第一篇：实训、教学设备维修管理细则
亳州汽车工业学校
实训、教学仪器设备、设施维修管理办法（试行）
亳州汽校教发[2015]02号
各科室、专业部：
一、基本原则
1、为了保证仪器设备、设施的完好率，延长其使用寿命，提高使用率和效益，确保我校实训教学、教学和管理工作的顺利进行，根据我校的实际情况，特制定本办法。
2、教学实验仪器设备、设施的正常运转，是保证实验教学质量的重要条件，实验实训室工作人员应加强对实验仪器设备的保管、维护和保养等工作。对实验教学的水电设施等安全隐患及时排查、报告及申请维修处理。
二、仪器设备的日常保养维修
1、实验实训室工作人员应按仪器设备的技术要求定期对所管理的仪器设备进行常规保养，以提高仪器设备的完好率。下列情况均属仪器设备正常的保养工作范围：
（1）清除仪器设备灰尘、擦油等；（2）更换灯光、连线、保险管（丝）等；
（3）简单焊接线头、电路板、仪器设备的调整和校准等；（4）计算机系统的正常维护。
2、实验实训室技术人员应不断钻研业务，对一般仪器设备的一般性故障进行维修，维修中对原仪器进行技术改动的，应由实验实训中心（室）主任批准，并做相应的记录。
3、单价1万元以上精密贵重设备的一般维修，应由实验实训室同意并报实验实训中心主任审批，在认真阅读技术说明书的基础上由专人进行，并在仪器档案上填写维修和维修验收记录。
4、维修和维修验收记录应包括：（1）故障发生时间、故障现象、批准进行维修人的姓名、批准时间。
（2）维修人姓名、维修起止时间、维修内容、更换元器件情况、技术更动情况。
（3）维修后主要技术状况、验收（使用）人姓名。
三、仪器设备、设施的校内维修
1、仪器设备、设施发生故障，需由校内有关单位维修的，须填写由该实验实训室主任签字的仪器设备报修单或水电设施报修单交实验实训中心报相关维修单位。
2、实验实训室水电设施等的维修。维修人员到场后，该室工作人员应主动介绍相关故障情况，全程跟随，故障处理完后在维修单上签字，并将处理结果报告中心办公室记载。
3、仪器设备的维修。维修人员需填写维修单，内容包括：仪器名称、编号、维修人员、维修时间、维修内容、所用部件元件、材料价目、修理费以及维修后仪器技术状况等。
4、精密贵重仪器维修后，仪器使用单位实验实训室管理人员应在仪器档案中填写维修记录和维修验收记录。
5、仪器维修费由学校维修费项资金中开支，各实验实训室必须将维修费用控制在年度预算范围内。水电设施等维修费由学校水电设施等维修专项经费中开支。
四、仪器设备的校外维修
1、仪器设备在保修期内发生故障，由该室仪器管理人员直接联系厂家派人来修理，并做好维修记录和验收记录。
2、仪器设备超过保修期送校外修理，需有实验实训室主任签字，并报实验实训中心主任签字，主管校长审批同意后才能进行，否则财务不予报销。
3、未经批准自行外修的费用自理、责任自负，实验实训中心不承担任何责任和义务。
4、精密贵重仪器维修后，应进行仪器维修验收，并在仪器档案中填写维修及验收记录，维修验收时，应明确校外维修单位的保修承诺。
亳州汽车工业学校教务处
二零一四年八月
第二篇：关于设备维修的实训总结
关
于
设 备 维 修
实 训 总 结
关于机械设备维修，我们已经不再陌生了，因为我们已经学习了关于机械设备维修这门课程。通过这门课程的学习，让我学会了机械设备维修的步骤和方法，掌握了设备维修的知识和原理，理论知识再加上实践，使我更加透彻的学会了这门课程。
首先，我们要学习理论知识，学会找出机械设备故障，并将故障进行分类，分析出故障发生的规律。
随着现代工业和现代制造技术的发展，制造系统的自动化、集成化越来越高。在这样的生产环境条件下，一旦某台设备出现了故障，而又未能及时发现和排除，就可能会造成整台设备停转，甚至整个流水线、整个车间停产，从而造成巨大的经济损失。因此，对设备故障的研究越来越受到人们的重视。
故障研究的目的是要查明故障模式，追寻故障机理，探求减少故障的方法，提高机电设备的可靠程度和有效利用率。同时设备维修还要求速度要快，减少因设备故障造成的损失；要求维修人员要精确的找出故障的位置，分析产生此类故障的原因，并进行安全可靠的维修，想出可行的办法尽量避免此类故障的再次发生。
当然我们要想做到这些首先要了解故障的定义并熟悉故障的分类。通常人们将故障定义为：设备或零部件丧失了规定功能的状态。正常功能。从系统的观点来看，故障包括两层含义：一是机械系统偏离。其形成的主要原因是机械系统（含零部件）的工作条件不正常引起的，这类故障通过参数调节或零部件修复即可消除，系统随之恢复正常功能。二是功能失效。此时系统连续偏离正常功能，并且偏离程
度不断加剧，使机械设备基本功能不能保证，这种情况称之为失效。一般零件失效可以更换，关键零件失效，则往往导致整机功能丧失。
我们在了解了故障的定义后，还要了解故障的分类。机电设备故障可以从不同角度进行分类，不同的分类方法反映了故障的不同侧面。对故障进行分类的目的是为了估计故障事件的影响程度，分析故障的原因，以便更好地针对不同的故障形式采取相应的对策。从故障性质、引发原因、特点等不同角度出发，可将故障做如下分类。
按故障性质分为间歇性故障和永久性故障。
间歇性故障：设备只是在短期内丧失某些功能，故障多半由机电设备外部原因如工人误操作、气候变化、环境设施不良等因素引起，在外部干扰消失或对设备稍加修理调试后，功能即可恢复。
永久性故障：此类故障出现后必须经人工修理才能恢复功能，否则故障一直存在。这类故障一般是由某些零部件损坏引起的。
按故障程度分为局部性故障和整体性故障。
局部性故障：机电设备的某一部分存在故障，使这一部分功能不能实现而其他部分功能仍可实现，即局部功能失效。
整体性故障：整体功能失效的故障，虽然也可能是设备某一部分出现故障，但却使设备整体功能不能实现。
按故障形成速度分为突发性故障和缓变性故障。
突发性故障：故障发生具有偶然性和突发性，一般与设备使用时间无关，故障发生前无明显征兆，通过早期实验或测试很难预测。此种故障一般是由工艺系统本身的不利因素与偶然的外界影响因素
共同作用的结果。
缓变性故障：故障发展缓慢，一般在机电设备有效寿命的后期出现，其发生概率与使用时间有关，能够通过早期试验或测试进行预测。通常是因零部件的腐蚀、磨损、疲劳以及老化等发展形成的。
按故障形成的原因分为操作或管理失误形成的故障、机器内在原因形成的故障和自然故障。
操作或管理失误形成的故障：如机电设备未按原设计规定条件使用，形成设备错用等。机器内在原因形成的故障：一般是由于机械设计、制造遗留下的缺陷（如残余应力、局部薄弱环节等）或材料内部潜在的缺陷造成的，无法预测，是突发性故障的重要原因。自然故障：机电设备在使用和保有期内，因受到外部或内部多种自然因素影响而引起的故障，如正常情况下的磨损、断裂、腐蚀、变形、蠕变、老化等损坏形式都属自然故障。
按故障造成的后果分为致命故障和一般故障。
致命故障：危及或导致人身伤亡、引起机电设备报废或造成重大经济损失的故障。如机架或机体断离、车轮脱落、发动机总成报废等。一般故障：影响机电设备正常使用，但在较短的时间内可以排除的故障。例如传动带断裂、操纵手柄损坏、钣金件开裂或开焊、电器开关损坏、轻微渗漏和一般紧固件松动等。
此外，故障还可按其表现形式分为功能故障和潜在故障；按故障
形成的时间分为早期故障、随时间变化的故障和随机故障；按故障程度和故障形成快慢分为破坏性故障和渐衰失效性故障
在进行机械设备维修时，一定要先搞清楚是什么故障？并且要检查故障出现在哪？是哪一部分零件导致产生这个故障？如何进行维修？在维修时应注意的问题等等。
我在洛阳一拖生产实习期间，偶然的机会让我见识到了，机械设备的维修过程，当时工人师傅正在维修的是插齿机，当然这台机器是出现故障了，其故障是夹紧机构不能正常夹紧，故障的发现者是该机器的操作员，操作员在使用该机器加工零件时，发现夹紧机构起不到夹紧的作用，维修人员看到这一情况，立即进行检查，由于该夹紧机构是采用液压的方式，所以要先检查液压泵供油是否正常，维修人员在检查完液压泵后发现供油正常，然后依次进行每一段管道的油压进行检测，检查后发现管道的油压正常，能达到夹紧所需要的压强，最后进行液压元件的检查，比如溢流阀、换向阀、液压缸等元件，检查后发现液压系统的元件都没有故障，怎么会造成无法夹紧的结果呢？
在维修人员的反复检查下，还是没有发现故障出现在哪？最后维修人员推测，产生这种无法夹紧的故障，问题不在于设备上，因为设备根本没有什么问题，而是在操作方法上。于是维修人员开始操作这台机器，从根本上去解决问题。
首先，维修人员进行输入程序的检查，发现操作人员所输入的程序没有夹紧代码，然后维修人员在程序中输入夹紧代码，进行试运行设备，发现可以实现夹紧，最终得到结论，此次故障出现在设备操作
员没有把程序输入完整，导致设备部能进行正常工作。
如果程序输入完整，那么这台设备的故障就比较麻烦了，我们还要做更多的检查和实验来找出出现这种故障的原因。
关于设备维修我还有很多要学习的，就在学校学习的这些知识只是让我对设备维修有一定的了解，在以后的生活和工作中我们还有很多很多值得我们学习的。
第三篇：维修电工实训教学指南
中等职业教育项目教学用书（电工电子技术专业）
中级《维修电工实训与考级》
教学指南
朱照红
主编
Publishing House of Electronics Industry
北京 BEIJING
前
言
为了配合中级《维修电工实训与考级》课程的教学，体现教材的编写特色，更好地为读者服务，编写了此教学资料。教学资料内容有三个部分：
第一部分是教学指南，包括了课程性质与任务、课程内容和要求、教学建议、教学时间分配。
第二部分是电子教案，采用PowerPoint课件形式。教师可以根据不同的教学要求按需选取和重新组合。
第三部分是习题答案，给出了每道习题的解答过程。
限于编著者水平，教学资料中有错误或不妥之处，请读者给予批评指正。
编 者
2007年12月
中级《维修电工实训与考级》教学指南
《维修电工实训与考级》课程标准
一、课程概述
1.课程性质和任务
本课程是中等职业技术教育电工电子技术应用专业实训与考级核心课程，也可作为企业维修电工工种职业技能鉴定培训教材。通过本课程系统的学习和训练，可以达到中华人民共和国劳动和社会保障部制定的《维修电工》（2002）国家职业标准中级工所规定的应知、应会要求。
2.课程设计理念与思路
本课程以《维修电工》国家职业标准所规定的工作内容、技能要求及相关知识为主线，以操作规程、施工工艺、验收规范为依据，以提升实践能力为本位，以项目教学为驱动组织编写。在内容编排上实现学校教学、企业实践、国家考级有机的统一，确保教得好、学得快、考得过、用得上。
二、课程目标
本课程目标共16个项目。1．应知应会
通过本课程的学习要求熟练掌握维修电工常用仪器、仪表、及专用工机具的选用、维护基本知识和操作规程；熟悉照明配线、动力配线、电子装配等的工艺要求；牢固掌握国家职业标准《维修电工》中级所规定的车床、钻床、铣床、磨床、及交、直流电机的基本结构、工作原理、电气配线、安装调试、检修工艺编制及故障寻测技术。
2．执业要求
1）树立良好的职业道德，强化维修作业的协作意识、质量意识、标准意识、服务意识。2）切实做好劳动保护与安全文明生产教育。
三、课程内容与要求
项目1 维修电工执业要求与安全生产
【相关知识】
一、维修电工执业要求
二、电气安全技术
三、维修电工操作规程
【专业技能】
一、电气作业的安全组织措施
二、电气作业的安全技术措施
【知识拓展】
电气强制性条文与国家标准
【复习思考】
项目2 照明配电及故障检修
【相关知识】
一、照明设备
二、连接与配线
三、照明平面图的识读
四、动力平面图的识读
【专业技能】
一、照明线路施工
二、典型照明线路故障检修
【知识拓展】
GGDZ智能照明节电柜
【复习思考】
项目3 中小型三相异步电动机拆装与检修
【相关知识】 一、三相异步电动机的基本结构与工作原理
二、电机拆装、检修工具与仪表使用
三、异步电动机的维护与保养
【专业技能】 一、三相笼型异步电动机的拆装工艺
二、异步电动机的常见故障分析和排除
三、异步电动机的大修工艺
【知识拓展】
交流异步电机故障诊断仪的使用
【复习思考】
项目4 低压电器质量检查与测试 【相关知识】
一、开启式负荷开关
二、熔断器
三、按钮
四、位置开关
五、交流接触器
六、热继电器
七、时间继电器
八、速度继电器
九、固态继电器
【专业技能】
一、常用电压电器的校验与调整
二、常用低压电器的故障分析和排除
【知识拓展】
智能型专用低压电器校验仪的使用
【复习思考】
项目5 典型电子电路装配与故障检修
【相关知识】
一、常用电子元器件与材料
二、常用电子仪器、仪表及工具的使用
三、电子元器件的装配工艺
【专业技能】
一、实用新型稳压电源的装配与调试
二、晶闸管调光电路的装配与调试
【知识拓展】
现代电子产品自动化生产线及设备简介
【复习思考】
项目6 示波器、电桥、晶体管图示仪的使用
【相关知识】
一、双踪示波器的基本结构及功能键说明
二、电桥基本结构及功能键说明
三、晶体管图示仪的基本结构及功能键说明
【专业技能】
一、使用双踪示波器测量电压、频率和相位
二、使用电桥测量元器件参数（R、L、C）
三、使用晶体管图示仪测量晶体二极管、三极管、场效应管
【知识拓展】
一、智能电参数综合测量仪的使用
二、智能元器件参数测量仪的使用
【复习思考】
项目7 CA6140普通车床电气装配与故障检修
【相关知识】
一、机床控制线路分析方法
二、CA6140车床基本结构
三、CA6140车床电气控制原理图解说明
【专业技能】
一、CA6140车床电气装配
二、CA6140车床机械调整
三、CA6140车床电气检修
【知识拓展】
国内几种典型CA6140电路控制方式比较
【复习思考】
项目8 Z535钻床电气装配与故障检修
【相关知识】
一、Z535钻床基本结构
二、Z535钻床电气控制原理图解说明
【专业技能】
一、Z535钻床电气装配
二、Z535钻床机械调整
三、Z535钻床电气检修
【知识拓展】
Z3040摇臂钻床电气原理与故障分析
【复习思考】
项目9 电动葫芦电气装配与故障检修
【相关知识】
一、电动葫芦基本结构
二、电动葫芦电气控制原理图解说明
【专业技能】
一、电动葫芦电气装配
二、电动葫芦机械调整
三、电动葫芦电气检修
【知识拓展】
电动葫芦设备操作规程
【复习思考】
项目10 X62万能铣床电气装配与故障检修
【相关知识】
一、62万能铣床基本结构
二、X62万能铣床电气控制原理图解说明
【专业技能】
一、X62万能铣床电气装配
二、X62万能铣床机械调整
三、X62万能铣床电气检修
【知识拓展】
几种典型铣床电路特点的比较
【复习思考】
项目11 M1432磨床电气装配与故障检修
【相关知识】
一、M1432磨床基本结构
二、M1432磨床基本运动形式
三、M1432磨床电气控制原理图解说明
【专业技能】
一、M1432磨床电气装配
二、M1432磨床机械调整
三、M1432磨床电气检修
【知识拓展】
几种典型磨床电路特点的比较
【复习思考】
项目12 直流电动机结构与故障检修
【相关知识】
一、直流电动机基本结构及铭牌参数简介
二、直流电动机工作原理
三、直流原理
【专业技能】
一、典型直流电动机的拆装工艺
二、直流电动机的调试与保养
三、直流电动机常见故障的分析与排除
【知识拓展】
微机数字控制双闭环直流调速系统
【复习思考】
五、课程教学建议 1.学时分配建议
每天按6学时计算，每项目教学训练15学时，企业生产实习另计，考核另计。
2.教学建议（课程教学安排时段、主要教学方法、手段、如何突出重点、化解难点）（1）技能训练原则上应按照本教学大纲的规定进行教学。
（2）技能训练课的教学方法，可采用多媒体教学、模拟板操作训练和实地施工相结合。
（3）在技能训练的过程中，要注意培养学生爱护设备、工具和节约原材料的习惯。
（4）在技能训练的过程中，还必须加强安全教育，要求学生必须严格执行和遵守电业安全操作规程。
3.考核评价建议（注重教学过程评价建议、考核方法建议、评价方法建议）
（1）应知考核应注重基础知识的掌握，应会考核应更多关注学生的操作规程、训练工艺、质量规范。
（2）教学过程应注重学生自我评价、创新能力和团结协作精神的培养与开发。
五、实验实训设备配置建议（按每班45名学生配置）
1．学生自备维修电工常用工具和仪表人手一套。
2．中级维修电工标准教学实训台及套件每班15台（套），每三人一组。
第四篇：维修电工实训一体化教学
维修电工实训教学
职业院校如何搞好理论与实践相结合的实训教学，培养学生的动手操作能力，提高教学质量，是当前面临的紧迫问题。下面结合我在维修电工实训教学工作中的实践，谈谈自己的一些体会。
一、实训教学的组织过程
维修电工实训教学的组织过程一般分为两个阶段：一是维修电工实训室教学，二是院校实习工厂教学。
（一）维修电工实训室教学
这是学生练习基本操作的阶段，是维修电工实训教学的最初形式，是学生从文化理论课堂教学走向实训的第一步。在与理论课堂教学近似的环境下，教师直接指导每一个学生练好独立操作的基本功。论文百事通在这一教学阶段，应做好四个环节：备课、授课、作业和考核。
1、备课
备课是提高实训教学质量的关键：首先，教师根据教学大纲的要求，确定教学目的，然后，在教学大纲和学期授课计划的基础上编写教案。教案编写中应突出重点、难点，注意复习已学过的知识。备课时要注意：（1）根据实训课的要求，教师对课题内容有关的材料、资料、线路图等进行分析、研究，以理论知识为指导，层次分明。（2）依据课题内容，购买、挑选合格的电工材料，以保证实训的顺利进行，确保设备和学生的安全。（3）需要教师做演示操作时，一定要按国家技术标准，规范、准确无误地进行演示。（4）依据学生的素质和往届学生的实训情况，预测可能出现的问题，做到心中有数，确定指导要点和对象。
2、授课
授课是教师面对学生传授技能的过程。实训室教学这一阶段为学生入门阶段，教师在向全体学生进行讲授时，应详细、耐心地分析实训任务、线路图、结构图、技术条件和故障检测方法等。如果一个课题包括几个内容，比较复杂，一般应做到边讲解边做示范操作，直到学生听明白，看明白为止。为了让学生能及时掌握操作要领，教师示范操作后，可以找学生试做一下。学生试做时，教师在旁边边讲解，边指出重点、难点和关键部分应注意的问题。在学生进行操作的过程中，要巡回指导，发现问题及时解决。如果发现的问题是全体学生的共性问题，教师应记录下来，进行集体指导，分析问题产生的原因，找出解决问题的方法。总之教师在进行巡回指导时，应做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作业
课题实训结束后，学生完成作业，是对实训再认识的过程。学生的作业以布置阅读有关的书籍或章节，写出课题实训报告为主，以总结的方式，写出实训内容、工艺要求、实训步骤和注意事项等。也可将下一步的实训课题提交学生思考，要求学生把实训有关的技术问题，用文字形式写出。使学生加深理解技术理论知识，熟练操作技能，培养自学能力和创造精神。
4、考核
考核是提高教学质量的一种手段。它主要是检验学生掌握知识、技术和技巧的情况，然后，根据学生存在的问题，改进实训教学方法，进一步提高教学质量。
考核主要包括应知、应会两个方面。应知考核主要是检验实际技能操作工艺的基本知识，可以通过口试和笔试的方法考核。应会考核主要是检验操作技能、技巧的熟练程度。考核试题要紧密结合实际，使学生的操作技能、技巧达到一定技术要求，从而培养学生独立运用知识的能力。
(二)院校实习工厂教学
这是完成典型设备的安装、调试及维修阶段，是学生走向实际生产环境的开始。为了顺利完成这一过程应做到以下几点：
1、进行安全教育
实习工厂教学不同于实训室教学，各种设备几乎都在带电工作。如果学生乱摸乱动可能造成设备事故或人身事故。因此，教师对学生要进行必要的安全教育。
2、组织管理要严密
由于生产场地的限制，不可能每一个学生都有一个工位，每个学生的岗位也在不断变化，要使学生得到全面的实际训练机会，教师要根据实训的要求将学生分成几个小组，实行定期轮换。
3、组织教学要严谨
这一阶段的实训教学是从典型设备简单的维修开始。教师首先在典型设备上设置人为故障。让学生观察故障现象，指导学生如何判断故障范围和怎样排除故障、更换元件或线路导线，并监护学生的人身安全和设备安全。当学生的技能熟练到一定程度后，可让学生对这些典型设备进行线路的安装与调试。最后，把学生分配到学院实习工厂的维修部门，让学生上维修岗位与工人师傅一起亲身参加实际维修，进一步锻炼技能、技巧，从而培养学生适应实际工作环境的能力。
二、实训教学方法
实训教学方法是由实训内容所决定的，它又为实训教学内容服务，以培养学生的操作技能为目的。实训教学的方法有以下几种： 论文百事通
(一)示范操作法
指导初学者或实训中带有共性问题的时候，采用此法。教师进行示范操作应注意以下几点：
1、适当放慢操作速度。教师一般操作都比较熟练，用通常的速度演示，学生看不清楚演示的内容。因此．要适当放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是将操作过程分为几个步骤分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。
3、重复演示。一次演示不一定能使学生理解，要作重复演示。
4、重点演示。对关键操作要重点演示。
5、边演示边讲解。在演示时，要讲清楚操作的意义、特点、步骤和注意事项，并指导学生观察示范过程。讲解要生动、简练、恰当。
6、教师应按国家技术标准进行正确演示，指导学生防止和矫正不正确的操作。
7、教师演示完后，可选择接受能力较强的学生来演示，并检查学生演示是否合乎要求，学生是否基本掌握示范内容。
8、尽可能采用实物演示，采用模型或教具演示可能会带来失真，与实际操作有差别。
(二)练习操作法
根据维修电工实训教学的要求，学生对基本操作、基本线路要进行多次、反复、自觉地练习，使知识转化为技能，并达到一定的熟练程度。这一方法可分为：
1、部分练习。将主要的操作预先抽出一部分或划分为几个部分练习。
2、工序练习。是由各种操作配合而形成，目的是使学生掌握一个完整的电器或线路。
3、复合练习。培养学生掌握电气维修工必备的较复杂的技能。它包括：熟悉电气元件及线路的技术要求；根据所控制的电动机选择电器；选用或设计简单的控制线路；根据原理图，安装由电源、控制电路到控制对象的完整装置等。
4、独立练习。在以上几种练习的基础上，要求学生能单独操作，并在规定时间内完成操作任务，学会防止和消除故障，做到节约材料(如线材)，善于克服操作中遇到的难题，这样能提高劳动效率，保证工作质量。
(三)参观法
参观法是根据教学目的、教学内容要求组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固已学过的知识的一种教学方法，可以弥补实训教室或学院实习工厂设备不足的缺陷。
(四)讨论法
讨论法是学生根据教师提出的问题，或者是实训过程遇到的疑难问题，相互交换意见，互相启发补充，弄清问题实质，找到解决问题的方法。它的作用在于使学生加深对知识的理解。通过讨论，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。运用讨论法应注意两点：
1、教师在实训过程中，针对出现的典型事例，应及时组织学生进行现场分析讨论，找出症结所在，吸取经验教训，以利于操作技术的提高。
2、实习结束后，教师加以指导，进行小结讨论，组织学生自己综合、分析、讨论和评定操作情况及结果。
(五)电化教学法
教师在实训教学中，使用幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机、电脑等进行多媒体教学，使实训教学变得生动而有趣，同时扩大学生知识面，提高教学质量
第五篇：实训设备管理制度
实训设备管理制度
1．所有实训设备主要用作学生实训使用，若需挪作用它用必须经主管校长批准。
2．实训设备的管理除部分交各专业科管理处，其余均属教务出管理。
3．专业课管理的实训设备由专业课指定专人管理，教务处定期检查。
4．各种实训设备均应根据设备要求定期开展保养，维修及测试工作。
5．在实训期内由指定教师负责办理使用手续，并负责使用期内的设备管理，保养工作，实训结束由指导教师归还。
6．实训设备如在实训使用期内发生损坏，由主管部门，指导教师及使用学生一起检查损坏原因及负责人，并将处理方案报主管校长，经主管校长批准按处理方案执行。
7．应就位的实训设备均应有专点就位并在专点使用。
8．所有通电的实训设备，均应有严格完善的接电，以免产生安全事故。
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