踢毽子说课稿[精选五篇]

第一篇：踢毽子说课稿

踢毽子说课稿

一、说教材

主教材是选自民间传统体育，是一项贴近生活的实用性技能。它是一种有氧练习，能提高学生灵活性、柔韧性和协调性等素质。帮助学生树立自信，培养团结合作和竞争精神，通过教学过程中的花样踢毽子，提高学生的学习兴趣，锻炼了身体的不同的部位。对促进学生的身心发展具有十分积极的作用。

根据《体育与健康课程标准》和单元教学计划，从教材和学生的实际出发，设计本课。

1、教学目标：

（1）．通过各种踢毽子练习，提高学生兴趣，增强信心和协调性，发展创新意识。（2）．通过竞赛达到增强身体素质的目的，培养竞争意识。

（3）．利用游戏，培养学生判断能力和团结合作的精神，积极主动的参与意识。

2、教学重点：

脚内侧传毽子和对毽子的控制。

3、教学难点：

掌握好毽子传出的方向和力度。

二、说学生

这节课是踢毽球单元设计第二课时里第一课《脚内侧传球、接球》。但因二年级孩子小，接受能力、协调能力等有限，本课又是新授课。故我把传球这个内容提出来作为本课目标（重点）部分，传出和踢高是基础动作，在以后的内容练习中起着非常重要作用。所以本节课我通过安排各种活动练习来提高传出和踢高这两个基础动作，如果这两个基础动作练不好，就谈不上后面各种配合。

三、说教法

为达成教学目标，本课运用了多种教学方法：

1、语言法

⑴、讲解。讲解踢毽子和立定跳远的实用意义，动作要点与学练方法等。⑵、口令和提示。组织学生进行集体练习和分组练习相结合。

2、直观法

动作示范。从正面和侧面进行完整和分解动作的示范，使学生了解动作形象、结构和方法。

3、游戏和比赛法

采用游戏和比赛的形式提高学生的练习积极性，提高练习的效果。

4、分解和完整法

由近到远踢，由单人踢过渡到双人踢。

5、矫正法

集体纠正和个别辅导相结合。

四、说学法

教学是一个严密的过程。因此，要充分发挥教师主导作用的前提下，以接受式学习为主。同时，通过创设积极的教学环境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。自主学习主要是在小组内围绕教学内容进行自主练习。合作学习表现在相互动作观察和帮助指导上。探究学习表现在基础练习后的拓展。

五、说程序

本课以《课程标准》为依据，从学生和教材的实际出发，特别注重发挥教师主导（讲解、示范、组织练习、纠正和辅导）和学生主体（自主学练、相互合作指导、拓展）作用的发挥。以《对中小学体育课的基本要求》为指导，组织分段、设计教学。

1、课堂常规：加强组织纪律性教育

2、热身引趣

（1）、集体练习，由每小组组长带队，在毽子摆的树林里做接龙，一人跑，两人跑。三人跑，多人跑等，使枯燥的跑步变得有趣。

（2）行进间徒手操。重点活动下肢为下面的内容做好准备。

3、基本部分

⑴、由专项练习。安排的都是主副教材的辅助练习，引出主题，完整示范，讲解实用意义，激发练习兴趣。

⑵、按程序练习：讲解示范、组织集体徒手练习，分组练习，小组间相互学习，相互帮助，共同提高。加强引导，教师融入到学生中间。

⑶、游戏和纠错：小组内部组织踢毽子的游戏，提高练习积极性。集体纠错和个别辅导相结合。

4、身心放松

整理放松必不可少，平时学生不太重视，本可采用放焰火游戏（把五颜六色的毽子一起抛向天空，并发出不同的声音）把气氛推倒了高潮，使学生身体和心理都得到了充分的放松。

5、收拾器材。

6、没有采用传统的一个一个的收，而是采用看谁投得准，分组把毽子投入预先放好的筐中，增加了趣味性，娱乐了身心，起到了放松的作用，同时又收拾了器材。小结布置课外作业，要求学生课内外相结合，锻炼身体，培养终身体育的意识。师生再见。

第二篇：踢毽子计划

踢毽子体育社团计划

一、指导思想

本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持教师为主导，学生为主体的思路。在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互学的热身激趣中，充分发展学生的身体、心理以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣，加深对体育课的热爱。

二、教材分析

踢毽运动是我国独有的民间传统体育项目，深受小学生的喜爱。平时一些学生已接触和练习过踢毽，稍有一些基础。到了四年级随着身体与思维的发展，机械记忆发展很快，会话性语言也比较完善，因此，教学中应适当增加一些简单的运动技术的学习分析，引导学生探索学习上的捷径。这一年级学生团体意识相当浓厚，对有组织的集体游戏产生极大的兴趣。在教学中，要采用生动活泼的教学方法，通过小组比赛，集体游戏，以满足学生的心理需要，培养学生互助合作的集体意识。使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，发展综合能力。教师坚持以表扬为主，使学生通过体育教学，学会锻炼身体的方法，树立终身体育的意识。

三、学情分析

本次授课的对象是小学五年级的学生，正处于水平三阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，通过在集体游戏项目的练习证明自我，达到增强学生自信，也更好的融入到集体中。同时他们的生活条件较好，受到父母的关爱比较多，没吃过苦让他们在学习足球颠球和踢毽子的时候更加显得怕脏、怕重，本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉中掌握一系列的该项目的任务。

四、教材内容： 1.脚内侧踢

左脚支撑，右大腿带动小腿，屈膝向上摆，膝关节外展小腿上摆击毽子的一刹那，踝关节内屈端平，用脚弓内侧把毽子向上踢起。．脚外侧踢

这是基本踢法之一。踢时，左脚支撑，右大腿带动小腿，膝关节内扣，小腿内外侧上摆，击毽子的一刹那，勾脚尖，踝关节外屈端平，用脚外侧巴毽子向上踢起。

五、教学目标

不仅可以促进儿童的正常生长发育，增强他们的心肺功能，而且还可以培养他们对时间空间的定向和判断能力，发展身体的协调性，灵活性柔韧性，使之终身受益。通过踢毽子的练习，培养学生认真学习态度和坚忍不拔的意志品质。

第三篇：快乐踢毽子

《快乐踢毽子》

教学年级 ： 二年级

教学内容：

1、踢毽子

2、自主选择玩毽子游戏

学习目标：

１、运动参与目标：以积极的态度和行为参与体育课中的活并表现浓厚的兴趣。

2、运动技能目标：发展学生动作的协调性和灵活性等能力。

3、社会适应目标：在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。

教学程序：

一、游戏导入：2分钟

学生自由站在老师的周围，师生问好，提出课的内容和要求，激发学生活动兴趣。

二、热身准备：8分钟

1、学生自由玩毽子，尽量玩出不同花样来。

2、热身操：同教师一道做。

3、要

求：注意安全、动作优美大方

三、学习阶段

（一）踢毽子：13分钟

1、语言引出学习内容：：“毽子有什么作用？怎么踢？”想一想

2、抽学生说说，也可以演示一下。

3、教师讲解、示范

4、练习（集体与分组、自由相结合的形式）

5、同伴间互相比赛，教师巡回点评激励

6、学生在练习时，教师巡视，引导并指导

（二）在规定的范围内自主玩踢毽子活动：12分钟

1、以小组为单位，将手上的毽子拼出美丽的图案

2、积极开动脑筋，大胆创新

3、玩毽子

（1）教师提出活动要求，在确定的范围内活动，注意安全，自找同伴相互商量活动内容

（2）帮助学生选择健康有益的活动

（3）教师巡视指导学生活动方法，促进相互交流（4）小结玩毽子活动的情况，对表现突出者鼓励

四、回味延伸：5分钟

1、放松活动

2、小结

3、课外作业：踢毽子

场地器材：篮球场地一个

毽子每人1---2个

《双脚内侧盘踢毽子》

第1课时

学习内容：双脚内侧盘踢毽子 第一次活动设计： 活动目标：

1、初步学习用双脚内侧盘踢毽子。

2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。活动重点：用脚内侧踢毽子。活动难点：脚要摆正。活动准备：每人一个毽子。活动过程：

一、热身运动同学们来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、教师示范双脚内侧踢的动作方法。

2、学生通过观察教师的动作自己进行练习。

3、对动作掌握较差的学生，可以在毽子上系一根绳进行练习。

4、教师根据学生在练习中存在的问题进行指导。

5、让动作掌握较好的学生做示范表演。

6、学生练习。

7、师小结。

教学要求：动作协调，找准踢毽子的位置。

三、游戏《谁踢得多》

第2课时

活动目标：

1、学习用双脚内侧踢毽子，发展学生动作的协调能力。

2、提高学生对空间、时间的判断能力。活动重点：找准踢毽子位置。活动难点：脚的位置。活动准备：每人一个毽子。活动过程：

一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。

二、踢毽子

1、学生自由尝试用双脚踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？

3、教师示范用脚内侧踢毽子，然后用双手接住毽子。

4、学生尝试。

三、游戏《比比哪队踢得多》

1、规则：用双脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。

2、一个一个轮流踢。

3、合起来哪队踢得多。

第3课时

活动目标：

1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两脚配合协调。活动难点：毽子落点的判断。活动准备：毽子。活动过程：

一、热身运动：练习单脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？

3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。

4、学生练习。

三、游戏：比比哪队踢得多

1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。

2、自己做好记录。

3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。

四、放松活动：欣赏老师踢毽子。

第4课时

活动目标：

1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。活动难点：毽子落点的判断 活动准备：毽子。活动过程：

一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。

3、学生根据教师的指导进行练习。

4、观看踢得好的学生的动作。

三、游戏：计数比那组踢得多

1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。

2、自己做好记录。

3、踢得最多的组得冠军。

四、放松活动：欣赏老师双脚

第四篇：踢毽子总结

蝉峪河小学踢毽子比赛活动总结

在校领导的重视下、在全体裁判员的认真组织下、在全体师生的大力配合和积极参与下，蝉峪河小学踢毽子比赛活动胜利结束了，此次活动达到了丰富学生的课余生活，普及学校体育文化，浓厚学校体育运动氛围的预期目标，起到了引导学生锻炼身体、增强体质的作用，现从三个方面对本次活动总结如下：

一、值得欣喜的方面

（一）领导高度重视

此次活动得到了校领导的高度重视，成立了校长曹瑞生任组长、教导主任王冰玉任副组长、诸位班主任教师为成员的领导组，在领导的高度重视下，我们成立了教练组和裁判组，领导亲临活动现场指导训练和比赛，各位裁判员各负其责，健全的组织领导有力，大家认真负责的精神，有力地保证了此次活动的圆满成功。

（二）师生积极参与

此次活动得到了1至6年级全体师生的积极响应，大家利用课余时间积极参与到活动中来，各位班主任认真负责地组织本班同学训练，千方百计克服训练过程中遇到的困难和问题，选拔优秀选手参赛，部分老师来到比赛现场为选手加油鼓劲，全体同学都能够认真训练，不怕苦不怕累，你追我赶地提高训练成绩，正是全体师生的这种参与热情，使得本次活动取得可喜成绩，达到了预期目的。

（三）幼儿园大力配合 活动举办期间，寒冷多风的天气，成为我们顺利举行比赛的最大障碍，就在我们为没有合适场地比赛一筹莫展时，幼儿园向我们伸出了援手，为比赛提供了宽阔的室内场地，保证了比赛的顺利进行，在这里向他们表示感谢，他们雪中送碳的帮助，体现了北大湖团结互助、无私奉献的精神。

二、存在的问题和不足

在活动取得圆满成功的基础上，反思整个活动举办过程，还有以下值得加强和改进的地方：

第一，体育素质有待进一步加强。虽然学生们进行了刻苦的训练，但成绩还不尽如人意，低年级组同学在有绳辅助的情况下，仍不能很好地完成比赛，中年级组同学虽然可以不借助辅助完成比赛，但个人成绩并不理想，高级组同学相互之间水平参差不齐，且相关较大，总体上看学生基本体育素质有待进一步加强。

第二，比赛纪律有待进一步改进。比赛过程中，裁判员老师多次强调赛场纪律，但仍然有嬉笑打闹现象出现，有班主任老师监督的好一些，没有监督的裁判员老师管一管好一点，一转眼又我行我素不遵守纪律，不良的赛场纪律既损害了比赛的严肃性，也给比赛带来了安全隐患，在今后举行比赛时要注意克服。

第三，活动方案有待进一步细化。活动之初我们制定了详细的方案，但从实施情况看，方案还需进一步细化，对平时训练和正式比赛过程中可能遇到的困难考虑不足，没有制定相应的应急措施，对比赛场地和训练比赛用具没有做细致安排，导致在出现风大影响比赛进行等情况时措手不及。

三、今后努力方向

首先，加强学生基础体育锻炼，不断增强学生基本体质，在进行体育教学过程中，注意锻炼学生跑、跳等基础运行能力，提高学生运动协调性，同时，培养学生体育运动爱好，使他们能充分利用课余时间加强体育锻炼。

其次，努力克服学生组织性、纪律性差的毛病，在平时体育教学过程中，加强学生的组织性、纪律性教育，使他们养成良好的队列习惯和比赛习惯，协调班主任老师加强同学们这方面的教育，让同学们在参加集体活动时能有一个良好的精神风貌。

第三，认真细化活动组织方案，以后在组织学生大型的集体活动时，在搞好常规的方案计划的同时，提前预想在活动举行过程中可能遇到的问题和不足，包括活动的安全风险评估，做好各种应急准备，做到未雨绸缪，保证圆满、顺利、安全地搞好活动。

第五篇：踢毽子通讯稿

信息工程系踢毽子比赛通讯稿信息工程系踢毽子比赛活动如期开赛，2011 年 11 月 29 日信息工程系踢毽子比赛活动如期开赛，活动目的：提高同学们的身体素质，活跃大家的气氛，活动目的：提高同学们的身体素质，活跃大家的气氛，提高班级 凝聚力，锻炼大家的反映能力，凝聚力，锻炼大家的反映能力，体现学院的文化氛围。活动期间 同学们都踊跃报名 积极参加。比赛本着“ 期间，报名，在活动期间，同学们都踊跃报名，积极参加。比赛本着“友 谊第一，比赛第二”的原则。整个比赛过程谨然有序，谊第一，比赛第二”的原则。整个比赛过程谨然有序，比赛中个 个表现突出，活跃飞扬，激情”“热情”“欢笑” ”“热情”“欢笑 个表现突出，活跃飞扬，“ 激情”“热情”“欢笑”成为了这 次比赛过程中的名词。次比赛过程中的名词。踢毽子比赛为同学们提供了展现自我的机会，踢毽子比赛为同学们提供了展现自我的机会，比赛选手个个 信心百倍，以饱满的热情投入本次比赛中，有的沉着稳重，信心百倍，以饱满的热情投入本次比赛中，有的沉着稳重，颇有 大将风范，有的灵活机智，举止风采大方，大将风范，有的灵活机智，举止风采大方，彰显出了我系学生的 健康体魄和满腔的热情。踢毽子是锻炼身体的一种有效方式，健康体魄和满腔的热情。踢毽子是锻炼身体的一种有效方式，在 运动的同时，可以放松身心，是时下流行的健康活动之一。运动的同时，可以放松身心，是时下流行的健康活动之一。比赛 同学们以饱满的热情和十足的干劲投入都此次活动中，时，同学们以饱满的热情和十足的干劲投入都此次活动中，爆发 出前所未有的激情，使整个活动充斥着愉快的气氛。出前所未有的激情，使整个活动充斥着愉快的气氛。踢毽运动本身不仅增强了同学们的体质，同学们的体质 而且对参与者比赛 踢毽运动本身不仅增强了同学们的体质，中的心态、毅力也是一种很好的锻炼。而其中的集体项目，中的心态、毅力也是一种很好的锻炼。而其中的集体项目，更是 加强了同学们相互之间的联系，同学们相互之间的联系 提高了同学们的集体意识也便于 提高了同学 同学们的集体意识也便于 加强了同学们相互之间的联系，日后在工作、学习和生活等各个方面的沟通交流 交流。日后在工作、学习和生活等各个方面的沟通交流。参赛选手正在紧张比赛中篇二：张庙小学跳绳和踢毽子比赛通讯稿12.18.张庙小学跳绳和踢毽子比赛 12月19日下午，张庙小学举行了一年一度的小学生跳绳、踢毽子比赛，3-6年级每班选各派了6名队员参加了比赛，本次比赛紧张、激烈、有趣，让参赛学生度过了一个拼搏、快乐的下午。

本次比赛有跳绳和踢毽子，每项比赛时间是二分钟，在规定的时间内完成次数多者获胜。在跳绳比赛中，参赛同学呈现出动作连贯、速度快的特点，比赛哨声一响，参赛同学可谓争先恐后，只见绳子飞快地旋转，有些同学仅仅二分钟就跳出了近100多次的好成绩。跳绳结束后，马上进行踢毽子比赛，训练有素的各位参赛者紧凑而不慌张，从容不迫地在规定场地里跳来跳去，毽子在脚面上翻转出一个个优美的圆圈。有时候毽子掉到地上，队员马上把它捡起来继续比赛，时间一秒一秒地过去，队员们顾不上旁边有很多同学在为自己加油，不慌不忙、专心致志地踢着毽子，不少同学二分钟就踢出了80多次的好成绩。好成绩的取得取决于老师严谨、有素的训练和同学们平时的艰苦训练。希望我们能总结经验，再接再厉争取下次比赛的更好成绩。篇三：通讯稿.(聂丽丽)鲁明临邑毽子空中飞，欢歌在其中 “快点，快点，别忘了多拿几个毽子。” “羽毛球的场地排球的规则，这难度系数也太高了。”“这才有挑战呢。”一群人边议论边一溜烟的跑下了楼。鲁明公司为丰富员工的业余生活，提高员工身体素质，增进团队协作，特举办了踢毽子比赛。而我们身为临邑公司的我们也不甘示弱都争先恐后的踊跃报名。

在这烈日炎炎，骄阳似火的下午，选手们在认真看了录像以及比赛的规则后，来到了场地上开始了我们第一次的实战。

开始我们都笨手笨脚，经过一段时间的练习总算找到一点点门道，由开始的发球都不过网，到后来能接到对方的毽子，男选手们因为有踢足球的经验，还不时的用头胸垫下毽子，几次都化险为夷，再看看我们这个大家庭的每个成员们都已经汗流浃背了，可脸上都洋溢着开心的笑容。公司举办的踢毽子活动，增强了员工自我挑战的意识，弘扬积极进取顽强拼搏的精神，也让我们在欢声笑语中增进了彼此的交流与默契。

毽子空中在飞舞，欢歌笑语乐融融！鲁明，我爱你，临邑我爱你！篇四：体育节通讯稿

山东师范大学2011年大学生体育节圆满闭幕 12月1日下午，由团委、校学生会联合举办的山东师范大学2011年大学生体育节在校本部篮球场圆满闭幕。教育学院、生科院、化学院、商学院、音乐学院、美术学院、国际交流学院、历山学院和中文特招共9个学院参加了比赛。本次体育节包括协同争先、拔河比赛和校园吉尼斯3个比赛项目，共分为四个阶段进行，比赛已进行两周左右。末场比赛为校园吉尼斯，包括一分钟踢毽子、一分钟跳大绳、男生腕力王比赛、女生仰卧起坐比赛、一分钟投篮和一分钟颠足球比赛6个项目。其中，垫球比赛中，同学们张弛有度，合理控球，争取分秒必胜；跳绳过程中，同学们身体协调配合，讲究技术与战术，做到不骄不躁，以速度与稳重取胜；腕力王比赛中，个个大力士摩拳擦掌，虎虎生威，力争一招定输赢。各学院都能严格按照裁判员及工作人员的统一安排进行比赛，赛场秩序井井有条。整个篮球场上，欢笑声不断，加油声连连。

毽球飞舞 激情飞扬---安丘市白芬子初级中学创建“毽球”体育特色学校缩影近日，山东省安丘市首届毽球比赛拉下帷幕，来自该市兴安街道白芬子初级中学的凌菲同学获得了个人踢毽比赛季军，该校代表队也获得了团体比赛第6名的好成绩。

一所来自城乡结合部的农村学校能够从众多的职业团队和个人中脱颖而出，获得如此成绩实属不易，这是该校“立足毽球特色项目，创建体育特色学校”发展历程的阶段成果，为此全校师生付出了辛勤的汗水。

凝心聚力，营造“健康第一”的体育氛围

“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，也是体育课程改革的指导思想，拥有良好的身体素质是社会对每一个学生的基本要求。为此，学校高度重视体育文化建设，积极营造“健康第一”的体育氛围。学校通过校园标语、国旗下讲话、校园广播、新生军训既开学典礼等多种形式进行体育文化宣传，班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会；把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项活动之中。立足毽球特色项目，创建体育特色学校

体育文化氛围的营造离不开活动的支撑，学校根据自身实际确定以“毽球”这一传统体育项目引领体育创新。学校作为一所乡村学校，基础设施相对薄弱，而毽球项目的诸多特点正适合于学校的发展状态，适合学校全体学生广泛参与。如毽球动作丰富 多彩，娱乐身心； 器材易得，既可自制又可购买；易于普及，男女高矮胖瘦人人皆可参与，一人多人皆可；不受场地限制，室内外都可等等。反复论证后，学校于2014年9月把毽球运动作为学校体育特色项目进行了申报，并付诸运作。

建立健全管理机制，规划毽球运动项目

为确保特色项目的推进，学校成立了特色学校创建领导小组，由校长担任组长，召开专题会议对毽球项目的推进进行规划，确立了以领导小组为中枢，政教处、教导处、团委、总务处多部门分工协作的学校体育特色项目组工作管理网络；学校制订了《白芬子中学2014－2016年艺术教育发展规划》和《白芬子中学毽球体育特色项目实施方案 》，出台了《艺术教育教学管理与评价制度》、《课外艺术社团工作管理制度》和《艺术兴趣小组活动制度》等实施毽球项目体育特色教育工作的管理办法。

重视体育艺术课程建设，关注教学理论研究

学校现有15个教学班，配备了6名专任体育教师。为进一步提升教师授课水平，学校每年均选派教师参加省市学校骨干教师培训班，经常性地组织教师外出听课、观摩和到各种文艺团体实践；学校保证开全开好课程同时，要求教师加强课程研究，制定切合实际的教学措施，编写了《毽球》等各类校本课程。日常教学注重寓教于乐、注重效果和趣味性的结合，取得了良好的课程效益。

坚持抓训练促提高，营造以点带面的轮辐效应

学校毽球课外中心队由专门教师负责组织，严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使毽球兴趣队活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果，实现了训练比赛常态化、制度化。在中心队的带动下将毽球推及各个班级所有师生，形成了“毽球飞舞 激情飞扬” 千人踢毽的快乐大课间。

加大经费投入，优化特色办学条件 为了开展毽球运动，学校如今已经形成了人人关心毽球运动、人人参与毽球运动的良好氛围。学校建立了完善的经费保障机制，一方面加大投入，学校总务处在每年的公用经费预算中专门划出一项专用经费，用于添置各种必需的体育艺术教育设施，至今仅购买毽子已投入5000余元；近几年来，学校用于优化体育艺术教育的总投资超出10万元。一方面充分利用现有资源。充分利用好舞蹈室和多功能室，利用多媒体加强教学示范，注意对已有教学资源的利用。可以说毽球运动提高了利用率，发挥了设施设备的作用，良好的硬件条件又保障了活动的健康有序开展，相得益彰。

毽球体育项目活动的开展成效显著，体育艺术教育特色鲜明 日前，白芬子初级中学作为该市第一批体育特色申报学校申报的“毽球飞舞 激情飞扬”特色项目已经在教育局组织的成果展评会上进行了展评，并且获得了比较好的成绩。以2015年9月为分界线，学校从毽球的推进和起步、普及阶段稳步进入到了 “提升、创强”的新阶段；今后将以创建活动为契机，坚持不懈地长抓毽球特色项目教育工作，加大普及力度，打造特色品牌，为推动学生艺体教育作出更大贡献，以培养更多的素质全面的高素质人才。