点线的变化

第一篇：点线的变化

课题名称： 点线的变化

教学目标： 知识与技能：认识自然界中的各种形式的点和线，学习用小点与大点，曲线与直线表现事物。过程与方法：在观察与欣赏的过程中，发现自然界中点和线的变化。学习不同点和线的表现方法。

情感道德价值观：学生感受点和线在自然界和绘画中的美，激发积极观察自然、表现自然的地热情；体验以点和线绘画表现的乐趣。

教学重点：认识不同形状的点和线。教学难点：点和线的组合运用。作业要求：

基础层面：能用各种点和线表现事物的造型 扩展层面：能用点和线组合装饰事物的内部造型 教学过程：

一、欣赏和交流

1、欣赏导入：

①出示摄影照片，请学生找一找其中的点和线。② 交流：说说生活中看到的点和线，知道点经过排列组合能成为线。

③小结：生活中的景物大都可以用点和线来表现。④出示课题

二、讨论和归纳

1、尝试画一画，每人一张卡片纸，在规定时间内，尝试画一画不同的点和线

2、收集资源

①、认识不同的点

交流归纳点的不同形状 ②、认识不同的线

交流归纳的不同类型的线

（鼓励学生创造性命名不同类型的点和线。如：画像水一样的线条——波浪线；尝到辣味的食物——不规则曲线；摸到像城墙样的不同质感的物体——城墙线……；弹簧线、电话线、雨线、豆豆点、星点点、撒盐点等等）

3、选择题：请同学们选一选，哪一幅点线变化更丰富，学习点和线的组合。

小结：（1）不同的点和线要组合运用才能有变化，更漂亮。

（2）点和线有时候画密些，有时画得疏松些，更漂亮。

三、示范与练习

1、教师结合实物投影仪，示范绘画

2、学生练习，教师巡视。○1 出示作业要求：

 用点和线画画喜欢的景物

 用有变化的点和线画画景物内部

 用不同的点和线组合装饰

○2 欣赏同龄人的画 3 学生练习，教师巡视 ○

四、展示和评价

1、展示评价

a引导学生欣赏各自的作品，在自评和互评中帮助学生找到改进方法。b 引导学生交流、分享，说说本课的学习感受和体验。

[ 在展示作业过程中，通过同伴间的相互学习，培养交流、感悟能力，培养绘画兴趣。]

2、互评与教师点评

第二篇：点线面的运用

点线面的运用

教学目的：

通过本课使同学们明确学习的意义和点线面的构成方法，培养同学们的创造思维和设计能力。教学重点：

点线面在构成中的意义和重要位置。教学难点：

使同学们通过对抽象形态组合建立新的思维方式。教具：

点线面作品若干~PPT课件 学习过程：

一、导入新课

找一找，这些图片中的点线面分别有哪些？，从生活用品、住房、交通工具等方面进行分析。

点线面组成了各种各样漂亮的花纹，组成多姿多彩的世界。

二、讲授新课

在生活中，点线面随处可见，举例说明它存在于生活的那些方面？ 什么样叫点什么叫线面呢？我们一起去探索

空间、位置、方向、形状、大小、色彩作为平面构成，它的构成形态无论如何复杂，都离不开点线面几种基本形态

1、点

点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。

结合生活中的实际考虑一下点给人一种什么样的感觉？

2、线

线是点的移动轨迹。线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊是方能成为线。线分为直线、曲线。

结合生活中的实际考虑一下线存在于何处？给人一种什么样的感觉？

3、面

面：线的移动轨迹成为面。面是宽窄比利适当的形。

结合生活中的实际考虑一下面存在于何处？给人一种什么样的感觉？总结点线面；小巧简洁，活泼灵动的是点，千变万化，富于表现力的是线，占据大空间，沉稳而概括的是面

4,总结点线面；小巧简洁，活泼灵动的是点，千变万化，富于表现力的是线，占据大空间，沉稳而概括的是面。点线面，组成了丰富的形象世界，是造型的基本条件。

性能（造型中）或情感：点：点的组合适于表现节奏感和紧缩感。线：线适于表现动感和速度感。例：动画、漫画中的人物。面：面适于表现量感和扩张感。

三、作业

在了解了点线面特征后，以点线面中的任何一种形态来设计一幅平面构成的图形 四．展示与评价

教师展示学生作业并进行评讲，并鼓励学生：多看多想多动脑一定会创作出更好的作品

第三篇：点线面的认识教案

点线面的认识

一、教学目标

1、认识目标：通过欣赏的图片，让学生感受到点、线、面的美。

2、技能目标：让学生初步了解用点线面等装饰的方法，来设计制作简单的点线面作业。

3、情感目标：通过学习，发现艺术魅力，并培养学生对大自然和生活的热爱。

二、教学重难点

重点：让学生在欣赏中感受到点、线、面的结合与变化，在此基础上尝试用手工或绘画设计点、线、面作品。

难点：点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

三、教学准备

师：绘画作品数幅、绘画工具、生：绘画工具、四、教学过程

1、激趣导入

师：今天我给大家带来了三位小朋友，你们想不想认识它们和它们交好朋友呢？（出示范画组图）生：想

师：它们都是快乐的点、线、面。今天我们就来学习并认识他们。

2、讲授新课

A、介绍点线面的特点

师：可能有些小朋友已经认识它们了，但我想大家换不是很了解它们，点、线、面这三个人很友好，也很有礼貌，它们还要和大家做个自我介绍呢|！

快乐的点：活泼、小巧、简洁 快乐的线：千变万化

快乐的面：厚实、块头大。它们还想和大家成为好朋友，你们愿意吗？ 生：愿意

师：禾苗口渴了，我们能为它们下点雨吗？

竖点、豆点、水滴点、椭圆点、云朵点、圈点、沙子点、星星点、米字点（黑板示范）

直线，（横线、竖线、斜线、网状线、）

曲线（锯齿线、弧线、波浪线、蜗牛线、弹簧线、回型线）虚线（黑板示范）

面：三角形、四边形、鼔形、五边形、心形、星形、花型、圆形、菱形、五、课程巩固

请同学们利用点、线、面设计绘画一副图画。

六|、课后作业

利用点、线、面创作完成一副画

七、课后反思

第四篇：一点线代学习心得

学习了线性代数这门课程后，我感觉线性代数是一门对理工科学生极其重要数学学科。它的理论不仅渗透到了数学的许多分支中，而且在理论物理、理论化学、工程技术、国民经济、生物技术、航天、航海等领域中都有着广泛的应用。同时，该课程对于培养学生的逻辑推理和抽象思维能力、空间直观和想象能力具有重要的作用。通过线性代数的学习，能使学生获得应用科学中常用的矩阵、线性方程组等理论及其有关基本知识，并具有较熟练的矩阵运算能力和用矩阵方法解决一些实际问题的能力。

线代是一门比较费脑子的课，所以如果前一天晚上睡得太晚第二天早上的线代课就会变成“催眠课”。那么，就应该在第二天有线代课时晚上睡得早一点。如果你觉得上课跟不上老师的思路那么请预习。而且一定要重视上课听讲，不能使线代的学习退化为一定要重视上课听讲，不能使线代的学习退化为自学。这也是我们经常犯的错误。

学习线代及其它任何学科时都要静下心来，如果学习前“心潮澎湃”就拿出一两分钟时间平静下来再开始学习。遇到不会做的题时不要去想“这道题我怎么又不会做”等与这道题无关的东西，一心想题，这样解出来的可能性会大很多。

做完题后要想想答案上的方法和自己的方法是怎么想出来的，尤其对于自己不会做的的题或某个题答案给出的解法非常好且较难想到，然后将这种思路“存档”即“做完题要总结”。

老师的课程改革让我们刚接触这门课程的理解也更加

容易，条理清晰，更加的容易懂，循序接近，让我们更好地学习这门课。并且课后的网上作业是课上学习后最好的学习途径，可以这么说，课上没听懂的内容，没来得及问老师，在网上作业上就会碰到，经过N次的练习会将知识点各个击破，达到熟练的地步。做完大量的习题集让我们对于知识点的记忆也更加的深刻。

但是我们的线性代数课本来就是一门乏味的课程，所以老师上课讲的很精彩但是我们在下面却听的提不起兴趣来，好多同学在课上就去与周公相见了，根本不听，所以也许老师可以把这门课讲的更加生动一下，课上提一些我们感兴趣的话题，会让我们提起精神来，这样更容易很好的听课。也会使我们喜欢上这门课。

第五篇：美术教案-点线的游戏

美术教案－点线的游戏

点线的游戏

[教学目的]、让学生认识素描点线的游戏的基础语言——点线的变化及其组合。

2、通过游戏，提高学生对画面点线的游戏的整体意识，并运用多中形态的点对画面进行装饰。

3、通过绘画训练，激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。

[教学重点]

激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。

[教学难点

]

根据自己的想象，运用多中不同的线有选择地对点进行连线，并适当运用不同形状的点进行装饰。

[教学用具]

挂图

[教学过程

]

（一）复习旧知

、我们以前学习过了点和线的种类，首先请同学们说说有哪些点。（有沙粒点、雨点、虫虫点、水珠点、葡萄点、粗点、细点、长点、短点、方点、圆点等等）

2、再请同学们说说他们在生活中发现有哪些线条，并请学生上黑板画出来。

（二）寻入新课

、大家都喜欢玩游戏，因为在玩游戏的过程中，可以感到快乐，可以产生许多新的体验。

2、玩游戏有一定的规则的，违反规则就要被提出局，就回享受不到那么快乐了，因此要享受快乐，就必须严格遵守游戏规则。

（三）讲授新知：告诉学生今天做点线的游戏。游戏规则是：认真听老师讲，开动脑筋，并大胆、细心地去做。、点中心点

①

现在把纸和笔准备好，我们开始做点的游戏。第一步要求在画纸的中心点上一个点。问学生懂得什么叫中心点吗？就是离上边和下边一样远、离左边和右边一样远的一个点。

②

注意只能用眼睛观察，凭感觉，不能用手量，更不能用尺子量。目的就是要锻炼同学们眼睛的准确性。我先做一遍，大家要看明白。确定的时候，一定要看看上下左右，不能上来就随便一点，那不一定是画面的中心。好你们来试试。（学生在画纸上找中心点，并点上）

③

点的还不错，稍微偏一点也没关系，不可能头一次都能点得非常准的，以后训练多了自然就会越来越准。

④

大家看，这个中心点就把画面分成了上下左右四个小方块。接下来用刚才的方法点出这四个方块各自的中心点。（学生点出四个方块各自的中心点）

⑤

要大胆、细心，有时候凭感觉就能找到。

⑥

通过以上几点，就把画面分成出了十六个小格，我们再把这十六个小方格的中心都点出来。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

（四）根据想象连线

①

现在纸上出现了21个点。我们现在可以用各种线条把它们连起来，就可以出现非常有意思的画。但是连的时候不要随便连，关键是一定要有想象。想办法把这21个点尽量用上，让画面充满些。你们看这些点像什么东西？（请同学说出自己的想象）

②

同学们的想象力很好，下面我们一同来欣赏一下其他同学的画。看一看他们在运用点线方面有什么特别的地方。（请学生观看后，回答。主要引导学生分析画中心线的运用情况，如种类、长短、粗细、疏密等）

③

下面就请同学们根据自己的想象，运用多种不同的线有选择地对点进行连线。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

④

大家通过观察、分析、比较，再经过联想就把一副副画画出来了，这样就轻而易举地学会了画画的方法了。

（三）用点装饰

①

大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，我们开始感觉到画画真有趣。大家注意游戏还未结束，现在继续进行。

②

其实，除了这些常见的点，你还可以创造出自己的点，比如三角点、五星点等。如果把这些点用到你的画中，你的画一定是非常有趣的。试试看，你一定能画出许多独特的点来的。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

（五）小结

学生绘画结束，进行作品展示、点评。