发展所作出的贡献。教师总结： 第一，毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。第二，毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器。是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。第三，毛泽东思想在马克思主义发展史上具有承上启下、继往开来的重要历史地位。
第四，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线和独立自主。本课小结
胡锦涛同志在纪念毛泽东诞辰110周年座谈会上的讲话中指出：时代的条件、人民的实践孕育了毛泽东思想，毛泽东思想指引和推动了中国社会的前进，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。在任何时候任何情况下，我们都要始终高举毛泽东思想的伟大旗帜。
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