第一篇:诗歌手套教案
幼儿教案 诗歌:手套
活动目标
1.引导幼儿感受诗歌所表达的浓浓关爱之情,萌发乐于助人的美好情感。2.引导幼儿用较完整的语句进行表达,培养尝试解决问题的能力。3.帮助幼儿理解诗歌内容,并能有感情的朗诵、复述诗歌。活动准备 图片:手套,雪花。活动进程
一、导入
启发幼儿讨论,相互交流对震灾的见闻和感受。下面听一听叫丫丫的小朋友是怎样帮助灾区小朋友的。
二、展开
1.出示图片,创设诗歌情绪。
小明失去了亲爱的妈妈,请小朋友们想一想,没有妈妈的疼爱和陪伴,小明的心情是怎样的?
(引导幼儿换位思考,体会诗歌角色的内心感受。)
冬天来了,天气变得越来越冷了。小朋友想一想,小明此时会遇到什么困难?我们能够为她做些什么?
(启发幼儿讨论,启发幼儿积极为帮助他人想办法)2.教师有感情的朗诵,引导幼儿初步感知诗歌内容。丫丫小朋友在知道小明的困难后,是怎么想的呢? 下面,我们来听听她的心里话。
3.通过启发提问,学习诗歌内容。提问:(1)寒冷的冬天来了,谁为丫丫织手套?(妈妈织了一双手套)
(2)戴着妈妈织的手套,丫丫手还冷吗?心里有什么感觉?
(就象妈妈的手握着我的手。我的手很温暖,我的心里也很温暖)(3)他为什么请妈妈为小明织一双手套?(小明没有妈妈,小明也没有手套)(4)丫丫小朋友的心愿是什么?
(让他的手也有,妈妈的手紧紧地握着,他的手很温暖,她的心里也很温暖)教师就诗歌主要内容进行提问,要求幼儿用诗歌内容进行回答,理解诗歌的前后练习。4.进一步回忆巩固,学说诗歌。
5.朗诵诗歌,升华主题,丰富幼儿助人为乐的情感。
小结:帮助别人可以给自己和别人带去快乐,只有奉献爱心,相互帮助,才能战胜困难。
提问:我们身边还有哪些需要帮助的人?大家该怎样做?
(启发幼儿关注现实生活中的困难群体,能够主动关心、帮助他们,从小培养乐于助人的良好品质)
三、结束设计手套,献出爱心。
第二篇:手套诗歌
刺骨的寒风,
飘扬的飞雪,唤起了我心底的点点记忆!
一副消失在流年中的黑色手套,蓦然出现在我朦胧的脑海,那是我再也触摸不到的青春!
犹记得,多年前那个飘雪的日子,寒风刺骨,那副残存着淡淡体香的黑色手套,是我对你唯一的遐想!
曾经无数次,我在寒风中伫立,感受着手套带给我的温暖,嗅着手套上仿佛梦幻般的淡香,我的心醉了!
在那一刻,我认为我的青春是阳光的颜色,它像春天一样,抚慰初开的情窦!
于是,我用尽全身力气,扑向这春天,想要感受醉心的温柔!
然而,迎接我的却是寒冬!
你那冰冷的目光,没有丝毫手套的温暖,就如同亘古不曾改变的寒风,吹息了我心头的烈火,枯萎了这株初开的情窦!
多年以后,虽然已没有了当年的手套,更没有了你淡淡的体香,但我仍然会时常在寒风中轻嗅,因为,一副会陪伴我一生的手套,正戴在我的手上!
第三篇:两只手套教案
<<两只手套>>教案
一、活动目标:
1.感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。2.在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。
二、活动准备: 与故事内容相符的图片
三、活动流程:
谈话引入--欣赏故事--设计手套
(一)谈话引入谈话导入课题,导出《两只手套》 冬天天气很冷,很多小朋友都戴上了手套,手套有什么用处?我们来听一个故事,想一想小松鼠把手套用来做什么了?
(二)欣赏故事
1.看图讲述故事--看图片听故事第一段,松鼠爸爸想要做什么?(给松鼠妈妈找一个暖和的树洞生松鼠宝宝。)--看图片,幼儿用自己的语言讲述。松鼠爸爸找到树洞了吗?为什么又走了?(松鼠爸爸找到了一个树洞,可是熊已经住下了,所以松鼠爸爸只好走了。)--第三段,松鼠爸爸又找到了哪里?可为什么也不能住?(松鼠爸爸找到了小刺猬的洞,只好再去找其他地方。)--松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了?爸爸找到了什么?(他们很着急,松鼠妈妈哭了,松鼠爸爸只好再去找暖和的地方,突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠,他们很调皮。)--松鼠爸爸住进去了吗,为什么?(松鼠爸爸也想钻进棉手套里,可是里面太挤了,松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。)--看到这里,你觉得松鼠爸爸怎么样?为什么?(很好;很能干;很爱松树妈妈和小松鼠)--谁来了?松鼠爸爸会怎么做?幼儿自由想象讨论。(把手套还给小男孩,再去找其他地方;请小男孩把手套送给他;……)--如果你是那个小男孩,你会怎么做?(把另一只手套也送给松鼠一家)--一起看图,揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的,小男孩又是怎么做的?
你们觉得这只松鼠爸爸怎么样?(很有礼貌,知道别人的东西要及时还回去。)
2.小结:这只松鼠爸爸很能干!我们小朋友之间也要互相关心和爱护,碰到困难的时候也应该自己想办法,如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。
3.松树爸爸能自己解决困难,小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情,你是怎么解决的?幼儿自由发言。
(三)设计手套
小男孩的手套有了个大用处,那如果我们也有一双手套,你想送给谁?为什么?(送给好朋友,让她冬天保护好自己的手;送给妈妈爸爸,妈妈早上上班很辛苦;送给有困难的人,帮助他们过冬;……)
(四)延伸活动:
在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。
第四篇:语言教案 手套
活动名称:早期阅读——手套 活动目标:
1. 能准确观察出事物的区别性特征,学会用“我是XXXX的XX,我会„„”的句式来介绍自己。
2. 可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。3. 理解六种动物的个性与特征。活动准备:
1. 经验准备:幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征,并具有空间大小的想象经验。
2. 物质准备:老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊六种动物图片。背景音乐,播放器。表演活动中需要用到的道具、材料。
活动过程:
一. 导入活动。
1. 出示六种动物的图片,教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征。
2. 启发幼儿模仿六种动物的特征在教室里自由环增,入座。二. 欣赏图画书,理解故事情节。
1. 幼儿能在音乐的伴随下安静地听讲图画书《手套》。欣赏图画书时,教师根据不同动物的特点配以相应的背景音乐,以增强幼儿的感受力。
2. 讨论:
(1)这六种动物依次住进手套时,手套的外形有变化吗?(2)他们共享一个手套的感觉是怎样的?(3)谈谈你喜欢这个图画书的理由。
3. 教师小结:强调“我是XXXX的XX,我会„„”句式的运用。
三. 即兴表演活动。
1. 结合故事情节,引导幼儿商量角色的分配,自主选择决定,制定表演的计划。
2. 让幼儿自选道具,与他人合作表演。
第五篇:一只手套教案
语言:《一只手套》
目标:
1、能模仿故事中的语言,并会用动作表现。
2、初步感受故事的幽默。活动准备:
PPT、手套若干。活动过程:
一、谈话导入
小朋友,?你们知道现在是什么季节吗? 冬天是什么样子的,小朋友都穿上了什么? 二. 教师出示一只手套。
“今天,我给小朋友带了一件小礼物,你们想不想看啊?” “哦,这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)” “可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?”
二、教师播放PPT,讲述故事《一只手套》。(大灰狼捡到了……这到底是什么?)
提问:(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里听到了谁、看到了谁?
(3)他们捡到了什么东西?
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
三、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了……这到底是什么?)
提问:(1)“大灰狼把手套当成了什么?”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。(活动中问一问托儿“这样走路方便吗?”会说“这样走路太不方便了”)
(2)“小花狗把手套当成了什么?”请幼儿学一学小花狗头
上戴上手套的样子。(活动中会说“手套直往下掉”)
四、教师:“真有意思,手套是戴在哪儿的?(手套是戴在手上的)故事中的小姑娘是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀,我们学小姑娘,那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗“大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
五、今天,大灰狼和小花狗真要谢谢小朋友了,你们让他们知道手套是戴在手上的,这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
六、延伸活动。
(1)老师也有一双漂亮的手套,你们想不想要呢?(想)。(2)那戴着我们的手套一起去装饰吧。
七、结束活动。和客人老师说再见!
执教者:杨琼