第一篇：五年级家庭教育第五、六课教学设计
第五课《天高任我飞，海阔凭鱼跃》
第六课《不学礼，无以立》
教学目标：1、2、3、4、5、认识到孩子想象力的重要性 知道孩子缺乏想象力的原因
了解孩子是否有想象力，懂得培养孩子想象力的策略 了解自己的孩子是否讲文明、懂礼貌。掌握培养孩子“礼行天下”的策略。目标2、3、5 教具准备：多媒体课件 教学时间：1.5~2小时 教学提纲：
一、引入：欢迎 感谢 希望（7’）
二、授课：第五课《天高任鸟飞，海阔凭鱼跃》——培养孩子的想象力（30’）
三、授课：第六课《不学礼，无以立》——引导孩子礼貌待人（30’）
四、疑难解答，班务交流。（30’）
五、提出希望（3’）教学流程：
一、导入：（7分钟）家长朋友们：
大家好！今天大家放弃了宝贵的休息机会，在百忙之中来参加家长学校的授课活动，令我很感动！感谢大家在刚刚过去的2012年对家长学校工作的支持和帮助。今天各位的到来，给予了我们很大的鼓励，让我更加有信心做好今后的工作，也希望大家能够一如既往地支持我们的工作，关注孩子的成长。再次真诚地谢谢大家！
今天我要跟大家分享一下一位名人的成长历程（出示课件），他就是在2012年获得诺贝尔文学奖的中国作家莫言。莫言的成功得益于他良好的家庭教育。当他获得成功后，记者问及他对家庭教育的看法，他说了这样六句话：
第一句是：好父母都是学出来的。
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。全国首届杰出母亲沈丽萍同志是个画家。她为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修；不仅买了书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。可是却从来没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾，成为被挪威人民赞誉的“中国英雄“。
第二句话是：好孩子都是教出来的。目标重点、难点： 我见过很多优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。
《焦点访谈》节目曾介绍过世界中学生奥数金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学，却没有钱上，父亲说让孩子去打工，人家上了大学还没有工作呢，更何况你能不能考上大学还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜都吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照这样来说孩子全靠自己了吧？当面一问才知道，虽然这位母亲连小学都没有毕业，但她却让自己的孩子在小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能够做到呢？
第三句话是：好习惯都是养出来的。
很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上，怪罪到孩子自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯----无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母在地有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育“，比”显教育“威力大得多的本质教育。
第四句话是：好成绩都是帮出来的
据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书，选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。
因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。
第五句话是：好沟通都是听出来的。
家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。
最后一句话是：好成就都是化出来的。
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。意志、胸怀、品德等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。
今天我和大家一起分享了莫言所说的这六句话，希望能够在您今后的家庭教育中得到借鉴，发挥作用。
今天咱们一起学习研讨的主要内容有两个：一是学习第五课：《天高任鸟飞，海阔凭鱼跃》，目的是培养孩子的想象力；二是学习第六课：《不学礼，无以立》，目的是引导孩子礼貌待人。
首先我们一起来学习第五课《天高任鸟飞，海阔凭鱼跃》——培养孩子的想象力。(P68)
二、教学第五课《天高任鸟飞，海阔凭鱼跃》（30分钟）
（一）案例（5分钟）教师口述案例（5分钟）
从刚才这个案例当中可以看出，孩子的想象力是非常丰富的，但是如果孩子的这种想象力能够得到案例中家长的校正，就会造成孩子想象力的枯竭。我可以在这里给大家举一个真实的例子。
重庆晚报的记者对我国的孩子进行了想象力的调查,是这样进行的。记者拿着一幅比较抽象、没有主题的画来到了一所小学，走进了一年级的教室。邀请10名刚满6岁的小朋友走上讲台，在黑板上写出自己眼中这幅画的内容，结果得出“外星人”、“动物园”等8个答案。随后，记者又拿着这幅画来到了重庆工商学院。10名大学生中，有6人回答是“人脸”、“人头”、“鬼脸”等，有两人回答是“河流”，另两人的答案是“马”和“瀑布”。10个回答中，竟然有6个答案与“脸”有关。可见，随着年龄的不断增长，在我们的教育下，他们的想象力差别有多大！
2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行了调查，调查发现，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一。
这些调查令我们失望、这些数据令我们震惊。是谁扼杀了孩子的想象力?中国式的教育难辞其咎。那么，在我们的家庭环境中到底是那些具体原因导致了这样的结果呢？
（二）案例分析（5分钟）
导致孩子想象力枯竭的家庭原因主要有以下几个方面：
1、家长对孩子想象力认识错误（P69）错误观点；想象力是没有用
举例：牛顿与万有引力
瓦特与蒸汽机
结论：想象力比知识更重要，想象力推动了科技的进步，推动了人类社会的发展2、3、家长人为压抑孩子的想象力（P70）孩子自身的原因（P70）家长表现：不耐烦、忽略或呵斥、贬低 自身胆小、思维的单一化发展，多种化萎缩
（三）了解孩子（3分钟）
测试一下：您的孩子是一个富有想象力的人吗？（P71）
调查汇总: 5分以下的孩子；6—8分的孩子；9—10分的孩子，请不同阶段的家长讲一讲平时孩子的想象力都表现在哪些方面
（四）专家建议（10分钟）
通过这个测试，我们大概地了解了一下孩子的想象力发展情况。那么，在以后的家庭生活中，我们应该怎样培养孩子的想象力呢？专家给我们提出了以下几点建议：
1、尊重孩子的想象力，保护孩子的好奇心。(P72)（耐心倾听、正确解答、适当外延、发挥想象）（1）鼓励孩子提问、耐心倾听 当孩子提出问题时，父母应表示非常感兴趣，告诉孩子“你提了一个很好的问题。”千万不要因为厌烦而斥责孩子，也不要因为不知如何回答拒不作答。（2）帮助孩子寻找答案
对于孩子提出的问题，家长可能一时回答不出，这个时候千万不要乱答，可以对孩子说明自己回答不出这个问题，然后带着孩子一起去请教别人或是看书、上网去找答案。这样不仅让孩子学到了知识，还让孩子学会了寻找答案、解决问题的方法，并且在探索求知的过程中获得乐趣。
（3）开阔孩子的知识视野
在对孩子的问题进行完解答后，还要将问题进行细化，解决一些与其相关的问题，举一反三。
（4）鼓励孩子发挥想象
在解决问题的基础上，父母也可适当提出一些问题让孩子回答，通过提问，更能培养孩子的求知欲，为将来成才打下良好的基础。
2、创设宽松、和谐的家庭环境（P73）
（自由想、自由做、家长正确指导）
处在宽松、和谐的家庭环境中的孩子，他们的人格往往能受到尊重，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的思维能力和创造能力；而处于专制、压抑或者过分溺爱的环境中成长的孩子，往往缺乏创造力。
众所周知的１９５５年诺贝尔生理学、医学奖获得者克莉斯蒂安． 福尔哈德从小就生活在一个宽松和谐的家庭里。她的父亲总是耐心、认真地听取她的意见，对于女儿不拘一格的独特的想像力与创新思维，父亲给予了最大的肯定和鼓励。父亲的赞许给了克莉斯蒂安． 福尔哈德极大的信心，使得她无论做什么，都试图用自己的新的观点去做。每当冒出什么新想法时，她首先想到的是要告诉父亲，因为父亲一直是她的“忠实听众”。在父亲的鼓励下克莉斯蒂安． 福尔哈德保持了自己的独特的见解和大胆的怀疑精神。正是这种精神，使克莉斯蒂安． 福尔哈德在科学的领域中取得了巨大的成功。
3、发展孩子的言语表达能力(P74)
（丰富的语言表达能力能够促进孩子想象力的发展）
我的班上曾经有一个学生，她爱好广泛,语言表达能力强,尤其擅长作文,字里行间无不显露出知识面较广,我觉得这样的学生难能可贵。我想,这大概与家长的教育影响有关系。在随后的家访工作中我了解到，她父母早期就注意对孩子进行说话训练。从孩子上幼儿园开始,坚持每天给孩子讲一个精练短小的故事。第二天早上,让孩子复述,能说多少是多少。不过要求每一句话一定要完整,以培养孩子的语言表达能力。这名学生刚上学时,每天回家父母让她说一件在校印象最深的事情,好事、坏事都可以说。这不仅培养了她的语言表达能力,同时增强了她对真、善、美、假、恶、丑的辨别能力。随着孩子识字越来越多,家长便选择一些课外读物,让孩子养成读书的习惯。有时让她讲给家长听,有时让她把自己认为好的内容抄下来。刚上二年级就要求她每周写一篇日记。在写之前要求向家长口述,家长听后再进行必要的指导。家长的培养犹如细雨润土,慢慢沁人孩子的心田,使孩子自觉地养成听、说、读、写的好习惯，使孩子得到了全方面的发展。这名学生在去年的科学幻想作文大赛中获得了全国金奖。
4、掌握必要的训练想象的方法（P74）
（丰富想象原材料
举例：丫丫拼积木）
（五）成功实例分享（5分钟）
沃尔夫冈.歌德，被人们成为“天才”。有人认为，歌德天才式的智慧源于他有一个富裕显赫的家庭，因为他家道殷实，母亲伊丽莎白是法兰克福市市长的女儿。但这样的家庭条件在德国并不少见，却鲜见歌德式的人物诞生，所以更多的人认为开明的母亲是歌德成长的关键。
歌德的母亲文学功底很深，喜欢给儿子讲有趣的故事。为了歌德养成多动脑、勤思考的习惯，经常在歌德听得津津有味时，故意停下来，要他设想下面发生的事。如果歌德猜得不对，她也不说出答案，而让他继续想，直到找出合理的答案为止。
歌德丰富的想象力和构思能力就是那时培养出来的。歌德7岁时能编出饶有诗趣的童话《新帕里斯》，与此不无关系。
为了开阔歌德的眼界和知识面，培养他的观察能力和认识能力，歌德的母亲总是耐心地给他讲解遇到的各种事物，常带他到各地旅游，每经一处，都要讲当地的历史、风土人情和自然知识。这使歌德小小年纪便知道许多动植物的名称和特点，一生始终保持着对自然科学的浓厚兴趣。
最终他创作出了一系列举世瞩目的作品，如：《浮士德》、《少年维特之烦恼》等，成为享誉世界的诗人、作家。
（六）、大作业（5分钟）
1、第一阶段：观察（了解孩子想象的长处和不足，制定可行性方案）
2、第二阶段：激发孩子想象力（训练方法P75）方法一：日常物品想象比拼
方法二：参加各种富于想象的课外活动 方法三：惊奇备忘录 方法四：参加有创造性的游戏
方法五：培养孩子绘画、音乐方面的素质
3、第三阶段：丰富原材料（开阔孩子的视野P77）方法一：看展览、多接触事物、培养孩子的观察力 方法二：鼓励孩子用言语描述事物 方法三：看优秀动漫
方法四：多读书（科技、科幻类）方法五：支持孩子参加课外兴趣小组
4、第四阶段：训练孩子想象力（P78）方法一：有感情读书并复述 方法二：图文转换
方法三：白纸涂鸦（每人每次只画一笔）方法四：故事新编 方法五：故事续编
方法六：讲侦破故事，训练孩子的想象逻辑性
5、第五阶段：小结
（七）、交流平台（教师自由掌握，时间为20分钟以内）
1、经验交流
2、问题反馈
第六课《不学礼，无以立》——引导孩子礼貌待人
一、导入（5分钟）
“不学礼，无以立”是我国古代著名的教育家孔子先生的一句话。意思是说，做人要有礼貌，没有礼貌，怎么来做人啊！中国是礼仪之邦，有一句非常有名的词语，叫“礼行天下”。就是说无论做什么事，都要把礼貌、礼仪放在首位。礼仪，也越来越引起人们的关注。
今天我要跟大家分享一件真实发生在我身边的故事：
一句称呼换来一份工作
职场上最诚惶诚恐、毕恭毕敬的人是谁？是菜鸟新人！
我同事的女儿小名叫妞妞，去年刚刚大学毕业。是一家电脑公司的小职员。虽然只是一个小职员，但是竞争也是非常激烈的。后来问及同事的女儿面试成功的窍门，同事说：“没什么窍门，还是从小对孩子进行的礼貌教育让孩子沾上了光。”事情是这样的：去年应聘时，由于她在考官面前太过紧张，有些发挥失常，就在她从考官眼中看出拒绝的意思而心灰意冷时，一位中年男士走进了办公室和考官耳语了几句。在他离开时，她听到人事主管小声说了句“经理慢走”。那位男士离开时从妞妞身边经过，给了她一个善意鼓励的眼神，妞妞说、说自己当时也不知道哪儿来的灵光一闪，忙起身，毕恭毕敬地对他说：“经理您好，您慢走！”她看到了经理眼中些许的诧异，然后他笑着对自己点了点头。等她再坐下时，她从人事主管的眼中看到了笑意……
后来她顺利地得到了这份工作。人事主管后来告诉她，本来根据她那天的表现，是打算刷掉她的。但就是因为她对经理那句礼貌的称呼，让人事部门觉得她对行政客服工作还是能够胜任的，所以对她的印象有所改观，给了她这份工作。
这个孩子可以说是非常幸运的，她的幸运来自她“讲文明、懂礼貌”的好习惯。在我们的家庭教育中，很多家长也在为孩子的礼貌问题发愁，让我们一同来看一则案例。
二、案例（5分钟）
教师口述案例，家长边听边思考：您的孩子在日常生活中存在这样的行为吗？
三、案例分析（10分钟）
其实，案例当中小伟的这种行为并不是天生就有的，而是在他成长的过程当中由众多的因素综合产生的，那么，到底是哪些因素导致孩子产生了这种行为呢？
1、家长教育失误（p84）
（关注物质需求、忽视精神需要；关注文化学习，忽视品德修养）
2、家庭环境影响（p84）（溺爱、缺少教育）
3、孩子自身的原因（p85）
（特有的生理心理特点、盲从性、家长的榜样示范性错误）
四、了解孩子（5分钟）
测试一下：您的孩子是否讲文明、懂礼貌？
统计汇总：5分以下的（含5分）；6—8分的；9—10分的。各阶段的家长讲一讲自己孩子在家的表现。
五、专家建议（10分钟）
1、要为孩子树立榜样（p87）
孩子一来到这个世上就开始了对家长的全方位模仿，他的模仿能力随着认知能力的提高而提升。而我们家长要做的，就是为孩子提供一个良好的“模仿环境”，自己不做“坏榜样”，给孩子一个正面回应。中国有句古话：“近朱者赤近墨者黑”我相信大家都听到过，在这里我就不多做说明了。
2、要采用正确的教育方式（p87）在我们教材中给我们列举了两种方法（1）在家中利用情景对孩子进行教育（2）给孩子讲故事
当孩子产生了没有礼貌的不良行为时，作为家长一定不要训斥，可以采用以下方法进行教育：
（1）温和惩罚法（不评价孩子的行为，让孩子自我评价）
（2）自然惩罚法（以不危险为前提，让孩子在实施不良行为的过程中遭到自然的惩罚）（3）暂时隔离法（在孩子因不良行为产生快乐时，让孩子到一个单调乏味的地方，时间以1分钟为原则，使其从快乐状态转为不快乐。
（4）权利剥夺法（暂时剥夺其权利对纠正孩子不良行为有作用。如对于孩子嚼口香糖后乱粘的行为，剥夺其一星期吃口香糖的权利）
3、不要强迫孩子讲礼貌（p88）
4、要及时鼓励孩子的礼貌言行（p89）（赏识教育）
六、大作业（5分钟）
好习惯的养成总是需要以时间为基础，在这段时间，我们家长可以这样做： 第一阶段：观察 第二阶段：签订协议 第三阶段：训练个人礼仪 第四阶段：训练礼貌待客、做客 第一步：训练孩子的待客之道 第二步：训练孩子的做客之礼
七、解疑答惑，分享经验，班务交流（20分钟）
1、家长提出自己在教育孩子过程中遇到的问题，讨论解决，2、家长介绍自己在教育孩子中的经验，与大家分享。
3、班务沟通。
八、提出希望（5分钟）
感谢大家的到来，感谢大家的倾听与参与！希望在今后的日子里，我们共同协商在教育孩子中遇到的各种问题，让我们团结合作，为促进孩子全面、健康、快乐的成长而努力吧！
班主任电话： 任课老师电话： 班级邮箱；QQ号码
第二篇：第五六课复习
政治生活 第五六课复习
一、知识总结
（一）人民代表大会制度
1.人民代表大会——国家权力机关（包括全国人民代表大会（最高国家权力机关）和地方各级人民代表大会（地方各级国家权力机关）。职权：立法权、决定权、任免权和监督权。
2.人民代表大会代表
（1）为什么做某件事情
①国家权利机关的组成人员
②是行使审议权、提案权、质询权、表决权的表现
③是履行义务的需要
（2）怎么做好某件事情
人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，接受人民监督。
3.人民代表大会制度
（1）是什么：国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举选出代表，组织各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则。
（2）为什么：①人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的②这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。
③它保障了人民当家作主，动员了全体人民投身于社会主义建设，保证了国家机关高效运转，维护了国家统一和民族团结，显示出强大的生命力和无比的优越性
（3）怎么办：发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度。
（二）中国共产党（命题角度：为什么说离不开中国共产党的领导、党这么做的依据和原因是什么？党应该怎样做好某件事情？）
1.中国共产党的地位：中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党为领导核心。只有坚持中国共产党的领导，才能坚持和发展中国特色社会主义；才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会宏观目标。
2.中国共产党的执政方式：科学执政、民主执政、依法执政
3.中国共产党执政理念:以人为本 执政为民
4.中国共产党的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观）
5.中国共产党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
6.全心全意为人民服务是党的宗旨。
7.党的一切工作为了造福人民。党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走 1
共同富裕道路，促进人的全民发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
8.中国特色社会主义政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
二、典型例题
（一）中国共产党为什么做某件事？
例题1：习近平主席在十二届全国人大闭幕会上指出：实现全面建成小康社会、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的实现，必须紧紧依靠人民来实现，也离不开中国共产党的领导。
思考：实现中国梦为什么说离不开中国共产党的领导？
答：（1）中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党为领导核心。在实现中国梦的过程中坚持中国共产党的领导，才能坚持和发展中国特色社会主义；才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会宏观目标。
（2）中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。实现中国梦中坚持中国共产党的领导能够发挥党的先锋模范作用，带领人民朝着正确的方向前进。
(3)全心全意为人民服务是党的宗旨。实现中国梦中坚持党的领导有利于实现各项工作为人民服务。
(4)党的一切工作为了造福人民。实现中国梦中坚持党的领导有利于党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全民发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
课堂练习1：
A县县委为促进本县经济健康持续发展，根据经济社会发展规律的要求，在座谈、走访和问卷调查的基础上，提出了“文化兴县”的发展战略，并提交县人大审议通过。同时，要求县政府尽快研究制定文化创意产业发展扶持政策，拓宽融资渠道，尽快搭建服务平台，促进文化创意产业发展。
运用有关中国共产党的知识，分析材料中A县县委上述做法的依据。
（二）中国共产党怎样做好某件事
例题：(2011年广东茂名二模)我国“十二五”规划的主题是科学发展，主线是加快转变经济发展方式。对于广东来说，就是“加快转型升级，建设幸福广东”。广东省委书记汪洋强调：“幸福在老百姓的眼中像花儿一样，党委政府要创造花儿生长的环境和条件，要提供阳光、空气、土壤。”
结合材料，运用《政治生活》有关政党的知识，谈谈各级党委怎样建设“幸福广东”。
答：（1）各级党委必须坚持领导核心地位，为建设“幸福广东”发挥好领导核心作用，最广泛、最充分地调动一切积极因素建设“幸福广东”。
（2）各级党委坚持科学执政、民主执政、依法执政，马克思列宁主义、毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系为指导思想，制定出有利于建设“幸福广东”的方针政策。
（3）各级党委要坚持以人为本、执政为民，全心全意为人民服务，在建设“幸福广东”中做中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队。
（4）各级党委始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全民发展，建设“幸福广东”中为了人民、依靠人民、成果由人民共享。
（5）各级党委坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，构建“幸福广东”和谐社会。
课堂练习2:
2011年7月1日是中国共产党的90华诞。中共中央总书记胡锦涛在庆祝大会上的讲话指出：“回顾90年中国的发展进步，可以得出一个基本结论：办好中国事情，关键在党。”“在新的历史条件下提高党的建设科学文化水平，必须坚持以人为本、执政为民理念，必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，改革和完善党的领导和执政方式。”
在新的历史条件下，中国共产党如何更好地做到以人为本、执政为民？
班别：姓名：学号：
三、课后练习
1.2012年来，中国共产党逐步形成了就业优先战略，把促进就业放在经济社会发展的优先位置。落实“就业优先战略”成为国家工作的重中之重。
运用政治生活知识，说明党实施“就业优先战略”的依据。
2.工业化、城镇化在带来繁华的同时，也导致了草原退化、湿地萎缩、河流污染、生态脆弱„„一边是开发仍在快速推进，一边要留下更多空间，矛盾如何解决？党的十八大提出，“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”
运用政治生活知识，分析说明中国共产党怎样才能领导人民打造出“美丽中国”？
第五六课复习课堂练习答案
课堂练习1.（1）中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党为领导核心。A县县委的上述做法能够为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会宏观目标。
（2）中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。A县县委的上述做法能够坚持中国共产党的领导能够发挥党的先锋模范作用，带领人民朝着正确的方向前进。
(3)全心全意为人民服务是党的宗旨。A县县委的上述做法能够有利于实现各项工作为人民服务。
(4)党的一切工作为了造福人民。A县县委的上述做法能够有利于党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全民发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
课堂练习2：
（1）中国共产党必须领导核心地位，发挥好领导核心作用，最广泛、最充分地调动一切积极因素建设社会主义现代化事业。
（2）中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，马克思列宁主义、毛泽东思想，中国特色社会主义理论体系为指导思想，制定出有利于以人为本、执政为民的方针政策。
（3）中国共产党要坚持以人为本、执政为民，全心全意为人民服务，做中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队。
（4）中国共产党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全民发展，为了人民、依靠人民、成果由人民共享。
（5）中国共产党坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，促进社会主义民主政治
第三篇：五年级家庭教育第二课教案教学设计
第二课
作息规律身体好
教学目标：
1.通过本次授课活动，让家长们认识到培养良好习惯对孩子成长的重要性；
2．通过学习、讨论，让家长懂得培养孩子良好作息习惯的方法，并尝试运用；
3.家长们交流、分享在培养孩子良好作息习惯的好方法。教具准备：视频、图片、文字资料、课件 教学时间：1.5～2小时 教学流程：
一、故事导入（7分钟）
家长朋友们，很高兴咱们又见面了。首先，请大家来分享个故事吧：（视频）
从前有个小和尚，出家不久就觉得整天清扫院落、熬粥做饭、外出化缘没什么意思，便请求师父教他点儿技术。师父说：“那你就学剃光头吧。”他告诉小和尚，剃光头不是件容易的事。刮重了，要刮出血来；刮轻了，头发刮不下来。小和尚非常有信心地说：“徒儿听懂了，一定按师父的要求做。”老和尚让他先拿冬瓜练习。小和尚每天从早到晚，废寝忘食地练，技艺越来越有长进了。就是有个习惯不好，他每次刮完后，总是将剃刀“噌”地插在冬瓜上。师父叫小和尚别这样做，告诉他，这种习惯不好。可是小和尚不以为然，想：这不是练习吗？又不是真人的脑袋！每次背着老和尚，他还是这么做。后来，小和尚的手艺越来越高。一天，师傅叫他给剃头，小和尚剃得又快又好。俗话说，习惯成自然，当他剃完，要去取水给老和尚洗头时，便顺手将剃刀“嘈”地一下插了下去，师傅“哎呀”一声，小
和尚猛然惊醒：这不再是冬瓜了。悔不该当初不听老和尚的话呀！看着师傅满头流血的痛苦样子，小和尚哭了。
不知道大家听完这个故事，有什么感想。是呀，人们的行动，多半取决于习惯。一切天性和诺言，都不如习惯有力。其实，孩子的生活中很多事情都是这样的。现举一些例子：
（图片）
1、平时做数学简单试题时总是不写过程，等到家长和老师说的时候总是说：平时省点时间嘛，一到考试的时候我一定写好。最后结果：过程扣分！
（图片）
2、平时做作业总是一边做一边听歌或者干别的事情。最后结果：什么事情都没做好。等等„„
家长朋友们，小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。（课件）
就小学来说，要培养的良好习惯有很多，如良好的作息习惯、专心听讲的习惯、独立完成作业的习惯、认真读书的习惯等等。今天咱们一起学习研讨的就是其中一个好习惯：培养孩子良好的作息习惯。
二、教学第二课：作息规律身体好（30分钟）
（一）案例（5分钟）
教师口述案例，家长边听边思考：菲菲有哪些不良的习惯？（小结：菲菲不良的习惯有：写作业不专心，磨磨蹭蹭；写作业太被动，靠家长督促；作息时间没有规律，睡眠不足；不爱运动„„）
为什么孩子没有良好的作息时间安排呢？孩子们的作息习惯存在哪些问题呢？让我们一起来听听专家们的建议吧。
（二）案例分析（5分钟）
孩子作息没有规律的原因主要有以下几个方面：
1．家长对孩子养成良好的作息习惯的重要性认识不足（P21）好的习惯需要家长的督促和引导。
2．家长不信任孩子，没有有意识地引导和训练孩子养成良好的作息习惯（P21）
家长不相信孩子的能力。
3．家长不了解孩子的生理需求和心理需求（P22）家长必须满足孩子基本的生理需求。孩子也需要休闲。4．家庭没有为孩子创设良好的环境（P23）
（三）了解孩子（5分钟）
测试一下：评价自己孩子的作息习惯。（P23）
统计：5分以下的孩子；6—8分的孩子；9—10分的孩子。
（四）专家建议（5分钟）
良好作息习惯的养成，要从每天的点滴生活开始。1．要认识到孩子良好作息习惯养成的重要性（P24）及时纠正孩子不良的作息习惯。
2．要了解孩子作息习惯养成的特点（P24）主动性与守时。
3．家长要以身作则（P25）4．要以鼓励为主（P26）
5、要持之以恒（P26）
（五）分享名人按时作息的事例：（5分钟）
小罗斯福与母亲的故事。（附，课件）
（六）大作业（5分钟）
1．亲子学习：读名人故事，树立榜样。2．强化训练，培养习惯。
从下面的几种方法中，选取适合自己的一种。
方法一：按课本要求，按部就班进行。家长按书上的格式每天做好记录。（P27——P33）
初步评价——制定学习计划，进行训练——训练孩子主动按时睡觉的好——习惯——训练孩子主动按时起床的好习惯——巩固，坚持，定协议
商定作息时间表，每天评价。一周一小结。一个月一总结。
方法二：家长与孩子商定表格，家长与孩子共同记录。一天一记，一周一小结，一个月进行总结。
方法三：让孩子写自信日记（成功日记）。
让孩子每天写一写自己是怎样遵守作息时间的，为自己加油。家长可以每天看一次，也可以一周看一次，对孩子的进步进行夸奖与激励。一个月进行一次总结。
方法四：定时打电话，天天激励
家长不在孩子身边时，家长可每天晚上定一个时间，给孩子通话，让孩子说说今天是否按时作息了，家长要及时肯定或表扬。一周进行一次小结，一个月进行一次总结。
方法五：家长与孩子一起写成长日记，或建立博客
准备一个成长日记本，让孩子每天记录起床、写作业、睡觉的时间，也可以写成电子稿，还可以写成博客，家长对孩子进行激励评价。一周一小结，一个月一总评。
三、家长反馈：交流经验，提出问题
（10分钟）
1、家长介绍自己培养孩子遵守作息时间的好方法。请家长谈经验。师点评。
2、家长质疑：自己孩子在作息时间上有什么问题？ 家长提出问题，其他家长、老师帮助解决。
四、提出希望（课件）
（3分钟）
1、家长要以身作则，不在家聚众打牌，不在孩子做功课的时候看电视、玩电脑。总之，在家尽量不做分散孩子注意力、影响孩子学习的事。
2、孩子放学以后，必须有一个明确的学习时间规定，一般不随意更改。
3、孩子每周的学习与娱乐有一个合理的安排，诸如星期一至星期四，不看或少看电视，最好能做到不看，把全身心都投入到学习与休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小时电视，同时星期
六、日每天安排一定时间让孩子做他特别感兴趣的事，如打篮球、乒乓球、玩电脑，但玩电脑时间不得超过1小时，以松弛一周的紧张学习所带来的精神压力，以防止孩子产生厌学情绪。
4、规定孩子在没有完成学习任务时，不得做其它与学习无关的事。
5、杜绝孩子边做作业边吃东西的坏习惯。
6、父母尽量抽空陪同、协助、监督孩子完成学习任务，不能听之任之。
7、要让孩子有充足的锻炼身体的时间和睡眠的时间。孩子体育锻炼的时间每天不要少于1小时，睡眠不要少于10小时。睡眠不足，会影响发育，也会影响智力。长期睡眠不足，学习效率低下，成绩会下降。也要 让孩子有自由活动的时间，他可以利用这些时间从事交友、阅读、发展业余爱好。让孩子知道了珍惜时间，充分利用时间，把时间用在有意义的事情上，对孩子的一生都会有深远影响。
各位家长，谢谢您的积极参与，谢谢您的努力与付出，期待您的孩子早日养成良好的作息习惯，铺就成功之路！
附：小罗斯福与母亲的故事
美国第32届总统富兰克林·德拉诺·罗斯福是美国历史上唯一连任四届的总统。他出身于富豪家庭，父亲学过法律，又经过商，很有钱。罗
斯福的父亲和母亲相差26岁，当罗斯福出生时，父亲年龄已经很大了。罗斯福有一个同父异母的哥哥，可是很早就离家在外，罗斯福的降生给这个本来就十分幸福的家庭又带来了无比的欢乐。幼小的罗斯福成为父母关注的中心。然而，罗斯福的父母并不娇惯他，而是严格地管束他，特别是罗斯福的母亲。
母亲为小罗斯福安排了很严格的作息时间表：7点起床，8点吃饭，跟家庭教师学习二三小时后休息，下午1点吃饭，午饭后又学到4点，然后自由活动。
小罗斯福游戏时总习惯于自己是赢家，为了教育他，有一次母子玩一种棋类游戏，母亲故意不让他，接连赢了儿子。小罗斯福生气了，母亲故意不去理他，并坚持让儿子道歉。结果，小罗斯福认输了。
严格教育对生活在优裕环境中的儿童尤为重要。人生要经过许多磨难，特别是要成就大事业。如果只会享福，不能受苦，这样的人将不能立足于社会，更不能为社会献身、为他人造福了。因为这样的人只能满足于自己的成功和幸福，心理永远不会成熟。
罗斯福的家庭是民主的。小罗斯福不满意母亲制定的严格作息制度，一次他提出了抗议，要求母亲给他“自由”。母亲认真地考虑了儿子的要求，允许他“自由”一天。到了晚上，6岁的儿子满身灰尘、一脸疲惫地回来了。这一天儿子去干什么了呢？母亲没有过问。
罗斯福的母亲知道尊重孩子，满足他的合理要求。严管不等于束缚，给孩子自由活动的时间，使孩子在无拘无束中松弛一下，尽情地享受童年的欢乐，这对儿童个性的发展和良好品格的形成是有好处的。
第四篇：湘教版五年级下册音乐教案渴望春天第五、六课
渴望春天
教学目标
1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲 来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学重点 ：
1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学难点 ：
1、歌曲情感的表现。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。教学过程
一、听春——导入
二、[出示幻灯片1] 师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学可以跟我一起表演??《春天在哪里》
看春——出示春天景物图[出示幻灯片2] 师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？ 生：春天的景物。
师：大家喜欢春天吗？ 生：喜欢
师：喜欢春天的那些元素呢？你能模仿春天的声音吗？ 生：小草，小鸟?? 师：老师也很喜欢春天，所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——揭示课题《渴望春天》[出示幻灯片3]
三、唱春——《渴望春天》
（过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱，熟悉歌曲的拍子、情绪。）1.了解6/8拍子[出示幻灯片4] 概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。强弱： 强 弱 弱 次强 弱 弱
节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风飘荡?? 2.[出示幻灯片5]分析歌曲，寻找节拍感觉，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。
在听赏之后，我们发现，歌曲情绪愉快，速度稍快，结构很规整，有两个大乐段，四个乐句组成，其中每一乐句都是以弱起小节开始。接下来请同学们和老师一起朗读歌词，给歌曲划分语句。A B a a1 b a2（1-4小节）（5-8小节）（9-12小节）（13-16小节）3.学唱歌曲
[出示幻灯片6、7、8] A.拟声演唱，运用春天的声音模唱旋律，比如鸟的叫声“LA”；风的声音“LU”；雨的声音“LI”；树叶摩擦声“沙”??每组选一种进行模唱，然后分组评比。
B.拟型演唱，加入强弱关系模唱，唱出春天摇曳荡漾的水波，飞舞的蝴蝶??思考：歌曲用什么样的声音、力度、速度演唱才能表达出人们对春天的赞美及渴望春天到来的急切心情？
C.带歌词演唱，放录音，同学跟唱，然后分组评比，看哪组同学能把歌词填准确。完整的唱歌词，注意分析哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情？有感情的去表达一种渴望春天的青春气息。[出示幻灯片9] D.突破难点，准确处理连音线的唱法，找准换气点，唱准变化音＃1和＃4，准确把握休止符，唱准装饰音。
（连音线的处理运用数拍子的方法，换气采用受惊吓的方式抢气演唱，变化音唱起来有点像走调，休止符可运用抓住的指挥手势解决难点，装饰音可运用滑行的方法演唱）
设计意图：本环节着重运用了讲授法、演示法、练习法，遵循以学生为本的理念，让学生选择唱不好的乐句，引导学生用正确的方法和声音来表现歌曲，增强学生对音乐作品的情感体验。
四、悟春——情感升华
师；同学们我们演唱的《渴望春天》那么优美，给人以美的享受，那么同学们，作者要多么的喜爱春天，才能写出那么盼望春天来临的曲调呢？你对作者有多少了解呢？[出示幻灯片10] 1.莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表之一，被誉为“音乐神童”，一生虽然短暂却留下600多部作品，遍及各种体裁，为世界音乐文化的发展立下了不朽的业绩。
2.《渴望春天》背景：作于莫扎特贫困交加时，可作品却充满了天真与童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观的）生活态度。
3.再唱歌曲，感受作者爱春、盼春的情感。[出示幻灯片11] 4.莫扎特用歌表现春，朱自清用散文表现春，你想用什么表现呢？
以“春”为主题进行活动交流，请同学们画一画春天的图，背一背春天的诗歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞蹈，说一、二句心中赞美春天的话，活动后展示、评价。
设计意图：本环节运用谈话法、讨论法、发现法，引导学生进行音乐探究与创造活动，以发展学生的创造性思维能力，增强学生音乐表现的自信心。
《卢沟谣》
教学目标
1.会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2.能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。3.掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。教学重点
1.用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
2.能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。教学难点
高音比较多，能够用自然的声音演唱。教学准备
多媒体课件、竖笛。教学过程
一、音乐律动进教室
随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、导入
刚才我们看到的地方是哪里？
今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。
三、新授
1、初听歌曲（视频1）
歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？
2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧）（视频2）
3、复听歌曲
就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？
4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段
5、填词演唱
第五篇：五年级上册第五单元教学设计
综合性学习：遨游汉字王国
学习目标
◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程
第一课时
激趣导入.揭示学习内容
◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)
整体阅读，感受汉字的神奇
◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.◆教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.◆学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)
师：能说出哪些字是字谐音吗?
c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时
合作讨论，制订活动计划
◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
◆明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)
◆学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)
◆学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)
讨论交流，修改完善活动计划
◆以小组为单位汇报活动计划.◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
◆小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时
(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)
第五课时
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果
◆字谜大擂台.a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)
b．教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)
c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.◆谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b．互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延伸，激发学生实践
教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.总结全课
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.第六、七课时
激趣谈话，导入新课
◆教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.◆导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”.整体阅读，了解汉字文化
◆教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.◆教师出示阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.◆学生汇报，教师点拨.a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)
e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g．关于《我爱你，中国的汉字》：
(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回顾，布置任务
◆教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.◆布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.第八课时
合作讨论，制订活动计划
◆引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
◆学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
◆教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.◆学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)
◆明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)
◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)
◆学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)
讨论交流，修改完善活动计划
◆以小组为单位汇报活动计划.◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)
◆小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时
(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.)
第十一、十二课时
激趣谈话，明确任务
◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?
◆学生讨论，师生共同评点.(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.)
展示交流、汇报学习成果
◆小小展示台——汉字历史大揭秘
a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的„„)
C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.◆小小故事会——“一字之差”的教训
a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b．组内互说，推选代表.C．说说听完故事的体会和感受.◆小主人在行动——我为规范用字出点力
a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.教师提示注意的几点.◆展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„
记录类：电视字幕、各种公文、信函„„
其他.◆展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.◆小小书法展——感受书法艺术美
a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b．教师提出参观要求.(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C．学生进行参观活动，教师参与学生活动.总结回顾，拓展延伸
◆总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.◆拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.综合性学习：有趣的汉字 活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分
工：
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
网站：
http://www.xiexiebang.com/
三、活动开展
第一阶段：制定计划，开展研究
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品
„„
4．完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：______________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
第二阶段：活动展示
活动一：汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜
中国最早的汉字是什么？
2．说一说
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4．故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）
活动二：火眼金睛
1．创意寻找
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2．实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3．撰写报告
学习调查报告
3．指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4．小组汇报调查情况。
5．小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
活动三：书法作品赏析
1．欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2．拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„
3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
活动四：诗文诵读
1．激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷„„读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2．体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3．感悟
交流自己静心品读的感受。
4。交流
读完课文我最想
（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子„„）
5．出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？
第三阶段：活动评价、活动续曲
1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2．小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
自评能提一些好的主意
与组员愉快地合作
努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价
老师对你在综合性学习过程的评价
3．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4．学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
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