会变的小手套 教案（共5篇）

第一篇：会变的小手套 教案

会变的小手套

教材分析

本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。教学目标

1.初步感受造型动物的艺术表现手法，通过对手套进行简单的添加能大胆地创作出某种形象。

2.培养学生的发散思维动手能力和创造能力。

3.培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重点：使学生了解造型动物的方法。发散学生思维，创造出较生动的形象。教学难点：创造出丰富多彩、有创意的形象。

教学准备：各种闲置不用的手套、剪刀、双面胶、扣子、彩色卡纸、丝线、毛线等饰品。教学过程

1.导入新课

师：在上课前老师想问问大家，平时喜欢看动画片吗？老师自己做了一个动画片，我们一起来看看吧。

师：画面上是什么？ 生：金鱼吐泡。

师：你们能看出金鱼是用什么做的吗？

师：我把金鱼带来了，我们一起来看看是用什么做的。将装饰物一件件摘下来，还原成小手套戴在手上。

师：啊，原来是小手套！小手套是怎么变成小金鱼的呢？今天老师就带大家上这一课。

播放课件：会变的小手套。2.讲授新课

/ 4

还原小金鱼。

师：咱们来看看小手套是怎样变的。刚才老师把小金鱼拆开了，那位小朋友能帮老师把小手套再变成小金鱼呢？

学生上台操作。

师：请你说说看应该怎么做。这回咱们给小金鱼剪个其他颜色的眼睛和鱼鳍。老师这里有深色和浅色卡纸，你们觉得用那种颜色比较好？

注意要与小手套的颜色形成对比，看看他做得对吗？有什么地方需要改一改。

学生上台协助。

师：同学们观察得真仔细，做得真棒！可是有一点大家发现没有，小金鱼太瘪了，没有什么立体感，同学们帮老师想个办法好吗？

生：塞上卫生纸或乒乓球。总结制作方法。

师：同学们学得可真快！下面老师可要考一考大家了。咱们刚才做小金鱼都用到了哪些制作方法呀？

播放课件：制作方法有扎、塞、剪、贴。“四变”小手套

师：同学们听得这么认真，老师特别高兴。你们知道吗，小手套不仅能变成小金鱼，还能变成好多东西呢！

造型一

师：现在我们一起来研究小手套。（将一只小手套放在展台上）同学们看，小手套由手掌和五根手指组成，从它的样子看像什么？想想我们身边的事物，天上飞的、水里游的、地上跑的……

引导学生回答问题。造型二

师：下面老师要给小手套变个样儿。我把小手套口塞到里面去，把中间两根手指塞到里面去，大家可要看清楚了，这回和刚刚塞卫生纸可不一样。再把两边手指连起来，大拇指不变，看看现在手套又变成了什么？

生：水壶。

/ 4

造型三

师：我把手指塞进去三根，手套口扎起来，你们能想到什么？ 生：小兔。

师：咱们可以用刚才剪和贴的方法给小兔加上眼睛、嘴等。造型四

师：把手套口松开，想一想又像什么？ 欣赏示范作品。

师：刚才咱们通过对手套的改变，加上同学们丰富的想象，发现小手套确实能变成好多我们身边的东西，有一些和你们年龄差不多的小朋友就利用这些制作方法做了一些小手套玩具，小手套里可有大世界呢，我们一起去看看吧!3.动手实践

师：欣赏了这么多学生作品，我看有的同学都忍不住想试一试了，大家这么聪明，相信一定会比他们做得更好。好了，下面我宣布手套设计大赛正式开始！一起动手做一做吧！

播放课件，手套设计大赛。

学生动手操作，教师巡回指导，播放音乐。

教师提醒学生安全使用剪刀，指导学生可互相启发合作，遇到疑难问题共同解决，有做好的可先拿出来展示。

4.作业讲评

师：看来大部分同学都已经做好了，我想请每一组推选一名选手上场展示一下，好吗？

老师特地选了几名小评委投票评比。

师：请给你最喜欢的作品投上一票！好。有请小评委，请说说你为什么把票投给了他？你喜欢这件作品的什么地方？这位选手，你对自己作业最满意的地方是什么？你怎么想到这样做呢？如果有觉得自己做得不错的，也可以勇敢地站出来，给大家欣赏欣赏，或者互相推荐一下！

针对几件作品重点从色彩搭配、创意、制作方法等方面进行讲解。师：老师发现大家做得都很漂亮！设计得真棒！5.课堂小结:

/ 4

手套设计大赛圆满结束，谢谢小评委公平、公正的评选！同学们如果还有什么疑问或者建议，课下我们再来研究研究，好吗！

/ 4

第二篇：《会变的小手套》教案

《会变的小手套》教案

学习目标：

知识目标：初步感受适形造物手法。

能力目标：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。情感目标:培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。学习难点：创造出丰富多样的形状、图案。

教具、学具准备：各式各样闲置不用的胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品和课件。教学过程：

一、导入新课

同学们冬天手冷的时候会想出来什么办法啊？

那我们生活中的手套都有些什么类别啊？

今天我们就来学习看看我们的小手套会变成什么样子？板书课题——会变的小手套。

二、讲授新课

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

（二）包扎材料的选择

1、包裹材料 ： 小手套。

2、被包裹物 ：

纸团、泥团、各种形状的鹅卵石等。

3、构思包扎：

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

4、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第三篇：诗歌手套教案

幼儿教案 诗歌：手套

活动目标

1.引导幼儿感受诗歌所表达的浓浓关爱之情，萌发乐于助人的美好情感。2.引导幼儿用较完整的语句进行表达，培养尝试解决问题的能力。3.帮助幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵、复述诗歌。活动准备 图片：手套，雪花。活动进程

一、导入

启发幼儿讨论，相互交流对震灾的见闻和感受。下面听一听叫丫丫的小朋友是怎样帮助灾区小朋友的。

二、展开

1.出示图片，创设诗歌情绪。

小明失去了亲爱的妈妈，请小朋友们想一想，没有妈妈的疼爱和陪伴，小明的心情是怎样的？

（引导幼儿换位思考，体会诗歌角色的内心感受。）

冬天来了，天气变得越来越冷了。小朋友想一想，小明此时会遇到什么困难？我们能够为她做些什么？

（启发幼儿讨论，启发幼儿积极为帮助他人想办法）2.教师有感情的朗诵，引导幼儿初步感知诗歌内容。丫丫小朋友在知道小明的困难后，是怎么想的呢？ 下面，我们来听听她的心里话。

3.通过启发提问，学习诗歌内容。提问：（1）寒冷的冬天来了，谁为丫丫织手套？（妈妈织了一双手套）

（2）戴着妈妈织的手套，丫丫手还冷吗？心里有什么感觉？

（就象妈妈的手握着我的手。我的手很温暖，我的心里也很温暖）（3）他为什么请妈妈为小明织一双手套？（小明没有妈妈，小明也没有手套）（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

（让他的手也有，妈妈的手紧紧地握着，他的手很温暖，她的心里也很温暖）教师就诗歌主要内容进行提问，要求幼儿用诗歌内容进行回答，理解诗歌的前后练习。4.进一步回忆巩固，学说诗歌。

5.朗诵诗歌，升华主题，丰富幼儿助人为乐的情感。

小结：帮助别人可以给自己和别人带去快乐，只有奉献爱心，相互帮助，才能战胜困难。

提问：我们身边还有哪些需要帮助的人？大家该怎样做？

（启发幼儿关注现实生活中的困难群体，能够主动关心、帮助他们，从小培养乐于助人的良好品质）

三、结束设计手套，献出爱心。

第四篇：会变的小手套教案1

《会变的小手套》

一、教材分析：

本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有 趣的创

造，从而培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作 为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发 散性获得新的形象。

二、教学内容与目标：

显性内容与目标：

应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。

应会：能大 胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

隐性内容与目 标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

三、教学重点与难点：

重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创 作出较生动的形象。

难点：创造出丰富多彩的形象。

四、[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

五、[教学过程

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。教师出示一段小视频：小白兔与大灰狼的故事，从视频中你发现了什么？（大灰狼与小白兔都是用手套做的）小白兔遇到了危险，怎么办？大家动手做，让小白兔多些好朋友，一起赶跑大灰狼！

板书课题—— 会变的小手套

（二）作品欣赏：

1、孩子们请看：这只小手套像什么？谁来想象一下？（各抒己见）大家的想象力真丰富！观察的也非常仔细。

2、考考大家：谁能帮老师来拍拍序？

3、你知道这些可爱的小动物们都是用什么方法制作的？用到了什么道具？用几只手套做成的？请仔细观察！

4、这么精彩的作品都是出自小朋友之手，那大家想给小白兔制作一个什么样的朋

友呢？你会用到哪些材料呢？（小组讨论）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）创新实践

制作方法：

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。学生作业，教师辅导。

（四）、展评

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

（五）课后拓展：

欣赏作品，拓展学生思路，了解创造就在身边！

（六）教师小结，肯定成绩，指出不足。

教学反思：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美能力，通 过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成就感更能激发他们的 学习兴趣了。

第五篇：《假如我变小》教案

《假如我变小》教案

教学目标：

1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：

在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学准备：水彩画工具，图片，范作。教学过程：

一、导入

1.小游戏(大小是通过比较看出来的)我们快乐的美术课时间又到了，刚才我们的课前游戏可真高兴。现在，就让我们把快乐延续，这节课，我们先来做个小游戏。

老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小。——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小 ——一个物体是不能看出大小的。

通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。2.在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？ 我们能不能想个办法变大象变小？

只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。大象变得比老鼠小，在现实生活中能有么？

但是在想象的世界里，什么事情都会发生，今天我们就来学习《假如我变小》

二、新授激发学生探究欲望进行大胆想像 看录像

录像好不好玩，好玩在那里？为什么叫拇指姑娘？ 拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？ 可以在毛线团上荡秋千，小小的勺子都可以当作是滑梯。

1.（变小后的内容）给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？

把你想到的事，告诉你身边的同学。

师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。（你说的真有趣，真好玩---根据学生说的，继续引导）

２.假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊，我们换一种角度去看，生活变得更加有趣。小画家，他们想到了更有趣的事。你最感兴趣的是哪幅？

色彩 你看到了什么？你觉得那个地方最有趣么？在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。老师也觉得出了好玩以外，用色很有特点。黄色与绿色度对比使画面颜色很好看

构图 你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？ 为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。

创意 你为什么对这幅画感兴趣？蒲公英即小又轻，小朋友那蒲公英当降落伞，说明小朋友怎样？在花丛中飞舞

创意小朋友变小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？ 变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡---2.教师作品欣赏

老师还帮好多同学实现了愿望---，小朋友的愿望是什么？ 《小树妖》 《贪吃的男孩》 《我帮蚂蚁搬家》、《牙齿小卫士》 变小后不仅能发生有趣的事情，还能做有意义的事。

三、教师示范（解决作画步骤 构图的问题）

1.师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？ 老师帮你实现这个愿望---先画上人物（最主要的放在显眼的位置）

那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大 贴上第二张，这样才是一张完整的作品。给画起个好听的名字。《花仙子》 3.学生总结作画步骤

如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？ 好，你的想法不错，老师板书 步骤 1.画自己 2.绘比较物 3.添背景 涂颜色 4.起名字

同学们说的太棒了！变小后那么多有趣的事情，通过你们的构思就画出来了。（在作画步骤前加上构思）如果这样创作，这幅画肯定非常有趣。

四、就用你们总结的作画方法，把你自己想象中变大变小的情景给画下来吧。在作画时要注意：布局 先画什么再画什么？

用对比的方式来画 注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色

五、作业展评

师 ：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。

1、自评 谁愿意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？用什么方法画的？

2、互评 根据作业要求，你觉得这幅作品最好为什么？画面内容？ 用色怎样？想象力？

3、教师评 往作业要求上引 布局合理 画面完整 富有想象力

同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发

六、总结拓展

这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好 看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？

原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。你们想不想变大？变大后做什么？

就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节课带来给老师同学们一起欣赏。