语文十一册教学计划

第一篇：语文十一册教学计划

2011下学期语文第十一册教学计划

六（2）班：周觅

一、教材分析：

1、基本结构：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

二、班级情况分析：

学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

三、教学中需要注意的问题：

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，2 及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

（三）阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

四、双基教学要求：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、品德教育结合点：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施：

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

七、教学进度表（根据时间大致安排）： 周次

教学内容安排

课时

一

1、山中访友

2* 山雨草虫的村落

选读课文1

二

4* 索溪峪的“野”

口语交际·习作一

回顾·拓展一

机动

三

詹天佑

怀念母亲

7* 彩色的翅膀

选读课文2

四 8* 中华少年

口语交际·习作二

回顾·拓展二

机动

五

国庆长假

六

穷人

别饿坏了那匹马唯一的听众

选读课文3

七

12* 用心灵去倾听

口语交际·习作三

回顾·拓展三

机动

八

只有一个地球

14* 大瀑布的葬礼

这片土地是神圣的 选读课文4

九

16* 青山不老

口语交际·习作四

回顾·拓展四

机动

十 17 少年闰土

我的伯父鲁迅先生 2 19* 一面

十一

20* 有的人

口语交际·习作五

回顾·拓展五

综合性学习起始活动

十二

诗海拾贝（1）

诗海拾贝（2）

与诗同行（1）

1 3 1 2 2 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 2

2 1 2 1 周次

教学内容安排

课时 十三

与诗同行（2）

综合性学习交流活动

期中学习小结、梳理十四老人与海鸥

22* 跑进家来的松鼠

最后一头战象

选读课文5

十五

24* 金色的脚印

十六

十七

自主安排；

机动

蒙娜丽莎之约

28* 我的舞台

口语交际·习作七

选读课文6

回顾·拓展八

选读课文7

选读课文8

阅读赏析

机动

1、新课学习；

2、复习1 1 1 1 2 2 5 口语交际·习作七 27*

第二篇：六年级上第十一册小学语文教学计划

六年级上第十一册小学语文教学计划

一、教材分析

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽 学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

七、课时安排

周次内容

11~~2课

23~~积累运用1 34 ~~5课

46~~7课

5国庆放假

6积累运用2~~第8课79~~10课

8积累运用3~~第11课912~~13课

1014~~ 积累运用41115~~16课

1217~~ 积累运用5 1318~~20课 1421~~22课

1523~~ 积累运用7 1625~~26课

1727~~ 积累运用8 18补充阅读

19期终复习

20考试

第三篇：语文十一册生字表

生字练习

给生字注音：

1．邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏

2．逗庞烘烤韵勤勉吻施挠庸

3．艰毅铲劣惹讥浆岔挚寝频

4．朦胧凄斑篇搁填怨裹魁梧

5．淋撕霉虑悠仪歉溜割晶莹

6．蔼资矿赐滥胁睹嗡鹿骏鹰

7．潺脂婴眷扭胯厨套猬畜窜

8．挽囫枣搞恍囵霜详逝章咳

9．嗽塑饼谱抑挫歇吉营劈寇

10．蕉筒躁革遭泣搏碑茵蜡陌

11．盲键粼霎录

第四篇：语文十一册期末试卷

甘垛镇中心小学语文期末试卷

班级：姓名：得分：

第一部分：快乐热身（10分）

一、判断题，对的打√，错的打×。（5）

1、《小草和大树》一课中，“小草”只是指夏洛蒂·勃朗特。()

2、要求死后把自己的心脏带回祖国的是波兰音乐家肖邦。

()

3、“我答应替他办事。”中的“答应” 读作“dāyìng”。()

4、《悲惨世界》的作者是法国作家莎士比亚。

()

5、“他说话办事直截了当，从不拖泥带水。”中的“直截”写得正确。()

二、按原文填空。（5）

这次我看到了草原。那里的天比别处的天更（），空气是那么

（），天空是那么（），使我总想（），表示我（）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小

丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给（）绣上了（）。那些小丘的线条

是那么柔美，就像只用（），不用（）的中国画那

样，到处（），轻轻流入云际。

第二部分：课文内容回顾（13分）

（请根据你对课文内容的记忆和理解填空。）

一、爱国情怀。

1、热爱祖国是一种崇高的情感。（每格0.5）

我们爱那的三山五岳，我们爱那的黄河长

江，我们爱那的江南美景，我们爱那的北国风

光……

我们爱这、的伟大祖国。（本题全部填四字

短语。）

2、爱国是什么?

是像廉颇那样为了国家的利益而不计个人恩怨。

是像杜甫那样为国家统一而。（填四字短语。）（0.5）

是像陆游那样为山河破碎而。（填四字短语。）（0.5）

是像钱学森那样。（填人物事

迹。）（1）

是像詹天佑那样。（填人物事

迹。）（1）

3、说到这里，你想起了多少爱国志士激动人心的话语？

（1）说：

“。”（1.5）

（2）说：

“。”（1.5）

二、人间真情。

走进本册教材，我们会为文中人物的崇高品质和美好情感深深打动。

我们难忘老师在地震来临的时刻，用自己的双

臂。（1）

我们难忘船长在的时刻，用自己的生

命。（1）

我们难忘轮椅上的霍金在的情况下，仍然不断求索，写

出了风靡全球的科学巨著――《》。（1）

我们难忘勃朗特三姐妹硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，向世

界证

明：。（1）

第三部分：基础知识练兵（20分）

一、本册要求掌握的152个生字，你掌握了多少？老师挑出一些来考考你。

（5）

jǐbìqiàlílián

（）梁遮（）融（）（）明（）洁

shùcānyìzhuànchân

（）口早（）（）力（）写（）机

二、你会联系语境理解词语吗？请你联系整个短语写出加点词语的意思。

（3）震撼人心：寥寥无几：孜孜不倦：艰苦卓绝：激情洋溢：负荆请罪：

三、练习4中的成语，你会用吗？请补充完整，再填到下面的句子中。（5）

喜闻（）（）（）妙（）肖（）正（）

圆

动人（）（）（）（）登场（）（）肺

腑

1、小品是老百姓（）的一种舞台表演形式。小品演员赵本山

在《卖拐》中把骗子表演得（）。

2、高老师朗诵起课文来（），抑扬顿挫；讲的故事也是情节

曲折，（）。

四、第七单元中学到的诗句和《古今贤文》中格言你理解了吗？请选择恰

当的句子填空。（4）

1、李婷同学的作文写得特别好，高老师在评奖作文的时候这样表扬她：

“。李婷同学的作文写得好是与她

平常多看书，善积累分不开的！”

2、李广同学在学习上养成了需要老师不断督促的坏习惯，高老师这样

劝告他：“。学习得靠自己努

力呀！”

五、你养成修改作文的习惯了吗？请你用修改符号修改老师搜罗的两个病

句。（3）

1、请各位接送孩子的家长的摩托车、自行车停放在指定地点。(明德楼门口

标语)

2、树叶上露珠闪闪发亮，真美丽呀，就像一个小女孩在伤心地哭泣。（五

年级学生写的句子）

3、《鲁滨逊漂流记》这本书的作者是英国小说家笛福写的。(五年级课外作

业)

第四部分：口语交际（3）

这个学期你一定读了很多本书，你最喜欢的一本是：

（0.5）

请你用二到三句话概括这本书的主要内容：

（2）

我喜欢这本书的原因是：。（0.5）

第五部分：良好习惯早养成（3）

1、你养成了勤查资料的习惯了吗？勤查资料的好处

是：。

你了解到的三种查资料的方式是：、、。

（2）

2、格言：“学了就用处处行，”告诉我们要养成的好习惯。（1）

第六部分：快乐阅读（16）

请你读读下面这篇五年级学生写的文章，然后完成后面的练习。

班上来了一位美女老师

作者：悠然

下课了，悠然等几个同学围坐在桌子边上聊天。突然，一个毛茸茸的圆东西从旁边伸出来。

“呀，什么东西!”淑妍吓得跳起来。原来是我们班的超级捣蛋鬼----

“猴子”林富田(他的脑袋瓜总是乱得像鸟巢)。

“你干嘛呢？吓我们一跳!”淑妍气冲冲地吼道。

“猴子”见势不妙，连忙低头认错：“大小姐，对……对……不起，我错了!”说完，他顿了顿，立刻得意洋洋地说：“告诉你们一个大好消息，是……”

悠然心想，这“猴子”也挺机灵的，见风使舵，真是一只“变色龙”。

“这是个特大消息，是……”“猴子”说个不停。

终于，诗意忍不住了，打断了他的话：“有话快说，有屁快放，别卖

关子。”“猴子”一下就提高了声音：“真的想知道？那我告诉你们，我们要换新数学老师了，而且是----女老师。”

“真的吗？”大家异口同声地问。

没想到这个消息传得那么快，全班同学一下子都知道了，传播的速度

真叫“风驰电掣”!同学们七嘴八舌地议论着：

“那个老师到底长什么样？”

“那个老师教学严格吗？”

“她布置的作业会多吗？”

“那个老师会凶吗？”……

一个个疑问像树苗一样在同学们心里生长。

“叮—”上课铃响了，同学们回到了自己的座位上。悠然坐在座位

上，想到新老师要来了，心中又紧张又欣喜。同学们也怀着好奇而又激动的心情等待着。啊，她来了!----我们的新老师拿着一本书，迈着轻盈的脚

步，微笑地向同学们走来了。

“是她吗？”

“真年轻!”

“应该不凶吧，她看上去很慈祥，很亲切啊!”……

同学们几乎都在窃窃私语，发表对新老师的看法。

老师走进教室，同学们立刻安静下来，好像都想给新老师留下一个好

印象。老师身材高挑，长得十分美丽。那双眼睛充满笑意，仿佛会说话。

讲起课来也是娓娓动听，连平时一上数学课就梦游的林富田也听得津津有

味。

下课了，林富田问悠静：“喂，那老师真美，对我们真好，我是不是

在做梦呀？你打我一下，看会不会疼？”“那，我真打了。”“嗯!” 悠

静大叫一声：“降龙十八掌!”

“啊!”班上传出一声惨叫，林富田的脸肿得跟面包似的，他歪着嘴

巴，含糊不清地说：“原来……我，我没做梦呀，太好了!”

一、请你用一句话概括这篇文章的主要内容。（2）

二、请你任选文中的两个人物，说出你对他们的评价。（2）

三、请你先用横线在文中画出下列词语，再说说它们在文中的意思。（2）

变色龙：见风使舵：

风驰电掣：娓娓动听：

四、体会标点符号的用法。（1）

1、“猴子”见势不妙，连忙低头认错：“大小姐，对„„对„„不起，我错了!”

（省略号表示：）

2、原来是我们班的超级捣蛋鬼――“猴子”林富田。

（破折号表示：）

五、请你摘抄一处描写我们在等待美女老师过程中心理活动的句子，并说

说你的体会。（2）

我摘抄的句子是：

（1）

我从中体会到：

（1）

六、在你心目中的好老师是怎样的？请你用几个词语形容一下他（她）。（2）

七、小练笔：你班上也有像林富田那样可爱的“捣蛋鬼”吗？请你抓住人

物的特点，通过人物的语言、动作或神态描写一下他。（3）

八、最后请你评价一下这篇文章在写法上的成功或失败之处，指导一下五

年级小同学。（2）

第七部分：轻松习作（35）

上面的语基部分，有几道题比较难，不知道你认真检查了没有？作文

部分老师就不再难为你了。下面两道题目二选一。

1、瞧，这快乐的一家子！

（提示：“一家子”不是非得写家里人的。）

2、我（提示：先把题目补充完整，注意写好快乐的原因，让大家分享你的快乐。）

第五篇：语文第十一册教学计划

二年级 语文第三册教学计划

（2012-2013学年第一学期）

2张英迪

一、教材内容体系分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

二、班级学生情况分析

全班共有学生55人，其中男生 31人，女生24 人，大部分学生养成了较好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整洁漂亮，学习主动自觉性较好。课内有一定的阅读分析能力，课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，需要花大气力辅导。

三、教学目的与要求

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂

得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学方法与措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融为一体。、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当的有针对性的分层次制定具体的教学目标，杜绝以往的“一刀切”的做法。、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与其他教师共同商讨，精心设计每一堂课的教案。、灵活多样地采取各种教学方法和电教设备，在课堂上营造一种轻松的学习氛围，充分发挥学生的积极性和主动性，彻底改变传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，引导自主、合作、探究式学习，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

5、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

6、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，读写结合，以读促写。

7、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽

学生的视野，丰富学生的知识。

8、课后，认真及时的批改学生的作业和作文，做好记录，加强信息反馈，注意有针对性的对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的知识。

9、进行多元化的展评，并组织好单元测试，及时进行自评与分层次的互评与奖励。

10、平时注重虚心的向别的老师学习，积极参加各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

五、教学检测与评价

1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。

2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。

3、通过日记及单元作文掌握学生的习作水平。

六、综合实践活动安排

依据教材积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，每周拿出一节课安排开展综合性的语文实践活动。

1、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。

2、利用图书馆、网络等渠道获取信息，培养搜集、处理信息的能力。

3、开展小组学习，培养学生合作、探究的精神。

4、以丰富多彩的活动锻炼、提高学生的语文能力。

(1)在活动中培养孩子善听的能力

(2)走出课堂锻炼孩子的口语交际能力

(3)利用活动提高孩子阅读的能力。

(4)走向社会、生活、提高写作能力。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

七、课时进度安排

第1、2周…………………………………………………第一单元

第3、4周…………………………………………………第二单元

第5、6、7周………………………………………………第三单元

第8、9周…………………………………………………第四单元

第10、11周……………………………………………阶段性测试

第11、12周………………………………………………第五单元

第13、14周………………………………………………第六单元

第15、16周………………………………………………第七单元

第17、18周………………………………………………第八单元

第19、20周……………………………………………期末复习、考试