小班语言活动方案会走的手套

小班语言活动方案会走的手套

有益的学习经验：

1、听懂故事。

2、知道什么叫粗心。

3、有幽默感。

活动与指导：

1、和幼儿一起谈论兔子：它的长相特征。它做侦探了，——引出故事(会走的手套)。提问手套怎么会走呢?

2、讲故事。边讲边依次请幼儿看相应的图，以帮助理解。

3、提问：谁是耳朵侦探?

谁丢了手套?

手套是什么颜色的?

耳朵侦探撞着谁了?

他在雪地里扒出来什么了?

他为什么要揪公鸡的冠子?

手套为什么会走呢?

4、为什么说耳朵侦探是个粗心的侦探呢?告诉幼儿做事要细心，不然就会出错。请幼儿回家给爸爸妈妈讲故事。

附：

会走的手套

有个兔子侦探。

他是长耳朵的耳朵侦探，是个大粗心的耳朵侦探。

今天，地上和山上一片白，堆着雪。耳朵侦探刚起床，揉着才睡醒的眼睛，开始吃早饭。他把奶油涂到烤面包上，刚“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲门了。

“谁呀?请进来。”

“耳朵侦探，早上好!”

“早上好!小猫，你最怕冷了，干吗这么早就来了?”

小猫伸出两只手给他看，只有一只手戴着手套。

“哦，这可是大事件!请放心，我是有名的大侦探，马上就会给你找到的。”

耳朵侦探放下面包就出去了。

“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵侦探在雪地上跑，没想到，“咕咚”一声撞上了谁的

胖身子。

“我大没礼貌了，对不起。你能不能不挡路，让我过去呢?”

不管耳朵侦探怎么请求，对方总是一声不吭。耳朵侦探往后退一步仔细看，原来站着的是个大眼睛的雪人。

“嗨，白道歉了!”

耳朵侦探生气了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看见那里面有一块红颜色的东西。

“啊，发现了!真棒，真棒，是手套啊!”

耳朵侦探扒开雪，拽着红色的东西说：“天冷，冻上了，真硬啊!”

等扒出来一看，不是手套，是一把红色的铁铲。

“哎呀哎呀，这当然硬啦!再到别处去找吧。”

“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵侦探向小山跑去。山下有公鸡的家。篱笆上露出红颜色。

“呀，太好了!是谁捡到了手套，好心好意地挂在这儿。”

耳朵侦探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下来。他又尽力一拽。

“咯——咯——咯——多疼啊!”红色的东西叫了起来“耳朵侦探，你干吗拽我的冠子?你这淘气包!”

“啊，是公鸡先生啊，我……我以为您是手套……”

“说傻话，我是公鸡!”

“对……对不起。”

耳朵侦探鞠了一个躬，逃走了。再到别处找吧。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上，他遇见一个小怪物。

那是红色的小怪物，脚在雪地上走得很快。

“咦?倒很像手套，可是手套不会走啊。”

失败了两次，这次他小心了，没有伸手。再说，要是被咬了，那是很疼的。

他一步一步在后面跟着，忽然，这个手套怪物“唧唧”地叫开了。

“哎呀!”

“你干吗吃惊呀，耳朵侦探?”

“啊，什——什么呀，这不是小鸡吗?”

那是小鸡蒙着手套在走。

“这不是手套吗?”

“是呀，是谁丢的手套，我把它当成大衣了。”

“那是猫的手套，猫求我来找的。请你给我吧。”

耳朵侦探把猫的手套戴在自己的长耳朵上，抱着小鸡，把它送到山下的家里。

刚才只吃了一口早饭，耳朵侦探的肚子饿得瘪瘪的。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里赶。

找到了心爱的手套，猫高兴极了：“耳朵侦探谢谢你，你真是个好侦探。”

耳朵侦探嚼着烤面包：“嗯哼……没什么大不了的事……啊呜啊呜啊呜……”

小班语言：大手套说课稿

一、说教材：

（一）、教材分析及处理：

故事《大手套》是以看图说话为主的故事活动。讲述了冬天里，一只大手套掉在了森林里，小动物们发现了大手套都做了些什么、说了写什么。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

教材处理：由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在利用了电脑制作出了PPT，图片、动画、声音一体化。

（二）、活动目标：

根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下二大目标：

1、喜欢听故事，记住一些情景，知道故事名称。

2、愿意说出自己看到，听到的故事内容。

(三)、活动准备：

故事小屋——大手套,一只手套

二、说教法

本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：

（一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的手套，来让幼儿欣赏。

（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。

（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。

三、说学法

以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。本次涉及到的学法有：

1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。

四、说教学过程：

根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：

1、师： 今天老师带来一个谜语，我们一起来猜猜，看谁最聪明？冬天一套小房屋, 五个手指进去住。一人一间别乱挤, 房间暖和真舒服。

2、揭示谜底：手套。

3、教师出示一只手套，提问：这是一副完整的手套吗？

4、另一只手套丢在哪里了呢？有谁发它？

5、欣赏故事《大手套》

6、提问：

（1）故事的名称叫什么？（2）手套丢在了哪里？（3）有谁发现了它？

（4）发现它的小动物是怎样做的？

7、出示PPT，根据图片理解。

8、再次欣赏故事。

9、请幼儿分角色扮演。

五、效果反思：

本次活动，利用了PPT和动画的效果，孩子们看的很是认真，老师提问题时回答的都很正确，在玩游戏时他们把动画上的小动物们的表情动作都表现的很到位。此次活动也有不足的地方，老师没有清说，都是由动画效果，下次次活动，我会先清说，给孩子神秘感。

陈梅 2015.1.6