第9课 第一次农民大起义教案

第一篇：第9课 第一次农民大起义教案

第9课 第一次农民大起义教案

〖内容标准〗

知道陈胜吴广起义

〖教学目标〗

1．知识识记

①了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。

②知道大泽乡起义、“张楚”政权；巨鹿之战、秦的覆灭等基础知识。

2．能力培养

①分析“焚书坑儒”事件的背景和后果。

②搜集有关秦兵俑的材料，浏览“秦始皇兵马俑博物馆”，感受其磅礴的气势、欣赏其艺术之美。（注：这一点没有办法做到，网络现在已经成为洪水猛兽，我可不敢鼓励学生上网。）

③阅读课文小字，讨论陈胜吴广起义前后不到6个月即告失败的原因。

④针对秦始皇一统天下，加强与巩固统一的措施以及秦始皇穷奢极侈、统治暴虐的另一面进行讨论，引导学生全面、正确地评价历史人物。（这种引导肯定为一言堂）

3．情感教育与价值观

①明确“焚书坑儒”是秦始皇暴政的一个方面，它摧残文化，钳制思想。繁重的徭役和残酷的法律严重破坏了社会生产，危害了人民的生活，这是秦末农民战争的根本原因。

②认识陈胜、吴广领导的大泽乡起义是中国历史上第一次大规模农民起义，沉重打击了秦朝统治，为推翻秦朝奠定了基础。同时，也体现了陈胜、吴广揭竿而起的首创精神。

〖教学要点〗

1．重点 陈胜、吴广起义和秦的覆灭。通过对起义原因的分析，使学生进一步了解秦的暴政。大泽乡点燃了秦末农民战争的烈火，强大的秦王朝仅存在短短的15年就在农民起义的烈火中轰然崩溃，显示了人民群众的巨大威力。

2．难点 如何正确评价秦始皇的功过，如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败。

〖教学分析〗

1．秦的暴政

①讲清焚书与坑儒两个事件，启发学生思考：当时，秦始皇为什么要采取焚书坑儒的极端政策？这一野蛮行为又引起怎样严重的后果？从而说明焚书坑儒是秦始皇实行暴虐统治的一个方面，也是导致二世而亡的一个重要原因。

②秦始皇兴建阿房宫和骊山墓所动用的人力和物力足以说明其繁重的徭役对人民造成的沉重负担。联系民谣“生男慎勿举。生女哺用餔。不见长城下。尸骸相支拄。”的悲惨景象，使学生进一步认识到秦的残暴统治。

③通过“族诛”和“连坐”，使学生体会到秦朝法律的严酷；从“赭衣塞路”和“囹圄成市”，使学生认识到当时的秦朝已面临一触即发的社会危机。

④秦二世的暴政比秦始皇有过之而无不及，“指鹿为马”完全证实当时宫廷的黑暗，强调秦末农民起义就发生在秦二世即位不久。

2．揭竿而起

①陈胜、吴广起义爆发的直接原因是被征发前去戍边，误期即处死的法律规定。这与前面所讲的严刑苛法前后呼应，从而使起义的直接原因和根本原因联系起来。

②陈胜、吴广起义的特点是“揭竿而起”，突出了反对残暴统治的首创精神。

③陈胜、吴广自大泽乡起义到失败前后不到半年，引导学生分析其失败原因，结合“伙涉为王”材料，指出骄傲忘本是一个重要原因。

3．秦的覆灭

①说明项羽、刘邦领导的起义是反秦起义的第二阶段，时间为2年半。

②在“秦的覆灭”中项羽、刘邦起义起了决定作用。项羽消灭了秦军主力，刘邦入关推翻了秦王朝，残暴的秦朝统治终遭覆灭，这完全符合人民的利益。

③总结秦的覆灭是由于秦的暴政，大规模的反秦起义终于推翻了秦王朝的残暴统治。

（以上内容主要于教师用书）

〖教学实录〗

〔复习旧课〕

师：我们在第8课学习了“秦的统一”，秦的统一结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了统一的中央集权制国家。今天我们继续学习有在秦朝的历史，请同学们打开课本翻到

第9课 第一次农民大起义

（板书，以下绿色黑体字为板书内容）

〔阅读教材〕

下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。

补充：

焚书 坑儒 骊山

〔合书布点〕

△采点布点

学生阅读完教材后，先指定二三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。

秦的暴政 根本原因 15年

焚书 坑儒

阿房宫 骊山陵墓

族诛 连坐

胡亥赵高 指鹿为马

陈胜 吴广 大泽乡 张楚 第一次

项羽 巨鹿之战

刘邦 推翻秦朝

△布点小结

本课讲的是中国历史上的第一次农民战争，因此，我们要抓住第一次农民战争这个主题，要知道为什么强大的秦王朝会在短短的15年内就覆亡了？反秦起义的时间、最早的爆发地、主要领导人、简单经过、结果。（学生经过几次训练，看书时只记三个小目和书中一些重要名词，不能完整的叙述一件事。有要点没内容，以前是有内容没要点。）

〔分层推进〕

△再读教材（大约2分钟）

△快速提问（5分钟）

①请回答有关“焚书坑儒”的问题？

⑴秦始皇为什么要“焚书坑儒”？（为了加强专制统治，防止儒生借古非今，扰乱民心。）

⑵谁向秦始皇提出“焚书”的建议？（李斯）

⑶焚烧的是哪些书？（秦国以外的史书以及民间收藏的诸子百家书籍）

⑷允许民间收藏哪些书？（医药、卜筮和种植之类的书）

⑸“坑儒”除了儒生外还有哪些人？（方士。方士是炼制丹药以求得道成仙的术士）

②秦始皇好大喜功，穷奢极欲，动用大量人力物力为他建造宫殿和陵墓，其中最典型的代表是什么？（阿房宫和骊山陵墓。指导学生看课本中的图：“阿房宫遗址”）

③什么叫“族诛”？什么叫“连坐”？（一人犯法，亲族都得处死，称为“族诛”；一家犯法，邻里都受牵连，称为“连坐”。）

④胡亥在谁的帮助下阴谋夺得帝位？（赵高。指导学生看成语“指鹿为马”。）

⑤请回答有关“中国历史上第一次农民大起义”的问题？

⑴中国历史上第一次农民大起义爆发在哪个地方？（大泽乡，今安徽宿州境内。）

⑵中国历史上第一次农民大起义爆发的时间？（公元前209年，）

⑶中国历史上第一次农民大起义的领导人是谁？（陈胜、吴广）

⑷陈胜称王后，打出的国号是什么？（“张楚”，“张楚”意为张大楚国或重张楚国声威。秦在原楚国地区的暴政，使得楚地的百姓普遍存在着一种反秦统治，眷念故国的社会群体心理。所谓“楚虽三户、亡秦必楚”，正是这种人心思想的真实概括。陈胜、吴广正是利用了楚地的这一特点，打出兴楚的旗号，顺利地发动和组织了中国历史上的第一次大规模的农民大起义。）

⑥陈胜、吴广起义后，各地反秦力量最强的是？（项羽和刘邦）

⑦消灭秦军主力的中哪场战役？（公元207年，项羽在巨鹿消灭了秦军主力。指导学生看成语“破釜沉舟”）

⑧攻入关中，推翻秦朝的是谁的军队？（刘邦攻入关中，公元前206年，占领咸阳，推翻秦朝。）

△处理问题（约15分钟）

①阅读与思考：“生男慎勿举。生女哺用餔。不见长城下。尸骸相支柱。”

“举”此处为“抚养”之意。“餔”同哺，以食与人，餔子，婴儿喝的糊状食物。

秦统一全国后，秦始皇不顾经过长期战争的破坏，人民对休养生息的渴望，继续以无休止的徭役兵役苛求人民，给人民带来极大的灾难。他修阿房宫、建陵墓、治驰道、戍五岭、通水路、连长城，零星或规模较小的徭役更是不断。据统计，秦代全国人口约XX万，而每年服役的不下200万。这批服役的主要是青壮年劳力，按青壮年劳力占人口的20%计算，当时几乎举国服役了。这首民谣的意思是说男丁被征役而死，故父母相戒生男不如生女。真实地反映了秦朝繁重的徭役、兵役给人民造成的悲惨局面。

②秦末农民战争的根本原因、直接原因各是什么？

⑴根本原因指在历史事件发生的原因中最本质的起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因。直接原因是指引起历史事件发生的最近、最直接的并带有偶然性的因素。

⑵秦末农民战争的根本原因是秦的暴政。直接原因是陈胜、吴广等人戍边误期。

③如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败？

陈胜吴广的革命首创精神表现在发动了中国第一次大规模的农民战争，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。骄傲忘本是陈胜、吴广失败的一个重要原因。（六班有一女同学问：“鱼腹丹书”和“篝火狐鸣”使得陈胜的部下相信他是“王”，为什么后来由被部下杀死了呢？我采取的办法是让学生回答后，引导到这个问题上来。政权建立后，吴广围攻荥阳，久攻不下，形成了胶着的状态。吴广的部属回臧，与李归等人商量，竟假借陈胜的命令，擅自将吴广杀掉。公元前209年十二月，秦将章邯发起对陈县的进攻。陈胜因战事失利，不得不撤退，被叛降的车夫庄贾杀害。）

④秦始皇：“伟人”与“暴君”

〔贯通评价〕

秦王朝统一六国，推行了一系列巩固统一的措施，创建了我国历史上第一个中央集权制的一统帝国。然而，由于秦的暴政，不久便激发了陈胜、吴广领导的农民大起义，导致了秦王朝的迅速灭亡。本课通过秦的暴政、揭竿而起、秦的覆灭，反映了秦朝灭亡的历史过程。

注：又接上级通知期中考试暂时取消，没有考试的压力，上课轻松多了，我准备停几节课，让学生讨论商鞅变法、秦始皇

第二篇：《第一次农民大起义》教学设计1

第9课 第一次农民大起义

〖教学目标〗

1.知识能力

了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。知道大泽乡起义、“张楚”政权；巨鹿之战、秦的覆灭等基础知识。分析“焚书坑儒”事件的背景和后果。搜集有关秦兵俑的材料，浏览“秦始皇兵马俑博物馆”，感受其磅礴的气势、欣赏其艺术之美。阅读课文小字，讨论陈胜吴广起义前后不到6个月即告失败的原因。针对秦始皇一统天下，加强与巩固统一的措施以及秦始皇穷奢极侈、统治暴虐的另一面进行讨论，引导学生全面、正确地评价历史人物。

2.过程与方法

学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。

3.情感教育与价值观

明确“焚书坑儒”是秦始皇暴政的一个方面，它摧残文化，钳制思想。繁重的徭役和残酷的法律严重破坏了社会生产，危害了人民的生活，这是秦末农民战争的根本原因。

认识陈胜、吴广领导的大泽乡起义是中国历史上第一次大规模农民起义，沉重打击了秦朝统治，为推翻秦朝奠定了基础。同时，也体现了陈胜、吴广揭竿而起的首创精神。

〖教学要点〗

1.重点：陈胜、吴广起义和秦的覆灭。通过对起义原因的分析，使学生进一步了解秦的暴政。大泽乡点燃了秦末农民战争的烈火，强大的秦王朝仅存在短短的15年就在农民起义的烈火中轰然崩溃，显示了人民群众的巨大威力。

2.难点：如何正确评价秦始皇的功过，如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败。

〖教学过程〗

导入新课：

师：我们在第8课学习了“秦的统一”，秦的统一结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了统一的中央集权制国家。今天我们继续学习有在秦朝的历史，请同学们打开课本翻到第9课。

讲授新课： 1.秦的暴政

讲清焚书与坑儒两个事件，启发学生思考：当时，秦始皇为什么要采取焚书坑儒的极端政策？这一野蛮行为又引起怎样严重的后果？从而说明焚书坑儒是秦始皇实行暴虐统治的一个方面，也是导致二世而亡的一个重要原因。

秦始皇兴建阿房宫和骊山墓所动用的人力和物力足以说明其繁重的徭役对人民造成的沉重负担。联系民谣“生男慎勿举。生女哺用餔。不见长城下。尸骸相支拄。”的悲惨景象，使学生进一步认识到秦的残暴统治。

通过“族诛”和“连坐”，使学生体会到秦朝法律的严酷；从“赭衣塞路”和“囹圄成市”，使学生认识到当时的秦朝已面临一触即发的社会危机。

秦二世的暴政比秦始皇有过之而无不及，“指鹿为马”完全证实当时宫廷的黑暗，强调秦末农民起义就发生在秦二世即位不久。

2.揭竿而起

陈胜、吴广起义爆发的直接原因是被征发前去戍边，误期即处死的法律规定。这与前面所讲的严刑苛法前后呼应，从而使起义的直接原因和根本原因联系起来。

陈胜、吴广起义的特点是“揭竿而起”，突出了反对残暴统治的首创精神。

陈胜、吴广自大泽乡起义到失败前后不到半年，引导学生分析其失败原因，结合“伙涉为王”材料，指出骄傲忘本是一个重要原因。

3.秦的覆灭

说明项羽、刘邦领导的起义是反秦起义的第二阶段，时间为2年半。

在“秦的覆灭”中项羽、刘邦起义起了决定作用。项羽消灭了秦军主力，刘邦入关推翻了秦王朝，残暴的秦朝统治终遭覆灭，这完全符合人民的利益。

总结秦的覆灭是由于秦的暴政，大规模的反秦起义终于推翻了秦王朝的残暴统治。

本课小结：

秦王朝统一六国，推行了一系列巩固统一的措施，创建了我国历史上第一个中央集权制的一统帝国。然而，由于秦的暴政，不久便激发了陈胜、吴广领导的农民大起义，导致了秦王朝的迅速灭亡。本课通过秦的暴政、揭竿而起、秦的覆灭，反映了秦朝灭亡的历史过程。

第三篇：《第一次农民大起义》教学设计2

第9课 第一次农民大起义

一、教学目标

知识能力：

1.了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。

2.知道大泽乡起义、“张楚”政权；巨鹿之战、秦的覆灭等基础知识。过程与分析：

1.分析“焚书坑儒”事件的背景和后果。

2.搜集有关秦兵俑材料，浏览“秦始皇兵马俑博物馆”，感受其磅礴的气势、欣赏其艺术之美。

3.阅读课文小字，讨论陈胜吴广起义前后不到6个月即告失败的原因。

4.针对秦始皇一统天下，加强与巩固统一的措施以及秦始皇穷奢极侈、统治暴虐的另一面进行讨论，引导学生全面、正确地评价历史人物。

情感态度与价值观：

通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，作出了积极贡献。

通过对陈胜吴广起义的学习，认识到陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治；通过阅读相关小字内容，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因。

二、教学重点、难点

重点:陈胜、吴广起义和秦的覆灭。

难点:如何正确评价秦始皇的功过；如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败。

三、教学设计

导入新课：

秦王朝空前的强大，并且秦始皇还希望自己创下的基业能够传承二世、三世„„直至万世，但是强大的秦王朝仅存在了短短的15年就遭到覆灭，这是为什么呢？为什么秦始皇“二世、三世„„直至万世传之无穷”的愿望仅至二世就亡了呢？今天我们来学习第九课《第一次农民起义》来探讨一下它的原因。

讲授新课：

现在给大家五分钟时间来预习一下课文，看看从中是否能找出秦朝覆灭的原因。1.根本原因：秦的暴政。

2.直接原因：陈胜吴广起义、秦的暴政。具体表现：

（一）焚书坑儒

1.目的：为了加强专制统治。

2.焚书：下令将秦国以外的史书以及民间收藏的诸子百家书籍通通烧毁，仅留医药、卜筮和种植之类的书。

3.坑儒：规定聚谈《诗》、《书》的人斩首，是古非今的人灭族，把敢于非议秦始皇的儒生和方士460人全部活埋。

（二）繁重的徭役 修建工程

秦始皇在位期间的九大工程：长城、阿房宫、始皇陵、直道、驰道、五尺道、都江堰、灵渠、郑国渠。仅阿房宫和始皇陵两项工程就征用劳力70余万，更何况这九大工程呢！

（三）残酷的法律

1.秦残酷的法律主要有哪些形式呢？（1）族诛：一人犯法，亲族都得处死。（2）连坐：一家犯法，邻里都受牵连。

（四）秦二世的统治更为黑暗

秦二世的统治比秦始皇有过之而无不及。下面的故事正说明了当时宫廷的黑暗现实。相关人物：赵高 相关事件：指鹿为马 陈胜、吴广起义

起义军攻下陈后，陈胜在众人的拥戴下自立为王，国号张楚。这是中国历史上第一个农民政权。张楚政权建立后，提出了“伐无道，诛暴秦”的革命口号，鼓舞了全国农民的反抗斗争。张楚政权建立后，农民起义军向秦王朝发动总攻。当时兵分三路，直捣咸阳。由于秦王朝的疯狂反扑和起义军内部不纯，陈胜、吴广先后被害，起义很快失败了。

秦的覆灭

项梁战死后，项羽带兵渡河救赵，刘邦带兵西攻关中。刘邦带领的起义军攻破武关，到达灞上(陕西长安东)。这时，秦二世已被赵高杀死，赵高除帝号，立子婴为秦王。秦王子婴素车白马，封了皇帝的玺、符、节，向起义军投降，宣告了秦政权的覆灭。

第四篇：秦末农民大起义教案

第10课

秦末农民大起义教案

宜宾县育才中学

任 翠

【教学目标】 知识与能力：

1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。

过程与方法：

1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。

2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。

3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。情感态度和价值观：

通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。

【教学重点、难点】 重点：秦末农民大起义。

难点：

1、秦末农民大起义的原因。

2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【教学准备】

PPT课件 《秦末农民起义形势图《等图片 数字故事等 【教学活动】

一、新课导入

教师播放巨鹿之战的数字故事

师：这是历史上的那个故事？里面有个成语大家知道吗？ 生：„„

过度：破釜沉舟，也就是我们说的置之死地而后生，这是特殊时

期的特殊做法。巨鹿之战是秦末农民起义中灭秦的决定性战役，想当初秦王嬴政在统一六国的时候，自称始皇，希望他的统治能传至千秋万世，可强大的秦朝却二世而亡，只存在了短短的15年。究其原因，让我们一起“走进历史”，看一看，秦始皇的千秋大梦，为何会昙花一现？

（揭示课题：千秋大梦

昙花一现）

二、新课教学

（一）走进历史，自主学习，完成导学案 要求：1.自主完成导学案中的基础过关部分。

2.小组内自由订正，决选一人起来汇报结果。过渡：告诉我，你们走进历史搜集到了哪些有用的历史信息？

（二）自学展示，论从史出：

你觉得上述哪则材料可以论证你的观点？ 生：„„

过渡：秦朝的暴政，已经严重破坏了秦朝的社会经济，深深地伤害了秦朝人民的思想感情，人民对秦朝的统治失去了信心，如果你是秦朝的人民你会选择继续忍受苦难，还是勇敢地起来抗争?最先起义的揭竿而起，对抗暴秦的是谁？ 生：„„

（揭示课题：揭竿而起

前赴后继）

（一）再现历史

师：下面我们来看一段数字故事，了解大泽乡起义的经过，里面有几个成语，看同学们能不能找到

生：观看视频，找出成语---斩木为兵，揭竿为旗，鱼腹丹书，篝火狐鸣

（二）结合教材，分组讨论

师：看了数字故事，结合教材，如果陈胜吴广在前去渔阳戍边的途中没有遇见大暴雨，那么秦末农民起义还会爆发吗？ 生：„„

（三）你说，我们听（学生尝试讲述陈胜吴广起义的经过）生：„„

师：相机指导，如何讲清楚农民起义，主要讲清楚三部曲（原因、经过、结果）和五要素（事件、地点、人物、事件、影响/意义）过渡：自陈胜吴广揭竿起义以后，天下群雄积极响应，各路起义军不断壮大，其中就包括刘邦和项羽的队伍。他们继续起义，实力不断壮大，公元前207年，项羽在巨鹿大败秦军主力，于此同时刘邦率军入咸阳，秦朝灭亡。当初起义的时候，诸侯们就有约定，先入咸阳者为王。论实力，项羽自然是最强的，所以，项羽自封西楚霸王，封刘邦为汉王，“一山不容二虎”，楚汉之争由此开始。

（揭示课题：揭竿而起

前赴后继）

（一）了解历史，观看数字故事---刘邦、项羽入咸阳以后的不同做法 生：观看视频

（二）对话历史

结合教材，合作探究：刘邦为何能够战胜军事实力强大的项羽？

（三）借鉴历史，得出结论

得民心者得天下，失民心者失天下

三、课堂总结

师：得民心者得天下，失民心者失天下，强秦因暴政失民心而失天下，刘邦因顺势得民心而得天下！民心是政权巩固，社会稳定的基石，中国共产党从历史的兴替中汲取营养，以“为人民服务”为宗旨，以“立党为公，执政为民”为纲领，实行改革开放，抓民生促发展，深得百姓之心！在中国共产党的领导下，中华民族必将实现伟大的民族复兴梦！四：课后作业布置 五：教学反思

本课容量较大，教师最大限度将课堂还给学生，让他们自主学习，自主探究，合作探讨，在教学中教师做好引导者的角色，必要时给予方法指导，尽可能通过教学过程培养和提高学生的历史核心素养。

第五篇：《秦末农民大起义》参考教案1

第10课 秦末农民大起义

【教学目标】

1.知识与能力

了解和掌握秦朝暴政的主要表现以及陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。

2.过程与方法

利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。

3.情感态度价值观

通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。【教学重点】

秦末农民战争 【教学难点】

秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化 【教学方法】

合作、探究、交流 【课前准备】

多媒体课件、相关视频 【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、激趣导入

统一六国后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所愿呢？是，没有。他做梦也不会想到，他费尽毕生精力，苦心经营的秦王朝竟然是一个二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢？这就是我们这节课要探讨的问题。

二、新课学习

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（一）秦的暴政

教师：秦始皇完成了统一中国的事业，实行了各项巩固统一的措施，并创立了郡县制等后世沿用的制度，但他的统治也具有急于求成和暴虐的特点。

教师：思考：秦的暴政都有哪些表现？ 学生：赋税沉重 学生：徭役繁重 学生：刑法残酷

学生：秦二世的统治更加残暴

教师：回答的非常好，下面我们具体看一下秦暴政的表现？ 1.繁重的徭役

教师：他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家，又连年在全国大规模的征调民力服徭役和兵役，如修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派40万人。农民阶级受到残酷的剥削和压迫，农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。

教师：大家知道孟姜女哭长城的故事吗？话说，秦始皇时代，有一对新婚夫妇，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征发去修长城，由于承受不了沉重劳役的折磨，终于死在长城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，饱含深情地为丈夫缝制好一件御寒的大衣，就历尽艰辛，跋涉千山万水，满怀希望地去看望丈夫。可是，来到长城边上却得到丈夫已经死去的消息。她伤心欲绝，放声痛哭，哭声震动天地，泪水溅到长城上，城墙立刻倒塌了一大段，形成了一个四十里长的大缺口。孟姜女哭长城的故事不仅反映了当时人们境况的悲惨，也是当时劳动人民对秦始皇修筑陵墓、宫殿、驰道、长城这么多劳民伤财工程的控诉。

教师：秦始皇役使70多万人在咸阳南边修建阿房宫，秦始皇役使70多万人在咸阳南边修建阿房宫

多媒体展示图片

教师：修陵墓：秦始皇陵位于陕西省临潼区城东约5公里处的骊山北麓，陵墓规模宏大，修建时间长达37年之久，分为内外两城，内城方形，外城长方。陵园南部是墓葬区，今墓冢为四方锥形，底部南北长515米，东西宽485米，高55米。墓内机关重重，有众多的珍品陪葬。虽然始皇陵的价值极高，但由于各

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种原因，迄今为止尚不能挖掘。

多媒体展示陵墓图片

教师：修长城：秦始皇修筑抵御匈奴的城防，西起临洮（今甘肃岷县）、东至辽东，共长万余里，以防匈奴南进，史称秦长城。

多媒体展示长城图片

教师：“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”全家穷困潦倒；忍饥挨饿。然而皇帝的生活却是豪奢残暴的。

讨论：繁重的徭役有怎样的影响？

学生：使农民脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。造成田无人耕，衣无人织，秦的统治不稳。）

多媒体展示资料 2.赋税沉重

教师：《汉书·食货志》中说“田租、口赋、盐铁之利，20倍于古。”农民要将收获物的2/3上缴国家。课件秦始皇对人民残酷的剥削。

3.刑法残酷

教师：除了沉重的徭役、赋税，秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，当时的刑法极为残酷，有各种残害肢体的肉刑，死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。其中，车裂就是将人的两手、两脚和脑袋分别绑在五匹马上，然后让马向五个不同的方向拉，知道人的身体四分五裂，也就是我们今天说的五马分尸。相比之下，一些腰斩、剖腹、戮尸等就算是比较仁慈的死刑了。

材料：按照国家规定：国家的法令„..先是黑京面（即在脸上刺字，是秦朝的一种侮辱刑），然后劓（yi)（即割鼻子，也是秦的一种酷刑），砍断左右趾（即砍掉左右脚），又腰斩（拦腰斩断），最后是醢（音海，即剁成肉酱）„.一人有罪,家族和邻里都要受罪„.教师：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。可见刑法的残酷。

教师：学完了秦始皇谁能评价一下他？

学生：秦始皇的功绩：他重用人才，统一六国，南征越族，北击匈奴，结束

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了长期诸侯割据的分裂局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，顺应了历史的潮流，符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加强中央集权的政策措施，维护了封建国家的统一，有利于封建经济文化的进一步发展，对后世有深远的影响。因此，他不愧为中国古代史上杰出的政治家。

学生：秦始皇的过失：他刚愎自用，拒谏饰非。他修建豪华的宫殿（阿房宫等）、陵墓（秦始皇陵）和万里长城，耗费了巨大的财力和物力，加深了人民的苦难。他以刑杀为威（如：“焚书坑儒”），极其残暴。因此他又是历史上少有的暴君。

4.秦二世的统治更加残暴

教师：秦始皇死后，他的小儿子继位，人称秦二世。秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。

教师：秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。

教师：他的统治更加的残暴，连秦始皇都望尘莫及。这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道；民间则民怨沸腾。最后终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义。这就是我们接下来要学习的陈胜吴广起义。

教师：考古工作者在秦始皇陵东侧上焦村西清理的八座秦墓，有引人注目的现象。其中十八号墓没有发现人骨，其余七座墓的墓主为五男二女，年龄在二十岁至三十岁左右，大多骨骼分离散置。十五号墓的墓主肢骨相互分离，置于椁室头箱盖上，头骨则发现于洞室门外填土中，右颞骨上仍插有一支铜镞。据考古工作者分析，这批墓葬墓主的身份，应当是秦宗室的成员。有迹象表明，这些墓葬的墓主，有可能就是秦二世杀害的公子公主。

教师：秦末农民战争分为两个阶段： 第一阶段：陈胜、吴广领导，时间约半年。

第二阶段：项羽、刘邦领导农民军推翻了秦王朝，历时两年半。

（二）陈胜、吴广起义

教师：公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，走到大泽乡是遇大雨，道路泥泞被迫停止前行，不能按期到达，按照秦法，戍守误期被处

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死。陈胜和吴广认为，与其送死不如反抗，在他们的号召下，决心对抗秦朝的残暴统治他们举起反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了。

教师：结合书上的内容找出陈胜、吴广起义的原因？ 学生：秦的暴政是根本原因。学生：遇雨误期是直接原因 多媒体展示大泽乡起义图片

教师：陈胜、吴广起义的口号是什么？ 教师：口号：王侯将相宁有种乎。多媒体展示战争示意图

教师：陈胜、吴广起义的结果怎么样？

学生：结果失败了。自从大泽乡起义后，队伍快速发展，攻占了陈县后，陈胜称王，建立了“张楚政权”各地农民纷纷响应，起义军不断壮大，陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳，秦二世紧急调集大军进行反击，在秦军的强大攻势下，起义军最终失败。陈胜、吴广被部下杀害。

教师：思考陈胜、吴广失败的原因是什么？ 学生：义军内部不团结，无作战经验等。讨论：陈胜、吴广起义的意义？

学生：是中国历史上第一次大规模的农民起义。

学生：他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

2.刘邦项羽农民起义------推翻秦朝

教师：继陈胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物，他们是谁？ 多媒体展示刘邦、项羽的图片

教师：陈胜、吴广起义失败后，项羽和刘邦领导的农民军继续进行反秦斗争。在这过程中，有一个著名的以少胜多的战役，就是巨鹿之战。

教师：项羽巨鹿之战（公元前207年）大败秦军主力 “破釜沉舟” 以少胜多的战役。

教师：刘邦：公元前207年率军入咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦灭亡。多媒体展示作战示意图

（三）楚汉之争

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教师：秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开征战，史称“楚汉争霸”。

教师：西楚霸王是谁？ 学生：西楚霸王--项羽 教师：汉王是谁？ 学生：汉王--刘邦

教师：最后楚汉争霸取胜的是谁？ 学生：取得胜利的是刘邦

教师：项羽、刘邦之间为争夺帝位而进行了长达4年的战争称为“楚汉之争”。教师：这场战争的性质是什么？ 学生：争夺皇位的战争。多媒体展示鸿门宴图片

教师：秦末虞地（江苏吴县）人，有美色，善剑舞。公元前209年，项羽助项梁杀会稽太守，于吴中起义。虞姬爱慕项羽的勇猛，嫁与项羽为妾，经常随项羽出征。楚汉之战，项羽困于垓下，兵孤粮尽，夜闻四面楚歌，以为楚地尽失，他在饮酒中，对着虞姬唱起悲壮的“垓下歌”，虞姬为楚霸王起舞，含泪唱： “汉兵已略地，四方楚歌声。大王义气尽，贱妾何聊生。”歌罢，拔剑自刎，死后葬于垓下，今安徽灵县东南有虞姬坟。

思考：项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。

学生：刘邦进驻咸阳，废秦法，“约法三章”，杀人者死,伤人及盗抵罪。得民心。广纳人才，势力壮大。

学生：项羽放纵部下烧杀抢掠，失民心。刚愎自用，众叛亲离，实力削弱。

三、课堂总结

得民心者得天下；失民心者失天下；强秦因暴政失民心而失天下，刘邦因顺势得民心而得天下。民心是政权巩固、社会稳定的基石，中国共产党从历史的兴替中汲取营养，以“为人民服务”为宗旨，以“立党为公、执政为民”为纲领，实行改革开放，抓民生促发展，深得百姓之心！党的“十八大”即将召开，在中国共产党的领导之下中华民族必将实现伟大的复兴！

四、课堂练习

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1.“天下苦秦久矣”，是(C)①赋税繁重 ②刑法苛严

③车同轨，书同文 ④徭役繁多

A.①④ B.①②③④ C.①②④ D.①③④

2.“斩木为兵”、“揭竿为旗”是指（D）A.项羽、刘邦起义 B.国人暴动

C.牧野之战，奴隶倒戈 D.陈胜、吴广起义

五、作业布置

1.背诵本课知识点 2.做练习册

【板书设计】

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【教学反思】

《秦末农民大起义》学习中要注意了调动学生的积极性，层层设问，在学生回答的基础上在进行总结说明，应该给学生留下比较深刻的印象。

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