一只手套教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《一只手套教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《一只手套教案》。

第一篇:一只手套教案

语言:《一只手套》

目标:

1、能模仿故事中的语言,并会用动作表现。

2、初步感受故事的幽默。活动准备:

PPT、手套若干。活动过程:

一、谈话导入

小朋友,?你们知道现在是什么季节吗? 冬天是什么样子的,小朋友都穿上了什么? 二. 教师出示一只手套。

“今天,我给小朋友带了一件小礼物,你们想不想看啊?” “哦,这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)” “可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?”

二、教师播放PPT,讲述故事《一只手套》。(大灰狼捡到了……这到底是什么?)

提问:(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里听到了谁、看到了谁?

(3)他们捡到了什么东西?

大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

三、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了……这到底是什么?)

提问:(1)“大灰狼把手套当成了什么?”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。(活动中问一问托儿“这样走路方便吗?”会说“这样走路太不方便了”)

(2)“小花狗把手套当成了什么?”请幼儿学一学小花狗头

上戴上手套的样子。(活动中会说“手套直往下掉”)

四、教师:“真有意思,手套是戴在哪儿的?(手套是戴在手上的)故事中的小姑娘是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀,我们学小姑娘,那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗“大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

五、今天,大灰狼和小花狗真要谢谢小朋友了,你们让他们知道手套是戴在手上的,这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

六、延伸活动。

(1)老师也有一双漂亮的手套,你们想不想要呢?(想)。(2)那戴着我们的手套一起去装饰吧。

七、结束活动。和客人老师说再见!

执教者:杨琼

第二篇:幼儿园语言教案 一只手套

一只手套

活动目标:

1、喜欢听故事,感受故事的幽默,知道故事名称。

2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

活动准备:

挂图、一只手套

活动过程:

1、教师出示一只手套。

“今天,我给小朋友带了一件小礼物,你们想不想看啊?” “哦,这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)”

“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?”

2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。(大灰狼捡到了……这到底

是什么?)

提问:(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里听到了谁、看到了谁?

(3)他们捡到了什么东西?

大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

3、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了……这到底是什么?)

提问:

(1)“大灰狼把手套当成了什么?”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。(活动中问一问托儿“这样走路方便吗?”会说“这样走路太不方便了”)

(2)“小花狗把手套当成了什么?”请幼儿学一学小花狗头

上戴上手套的样子。(活动中会说“手套直往下掉”)

4、教师:“真有意思,手套是戴在哪儿的?(手套是戴在手上的)书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀,我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

5、今天,大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了,你们让他们知道手套是文档仅供参考

戴在手上的,这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。

第三篇:一只手套说课稿

语言:一只手套说课稿

一、说教材:

(一)、教材分析及处理:

故事《一只手套》是以看图说话为主的故事活动。讲述了冬天里,一只手套掉在了森林里,小动物们发现了手套都做了些什么、说了什么。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。

教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小小班幼儿想象力的发挥。所以,我在利用了电脑制作出了PPT,图片、动画等等。

(二)、活动目标:

根据小小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下二大目标:

1、能模仿故事中的语言,并会用动作表现。

2、初步感受故事的幽默。(三)、活动准备: 故事PP、手套。

二、说教法

本次活动的主题是一个故事,由于小小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我准备选用以下的教学方法:

(一)、观察法:小小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的手套,来让幼儿欣赏。

(二)、提问法:通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。

(三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:把手套戴脚上、戴头上的动作,让幼儿得到更丰富的感受。

三、说学法

以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。本次涉及到的学法有:

1、观察法:通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。3:体验法:通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣。

四、说教学过程:

根据小小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程:

1、教师出示一只手套。“这是什么?手套应该戴在哪儿?

2、教师结合挂图,讲述故事《一只手套》。

2、教师:“大狼把手套当成了什么?”请幼儿学一学狼的脚上穿上手套走路的样子。教师:“大毛狗把手套当成了什么?”请幼儿学一学大毛狗头上戴上手套走路的样子。

3、教师:“真有意思,手套是戴在哪儿的?让我们大家一起大声地告诉大灰狼和大毛狗吧!”

第四篇:语言教案 手套

活动名称:早期阅读——手套 活动目标:

1. 能准确观察出事物的区别性特征,学会用“我是XXXX的XX,我会„„”的句式来介绍自己。

2. 可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。3. 理解六种动物的个性与特征。活动准备:

1. 经验准备:幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征,并具有空间大小的想象经验。

2. 物质准备:老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊六种动物图片。背景音乐,播放器。表演活动中需要用到的道具、材料。

活动过程:

一. 导入活动。

1. 出示六种动物的图片,教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。

2. 启发幼儿模仿六种动物的特征在教室里自由环增,入座。二. 欣赏图画书,理解故事情节。

1. 幼儿能在音乐的伴随下安静地听讲图画书《手套》。欣赏图画书时,教师根据不同动物的特点配以相应的背景音乐,以增强幼儿的感受力。

2. 讨论:

(1)这六种动物依次住进手套时,手套的外形有变化吗?(2)他们共享一个手套的感觉是怎样的?(3)谈谈你喜欢这个图画书的理由。

3. 教师小结:强调“我是XXXX的XX,我会„„”句式的运用。

三. 即兴表演活动。

1. 结合故事情节,引导幼儿商量角色的分配,自主选择决定,制定表演的计划。

2. 让幼儿自选道具,与他人合作表演。

第五篇:两只手套教案

<<两只手套>>教案

一、活动目标:

1.感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。2.在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

二、活动准备: 与故事内容相符的图片

三、活动流程:

谈话引入--欣赏故事--设计手套

(一)谈话引入谈话导入课题,导出《两只手套》 冬天天气很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用处?我们来听一个故事,想一想小松鼠把手套用来做什么了?

(二)欣赏故事

1.看图讲述故事--看图片听故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(给松鼠妈妈找一个暖和的树洞生松鼠宝宝。)--看图片,幼儿用自己的语言讲述。松鼠爸爸找到树洞了吗?为什么又走了?(松鼠爸爸找到了一个树洞,可是熊已经住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)--第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可为什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞,只好再去找其他地方。)--松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了?爸爸找到了什么?(他们很着急,松鼠妈妈哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠,他们很调皮。)--松鼠爸爸住进去了吗,为什么?(松鼠爸爸也想钻进棉手套里,可是里面太挤了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。)--看到这里,你觉得松鼠爸爸怎么样?为什么?(很好;很能干;很爱松树妈妈和小松鼠)--谁来了?松鼠爸爸会怎么做?幼儿自由想象讨论。(把手套还给小男孩,再去找其他地方;请小男孩把手套送给他;……)--如果你是那个小男孩,你会怎么做?(把另一只手套也送给松鼠一家)--一起看图,揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的,小男孩又是怎么做的?

你们觉得这只松鼠爸爸怎么样?(很有礼貌,知道别人的东西要及时还回去。)

2.小结:这只松鼠爸爸很能干!我们小朋友之间也要互相关心和爱护,碰到困难的时候也应该自己想办法,如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3.松树爸爸能自己解决困难,小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情,你是怎么解决的?幼儿自由发言。

(三)设计手套

小男孩的手套有了个大用处,那如果我们也有一双手套,你想送给谁?为什么?(送给好朋友,让她冬天保护好自己的手;送给妈妈爸爸,妈妈早上上班很辛苦;送给有困难的人,帮助他们过冬;……)

(四)延伸活动:

在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。

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