《一个鸡蛋的家当》赏析（优秀范文五篇）

第一篇：《一个鸡蛋的家当》赏析

《一个鸡蛋的家当》

邓拓

说起家当，人们总以为这是相当数量的财富，家当的“当”字，本来应该写成“帑”字。帑是货币贮藏的意思，读音如“荡”字，北方人读成“当”字的同音，所以口语变成了“家当”。

我们平常说某人有了家当，就是承认它有许多家财，却不会相信一个鸡蛋能算得了什么家当！然而，庄子早就讲过有“见卵求富”的人，因此，我们对于一个鸡蛋的家当，也不应该小看它。

的确，任何巨大的财富，在最初的积累的时候，往往是由一个很小的数量开始的。这正如集腋可以成裘、涓滴可以成江河的道理一样。但是，这并不是说，无论在什么情况下，你只要有了一个鸡蛋，就等于有了一份家当。事情绝不可能这样简单和容易。

明代万历年间，有一位小说家，名叫江盈科。他编写了一部《雪涛小说》，其中有一个故事说：“一市人，贫甚，朝不谋夕。偶一日，拾得一鸡卵，喜而告其妻曰：我有家当矣。妻问安在？持卵示之，曰：此是，然须十年，家当乃就。因与妻计曰：我持此卵，借邻人伏鸡乳之，待彼雏成，就取中一雌者，归而生卵，一月可得十五鸡。两年之内，鸡又生鸡，可得鸡三百，堪易十金。我以十金易五牸，牸复生牸，三年可得二是五牛。自所生者，又复生自，三年可得百五十牛，堪易三百金矣。吾持此金易举债，三年间，半千金可得也。”

这个故事后半还有很多情节，没有多大意义，可以不必讲它。不过有一点还应该提到，就是这个财迷后来说，他还打算娶一个小老婆。这下子引起了他的老婆“怫然大怒，以手击鸡卵，碎之”。于是这一个鸡蛋的家当就全部毁掉了。

你看这个故事不是可以说明许多问题吗？这个财迷也知道，家当的积累是需要不少时间的。因此他同老婆计算要有10年才能挣到这份家当，这似乎也合乎清理。但是，他的计划简直没有任何可靠的根据，而完全是出于一种假设，每一个步骤都以前一个假设的结果为前提。对于10年以后的事情，他统统用空想代替了现实，充分显出了财迷的本色，以至激起老婆生气，一拳头就把他的家当打得精光。更重要的事，他的财富积累计划根本不是从生产出发，而是以巧取豪夺的手段去追求他自己发财的目的。

如果要问，他的鸡蛋是从何而来的呢？回答是拾来的。这个事实本来就不光彩。而他打算把这个拾来的鸡蛋，寄在邻居母鸡生下了许多鸡蛋里一起去孵，其目的更显然是要混水摸鱼，等到小鸡孵出以后，他就不管三七二十一，抱一个小母鸡回来。可见这个发财的第一步计划，又是连偷带骗的一种勾当。

接着，他继续设想，鸡又生鸡，用鸡卖钱，钱买母牛，母牛繁殖，买牛得钱，用钱放债，这么一连串的发财计划，当然也不能算是生产计划。其中每一个重要的关键，几乎都要依靠投机买卖和进行剥削，才能够实现的。这就证明，江盈科描写的这个“市人”，虽然“贫甚”，却不是劳苦的人民，大概是属于中世纪城市里破产的商人之流，他满脑子都是欺诈剥削的想法，没有老老实实的努力生产劳动的念头。这样的人即便挣到了一份家当，也不可能经营什么生产事业，而只会想找个小老婆等等，终于引起夫妻打架，不欢而散，那是必然的结果。

历来只有真正老实的劳动者，才懂得劳动产生财富的道理，才能够摒除一切想入非非的发财思想，而踏踏实实的用自己的辛勤劳动，为社会也为自己创造财富和积累财富。（完）

充满忧患的现实讽喻

――《一个鸡蛋的家当》赏析

主题思想

《一个鸡蛋的家当》通过古代某“市人”妄图借一只拾到的鸡蛋而孵鸡、买牛、生犊，以一步步实现其发财梦的笑料，绝妙地讽刺了当时“大跃进”运动中“没有任何可靠的根据”而完全“用空想代替现实”的荒唐。

作品分析

对于60年代头脑清醒而又与执政党关系密切的知识分子来说，经历反右运动、大跃进、三年自然灾害、反右倾运动，他们会产生一种失落与幻灭的感觉，信仰没有改变，对领袖的忠诚和崇拜没有改变，但面对现实的诸多现象，毕竟有一些诧异，有一些疑惑。这种心态的描述也适合于邓拓这样的党内知识分子，他写于《燕山夜话》与《三家村札记》中的杂文，内容非常驳杂，但确实有一些现实感很强烈，也很有思想的锋芒。

《燕山夜话》是邓拓应《北京晚报》之邀，在该报副刊《五色土》上发表的专栏杂文，时间从1961年3月9日始，每周一篇，前后发文共152篇。笔名用的是马南邨，为“马兰村”的谐音，该地是《晋察冀日报》的社驻地，表明作者对当地群众的怀念。

阅读《燕山夜话》、《三家村札记》及其他一些邓拓的杂文，可以感受到邓拓身上强烈的书生气质。这些杂文以渊博的知识谈古论今，从古籍考证一直说到农业生产，从书法、绘画、文学谈到科技与智谋，古今中外的知识在他征引来显得非常熟练，尤其是古籍方面的知识，对他来说更是驾轻就熟、挥洒自如。这使他的文章具有相当的趣味性和可读性。他从古籍与文化得到的，也显然不仅是皮毛：“作为书香世家的后代，邓拓获得的显然不只是诗词书画的技能训练，而是一种历史文化精神的熏陶”。邓拓的人格显然与他所景仰和爱慕的历史人物如苏东坡、林则徐、郑板桥等不无共同之处，都是才华卓绝，但又都有过怀才不遇或者被误解被冤屈的经历。这样的经历没有让他们消沉，他们在诗词书画里寄寓着忧思。他们依然关怀着芸芸众生，忧国忧民的情结从来不会因为挫折而淡化。更为重要的是，他们的精神从来没有萎缩过。作为党内知识分子，邓拓与当时那些与时俯仰、见风使舵、欲擒故纵的政客和文痞不同，他有自己的政治见解与政治操守，人格上也保持了一定的独立性，他对现实保持了一种清醒的态度，由此发现了当时的弊病，从而对之进行批评。这种冷静的批评态度是他那些最具现实讽喻精神的文章的灵魂。

邓拓在政治见解上属于执政党内比较开明、务实而具建设性的一派，在指陈时弊方面，他的敏锐性与这种务实精神息息相关。因为前者，他才对那些不着边际、好大喜功、没有丝毫的实际效果的高谈阔论始终采取了嘲讽批评的态度。例如，以对浮夸风的批评而言，他就写有《一个鸡蛋的家当》、《说大话的故事》、《两则外国寓言》(《燕山夜话》)、《伟大的空话》、《专治健忘症》(《三家村札记》)等篇。在当时“大跃进”刚过去不久的情况下，文章的针对性是很明显的，其讽刺在今天看来也很尖锐而且有实际意义。邓拓大概想不到，他在杂文和讲话中的这些颇具建设性的意见，在不久后爆发的“文革”中被当成“有指挥、有计划”地发动向党进攻的罪证，他和他“三家村”中的朋友们将成为“文革”开始后的首批打倒对象，而且迅速扩大为震荡全国的残酷的文字狱。

艺术特点

短小精悍、针对性强是本文的重要特点。文章篇幅很短，但切中时弊，具有强烈的现实讽喻精神，体现了邓拓勇于针砭时弊、捍卫真理的宝贵品格。

寓教于乐，将深刻的思想寓于生动通俗的故事当中，深入浅出地表达出来，也是这篇杂文的显著特色。

第二篇：一个鸡蛋的故事

有个城里人非常贫穷，每天都过着吃了上顿不知道下顿的生活。

即使是这样，他还是不愿意脚踏实地地干活，一天到晚做着发财的梦。

一天，他出去的时候偶然在草堆里拾到一个鸡蛋，这下他简直大喜过望，兴冲冲地奔回去，还没进门就大叫：

“我有家产了，我有家产了!”

妻子忙问：“家产在什么地方?”

他小心翼翼地拿出拾来的鸡蛋给妻子看，说：“喏，这个就是。只不过必须等到十年之后，家产才能有呢。”

于是，他便和妻子商量说：

“我拿这个鸡蛋去找邻居，借他家正在抱窝的母鸡孵它。等小鸡孵出来，我从中挑个母鸡。小鸡长大后可以下蛋，一个月又可以孵出十五只鸡。两年之内，鸡生蛋，蛋生鸡，这样可以得到三百只鸡，三百只鸡能够换来十金。我用这十金可以买来五头母牛，母牛又生母牛，三年以后可以得到二十五头母牛。母牛生下的小母牛，又可以再生母牛，再过三年又可以得到一百五十头牛，这样，又可以换得三百金了。我拿着这三百金去放高利贷，三年之中又可以得五百金。这五百金中，用三分之二买田产房屋，用三分之一买僮仆、小妾，我便可以与你一起快乐自在地度过晚年了，这不是很快活的事吗?”

妻子开始还好，听到末几句话，不由勃然大怒：“什么，你还敢买小妾!”

一下子气不打一处来，趁着丈夫不注意，扑过去一下把鸡蛋打碎了，说：“那就不要留下这个祸根!”

丈夫一看鸡蛋和梦想一起被打碎了，气极了，取过鞭子狠狠地抽打妻子。

打完了还不解气，又到衙门去告状，说：

“这个恶妇，偌大的家业败得一文不剩，我请求杀了她。”

官老爷奇怪地问：

“你的家业在哪里呢?现在又败成了什么样子?”

这个人便从拾到一个鸡蛋说起，一直说到要买小妾，原原本本地告诉了官老爷。

官老爷想了想，就命令衙役把他妻子抓了起来，呵斥她说：“这么大的一个家业，被你这个恶妇一拳就毁尽了，不杀了你不足以抵罪!”

接着就下令架起油锅，将油烧得滚开。

那妻子见了吓得面无人色，号啕大哭起来：

“官老爷啊，你可得做主啊，我是冤枉的啊!”

“说，你还有什么冤枉!”

“我丈夫说的一切都是还没有成为事实的事，为什么要烹我呢?”

官老爷说：“你丈夫说买妾，也是没有成为事实的事，你为什么要嫉妒呢?”

妻子说：“道理是这样，但是铲除祸根要早啊!”

官老爷听了笑了笑，放她走了。

本来就只是痴心妄想罢了，一个煞有介事的将虚妄当作现实，一个还以此为依据大发脾气，丈夫和妻子真是又愚蠢又可笑。我们不管做什么事，都要踏实，不能学这对夫妻把虚幻的东西作为根基。

第三篇：最后一个鸡蛋教学设计

《地球上还剩一个鸡蛋》阅读作文课教学设计：

一、导入部分：大约5分钟。

老师：同学们，你们每天早上吃不吃鸡蛋？（也可以问吃没吃过肯德鸡之类的问题）学生：……

老师：你们有没有想过世界上的鸡蛋会不会被吃完，为什么？ 学生：……

老师：对，鸡蛋是鸡下的。那么鸡在未来的一天会不会绝种，我们没有鸡蛋吃，也没有鸡肉吃。学生：讨论中……

老师：（总结）对，鸡不会绝种，因为人类为了吃鸡肉和吃鸡蛋会人工饲养成千上万只鸡，让她们生蛋，并孵出小鸡，人类便永远有鸡肉和鸡蛋吃。学生：……

老师：那么同学们想一想，从鸡的内心来想，它们愿不愿意自己生的蛋被人吃，自己被人类任意宰杀？ 学生：不愿意！……

老师：那么它们有没有什么办法改变自己被人类宰杀的命运？ 学生：（讨论）……

老师可以引导学生想办法，（可以作为作文题目之一）。

老师：好了，大家想了好多办法，很好，如果有兴趣，大家可以把你想出的办法写成一篇文章，内容就是鸡为了拯救自己的命运和人类做斗争。没有想出办法的同学也不要紧，下面我们阅读一片童话大王郑渊洁先生写的童话《地球上还剩一个鸡蛋》，咱们看一看在这篇童话里，鸡是怎样和人类做斗争并企图改变自己的命运的？ 结果又是如何呢？导入部分结束，发阅读材料。

二、阅读。学生阅读，老师板书。板书内容：

1、作者简介：郑渊洁……。（此处不用写只作口头简介，如学生知道，可让学生作简单介绍。）

2、积累词汇。

任人宰割

有识shí之士

炉火纯chún青

幕僚

圣旨 刺cì激jī

遗憾

卑微 一落千丈

价值连城

杀戮lù

羡慕

嫉jí妒

忌jì妒dù

妒dù忌jì

显赫

焦点

出生

诞辰

降临

问世

玩命 进谏jiàn 出头之日

哀叹tàn

三、用自己的话进行故事复述。

让学生看着上面的线索把故事讲一遍，其它学生可以补充和完善。（不能读文章。）可分段让几个学生完成。可提前板书线索：

从鸡家族一方面：意识到命运悲惨――多年斗争失败――继续商量对策――决定不下蛋――下圣旨――剩下最后一个鸡蛋－－法律保护鸡家族――军队保护鸡蛋――鸡成为珍贵动物――不再被人类杀戮（地位直线上升）――斗争暂时取得胜利

从人类方面：发现鸡蛋减少――剩下最后一个鸡蛋――开始恐慌――想办法让母鸡们下蛋（结果失败）――法律保护鸡家族――――军队保护鸡蛋――鸡成为珍贵动物――成为人们的宠物（地位飞升）

形势逆转过程：（第三部分）最后一只下蛋鸡――军队保护――吃美餐，住豪宅，――上电视出名――被其它鸡们羡慕嫉妒――模仿它开始下蛋――鸡蛋越来越多――人类意识到鸡不会灭绝了――取消保护鸡的法律――开始吃鸡蛋――开始吃鸡肉――鸡失去受宠地位――又回到从前任人宰杀的地位――斗争失败

四、问题设计

1、鸡家族和人类斗争失败的原因是什么？

老师可以让孩子们商量一会儿，也以可引导孩子们回答，例如能团结一致，齐心协力。

2、羡慕和嫉妒是不是总是起到一种坏的作用？你有没有羡慕嫉妒过别人，当时是怎样的一种情景，造成了怎样的结果，请把这个过程写出来。（作文题材二）

3、鸡家族用不下蛋的方法和人类斗争来改变自己的命运，这个办法好不好，你还有什么更好的办法？（作文题材一）

4、你还不有听过其它动物为了改变自己命运而想办法的故事。（作文题材三）

如果没有，老师可以讲老鼠给猫脖子上挂铃铛的小故事启发学生。

五、表演段落：（表演前对第一部分做指导并思考题进行讨论）

1、鸡王和大臣商量对策。（故事第一部分）

鸡王：先讲鸡家族的悲惨现状，控诉人类的罪大恶极，然后召集大臣们商量对策。鸡大臣：甲、乙、丙、丁……

六、让学生做阅读题并上交得分。

七、写作文。（如时间不允许可先让学生完成构思，列出题纲，回家去写。）作文题材：

一、《地球上还剩一个鸡蛋》续写，重点描写鸡族成员又商量出新对策又一次向人类发起新的斗争的过程用和结果。

二、写一种鸡以外的动物和它们的天敌或人类作斗争的故事，比如，兔子想办法和猎狗做斗争来保护自己的家族；动物园里关在笼子中的猴子想办法获得自由，小猪为了改变自己被宰杀的命运相办法等等。

三、你有没有羡慕嫉妒过别人，当时是怎样的一种情景，你心里怎样想的，又是怎样做的，造成了怎样的结果，请把这个过程写出来。比如别的同学得到贵重的礼物或买了名牌东西时，或者别的同学考试得了第一时，你是何想如何做的。

第四篇：如何赏析一个句子

如何赏析一个句子（或者给某个句子加批注）

句子赏析和加批注是同一个题型，答题方法也完全一样。赏析一个句子，包括三个方面：

一、指明作者采用的表达形式；

二、指明作者表达的内容；

三、指出作者用这种形式表达这个内容带来怎样的艺术效果。一、一句话表达形式的判定及对应效果分析

姚鼐的桐城派明确提出好文章要兼备“义理、考据、辞章”三个方面，表达一种思想情感，用哪种方式能够表达得恰到好处，这种方式就是所谓的“辞章”。它包括人称、线索、结构、表达方式、描写方法、描写角度、写作手法、修辞方法、句式等等多种形式。

在句子欣赏中，需要判定：1.作者在这句话中主要运用了哪种写作手法；2.运用了哪种表达方式（刻画人物的句子，要指出哪种描写方法）；3.运用了哪种修辞方法，如何用的？

（一）写作手法的判定

1.16种写作手法的记忆

7常用：铺垫、设置悬念、对比、象征、抑扬法、渲染气氛、衬托（正衬、反衬）；

4“借物”：借景抒情、借物喻人、借物咏怀、托物言志；

4“结合”：动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合；

1“聚焦”：以小见大。

2.16种写作手法的内涵及对应的表达效果（好处）

（1）铺垫：在文章的开头或正文的前部分，先交代一定的内容，为下文某个情节的发生或发展做好条件上的准备。例如后面写妈妈给我送伞，前面交代天突然变得阴沉，下起了大雨。

【运用铺垫的好处】让读者感到故事情节发展自然，不突兀。

（2）设置悬念：运用写作技巧，让读者的头脑中产生一系列疑问，并带着问题思考。常见的形式有：

A、倒序设置悬念——先交代故事的结果或故事最精彩的部分及结果，然后再续写故事的来龙去脉；

B、提问设置悬念——如魏巍写的报告文学，题目“谁是最可爱的人”本身就是一个问句，直接引发读者的思考； C、对比反常式设置悬念——将一个场景的平常状态和某个特定时间的状态进行对比，让人明显感觉这个特定的时间，事物表现非常特殊。如都德《最后一课》最后一课写小弗朗士到校的情景：平常上课前总要喧闹一阵，开课桌了、关课桌了.....可是今天，韩麦儿老师的小院子里静悄悄的，一点声音都没有——平常的嘈杂和今天的安静构成鲜明的对比，然人感到今天非同一般，不自觉地就会发问——今天怎么了，这里发生了什么？ D、信息反常式设置悬念——读一句话，获得的信息和平时自己积累的经验完全不同，例如：公鸡下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；

E、读不懂——比如《红与黑》，一看题目不知道作者说的是什么意思；除了标题，文中有很多句子也是这样，因为读不懂，猎奇心理往往驱使读者带着问题去读课文，一探究竟。

F、悬疑式设置悬念——文章开头就暗含一个个问题，作者运用曲折的情节吊着读者的胃口，始终不告诉问题的答案，直到最后才让读者知道！

【设置悬念的好处】增加文章的趣味性，吸引读者；激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。

（3）对比：包括不同事物间的横向比、同一事物不同时间的特征特点的纵向比两种形式。

【运用对比的好处】 A、横向比——或者突出几个事物的共同点；或者突出几个事物的不同点；或者突出其中一个事物的某个特点。B、纵向比——突出事物的变化，表现事物的某种变化规律。

（4）象征——A、以具体的事物代表抽象的含义。如玫瑰象征爱情；青松象征着百折不挠。B、以事物的象征人——实际就是借物喻人。例如用八九点钟的太阳象征年轻人；用花朵象征孩子，用夕阳红象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的内在品质。如矛盾的《白杨礼赞》借白杨树笔直的干、笔直的枝的“笔直”这一外在特点，象征着北方抗日军民正直的品质；D、以自然物的行为和结果之间的关系，或者物与物之间的关系，启迪人生的哲理。

【运用象征的好处】将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达——生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。

（5）抑扬法——分为先抑后扬（欲扬先抑），先扬后抑（欲抑先扬）两种形式。“抑”是贬低、否定、批判的意思，“扬”是赞美、颂扬、肯定的意思。“先×”为虚，“后×”为实；“先×”为表，“后×”为里。

【运用抑扬法的好处】使故事情节跌宕起伏，增加文章的文学性、趣味性；以外在的美丑为反衬，突出人物的性格、本质特点；增强文章表现的艺术性；给人以深刻的启迪，让读者回味无穷。（6）渲染气氛——借助特定的有象征意义的事物，以及事物独特的特征，共同营造一个环境，表现某种环境氛围，突出人物的某种特定感受，表现人物的某种心境。

【运用渲染气氛的好处】增强作品的感染力，突出环境的氛围特点，突出人物的某种心理或情绪。

（7）衬托——分为正衬和反衬两种。为了凸显核心人物的形象和品质，以其他人、物、环境或景物、影响主要人物的条件和因素，为背景，通过背景来表现核心事物的写作方法，就是衬托。以小衬大、以黑衬白、以乐衬悲、以恶劣的条件衬美好的行为，为正衬，以美衬美、以优衬优，以高大衬高大，为正衬。

【运用衬托的好处】增强文章的艺术表现力；凸显人物形象和性格特征；能有效地深化主题。

（8）借景抒情——同样一个白色的窗帘，在心情愉悦者的眼里，它是洁白无暇的；在心情抑郁、烦躁、悲伤者的眼里，它是苍白、晦暗的；在心情平静者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人对同一物体会产生截然不同的感受，反过来，用笔把一个场景中各种事物给人的感受描绘出来，也可以折射人的心情。人们发现了这种规律后，就把这种规律转化为写作技巧，这就是借景抒情。

【运用借景抒情的好处】表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。

（9）借物喻人——在塑造人物形象的时候，单一通过事件来表现，人物形象抽象，性格、精神、品质缺乏形象性，表现手段单一，为了把人物形象塑造的更具体形象，作者常常根据人物的各种本质特点，寻找与之相对应的形象，化抽象为具体，使人物形象更生动。例如一个孩子内心非常纯洁，不写孩子，而写洁白的雪花，以雪花之小对应孩子年龄、身形之小；以雪花轻灵、跃动对应孩子的天真活泼；以雪的洁白无暇来对应孩子纤尘不染的圣洁圣洁心灵。作者写雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表现为两种形式：一种全篇写物，具体要表现的人物并不出场；另一种是以叙事为主，对物的描绘穿插在叙事之中。

【运用这种手法的好处】塑造人物形象手法艺术，曲径通幽；人物形象具体形象，形神兼备；文章语言生动形象；给读者更多品位余地。

（10）借物咏怀——就是借助一定的事物，抓住事物触动自己神经的点，进行有针对性的描述，通过这些描述，表达自己独特的感受。

【运用这种手法的好处】表达思想感受的方式艺术委婉；感受借助事物形象表达得更具体、形象、细腻；物象和思想互为印证，使这种思想感受更能唤起读者的共鸣。

（11）托物言志——就是借助事物的独特特征、特点，表达自己的追求、志向。例如想表达自己要做一个虚怀若谷、心胸宽阔的人，就去刻画空间开阔的事物，如果想表达自己想做一个目光远大的人，就去描绘幅员辽阔的事物，以空间之大表达心胸之大，以视野之广阔，表达目光之长远。

【运用这种手法的好处】表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。

（12）动静结合——动静结合有三种具体形式：一是画面中有的事物是动的，有的是静止的，二者共同构成富有生气的意境。如：两个黄鹂鸣垂柳，一行白鹭上青天。鸣叫的黄鹂、扶摇直上的白鹭为动，纤纤垂柳、一碧青天为静。二是以动写静，就是事物本来是不动的，但在作者的笔下，赋予其人性化的形象，让它在笔下动起来，活起来。例如：山舞银蛇，原驰蜡象，在作者的笔下用动的“舞”和“驰”去描绘不动的群山和高原。三是以静写动——就是用静态去描绘本来是动态的东西。例如：远望那片海，就像一块蓝的不见一丝杂色的宝石。用宝石这一景物来刻画本来动态的波涛汹涌的大海。

【运用这种手法的好处】刻画的画面意境优美、富有生气；语言表达生动形象，富有文采；行文感情饱满，情文并茂。

（13）虚实结合——在写作过程中，作者不但刻画眼前有的——实际存在的事物，同时以眼前有的事物为触发点，引入联想、形象、展望的虚的——眼前不存在的内容。例如朱自清在描绘“春花图”的时候，先写各种鲜花的现实状态，后写“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。”采用的就是这种写法。

【运用这种手法的好处】表现事物的角度更多；语言表达更细腻形象；更能凸显人物的情感、思想以及事物的特点；为作者增加更多回味的空间。

（14）点面结合——这种手法分为两种具体形式：一是先刻画事物整体——铺开一个面，然后细致刻画这个事物的某一个或几个具体的局部细节——聚焦一个或几个点；二是先立足一个广阔的时间背景，改写人物的行为常态，然后着眼一个特定的时间，具体刻画在这个时间点上，某人或某物的具体表现。

【运用这种手法的好处】点面相互印证，突出人或事物的形象；可以立体构建人物的形象；文章详略得当，重点突出。

（15）正侧面描写相结合——先刻画正面人或事物——要表现谁（什么）就直接刻画谁（什么），然后将笔从直接刻画的主要人或物的身上移开，去描绘与之相关的其他的人、物、环境、条件，借助周围可借助的因素来凸显核心人或事物的形象。

【运用这种手法的好处】描写角度灵活多样；正面人或事物形象突出；语言变化多姿；情节缓急张弛有致。

（16）以小见大——借助小事，表现大节、大义；或者借助局部，表现事物的整体状态或性质。【运用这种手法的好处】凸显选材的艺术性；凸显作者看问题的敏锐性、深刻性；用笔事半功倍。

（二）表达方式的判定

1.表达方式的记忆

利用问题记忆法记忆：人从出生到上高中，先后接触的文体是记叙文、说明文、议论文、散文四种文体，对应的五种表达方式是：记叙、说明、议论、描写、抒情。

2.5种表达方式的特征及其好处

（1）记叙：简单记述事件或行为的过程，不注重人或事物的形貌、状态、特征、特点。

【运用这种表达方式的好处】记述过程简洁明快

（2）说明：抓住某个对象及其最突出的特征特点，向读者做以介绍说明，其目的一是解说，让人理解明白；二是传承文化。

【运用这种表达方式的好处】语言表达简练，通俗易懂。

（3）议论——一共有5种形式：一是概括表达作者观点态度；二是剖析行为、现象的本质；三是推理；四是归纳总结。五是号召、警示。

【运用这种表达方式的好处】明确表达作者的观点态度；深入揭示事物的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判定辨别功能。

（4）描写——依托事件的发展进程，着重刻画人和事物的外在形貌、状态、特征。

【运用这种表达方式的好处】语言表达生动、形象、具体。

（5）抒情——直接表达人对人或对其他事物的爱、憎等情感。

【运用这种表达方式的好处】：感情饱满、感人。

（三）描写人物方法的判定

1.描写人物方法的记忆

采用情境记忆法——设定这样一个情景：一个陌生的老师进教室给学生讲课。老师一进门，学生看到老师长什么样——外貌描写；老师上讲台——动作描写；开始讲课——语言描写；脸上伴随表情——神态描写；支持这一切的是大家看不到的老师的心理——心理描写。

2.描写人物方法的判定

这个判定总体上不是很难，但个别的疑难点，学生还不能作出准确的判定。

（1）外貌描写：不仅仅刻画人的长相和衣着，还包括人的装饰物、携带物。

（2）动作描写：心理动词，按心理描写来定性，不算动作描写。

（3）语言描写：说出来的话才是语言描写，哪管是自言自语也算，但心理盘算的语言，按心理描写定性。

（4）神态描写：能看到的是神态，看不到的是心理。如“他犹豫了一下”，这个语境中的“犹豫”是神态描写，因为我无法知道他心里想什么，是从神态上刻画的。而“我犹豫了一下”，这个“犹豫”就是心理描写，因为我看不到自己的神态，又不可能自己拿镜子照一照，看一看。

（5）心理描写：心理动作、心理语言同属于心理描写。

【运用各种描写方法的好处】因为无论哪种描写方法，都属于描写，因而描写这种表达方式运用的好处就是五种描写人物方法带来的好处——生动形象具体。

（四）修辞方法的判定 1.修辞方法的记忆

口诀法：常见四、二“反”、二“问”、成双对、借顶针——共12种。

常见四：比喻、拟人、夸张、排比；二“反”：反复、反语；二“问”：设问、反问；成双对：双关、对偶；借顶针：借代、顶针。

2.各种修辞方法的作用

比喻、拟人——语言生动、形象；夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全方位刻画事物、便于抒发作者的情感；反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意味；反问、设问：加重语气，起强调作用，强调了......；双关：一语双关，增强了语言表达的含蓄性和深刻性，句子内涵丰富；对偶：句式整齐，对仗公正，读起来朗朗上口；借代：表达生动形象，突出事物......特征或特点；顶针：形式粘连，句式整齐，读起来赋予音乐美，朗朗上口，妙趣横生。二、一句话内容的分析

分析一句话表达的内容，往往要从四个层面来分析：

（一）概括这句话的表象内容——主要看这句话描述的对象，以及这句话描述了这个对象的哪个方面。

例如，欧阳春今年已经98岁了，但目光炯炯，鹤发童颜。这句话描绘的对象是“欧阳春”，具体描绘的是他的“年龄”和“精神状态”。

因此我们说这句话的最表层含义是——描绘欧阳春的年龄和精神状态。

（二）分析描绘的内容表现了人物的哪种心理，或突出了人和物的哪些特点

在年龄方面,描写的具体内容是“98岁”，突出的特点是年龄大；在精神状态方面描写的具体内容是“目光炯炯，鹤发童颜”，突出的是精神十足；可以分析出来人物的心态是——愉悦乐观。

因此我们说这句话的第二层意思是：表现了老人愉悦乐观的心态，突出了他年龄大、但精神状态特别好的特点。

(三）横向联系句子以外的内容，看作者是否存在醉翁之意不在酒的真意所在

如果下文，写老人偷盗。那么我们就应该看出来，作者运用的是先扬后抑的反衬写法，目的不再扬，而在抑，要把这种真意表达出来

作者采用先扬后抑的写法，以老人年事已高、精神健旺来反衬老人的偷盗行为，突出其品行的恶劣。

（四）最后分析作者如此刻画这位老人，其最根本的表达意图是什么 1.是否为了表达某种思想感情？ 2.是否为了揭示某个道理？

3.是否为了赞美人物或揭露人物的某种精神本质？ 4.是否为了表达某种生活情趣？

三、综合语言表达形式

以上从形式、内容、效果三个方面讲解了如何欣赏某句话，或为某句话如何做批注。综合起来表达就是： 这句话运用了 哪些形式，描绘了，表现了人物的 心理，突出了 哪些人或物的 什么特点。（加上真意内容）＋主题（作者的表达意图）＋表达效果。

欣赏范例：山舞银蛇，原驰蜡象。

这两句诗运用借景抒情、托物言志和以动写静的写作手法，以描写为表达方式，运用比喻和对偶两种修辞方法，将“群山”比作“舞动的银蛇”，将“高原”比作比作“奔跑的蜡像”，描绘了雪后群山和高原的状态以及给人的独特感受，突出了山势连绵起伏、雪色洁白、高原厚重辽阔、富有动感的特点，整体突出了祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了自己宽阔的胸襟和建功立业的远大报复。句式工整对仗整齐，富有乐感，读起来朗朗上口。表现技法委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。刻画的画面意境优美、富有生气；语言表达生动形象，文采飞扬。（红颜色为形式、绿颜色为内容、蓝颜色为效果）

第五篇：优秀作文赏析《一个令我敬佩的人》

【优秀作文赏析】

【优秀作文赏析】

（一）一个令我敬佩的人

大千世界，逆行的消防员、敬业的环卫工人、努力的科学家……他们就像一颗闪亮的星星，让我们敬佩。而我敬佩的人，却是我家楼下的一个平凡得不能再平凡的退休修理工。

【开篇运用排比和比喻的修辞手法点题。】

王叔叔是几年前退休的，他退休后，这修理的手艺可从未下降，谁家什么东西坏了，他准能解决。【叙事开头交代人物的背景，为后文描写王叔叔帮邻居家修水管做铺垫。】

那天晚上，王叔叔来我们家做客。外面刮风下雨，在家中的我都不由得打了个寒颤。突然，王叔叔的手机响了，原来是李奶奶家的水管漏了，正愁不知怎么办呢。王叔叔二话不说，马上站起身要走，爸爸劝道：“哎，雨那么大，等雨小了再去吧。”“不行，漏水这事可耽误不得！”王叔叔斩钉截铁地说。转眼，他就消失在了黑夜之中。

时间一分一秒地流逝着，终于，门外传来了“哒哒“的脚步声，爸爸开门一看，是王叔叔回来了。他擦擦身上的雨珠，带有几分得意地说：“好在我去得快，不然李奶奶家可就成游泳馆了！哈哈。”我一边给王叔叔递上毛巾一边想：“下这么大的雨，自己都被淋湿了，还管别人的事，不理她不就行了吗？“而王叔叔似乎没有责怪别人的意思，兴许是看出了我的疑惑，摸摸我的头，语重心长地说：“远亲不如近邻，邻居之间就该互相帮助，不是吗？”一番短短的话却让我禁不住心头一震，舍己为人，热心帮助别人这点，是否已经被我遗忘了？

【被王叔叔的话打动，邻里之间就应该互相帮助，我们要尽自己所能，帮助需要帮助的人，这是中华民族传统的美德，也是做人的基本素养。】

王叔叔，平凡人做着不平凡的事，平凡人有着不平凡的精神，他，令我敬佩。

【教师点评】平凡中现真情，平凡中现真爱。在我们的身边有太多太多值得我们感动，值得我们学习的榜样。从小事中悟出大道理，非常棒！【优秀作文赏析】

一个令我敬佩的人

舞蹈是诗歌的脚步；舞蹈是音乐的灵魂；舞蹈还是一种语言……，当我们看着台上舞者如花朵般绽放的身影时，又有多少人知道他们在台下付出了多少的艰辛与汗水？

记得有一天，我正打开电视，正巧是一个舞蹈类节目，我正想换台，可是台上那曼妙的舞姿深深地吸引住了我的眼球。电视上播放着一支独舞，舞者是一个十七、八岁的女生。她穿着一身美丽的衣裳，用她那柔软的身姿演绎着优美的舞蹈。在台上，她像调皮可爱的精灵，忽上忽下。这时，只见她张开双臂，腰往下塌，在手没有碰地的情况下，做了一个空翻。紧接着，又是一连串高难度的动作……真是把我这个坐在电视机前的观众吓得胆战心惊，又不禁为她赞叹！

一曲舞毕，镜头给了她一个大大的特写，只见她的额头上布满了一层薄薄的汗珠，脸还因为没有恢复过来而涨得通红，看着她那张脸，我不由得想到：“这是个多么具有高难度的舞蹈啊！她为了这支舞蹈，肯定是练习了很久，绝对不可能是一朝一夕就能完成的！”我看着她那气喘吁吁的样子，不由得又想，“看她的样子，她为了这支舞蹈是付出了多少努力，背后又有多少被汗水浸湿的衣服啊！”

此时，在台下，媒体也对那位少女进行了采访。我到现在还记得她对媒体说的话：“我从八岁时就开始练舞，到现在已经快十年了，我曾经为了这支舞蹈，早上用八十度的热水掰软自己的手指，就为了练好这其中的一个动作。”听到这句话，我不由得对她肃然起敬。

是啊！正所谓“台上一分钟，台下十年功。”如果那位少女没有付出努力，又怎么会有今日的成就？正是因为这样，我才深深地敬佩着那个在台上绽放美丽的女孩！

【教师点评】所以我们不应该只看到别人外表的光鲜，还应看到背后的艰辛，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。正如作者所说：舞蹈是诗歌的脚步；舞蹈是音乐的灵魂；舞蹈还是一种语言，小女孩用肢体语言道出了舞蹈之美！