小学三年级作文400字：缝纽扣

第一篇：小学三年级作文400字：缝纽扣

缝纽扣 山东省临沂市蒙阴县第二实验小学三年级四班付小雨 五一长假的一个星期一，我做完作业，看了一会书，突然想起前几天上体育课掉了的纽扣，妈妈还没给我缝上呢，我何不自己缝上它，让妈妈吃惊去吧！我从针线盒里找出一根针，把白线从针眼里穿过去，在线头处打一个结，开始缝纽扣。我从第一个空里穿过去，从和它相对的哪个空里拉过去，这样反复四五次，可就在我将要收工时，不听话的针咬了我一口，我还是忍着痛，把纽扣缝好啦。吃过晚饭，妈妈从针线盒里找纽扣，可就是找不到，看着我一脸神秘的笑，追问到：“纽扣呢？”我对妈妈说：“你看看掉扣子的褂子吧。”妈妈看到纽扣自己跑到衣服上去了，疑惑地看着我，好象在问，纽扣自己怎么跑上去了？我朝妈妈神秘的眨眨眼，说：“这可是个小秘密！”指导教师：王昕

第二篇：缝纽扣作文450字

星期二这个炎热的下午，老师让我们缝纽扣比赛，我们听了以后一蹦三尺高，早把炎热忘得一干二净了!我们站着整齐的队伍来到操场。有的同学已经缝好了，想作弊。可没那么容易，同学们都告诉了老师。老师说：“作弊不算!”不一会儿，老师发出命令：“钉纽扣比赛，现在开始!”大家都在专心致志的穿针引线，同学们手中的针都像箭一样上下纷飞，都缝得相当快。可我的线都缠在一块了，根本解不开了，我最后没有办法，只好让在旁边的李世宇给我解，没想到的是他把线给弄断了。这回我可惨了!第一名和第二名已经产生了，这回我更急了。幸亏李世宇早缝完了，我赶紧用李世宇的线缝，关键是我不会缝，那不就是洋鬼子看戏——傻了眼嘛!哎呀，怎么办呢?...........这 时尚 老师过来了，她耐心地教我怎么缝。这时，我心里一块大石头总算落地了。她先教我怎么捥疙瘩，再教我把针先从底下穿上来，然后再从上面往下穿，这样来回再穿几下子就好了，这样一个纽扣就固定在布上了。老师夸奖我缝纽扣的态度很认真。

今天，我参加了缝纽扣比赛，体验到了成功的乐趣。

指导教师 崔梅茹

第三篇：有趣的缝纽扣比赛

有趣的缝纽扣比赛

“加油！加油”一阵阵兴奋的叫喊声从一间教室里传了出来，怎么回事？原来是我们班正在举行分组缝纽扣比赛。

这场比赛的第一盘是第一组的我和第二组的伍畅比赛，我先拿起线吮一吮，然后拿起针把线穿到针孔里，再把线的另一端打一个结，最后拿起纽扣放在衣服上用针一穿，可是由于线的结子太小线一下子被拉了过来，引起大家一阵大笑。我们的拉拉拉队说“邓骁加油、邓骁加油。。。”忽然有人说“邓骁加水、邓骁加水”大家一下子哄堂大笑，这时我心里不觉得紧张起来，当把纽扣贴在衣服上，手也开始发抖，把针又穿错了地方，只好拿起纽扣往针上穿，又往纽扣的孔向下一穿再向上一穿，我一下子打结后将线咬断。啊！总算大功告成。正好方老师说“时间到”。方老师笑咪咪走过来把纽扣拿起来，我一看糟了我忘记把线穿到衣服上去了。这一盘我输了，我们组丢了100分，我看了看伍畅缝的纽扣笑了，因为她把衣服弄成一团。第一盘伍畅在轻松欢乐的气氛中胜利了！

第二场比赛开始了，是由第二组的王千千和我们组陈傲比赛，陈傲先拿起线吮了好几下把线吮的细细的再往针孔里穿，穿了好长时间也没穿进去，我非常着急就跑到陈傲旁边去帮他，可是他拒绝了。我回头看王千千时，她已经把线轻松的穿好正在衣服上细心的缝起来，她的每一针都穿在衣服上。老师说“时间到”时，陈傲同学还只是把线穿好，然而王千千已经缝好了。我想是不是比赛中我们这边一直喊“陈傲加油！陈傲加油”所以他象我上盘比赛一样紧张了，没有赢得比赛。

通过这次比赛我们获得了快乐、增加了友谊，让我明白了“友谊第一，比赛第二”的道理。

黄石英才小学五年级：邓骁

第四篇：第一课缝纽扣教案

1.缝纽扣

教学目标：

1、通过实际操作，了解缝纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种缝纽扣的方法。

2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。

3、培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。教学重点：

通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力。教学难点: 初步学会缝纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。课前准备：

针、线、纽扣、顶针箍、剪刀、布 教学过程：

一、激趣导入

很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？

二、探究制作

1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解缝纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“顶针箍”的作用

2、了解缝纽扣的步骤

温馨提示：课本第3页看图了解缝纽扣的步骤：选针——穿线——打结——缝纽扣——打结

3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。

三、实践操作

1、巧手大比拼一（双孔纽扣）

在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。

2、交流存在问题，出示各种情况

讨论：在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？

（预设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；缝反了；线太细了，需要缝好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；缝好后布显得皱巴巴的„„）

瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）

3、师简单归纳小结，并出示——四孔纽扣，思考：该怎么缝？

4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种缝法）

找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种缝法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法缝两粒。

5、交流收获，收集金点子

根据学生回答，概括“十”字形和“=”号形，“□”形 和“”形针法

四、学生成果展示

1、个人的优秀成果（自选作品）

2、小组的得意成果（组内推荐）

3、最能干小组评比

五、延伸课外，回归生活

1、衣服上少了个扣子，在补缝这个纽扣时，你有什么好的建议吗？

2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会缝，我能行！

3、实践课后习题 板书设计：

缝纽扣

选针——穿线——打结——缝纽扣——打结

第五篇：六年级劳技《缝纽扣》教学反思

今天，我教导了缝按钮，好奇是学生的本质，他们周围的事情和现象有强烈的探索欲望。通过老师和学生共同的方式来阅读按钮，学生们也开始读第一课nnThrough的学生观察颜色，形状，问题：这个按钮和谁扣的相同，联系自己，看看特性他们的衣服在按钮上。有些孩子在按钮上看着他们的衣服，说：于宇琴说按钮不是我的，我是xx看。这种潜在的观察和表达的方法只是为下一个故事的发展铺好了床上用品。在老师指导自己的谈话，重复剧情和比例句子：这是你的按钮？不，我的按钮有一种节奏感;改变内容，人们感觉非常有趣。nn阅读与阅读的完全不同，他们年轻，身心发展不完美。得到一本随随便便的书，在开始的时候，我会引导第一读的方法，然后跟我的学生和学生一起阅读的方法，让学生应该读一个页面阅读背后，理解文本的意思。我相信通过这次培训，随着时间的推移，学生们会仔细观察屏幕，设置心脏阅读，真正放进缝隙去。也为 独立阅读后奠定了坚实的基础。第二，学生的生活，自然和社会对知识没有多少经验，所以在阅读过程中推理水平低，意识差，学生经常提问;普遍性差，学生一般不能把握事物的本质，从连贯的阅读总结出来。所以，在指导他们阅读的过程中，我也习惯了创造一个问题的情况来激发学生的好奇心，让学生沉浸在书中的内容和学生寻求创造学生之间的不协调感将被介绍种类的问题相关背景，导致学生知识的关联，使学生有问题阅读，满足他们的好奇心和好奇心。但在具体实现中，在今天的现场教学和前两门考试教学中出现了手的现象，对于这些现象，作为教练，我们到底是什么样的策略来使用教学？nn小按钮是种子的诞生和自信，是刺激想象力和创造的引擎，支持学生有针对性的指导活动，帮助学生培养主动性，成功感，这是我们孩子的真正的爱。