技术调控培训教案[推荐5篇]

第一篇：技术调控培训教案

技术调控部（香菇）培训教案

食用菌可供人类食用的大型真菌。具体地说食用菌是可供食用的蕈菌；蕈菌，是指能形成大型的肉质（或胶质）子实体或菌核类组织并能供人们食用或药用的一类大型真菌。通称为蘑菇。

中国已知的食用菌有350多种，其中多属担子菌亚门（另外是子囊菌）。

常见的食用菌有：香菇、平菇、茶树菇、草菇、蘑菇、木耳、银耳、猴头、竹荪、松口蘑（松茸）、虫草、松露、白灵菇和牛肝菌等；少数属于子囊菌亚门：羊肚菌、马鞍菌、块菌等。上述真菌分别生长在不同的地区、不同的生态环境中。

香菇隶属于菌物界、担子菌门、伞菌纲、伞菌目、光茸菌科、香菇属、香菇。

工厂化香菇生产流程

原料--原料处理--配料搅拌--装袋--灭菌--接种--培养--开袋出菇--出菇管理--采收--分级包装--出售

1、原料

香菇和其它生物一样，它生长也是需要外界提供其所需的营养物质，提供C、N、H、O、P、S、Ca、K等需求量大的元素，需要量极小但又是必须的微量元素及生物素等。

各原料都有质量标准和要求，这是确保出菇品质的基础。A.木屑质量要求：香菇菌丝生长所需碳素重要来源。对木屑的种类、颗粒度、硬度、色泽等方面有要求。

B.米糠、麸皮：氮的主要来源，其中含有丰富的微量元素及生物素等。C.石膏：提供所需元素，调解酸碱度； D.碳酸钙：提供所需元素，调节酸碱度； E.水：调节含水量。

2、配料及搅拌

根据配方将各种原料按比例配制，加水搅拌均匀，调制含水量及ph值。

3、装袋制棒

菌袋材质（高低温聚乙烯、聚丙烯等），规格（决定装袋的大小，性状等）。

装袋标准即装袋的长度、重量、松紧等。

4、灭菌（灭菌的目的，要求）

灭菌就是将制好的菌袋，通过高温处理将其所含细菌及孢子杀灭的过程。灭菌温度，灭菌时间。

5、接种：（菌种要求，接种、卫生要求及标准）

6、培养（工艺）：不同阶段各种因子管理调控

7、开袋出菇管理（工艺）

8、采收：对于香菇的采收来说，采收标准严格要求但又不是一成不变的，它受当天气温影响、菇的大小、成熟程度等。

9、分级包装

不同品质（等级）的产品价值有所区别，所以采收回来的蘑菇要进行分选分级，才能包装出售，从而使其经济效益达到最大。

第二篇：蝴蝶兰的花期调控技术

蝴蝶兰的花期调控技术

蝴蝶兰为兰科蝴蝶兰属（Phalaenopsis）兰花，原产地为热带亚热带地区，在我国海南省、云南省及台湾省等地均有分布。近年来，我国大陆蝴蝶兰产业如雨后春笋般蓬勃发展，并取得了良好的社会和经济效益。但根据我国的花卉消费习惯，蝴蝶兰的消费主要集中在春节、中秋、国庆、元旦等重大节日，因此，蝴蝶兰的花期调控便成为蝴蝶兰生产中的关键环节。根据我们多年从事蝴蝶兰栽培的工作实践，结合国内外蝴蝶兰花期调控的成功经验，现将蝴蝶兰的花期调控技术介绍如下。蝴蝶兰的生长、开花习性

蝴蝶兰性喜温暖湿润的生长环境，其生长的适宜温度为20-30℃，适宜湿度为75-85%，适宜光照为1.5-2万lux。蝴蝶兰为低温春化型草本花卉，在我国南方自然气候条件下，于秋末初冬天气转凉时开始花芽分化并抽生花梗，翌年春季开花，3-5月为盛花期。蝴蝶兰为单轴茎兰花，其花梗一般在上面往下第3-4片叶的叶腋处抽出，如遇连续低温，也可继续在其上、下叶腋处抽出。2 花期调控技术要点

2.1培育成熟壮苗

在蝴蝶兰的商品化生产中，生长正常的组培苗经过15-18个月的栽培成为健壮的成熟大苗。

2.2预处理

蝴蝶兰成熟大苗进行低温处理前须提前一个月做好促花准备，逐步增加光照强度，为蝴蝶兰花芽分化积累充足的养分，并使其逐步适应低温处理过程的强光照环境。在低温处理前7-10天，用1000倍的磷酸二氢钾喷施叶面1-2次，使蝴蝶兰开始进入生殖生长的生理状态。此外，有些品种在低温处理前15-20天适当喷施矮壮素可促使兰株抽出较为粗壮的花梗。

2.3低温处理

2.3.1低温处理的适宜环境条件

为使蝴蝶兰进行花芽分化并抽花梗，必须对其进行低温处理，低温处理时间一般在距预定盛花期110-140天。低温处理的适宜日温为25-27℃，夜温为15-18℃，湿度为80-90%，光照强度为1.8-3万lx，并必须保证通风良好。花

芽萌发前施用氮-磷-钾（下同）为9-45-15的速效液肥，花芽抽出至花梗15-20cm后施用10-30-20的速效液肥。

2.3.2 促成抽梗方法

(1)高山促成抽梗

我国南方，在海拔800米以上的高山上建立双层遮阳钢管大棚，其夜温一般在18℃以下，在遮阳、通风情况下，日温可控制在30℃以下，这样的气候环境十分适宜蝴蝶兰的花芽分化。但在6-7月份须适当使用水墙抽风设备才能创造较为适宜的低温分化环境。

(2)空调促成抽梗

我国南方在4月下旬至10月下旬，温度较高，气候环境基本不适宜蝴蝶兰的花芽分化，这时可使用空调和水墙风机，使日温控制在28℃以下，夜温在16-18℃维持10小时以上。通常使用湿冷空调，如是干冷空调则必须注意增湿以保证适宜的湿度环境。

2.3.3 低温处理的花期调节

蝴蝶兰低温分化的程度与分化的速度与低温处理的温度及低温累积程度有很大的关系。经常保持18-20℃左右的夜温，一般需要50天左右就可达到95%以上的花芽萌发率。如经常保持在16-18℃ 左右的夜温，一般只需35天左右就可达到95%以上的花芽萌发率。因此，根据不同的低温处理温度可适当调节蝴蝶兰花芽分化的速度，但原则上必须根据不同品种的品种特性选择最适宜的分化温度，才能取得预期的分化效果。

2.4花序发育

2.4.1 花梗发育的环境及栽培条件

蝴蝶兰花梗发育适宜的日夜温度为28-17℃，湿度为80-90%，光照为

1.8-2.5万lx，并保持通风良好。施用15-20-25速效肥，现蕾后适当增施有机氮肥。

2.4.2 花梗发育期的花期调节

蝴蝶兰花梗发育至现蕾前，为了使花序正常发育，必须控制适宜的温度，最适日夜温度为27-18℃。如温度过高会在一定程度上影响花朵的数量，温度过低则会影响花苞的正常发育。此外，在此期间提高蝴蝶兰的生长温度会导致

花梗徒长，对提前花期作用不大。因此，一般不在此阶段通过提高温度来调节花期。

2.4.3 现蕾至开花前的花期调节

蝴蝶兰现蕾至开花前这一时期为花期调节的敏感时期，温度、光照等环境因子的变化对蝴蝶兰的开花速度起关键作用。提高夜温、增加光照可明显加快蝴蝶兰花苞的发育速度。我们在2001年12月至2002年2月期间探讨了大红花花梗、花苞的生长发育情况与温度的关系,将同一品种花梗长度分别为15-20cm、20-25cm和25-30cm的花梗苗分成若干组置于19±2℃-28℃的低温区和

22±2℃-28℃的高温区进行管理。结果表明：（1）从花苞发育至第一朵花苞开放所需的天数，高温区明显少于低温区；（2）现蕾后在花序正常生长发育的各个阶段所需的天数，高温区明显少于低温区；（3）现蕾前花序正常生长发育所需的天数，高温区与低温区无明显区别。

2.4.4 开花期的花期调节

蝴蝶兰的开花期应保持日夜温度在20-27℃ 之间，加强通风，降低空气湿度，增加根系的水分供应，保证后开花朵的大小与首花基本一致。此阶段如温度较高，会导致花瓣较薄，花朵偏小，缩短观赏花期；如温度长期低于17℃，则花朵较小，色泽较差，而且易感染花瓣灰霉病。因此，一般不在此阶段通过控制温度来调节花期。结语

蝴蝶兰的花期调控受多方面因素的综合影响。首先，品种特性决定蝴蝶兰生殖生长的生理特点，对花芽分化及花序发育等起决定性因素。其次，生殖生长期间的日夜温度、光照强度及水肥管理等环境条件对蝴蝶兰的花期调控起关键性作用。再次，不同苗龄的健康兰株及兰株的花梗、花苞数量等也在一定程度上影响花序的生长发育速度。因此，蝴蝶兰的花期调控应在对品种特性、兰株状况及其各时期气候特点进行科学分析的基础上，综合各方面因素对其各生长阶段进行科学的管理和调控，才能达到预期的目标。

第三篇：调控情绪教案

《调控情绪》教案

一、本课的地位和现实意义：

情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，引导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

二、教学目标

1、情感态度价值观目标：

（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、能力目标：

逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

3、知识目标：

(1)了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。

（2）明确确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。

三、教学重点、难点

（1）教学重点：明确情绪的含义和特点

（2）教学难点：学会调控情绪的方法和树立保持乐观健康的心态

四、课时安排

本框体安排两个课时，第一课时为情绪”万花筒“，第二课为我的情绪我做主与保持乐观健康的心态。3.教学过程 新课导入：情景导入

假如今天是你的生日，你的父母送给你一件你非常喜欢的衣服，此时你是什么心情？你穿着衣服走在街上，一辆车从你身边疾驰而过，溅了你一身的泥水，现在你的心情又是怎么样的呢？如果这辆车不仅溅了你一身泥水，还差点撞到你，那你的心情又是什么样的？ 新课讲授

（一）情绪“万花筒”

①刚才我们所说的高兴、兴奋、害怕、愤怒等等这些词语是不是我们所说的情绪呢？现在就请大家阅读课本，找出情绪的含义。师总结：情绪是一种内心体验。伴随着我们生活经历过程中自然而然所产生的内心体验。

②人的基本情绪。提问：有没有同学知道人的几本情绪有哪几种？ 师总结：人的基本情绪种类只有四种一一喜、怒、哀、惧 ③情绪的多样性 活动：分为四个小组，分别说说与喜、怒、哀、惧相关的词语 ④情绪的复杂性：随着我们的内心体验不断变换这四种情绪会演变为又惊又怒、喜忧参半等各种复杂的情绪。

请同学说说有没有什么事情是让你同时拥有好几种情绪。

（二）我的情绪我做主

①情绪是我们自觉失衡的主观感受，它往往伴随着某种生理变化。因此，不论何种情绪，均需要调适。太过于乐观的情绪会造成我们放松警惕，其结果往往会适得其反；太过于悲伤的情绪会让我们丧失信心，磨灭我们的斗志。

②我们需要调试我们的情绪，那我们的情绪能不能调试呢？其实调适情绪并没有我们想象中那么难，只要掌握一些正确的方法，我们就可以很好地驾驭自己。

③既然情绪需要调试，并且情绪也可以调试，现在我们就来看看我们应该怎么来调试情绪，有没有同学能说说自己平时都是怎么调试情绪的？

师总结：我们一起来看看课本上教大家怎么调试情绪的

第一：输入自我调控的意识。具有自我调控的意识是开始驾驭自己的第一步。只有我们自己想要调控自己的情绪，那么调控情绪的方法对我们才有效果。

第二：转换角度看问题。些不合理的想法常常会使我们产生情绪困扰。如果我们转换角度看问题，改变不正确想法，就能改变我们的情绪。下面我们一起来看一个例子。王大伯有两个儿子，大儿子是开染坊的，专门染布；小儿子是卖雨伞的。每天只要是晴天的话，王大伯就会想：今天小儿子的雨伞又卖不出去了，如果是阴天或者下雨的话，王大伯就会想今天大儿子的布又卖不出去了。假如你是王大伯，对这件事情你会怎样从别的角度去想呢？

第三：用行动调控自己的情绪。刚才同学们说的自己调控情绪的方法很多都是用行动来调控自己的情绪。用行动调控自己的情绪吗，我们有很多的方法。

（三）保持乐观健康的心态

①情绪是与人的心态紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。即使是遇到挫折和困难只要用一种乐观向上的心态去积极面对，眼前的事情就如朗朗明月。有哪位同学能给大家说说你觉得保持乐观健康的心态有说呢么意义？

师总结：乐观健康的心态有助于我们找到良好的自我感觉，建立有价值的人际关系，获得成功的人生。

②故事接龙：在一所医院的一个病房里，住着两位病人，甲病人经过一段时间的治疗，已经痊愈；乙病人由于病情严重，医院也无能为力，只能让他回家休养。这两个病人在同一天出院，但由于医生的疏忽，把这两个病人的病历抄写反了，也就是说甲拿到的是乙的病历，乙拿到的是甲的病历。现在就请大家开动脑筋，想想这两位病人回家以后的事情，让我们把这个故事接下去。

③既然我们知道了保持乐观健康的心态的重要性，我们现在就一起来学习怎么保持这种心态。

第一：树立积极健康的生活态度。一个具有健康积极生活态度的人，会以乐观的心态面对人生，能够对生活充满热爱。

第二：勇敢面对挫折和失败。我们难免会遇到挫折与失败，面对这种情况，我们应该坚定的对自己说：我相信我经过努力一定能行，我是非常优秀的。

第三；学会爱和感恩。爱会使我们表现出积极的心态，感恩则让我们的心态更加健康。

（四）总结

我们无法左右天气，却可以改变心情；我们无法控制别人，但可以掌握自己。让我们做情绪的主人，用乐观向上的情绪画笔把人生长卷描绘得多姿多彩!

第四篇：调控情绪(教案)

思想品德：2.2《调控情绪》教案

（粤教版七年级上）

【教学目标】

情感、态度、价值观：

1、热爱生活、自信开朗，积极调控情绪，以积极的态度对待学习和生活。

2、树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

能 力：

了解情绪的特点，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我控制能力。

知 识：

1、了解什么是情绪、情绪的特点

2、知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式。

3、知道乐观健康的心态从那里来。

【重点难点】重点：对情绪的认识和调控。

难点：如何保持乐观健康的心态。

【教学方法】指导学生自主预习课本，思考问题，分组讨论解决问题，合作释疑，提高能力。

【教学过程】

一、课堂导入

[游戏] 抢板凳：事先准备四个板凳，有5个同学参加游戏，鼓声响起，5个同学按逆时针方向转圈，当鼓声停止，5个同学迅速抢坐靠自己最近的板凳，抢不着板凳的同学被淘汰，然后，依次撤掉一个板凳，直到有一个同学获得最后胜利。

游戏结束，老师分别采访参加游戏和观看游戏的同学，请他们谈感受。

（在游戏中，有的同学兴奋，有的同学激动，有的同学紧张，有的同学失望。在生活中，大家有没有类似的情绪体验呢？对学生回答的问题，老师及时点拨。）教师点拨总结：生活中，我们因为受到老师夸奖而高兴，因为学习成绩退步而伤心，当我们面临危急时刻感到惊恐，当我们看到不道德的人和事感到气愤，总之，我们每天都在感受着不同的情绪，情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。生活中，我们不可能事事顺心如意，所以难免会产生消极情绪。个人对生活的态度、看问题的角度与情绪密切相关，有时候，调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度，我们的情绪就能大大好转。由此可见，我们在消极情绪面前不是无能为力的，可以采取一些办法来调节和控制自己的情绪，从而保持良好的情绪状态。今天我们就一起来探讨和学习什么是情绪、调控情绪的方法、如何保持乐观的心态等问题。

二、自主学习

（一）情绪“万花筒”

学生自主阅读P32内容，思考完成下列问题：

1、结合自己的情绪体验说一说什么是情绪？

2、基本情绪种类有___、___、___、___四种。

3、说一说情绪的特点。

(二)我的情绪我做主

指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：

1、情绪_____调适，情绪____调适。

2、调试情绪的方法有哪些？

（三）保持乐观健康的心态

指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：

1、情绪与人___的紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。

2、怎样培养乐观健康的心态？

三、合作探究

探究一：情绪需要调节吗？怎样调节？

学生分组讨论，交流讨论结果。

教师总结：在现实生活中，我们每一个人难免有挫折，会产生消极情绪。情绪是可以调节的，方法很多，我们有很多同学能够根据实际情况，灵活地、冷静地调控自己的消极情绪。调控情绪的具体方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等。

探究二：怎样保持乐观健康的心态？

学生讨论，畅所欲言，老师随时指导。

教师总结。

四、收获质疑

教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问？ 师生共同解决。

教师设疑：人一定能控制自己的情绪吗？

学生思考后回答，教师适当补充。

五、课堂总结

本节课学习了有关情绪的基础知识，什么是情绪，能否控制，怎样控制等。

六、作业布置

收集成功控制不良情绪的实例，并总结他们的方法。

第五篇：调控中心培训心得体会

调控中心培训心得体会

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

伴随着最后一堂专业培训课的结束，我们2012年新员工的岗前培训也到了收官的时候。告别既轻松又紧张、既欢乐又严肃的美妙时光，我们将带着激动与期待面对即将到来的工作与挑战，而这一场培训将是我们更好地面对这一场战役的关键支持！

四维培训，一次成长

7月18日，当我们带着欢快的心情来到江门市开平四维培训基地时，我们并不知道这是一次意料之外的短暂的人生旅程，期间我们经历了初来乍到的激动，严格要求的不适应，培训目标的迷失，在培训的最低谷我们通过自我的检讨与换位的思考，找回了努力的方向与团队的荣誉感，在煎熬过后，终于迎来了收获的时节，不仅学习成绩名列前茅，各项工作与活动也皆能看到调控中心骨干力量的身影。在这次培训中，感触最深的便是“令行禁止”四字，虽然作为一家企业，但电网工作的特殊性与重要性决定了每一个南网人都应该拥有“令行禁止”的执行力与责任感。调控中心作为广东电网众多技术专业的归口管理部门，更应该树立“令必行，禁必止”的工作形象，而我们便是这一形象的建设者与承载人。作为一次成长，我们从青涩的大学毕业生逐步转换至敬业的南网人角色；作为一次挑战，我们以实际的行动响应了中心领导的号召与关怀，让中心以我们为荣；作为一次开始，我们将携四维扬威的余勇继续我们的职业征程。

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兵马未动粮草先行，体贴的福利保障让我们无后顾之忧

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