小学语文德育教案

第一篇：小学语文德育教案

《家》

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识6个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画。

3.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感。

二、教学重、难点

1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。

三、教具准备

1.课文所描述的事物图、动物图。2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。3.录音唱带《娃哈哈》。教学流程

一、认识生字，导入新课。

1.板出“家”，齐读jia,记住汉字的音，引出课题齐读。2.指明说说小朋友自己的家。

3.过渡：是啊！小朋友，我们每个人都有一个幸福、温暖的家。今天，教室来了几位小伙伴，他们找不到自己的家，想请我们小朋友来帮帮忙，行吗？

二、游戏激趣，学习词语 这些小伙伴在哪儿呢？请大家来找一找，说一说，你找到了什么？

1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子）2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上）3.在贴图交流的同时，让学生说出词，老师出示词，进行识字学词训练。

三、自由协作，感知课文内容

这些小伙伴们的家究竟在哪儿呢？告诉你们吧，就在我们的课文里（P83）。只要你们认真读课文，仔细地想想就能帮助他们找到自己的家了。

1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。

2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。

3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说：“哪里是谁的家？”或“谁的家在哪里？”

4.让学生看图和词连起来变成一句话，美美地读一读。（师出示课文第一句）

四、读中感悟、培养语感

同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句）

同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。

五、拓展练习

同学们，你们送这几位小伙伴回家时，还见到了哪些客人？说说看，例：我送白云回家，看到了星星、月亮和太阳、飞机、飞船......其实，在我们的大自然中还有许许多多的事物都有自己的家。想一想，说给大家听。

六、学习课文第二句

1.小动物们都有自己的家，我们也有自己的家，这个家就叫“祖国”。齐读课文。第二句，板书：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”（同学们，我们的祖国非常美丽，到处是绿树鲜花，就像一个美丽的大花园，我们就像这一朵朵美丽的鲜花在开放，祖国哺育我们长大，所以说祖国就是我们的家。）

2.回归整体，诵读全文。（听音乐《娃哈哈》激励学生读出热爱祖国的情感来。）

七、做游戏(帮助动物们找家)看图把小动物图贴在自己的家的位置（师生评议）

八、指导识字写字 同学们，你们每个人都很有爱心，做了一件大好事，这些小伙伴的妈妈十分感激你们，妈妈准备了一个特别的礼物来奖赏你们。看！（出示神奇的苹果树图）小伙伴的妈妈有个小小的要求，只要你们猜中宝宝们的名字，苹果就送给你们吃，同学们想吃吗？那就赶快行动吧！

1.齐读拼音 2.学习新笔画 3.摘苹果（认识生字）

4.对号入座（师示范写生字，指导书写）5.学生描红（抄写生字）6.指名扩词说话

九、布置作业：想象把自己最美的家画下来（有能力的可在画下写出一两句表达你对自己家的热爱之情来。）

附：板书设计

5.蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

第二篇：语文德育教案

《口技》复习课教案

一、教学目标 德育目标：

通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇，培养学生的民族自豪感。能力目标：

1、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。

2、品味精彩语句，培养自己的语感。知识目标：引导学生课外积累掌握文言字词。教学重点：

1、通过理解把握文章的主要内容，感受口技表演者精湛高超的技艺和中国古代民间艺术的精妙神奇。

2、引导学生课外积累文言字词。教学难点：

体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。

二、教学设想

为了落实完成以上教学目标，本节课教学基于以下几方面考虑：

1、教学方法的运用：运用多媒体辅助教学的方法、讨论点拨法、诵读法。

2、课堂上引导学生自主、合作学习。让学生运用圈点勾画的方法标出课文描写口技表演者和观众反应的相关语句，通过疏通难句，诵读课文进一步理解把握文章的主要内容，感受口技艺术的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技艺。然后，引导学生理解把握正面描写和侧面烘托相结合的写法。（落实教学重点

1、突破教学难点）

3、通过设计智能练习，引导学生课外积累掌握文言字词。提供归类练习有利于学生的积累以及日后的复习。（落实教学重点2）

三、教学过程

（一）、直接导入。

（意图：复习课直接导入节省时间，直奔主题。）

（二）学生自读课文，理解把握文章的主要内容，体会正面描写和侧面烘托相结合的写法。

1、从观众观看表演后的反应引导学生运用圈点勾画的方法找出课文描写（宾客）观众反应得相关语句。找出相关的句子后齐读、疏通句子，把握文意。（意图：让学生从观众反应的角度入手学习课文，初步感受口技表演的艺术魅力，感受中国传统文化的精妙神奇，培养学生的民族自豪感。）

2、引导学生分组学习：学生分成两个小组用圈点勾画的方法找出课文描写口技表演者表演的相关语句，而后全班进行交流。想想：口技表演者，模仿了那些声音呢?

3、引导学生概括出文中口技表演者所展示的三个生活场景。学生分组朗读课文描写口技表演者模仿声音的相关语句。

（意图：通过概括把握文章的主要内容，通过诵读感受文章所描摹场景的氛围。）

4、理解把握文章的主旨。从口技表演者所模仿的这么繁多而又惟妙惟肖的声音我们可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么样呢？请用自己的话说说。那么如果要请同学们用文中第一段中的一个字来加以概括，想想应该是哪一个字？“善”（这个字也是文章的“文眼”。）（意图：把握文眼，理解主旨。）

5、理解开头和结尾重复交代口技表演者所借助的道具的作用。

（意图：引导学生理解文章从另一个侧面衬托口技表演者精湛高超的技艺。）

6、归纳文章采用正面描写和侧面烘托相结合的写法。（意图：突破教学难点。）

（三）引导学生课外分类积累文中涉及的重要文言字词，布置完成提供给的练习。（意图：引导学生积累文言基础知识，落实教学重点2。）

（四）、课堂小结。让学生谈谈本堂课学习的收获。（意图：让学生明确本课应掌握的内容。）

四、拓展延伸 《曾子杀彘》

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女①还，顾反②，为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿④戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

注释：①女：同“汝”②顾反：等（我）回来 ③彘（zhi）④婴儿：孩子。（1）解释下列句中加线的词。

A．曾子之妻之市___ ____ B． 女还 ­­___ ____ C．特与婴儿戏耳___ D． 今子欺之 ____（2）译文不正确的一项是（）。

A．为女杀彘——杀猪给你吃。B．子而不信其母——孩子就不再相信母亲的话。C．妻适市来——妻去到集市回来。D．婴儿非与戏也——不可以和孩子做游戏。（3）对曾子的话理解正确的一项是（）。

A.曾子谈论的是孩子的学习方法。B.曾子谈论的是父母教育孩子的方法。C.曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。D.曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。

（4）翻译下列句子。

A．婴儿非有知也，待父母而学者也 B．今子欺之，是教子也。

（意图：通过复习，学生积累了许多文言实虚词，学习并掌握一些翻译文言文的方法，接下来用学到的知识解读课外文言文，看看阅读文言文的能力如何。从古人的教子方法中感悟“言而有信”“诚信”的重要性）

五、布置作业：

必做：对开学第一天的打扫卫生的劳动场景进行一次片段描写。要求：运用正面描写和侧面描写相结合的手法，不少于300字。选做：《伴你学》拓展提高 教学反思：

《口技》记叙的是一场精彩的口技表演，表现的是一个口技人高超的技艺，根据这一内容及情感，我将这一课的德育目标定于：通过语言文字，感受口技这一传统艺术的精妙，激发学生学习古代文化精髓的激情。因为在新授课时就通过视频等了解了口技的魅力，这节课就没有再播放视频、图片等，而是通过赏析语言等感悟。

对于这场精彩的表演，作者没有用华丽的辞藻等进行形容，而是通过一些具体的描绘来展现，体现出巨大的艺术感染力，而且语言简洁，浅显易懂，将文本的这些特点和学生的实际相结合，在教学中我淡化了传统文言文教学的翻译环节，将大部分时间用在品读和赏析中。但是，在教学环节中也是出现一些问题，比如有些同学他知道意思道理等，但是无法用流畅、有条理的语言表达出来，在这方面还需要继续指导学生。

第三篇：小学德育教案

好大一个家

伊宁市外国语学校（26小）马朝霞

一、教学目标：

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

4、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。

5、通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

二、重点难点：

重点：知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。

难点：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

三、课前准备：

教师：五十六个民族五十六朵花的课件。实物投影仪。教唱十册音乐第四单元《中华民族歌》。

学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰、明星、名人等（可以是剪、贴画等）。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

一、歌曲导入：

师唱《爱我中华》。问：这首歌曲唱的是什么？说一说，通过听这首歌你都了解了哪些知识？（我国有56个民族。民族团结是一家。56个民族是一家）今天，老师带领大家走进第二单元

二、出示课题：《好大一个家》。三，活动设计

1、了解汉族：

（1）我们都是哪个族的？（汉族人）师：根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区的人口中，汉族人口为115940万人。占总人数的91.59％。

(2)我们大都是汉族人，说说你搜集到的了解到的汉族的灿烂文化，好吗？

(3)学生交流。汉族的四大发明、四大名著、汉字、书法、汉语„„ 师：汉族是一个历史从未中断过的、历史悠久的民族。

（4)作为汉族人，你了解汉族的饮食习惯、传统节日吗？大米、面粉为主；春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节。

2、了解少数民族：

（1）、我国有多少个少数民族？（2）、你知道有哪些少数民族？

（3）出示少数民族的名称你能记住几个少数民族的名称？学生练习记名称。A、同学挑战我能记住更多！B、分组挑战：我们组能记更多！

(4)你对少数民族有什么了解呢？如：服装、饮食、传说故事、人物等等。学生阅读26页的小资料。学生交流.少数民族中，壮族人数最多，1800万。珞巴族人数最少，3000人;分布最广的是回族。居住地域最大的是维吾尔族;分布最多的地区是云南省。

(5)小结：我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%其它民族人口数较少，被称为少数民族。我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示课件三：中国政区图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。3、56个民族是一家。

（1）刚才同学们找得又快又准！这些民族不分大小，地位一律平等。

（2）出示课件四(课本26页在人民大会堂前合影的情景）同学们看到这张合影，你想说什么呢？

生：我们生活得祖国这个大家庭中，很温暖。生：汉族人民和少数民族是一家人。

生：我们汉族和少数民族地位是平等的，感情很深，都为建设祖国作出自己的贡献。

（3）小结：嗯，说得好！这张合影使我们进一步认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。同学们课外还收集到了解到哪些有关民族的资料？介绍给大家听听。生：小组交流，派代表发言。

4、我对少数民族知多少

师：课前同学们通过上网、查资料收集到不少关于少数民族的知识。现在请每小组汇报。（1）服装组汇报。生读课文p27.蒙古袍 满族服 壮族服装 维吾尔族 朝鲜服 师：从这些丰富多彩的服装中，你感受到什么？

生：我们的民族丰富多彩。每年的春节晚上上都要跳起五十六个民族的歌舞，代表了我们民族的团结，展示了各民族的风采。(2)节日组汇报。

火把节、泼水节、„„

师：提到泼水节，我们敬爱的周总理也曾经参与过傣族人民的泼水节，你明白日里万机的周总理，为什么前去参加这个民族的盛典呢？

生：党和人民对少数民族的关心。生：加强汉族和少数民族之间的团结。学生阅读课文p28，自由谈。(3)饮食组汇报：

手抓饭、怒族敬酒敬茶、烧烤、回族不吃猪肉„„ 师小结：是呀，入乡随俗，需要我们尊重各民族的习惯。(4)伟人组汇报：

海瑞(回族)潘多(藏族)老舍(满族)马本斋(回族)学生阅读课文第29页。(5)明星组汇报：

阿凡提（维吾尔族）、彝族（阿诗玛）、宋祖英（苗族）„„ 师小结：每个民族都会有许多优秀的人物为本民族争光。

五、总结升华。

1、同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们相互尊重，共同祝福祖国繁荣昌盛！让我们一起高歌，歌唱民族的欢乐祥和。

2、全班齐唱歌曲《爱我中华》。

题 目：好大一个家

学校名称：伊宁市外国语学校（26小）

姓 名：马朝霞

任职情况：班主任

二零一一年三月二十五日

第四篇：语文渗透德育教案

语文渗透德育教案

教学目标：

1、认识15个生字，学写7个生字。

2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。

3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。重难点：

1、学习本课生字新词。

2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。培养学生的想象力。教学策略：

1、多媒体课件辅助学生学习。

2、识字生活化、情境化、游戏化。

3、努力创设情境，培养学生的想象力。教学过程：

一、激趣导入。

1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件）这是谁？板书小鱼，请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。

2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。）小鱼儿玩了一整天，它说：“玩累了，要睡了。”于是，小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。

3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后鼻音。

4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢？听——课文配乐朗读。

二、初读感知，识记生字

1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到P72，先择自已喜爱的方式读儿歌，可以小声读，大声读，也可以捂着耳朵读，遇到不认识的字，用“○”圈出。可以想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！

2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边，快来和它们打声招呼吧！（出示生字）

老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！看图猜“落”字，用“落下来” 练习说话。看图猜“睡”字，“目”与眼睛有关。看图猜“尾巴”，“嘴”。b、加笔画的游戏

问：“力”字加两笔可变成什么字？（办、为）怎么记住它们？ 猜谜：一点在外，一点在内，为啥分开，全靠有力。打一字（为）

总结：“办”与“为”两点的位置不同，书写顺序不同，让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。

C、看你们写得真认真，现在，我们轻松轻松，跟生字宝宝做个击鼓传花的游戏。

三、细读品悟。

1、刚才的学习，我们已经和生字宝宝成为了好朋友，有了生字朋友的帮忙，我们就可以正确读儿歌了。这回，请你们放开喉咙读儿歌，读完数一数儿歌有几句话，把它标好。

2、汇报：共有4句话。

3、这首儿歌里，你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子读给同桌听听。并说说喜欢的理由。

4、课件随机出示相应 1第一句：

为什么喜欢？在池塘妈妈怀里睡，感到幸福。

2第二句：

a天上的星星真的会落下来吗？（不会）那“珍珠被”是什么？（板书“珍珠被”）

b星星的倒影在池塘里，一闪一闪的，像珍珠做的被子。C说话练习，（谁）_____为（谁干什么）__________。

d谁来试试，把第二句读得像画面一样美。全班也美美地读这句。3第三句：

a、听催眠曲，问：风儿真的会唱催眠曲吗？（不会，那是风声）板书催眠曲

b、风儿一吹，水面起了什么变化？（一层一层的波浪出现）。C、小鱼的摇篮是什么？

板书 摇篮推

d练习朗读（读轻一些，慢一些，别把小鱼儿吵醒了。）

4第四句

a甜甜的梦，还可以说什么样的梦？（幸福，快乐，美好„„）

b创设情境，播放催眠曲：小鱼在贝壳里美美地睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你们轻轻闭上眼睛，尽情想像你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？

C、来，可爱的小鱼们，把你甜甜的梦说给大家听听吧！

5、刚才，每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧！可以边读边加上自己喜爱的动作。

6、试着把儿歌背下来。

四、课后拓展。

今天我们学习了《小鱼的梦》，同学们都学得很认真，请你们回家后，把小鱼的梦用美妙的图画表现出来。

第五篇：小学德育活动课教案

小学德育活动课教案

活动目的：

针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。

3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。活动过程：

一、创设情境，引入主题。

1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？

2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大家你和朋友相处的秘诀是什么吗？（根据学生回答师归纳板书：真心相处）

二、出谋划策，掌握生活的智慧

导语：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难

免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？

1、出示课件：

谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。

问：如果你是小明，你现在回是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心）

师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？

2、根据学生回答，出示：大声争辩 耐心解释 帮他找 师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？

3、谢家浩说。

4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。

5、交流，解决问题。

小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有

你们这样的学生而感到骄傲。

三、欣赏小品

导语：下面我们来轻松一下，做个小游戏好吗？

1、宣布游戏规则：请两对好朋友上台，背靠着背，把球运到指定地点。

2、一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。

师趁机引导：

怎么回事？怎么不参加了？（一学生辩解）同学们，你们都看到了，都明白是怎么回事了，你们来分析一下两对好朋友看。

（引导学生进一步理解好朋友之间应宽容、理解）听了同学们的意见，你们有话想说吗？（让学生说）

师：老师相信你们的友谊会越来越深厚的，让我们为他们鼓掌、加油好吗？

四、升华感悟，创设机会

1、同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，今天，我给大家创造性了一个机会，让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩，好吗？为你的朋友做一张卡，在上面写上你现在最想对他（她）说的话。

2、写贺卡。

3、送贺卡。

向你的朋友，读一读你想说的话。

行动起来，送给你的好朋友。

4、唱《友谊歌》。教学反思：

本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。通过班级内真实事例的分析、讨论，使学生明白了好朋友有了矛盾应该互相理解、宽容。小游戏的这个环节，通过学生参与，调动了班级活动的气氛。游戏中两个学生之间发生了矛盾，让学生讨论应该怎么解决，融入了生活中，使学生对朋友这一概念有了更进一步的认识。课的最后环节是做友谊卡，送友谊卡，对好朋友说说真心话。在实际操作过程中，学生都参与了制作，并且送到了好朋友们的手中，增进了朋友之间的友谊。整个活动过程中，有一部分学生没有积极地投入进去，教师作为整个过程的组织者和引导者，应注意到让全班同学都参与其中，这样才能达到活动的真正目的。